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1、新教师入职感言新老师入职感言1“物竞天择，适者生存”，这是达尔文进化论最核心的观点。作为一个学习了多年生物学学问的人，自然明白这个道理；有的时候，却忽视了这道理在自己身上体现出的真正含义。人生是一段漫长而悠远的旅途，XX年，我告辞学生时代，走进人大附中，成为了一名光荣的人民老师，从今起先了新的征程。最初的印象只有一个字：忙！虽然那时还没有正式入职，但前期工作已在进行中了。每次走进校内，看到的都是老师们的劳碌、利落和自信从容。我从心底深深佩服的同时，却又隐隐地有一些忐忑。在知道了自己的课程支配时，我的确忧虑过，不知道怎样权衡跨越几个年级的授课工作。为了肩上这份责任，我能做的，就是打算、再打算，学
2、习、再学习。接下来的日子，让我记忆最深的，是学校组织的几次培训。6月19日的第一次新入职老师培训，刚入职一年的老师们用自己的感悟，为我们讲解并描述自己在附中成长的故事，生动又真实。那时的我，只觉得热血澎湃，我也想像他们那样，尽早适应由学生到老师的角色转变，并且，快速成长为一个有实力的人。随后，我参与了早培班的培训和家长会，起先知道肩上的责任有多重。我看到了家长们的全力支持和殷切期盼，也看到了刘校长主动改革创新的坚持。早培教化绝不是一种形式，因为我们亲眼见证了这里涌现出来的很多不行思议！换句话说，这对老师也是一项极大的挑战。我反复问自己，有没有志气来担当这份工作？答案是毋庸置疑的：必需“进化”！
3、必需成长！开学前的全员岗位培训，更让我从各个方面感受到人大附中的魅力。不仅看到了学校在教化工作中的卓越成果，还明白了“爱是教化的最高境界，爱是自然流溢的奉献；敬重是教化的真谛，敬重是创建的源泉”。刘蓓老师意外受伤，打着石膏，走到台上，依旧热忱洋溢地为我们讲解并描述给孩子的“六一”节日礼物父母亲自写给孩子的家书。视频里孩子们为父母和老师的爱所打动，为之流泪哽咽，台下许多老师也流泪了，新入职老师受到的触动更深。这种华蜜暖和的感动，让我的心变得如此松软。爱的教化，让我记忆如此深刻。备课组活动是教学常规活动之一，跨年级教课，我经常觉得自己分身乏术，但每一次在各位老老师的激励中重拾信念。他们总是会告知我
4、：努力，你才会成长！起初的那些忧虑，也慢慢的淡化掉了，因为我信任不久就能看到自己的快速成长。初中生物课程的一级核心目标是：结构与功能相适应，人类与生态圈之间的平衡发展。后来，我仔细想了想，适应只能算做人类生存的最基本的要求，而不断的进化、成长，才能更好地融入这个日新月异的时代。国家的课改工作始终在进行。作为教化改革的先行者，刘校长提倡素养教化，在学校进行了大刀阔斧的改革和创新，提出了“坚守信念，保持醒悟，立足创新，长久超越”的理念，为师生搭建素养教化的大舞台。而我们，正是改革浪尖上的一员，从“新”起先，从“心”起先，去感受这个舞台正在上演的每一幕，去创建更加精彩的将来！新老师入职感言2教书的时
5、间不长，却也感受良多。在传道、授业、解惑这条路上跌跌撞撞，摸爬滚打。兴奋得竟有一丝惶恐。我常常在想，我是何等的幸运，能够有这样的机缘，能够有机会去见证一个鲜活的生命个体从无趣到成熟的这一小段灿然。于生命的浩渺长河中，这仅是短短的三年，却又是充溢无限可能、至关重要的三年。于我而言，这既是一种参加成长、亲历可能的创建，又是一份任重道远、沉甸甸的责任。孩子们的一点点改变都令我兴奋，个人的价值正是在这一点点中实现;孩子们的一点点改变都令我惶恐，教化终归是一门缺憾的艺术，换一种可能，他们会否创建更多的精彩?我时常在想：一个老师原委该有怎样的学养和担当才能够把握教化契机去呵护这晶光绚烂、一去不返的一小段。
6、才能让他们更好的实现自我，成为他们最好的自己?对待教化我始终保有最原初的敬畏与感动。我酷爱这份事业，情愿穷尽自己的毕生精力去探寻教化的真谛，去感动、感染及至感化每一个孩子。当我真正成为教化的亲历者，我突然意识到自己的重要性。这样的一份不行替代来自于社会、学校、学生对我的期盼。我原委该怎样做才能不辜负这样的一份期盼?我想关于这个问题的思索定将伴随我教化生涯的始终。我该如何穷尽毕生所学播撒才智的种子?我该如何小心翼翼地呵护每一个心灵，让他们在关爱中成长?我该如何因材施教引导他们充分挖掘自己的潜能，成为他们自己?如此想来，我真想大声地对这个世界说：“我很重要!”我很重要，我是文化的传播者，能够给生命
7、以色调，去丰富这个世界;我很重要，我是成长的领路人，能够尽自己的绵薄之力，见证每一个破茧成蝶的瞬间;我很重要，我是心灵的守望者，能够践行敬重的教化，用生命唤醒生命我很重要，我始终坚信教化不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，将粗糙的石砾浸润成漂亮的鹅卵。这种载歌载舞、润物无声式的教化是根植于爱的教化，换言之，教化是爱的事业!冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教化的先机。”我始终信任有了爱才能创建奇迹。我爱我的工作，在这里，我挥洒汗水，播撒希望，每一天都因此而充溢、欢乐。我爱我的学生，并将这样的一份爱融入学习、生活的每一个细微环节。我情愿静静地看着他们一每天的成长，为他们的点滴进步而兴
8、奋感动。我爱我夙兴夜寐的生活状态，因为我清晰自己在做什么，并且知道做这件事的缘由及影响，如此想来，我很华蜜。“将来不是我们要去的地方，而是一个我们要创建的地方”，我享受我的工作，或者说我享受这份独一无二的创建。如此想来，我的每一天都变得异样神圣，我也总是抱着一种虔诚的看法去对待这份工作。我始终提示自己“学不行以已”，要将浅塘挖成深井，唯有平日里对学问的孜孜以求，才有课堂上的旁征博引、滔滔不绝。我享受与孩子们相处的每一分秒，享受他们眼中流露的专注、向往与沉醉。享受他们赐予我的信任、确定与期盼。对待课堂，“止于至善”是我始终如一的追求，“一位优秀的语文老师理应是半个演说家，半个编剧，半个导演，半个
9、作家，半个诗人，半个幽默大师”前路漫漫，我仍需努力。教化是一种修行，三言两语怎能说得清?新老师入职感言3来到xx中学已经一个星期有余，很荣幸在第一个星期跟随几位前辈老师参与了在北京京西古刹大觉寺实行的马小平老师追思会、“找寻来自一线老师的声音”主题座谈会，让我收获良多。它在我职业生涯的开端，为我点亮了一盏前行的灯火。马老师无疑是一个美丽的人，一个具有内在情操和精神光线的人；马老师也是一个真正的人，一个拒绝表演和屈从的人；马老师更是一个华蜜的人，一个微笑着实践志向的人。他让我们看到了一个一般的中学老师可以走多远，让我们意识到教化不是熬煎，是遥不行及的华蜜，教化也不是简洁的学问传授，而事关人格养成
10、，责任、才智和情感，是一个生命对另一个生命的印刻。他带着他的教化理念和对教化事业的一腔赤诚为我们点亮了志向教化的灯火，而我们要怎么薪火相传呢？我们说“觉知此事要躬行”，大觉之后能大悟，大悟之后需躬行。马老师是一个志向主义者，但他不仅仅是一个志向主义者，他还是一个主动行动者。他并没有用彼岸的教化志向去照亮此岸的教化现实，他是一个把握当下的实践者，是一个理性、低调、坚韧的行动主义者。他做好了一个老师应当做的和可以做的事情，而我们寻着他指引的人文教化之路，立足于自身，立足于当下，立足于和自己一样的独立的人，去面对恒久独立的学生，不再去虚构美妙的教化将来，而是打造真实的教化现在，或许就能找到通往精神家
11、园的教化自由之路。反观我们自身，我要成为一名什么样的老师？我对自己的职业生涯有怎么样的期盼和规划？虽然入职时间还很短，但是带给我们的职业感和触动是许多的。我们从一个受教化者转变成了一个教化者，我们将如何将自己的影响渗透到学生的精神，如何让学生在欢乐中学习，如何让他们不仅喜爱你这个人，也喜爱上你这门学科我想这些问题，都是值得我们去思索和总结的。我也信任它的答案会在不断地实践中日益完善。但是首先我要知道自己要成为一名怎么样的老师。只有先有了这个目标，才能做到教化的“千里之行始于足下”。古语云：欲流之远者，必浚其泉源。求木之长者，必固其根本。我想，即将走上老师岗位的我，可以平凡，但绝不能平凡。而要超
12、越这种“平凡”，就肯定要扎稳老师之“根”。根深方能叶茂。那么老师之根，根在何处？我以为，深厚的文化素养、深挚的师生情怀、深刻的现实思索，是成就一名优秀语文老师的“根之所在”。我所要成为的，正是这样一种语文老师。既然是“阳光底下最光辉的事业”，那么只有扎稳根基，方能最充分地去拥抱阳光，让刚刚播种的老师之树强壮生长，“叶叶相交通，枝枝相覆盖”。老师之根，在于文化。摩根财团的缔造者、大慈善家皮博迪有一句很值得思索的话，他说，“教化是这一代人对下一代人所欠的债务”。作为我们语文老师，我想我们欠学生的，也正是这样一笔巨大的“文化债”。老师要“还债”，要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。老师之“水”，往何
13、处寻？答案其实很简洁，“为有源头活水来”。因此语文老师的功夫，不在课堂上的滔滔不绝，而更多的，在于老师个人在文化尤其是中国文化这块厚土上的耕耘、积淀。从这个意义上说，我想我们语文老师，其实理应恒久把自己当学生，而且须要是更为勤奋的“学生”。陶行知先生曾告诫，“要想学生好学，必需先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”中学语文所担当的教学任务，从一个更高的层面上看，就是母语教化和文化浸染。在有限的课堂容量之内，老师必需要能够让学生从一滴水中看出太阳的光线，从一首诗、一阕词、一出戏或者一篇小说中让学生感受到其背后的文化积淀。这就要求我们语文老师必需具备深化浅出的本领。唯其“深化”，故
14、能研磨入细，见微知著；唯其“浅出”，故能循循导之，春雨润物。“学养”一物，之于语文老师而言，最为内在也最为根本。它不是“拉大旗作虎皮”的空架势，而是“学如不及，犹恐失之”的踏实行动。语文老师的积累与素养，要深、要广，要有“两脚踏中心文化，一心评宇宙文章”的为学之志，要有“学然后知不足”的求索精神，要落实于踏踏实实的读书学习上。同时，这种文化修养应是内在的，而非张扬的；应是积淀的，而非卖弄的。“子曰：赐也！女以予为多学而识之者与？对曰：然，非与？曰：非也。予一以贯之。”老师的文化积累真正内化为一种大道无形、“一以贯之”的涵养，如此，方能真正在教学中得心应手。老师之根，在于学生。老师之职，教书育人
15、。落实于“教书”，旨归于“育人”。欲“育人”，必先“懂人”；欲“懂人”，必先“爱人”。作为我们语文老师而言，尤须充分地去关爱学生，专心去了解学生。舞者林怀民说：“艺术没有技巧，艺术是情感的往来”。我想教学同样如此，“技进于道”，教学同样是没有技巧可言的。全部技巧都溶化在对学生深挚的爱当中。爱之切，心之诚，诸法皆自由其中。裴斯泰洛齐说：“每一种好的教化都要求用母亲般的眼晴时时刻刻精确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心心情的每一种改变。”从对学生深挚的爱动身，推动对于学生的深化了解，这是一切教学工作的基础。对学生的了解不应是浮于表面的、想当然的，而要“视其所以，观其所由，察其所安”，从多方
16、面去了解学生的思想动态。既有对学生群体特征的精确把握，又要对每一个独立个体区分对待，苏霍姆林斯基所谓“尽可能深化地了解每个孩子的精神世界”。只有充分地了解自己的学生，知道学生的问题所在、诉求所在，老师在实际教学工作中才能够有的放矢，事半功倍。学记云：“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”课堂不是老师的“个人秀”，而是以生为本的引导与沟通。“善教者，使人继其志，其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣”。老师是“引导者”而非“训导者”，可以以理劝服，但决不行以势压服。酷爱学生、了解学生、敬重学生，“道而弗牵，强而弗抑”，在与学生的良性互动中达成教学目的，方近于古人所谓“君子之
17、教”。老师之根，在于当下。扎根深厚的文化土壤，是要充分吸取传统的菁华；扎根学生的心灵土壤，是要充分了解我们的教化对象。但大时代下的语文老师，还必需能够将“天线”伸出室外，去接受当下风云变化的种种信号，以对现实动态的深切把握返观语文教学，让语文教学的脉搏时刻与时代社会的节奏相和谐。与时俱进，关注现实，就是要不断了解家国天下民生百态，在时代的宏阔语境中思索我们语文教学的位置和使命；与时俱进，关注现实，就是要不断学习最新的教学思想和教学方法，了解教化前沿动态，随时给语文课堂补充进簇新血液；与时俱进，关注现实，就是要在当下的环境中谛视我们的文化、走进我们的学生，“不慕古，与俗化”，将对文化的学习和对学
18、生的了解放置到活生生的现实中来；与时俱进，关注现实，就是要让学生能够充分学以致用，在现实中找到语文学习的方向和归属，“苟可以为天下国家之用也，则无不在于学”，让朗朗书声呼应时代进步的节拍。汤之盘铭曰：“苟日新，日日新，又日新。”鲁仲尼赞曰：“日新之谓盛德”。我们语文老师以正值以此种意识自励，一切教学思想和设计要从现实动身，一切又最终要落脚于当下。陶行知先生说：“时代是接着不断的前进，我们必得参与现代生活里面，与时代俱进，才能做一个许久的现代人。”“适时教化”，恒久在路上。我想要成为的正是这样一种“有根”的老师：根在文化，故能渊深博雅；根在学生，故能情思通达；根在当下，故能生生不息，随时而化。扎
19、稳老师之根，方能走稳老师之路；走稳老师之路，方能成就老师之梦。梦在远方，路在脚下。格罗夫说：“变更是我们的挚爱。”然而我想，有些时候，恰恰是挚爱让我们变更。挚爱一支粉笔，挚爱三尺讲台，挚爱一份耕耘，挚爱一种收获，挚爱一双双求知的眼睛。挚爱一种职业，于是不再仅仅把它当作职业；挚爱一种生活，于是生活之上，有了前行脚步的永不懈怠。千里之行，已启于足下。路漫漫其修远，做一名“有根”的老师，我将奋然而前行。新老师入职感言4生命就像一条河流，总是快马加鞭的向前奔流，有时恍惚之间，竟然发觉自己已经走到了另一个起点。一个多月前，自己还是一名欢乐的学生，转瞬之间，我已经成为了一名青涩的老师。有的时候当局者迷，等
20、走过一段路之后，才能看得更清晰。就像洪水经过的时候，泥沙俱下，水流变得混浊，而当洪水过后，河流又变得澄澈见底。人生也须要这样的回顾，才能走得更醒悟。在过去的一段日子里，我总是奔波于北京和深圳之间，而现在已经毕业，正式的走上了工作岗位。在这之前奔波的日子里，我曾经考虑过我是不是真的要离开生活了7年的北京，到一个生疏的城市重新起先。而我内心的感觉告知我，深中是这样一所具有文化底蕴，能够把握时代脉搏，紧跟世界教化发展趋势的学校。对于学教化的我来说，虽然没有什么实践阅历，但是对于学校的一些发展理念我还是认同的。对于刚毕业的我来说，我的阅历还是特别缺乏，我的理论储备还需充溢。学校高度的办学定位，可以引领
21、着我不断的进步。深圳真的是一座移民城市，从学校里的人员构成就可以明显的感受到。我们的老师都是来自五湖四海，平常大家都能够相互帮助，相互激励，让人很快找到了归属感。学校的许多领导也很关切我们的状态。平常在宿舍沟通的时候，老师们都会提到各个科组的老师对自己的激励和帮助，让他们尽快的适应自己的工作，能够在工作中找到自信。在培训期间，接触到了许多老师，这些老师们身上的品质真的让人特别感动。在进行心理课程培训的过程中，我和夏云兰老师分到了一组。感觉夏老师为人特别豪爽，有话直说，为人乐观，心态特别好，据说业余时间还学习了国标舞，跳得特别好，让我们这些年轻老师都不禁感慨，夏老师的心态真好，生活好丰富啊！我也
22、从钮志红老师那里受到了许多的感动。钮老师的看法特别亲和，每次跟她沟通，都会设身处地的为我们着想，给我们提了许多建议，还有激励的话语，感觉钮老师有一种母亲的力气。作为这样一名优秀的老师，能够培育出众多优秀的学子，也就没有什么惊异的地方了。这里的学生很活跃，特性很张扬，心理素养很好。我们都不禁感叹，这里的孩子真是不一样。记得我们还是学生时，特性并没有那么张扬，相对来说都是朴实和保守的。这里的学生对自己的相识相对来说比较全面，知道自己想要的是什么，相比我们而言还是好许多。记得那个年头的自己，每天就是简洁的学习和生活，对于将来并没有考虑得太多。正因为简洁，当然也多了一些迷茫和朦胧。在最近一段时间的工作
23、里，我也感受到了自己的一些缺点。在学校的时候，自己的学习是偏理论的，大部分时间都是在看书，但许多时候还是从书本到书本，在写文章的过程中，我还缺乏活学活用，感觉自己被理论束缚了，不能很好的做到理论为我所用。这方面的缘由，我觉得还是因为自己没有建立明确的观点和想法，假如自己建立了坚固的体系之后，材料是可以做到敏捷运用的，把合适的材料用到合适的地方。因为很长时间没有教学，觉得自己跟学生有点脱节，对他们缺乏了解。现在立刻就要上课了，心里面有一些兴奋，同时又有一些担忧，对于没有阅历的我来说，学生能够喜爱我吗？但是我想，只要自己仔细的备课，多跟学生沟通，多与同事学习，学生应当是可以感受到我的专心的，只有真
24、心才能换来真心。在角色转换方面，许多时候觉得自己还有点像学生，不太像老师。正因为如此，好几次保安都把我误认为是学生。我觉得关于角色的问题，我有自己的理解。作为老师在不同的场合，应当有不同的角色，不是任何时候都以老师自居的。比如在平常的生活中，能够像学生也挺好的，这样显得有朝气和活力，也能够和学生多沟通，缩小和他们的心理差距。在时间规划方面，我觉得还须要提高工作效率，合理规划时间。这就须要我对自己的工作不断进行总结，分出轻重急缓，能够在短时间内高效的完成任务。这样就不会挤占平常的休息时间，做到工作和生活两不误。在心里素养方面，自己也说不上很好，总是表面坚毅，内心脆弱，自信念也不足。从小到大，因为
25、都很懂事，自尊心又强，没有怎么受到父母老师的指责。母亲是最了解我的，刚起先工作时，就对我各种教育，说应当虚心、坚毅一些，以后面对的困难会更多的。我始终都在渐渐的变更，希望自己能够更成熟、稳重一点。当然，我也不希望自己变成铜墙铁壁无孔不入的状态，在我看来，那样的状态，心灵缺少了一些敏感性，也缺少了一些人生的酸甜哭辣。我也要感谢家人始终在背后静默的给我激励和支持，让我能够始终走下去，家恒久是我最暖和的港湾。说到对将来的期望，其实我自己想了一下，能够做到以下三点是最华蜜的状态。第一点：学习好。现在工作了，发觉自己要学习的东西许多，平常的办公室工作、文章的写作、教学的工作，每一项都不是那么简单，都须要
26、学习。而这种学习不仅是理论上的充溢，更要有真实的演练。总之，在实践中了解自己的须要，然后不断的学习，提高自己的学术素养。其次点，工作好。希望自己能够做好本职工作，并且在工作中感受到进步，体会到收获感和满意感，并且享受工作带来的欢乐。第三点，生活好。希望自己能够协调工作与生活，合理的支配时间，工作的时候尽心，消遣的时候快乐，能够达到一种诗意生活的状态。这三点说起来简洁，但是要真正做到却是很不简单，那须要许多的积淀。所谓厚积而薄发，博观约取，首先还得下“厚”和“博”的功夫。新老师入职感言5从8月23号起先培训，我不知道算不算已经是入职了。作为高一（11）班的班主任，我从学生起先军训就起先忙起来了。
27、相识学生，组织学生选班委，开班会，开家长会等等，让我慢慢地与这些鲜活的生命结缘。我是今年数学组新入职的刘锋，毕业于北京师范高校。首先我想感谢学校领导对我的信任，在我入职的第一年就支配我做高一试验体系11班的班主任。当然，这份信任也让我感到前所未有的压力。刚开学的时候，由于我们高一11班的教室是由以前的通用教室改装的，黑板是陈旧的白板，投影放下来，几乎无法板书了，教室比其他的试验体系的教室都要小，这让我和总务处打了不少交道，在此，我要感谢总务处刚好帮我们班解决了硬件上的困难。之后，就是一段每天都在忙，但是到晚上备课的时候回想白天干了什么却又不知道自己究竟忙了些什么的日子。其实，班主任工作真的很琐
28、碎，明明我在教室里对大家说了这件事情我会怎么样怎么样，可是偏偏有不少同学下课还要来单独跟我提，就像一个学生家长跟我说的，一看你就是新来的，什么都不熟识。除了忙，我觉得最大的困难是时间不够，白天不知不觉就过去了，基本没时间备课，等晚上起先备课了，又觉得时间不够，总觉得自己备课不充分，这让我时刻担忧着没准哪天就有学生去教学处投诉我了可能我们这批人里许多人会认为刚入职很累，但是我不觉得累。在此，我须要再次说明一下我的探讨生经验。我是北师大4+2的教化学硕士，本科在北师大数学科学学院学习数学，硕士在教化学部学习课程与教学论数学方向，我们班有8个学科的学生，本科都是北师大的8个基础学科毕业。我们在本科第
29、四年已经起先修读探讨生的部分课程，包括公共英语、政治及各专业的探讨生基础课程。到了探讨生第一年，我们集中在一起学习教化学课程，当然许多同学还是会回到原来自己的学院修读一些自己的专业方面的基础课。到了探讨生二年级的第一个学期，过了国庆节，我们就按学校的支配，统一安排到北京市的重点中学起先为期10周的教化实习，这些名校包括人大附中、北京四中、北师大附属试验中学等等。很荣幸，我是在北师大附属试验中学实习，包括教学方面的实习以及班主任实习。那10周，每天我都是5点40起床，晚上可能11点甚至12点才睡觉。那段时间我真的觉得很累，但是，有了那段经验，再让我起先现在的工作，我不觉得累，反倒觉得很充溢！9月
30、8号茶话会的时候，我在想，我做他们的班主任有什么优势？我觉得我年轻，所以更简单与他们沟通、沟通。现在的学生喜爱玩三国杀，喜爱看美剧，男孩子喜爱看篮球、足球等，我觉得这些都可以让我与他们找到共同话题。还有我的热忱，刚参与工作，我觉得自己很热忱，或许许多班主任工作我做得有所欠缺，但是学生能感觉到我的真诚。我觉得，自己做了什么，学生是看得很清晰的。班主任工作也让我感到有时候手足无措，不知道如何去帮助这些孩子。我们班有个女孩子，学习特殊用功，因为没有选拔进入荣誉体系，成天愁眉苦脸的。我一天晚上就试图开解一下她，晚自习后把她叫到办公室里聊了一下，没聊多久，她就哭了.当时把我吓坏了，我不知道自己是不是说错
31、了话，更担忧自己好心办坏事。这件事让我感到不能随意和学生聊，必需充分考虑学生的感受，也让我感到班主任工作压力之大。提起压力，我不得不提我们实习的时候，我的一位在人大附中实习的舍友告知我们，他们一次开班主任会，一位新入职的老师谈起自己的班主任工作，她说：“我感觉压力很大，我不知道这两个月自己是怎么熬过来的，更不知道自己还能不能坚持下去”说着，她就泣不成声了对此，我想说，请领导放心，我肯定会好好努力，把班级带好，希望这个学期结束的时候，我能骄傲地说：“我坚持下来了！”除了班主任工作，我还是高一（11）班和高一（12）班的数学老师。由于每次备课不充分，我感觉每节课都有一点点进步，但是总感觉状态、效果
32、不是很好。每次下课后，都有一堆同学围着我在黑板面前问问题，我不知道是自己课讲得不清晰还是同学们太好学了。当然，每次我都会耐性地讲解，这也让我有时候错过去听我的导师郭本龙老师的课的机会。数学对于大部分学生来说都是很难得一门学科，尤其是高层次文科班高一（12）班，女生众多，这让我担忧他们的理解或者说反应不如11班的学生快。所以，这让我更加担忧自己的备课不充分。从现在来看，这个班的学生数学学习热忱很高涨，上课也很协作老师，我有信念带好这个班的数学！至于对自己教化生涯的期盼，我希望自己能成为一名优秀的数学老师，我的学生在与我一起学习数学的过程中是欢乐的，他们能或多或少因为我而对数学更感爱好！详细来说，我希望自己能尽快练好板书，专心备好每一节课，熟识教材内容，在这一学年能尽快把近年的高考题和自主招生的试题做一遍，等时间充裕了，能接触一些数学竞赛的内容，因为我喜爱数学，想接触竞赛不是功利在作怪，是我真的很喜爱数学竞赛的内容。我在高一新生入学典礼上对我的学生说“我们要学并欢乐着！”当然，我希望自己的老师生涯能做到“教并欢乐着！”