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1、班主任班级管理的心得体会班主任班级管理的心得体会1近来始终在阅读闻名教化专家王晓春的著作，虽然只阅读了一小部分，但已使我受益匪浅。反思自己平常的工作，的确是走了太多的弯路，太缺乏专业水平了。班主任影响学生的手段，书中一共总结了十种。定规则、评比、指责、惩处、劝服、表扬、榜样是运用频率较高的七种。乍一看，这些我们平常都在用着，没什么特殊的，细读之后方才明白，原来每一种都大有学问，假如运用不好，不仅起不到应有的效果，还会阻碍班级工作的正常开展。一、谈谈定规则“看起来好像谁都对班规不满足，但大多数人又都可以接受这些规定，这其实是比较好的。”“班规最好条文不用太多，不用喊口号，内容要切实可行，好操作。
2、”“恰到好处的班规是那种大多数人能做到、少数人违反的，然后通过教化惩罚手段，把违反的人数减到极少，这才是班规的作用。班规到了无人违反的时候，它的生命就结束了，或许又该制定新的班规了。”这些都是书中的观点，比照上面的观点，我分析了一下我班的班规发觉存在如下问题：?监督不到位，班规定了跟没定差不多。个别内容显得空洞，如：团结同学、不打架、不骂人、讲文明、讲卫生。虽然这些都是小学生守则里明确要求的但效果并不是很志向。前些日子，班里有两个同学打架，虽然问题不太严峻，但是扰乱了班级教学秩序，我对打架的同学做了严厉的惩罚：指责教化、写检查、叫家长。可问题是他俩不打了其他的同学隔三差五地不断打架，我几乎是每
3、天指责教化，但问题就是得不到解决。后来我仔细分析了这些同学打架的缘由，发觉都是一些鸡毛蒜皮的小事引起的，我想单靠指责，惩处是不行了。规则得改一改，于是我说：“咱们班成立一个调解委员会，有大家信得过的班长李娜任会长，周如意等四名同学任委员，今后你们再遇到问题争吵不下时就去找他们调解，假如还不行就干脆来找老师，但是不能再打架。”同学们一听觉得怪簇新，兴致挺高的。不过说也惊奇从那天起班里的打架现象便消逝了，再也听不到有同学报告说有人打架了。二、关于评比书中的观点是“削减评比不但对下级是解放，对主持评比者也是一种解放。给别人制造压力的人，自己也得不到放松；每天琢磨怎样管别人，肯定成不了学者。”“只有班
4、中一半左右同学尚未做到的事情，才可以用小组竞赛的方法刺激学生去做，凡是绝大多数人都已经能做到的事情，就没必要评比，谁做不到抓谁就是了。”特别赞同王老师的观点，我觉得目前教学中我们的评比的确是用得太多了，都成了在表演、在作秀了，真正对班级管理起到多大作用？作为班主任的我们唯恐未曾仔细调查过。三、指责王老师认为，有相当多的指责可以变为提示、分析、理解、甚至可以变为表扬。指责是老师们常用的管理学生的重要手段之一。但是我发觉我班有一名女同学无论你是严厉地指责还是和风细雨地劝告，反正还是那副样子，平常作业就是不能按时完成，星期天的作业一个字也不写；罚站就站；罚她重写，这次的写了，下一次还是不写；叫家长，
5、家长说实在没方法，从一年级到五年级她的女儿就是这个样子，教过她的老师普遍反映的都是这个问题，作为家长他们更是没法。我想，还得靠自己。比照书中的观点这种学生属于指责中毒，须要的是个案诊疗，一般的指责是不起作用的。合上书，细致地反思，我就不信该变不了她。于是我起先试着转变方针。又是周一，按例检查作业，她没写。我没理她，让她回到座位上，也不提惩处的事，同学们都稀里糊涂的看着我。中午，吃过饭，她来学了，我把她叫进办公室，细致地询问了她家的状况，最终我和她做了一个约定：做练习时别人要做完一个练习，她只做前三道题，写词语，别的同学写5课，她情愿写几课就写几课，想写几遍就写几遍。前提是必需写，哪怕是一课。又
6、是周一，组长汇报马宝宝星期天的作业只写了三课，每个词写了三遍我知道我就要胜利了。管理既是科学，也是艺术。管理须要才智，管理要以人为本。读了王老师的书，我方才知道自己连一个合格的班主任都谈不上，更别说是一个专业的班主任了。但是我会努力的，须要改进的有许多，须要学习的东西更多。无论如何，那种终日忙劳碌碌、被动招架、焦头烂额的班主任，做不得，要做，就做一个欢乐明哲的班主任。班主任班级管理的心得体会2我的班级管理理念是：用爱心赢得学生、用竞争带动管理、用活动增加斗志，用奉献获知感恩，让班级成为学生健康成长的乐园一、用爱心赢得学生“爱就是教化”，老师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越
7、人的自然属性而达到完备的境界。老师对学生的爱和理解，可以使学生感到暖和、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做老师的体会，我认为：老师的爱应撒在学生集体中，老师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别的关怀，对后进生赐予的偏爱。 如：我班学生刘新刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于指责，更没有放弃他。而是进行多方面视察，与他交谈。在交谈中，我发觉他有一种玩世不恭的看法，似乎别人都欠他什么似的。而且他还有种种恶习，有好几次我发觉他欺压女同学，欺压了女同学又不承认，而且还做了许多我认为卑鄙恶劣的事情。后来我了解到
8、他是因为小学成果较差，怕别人都瞧不起他；又加上升入初中后随着生理的发育，已经慢慢的进入青春期，所以才慢慢的起先欺压女同学，以博取女同学对他的留意。为了能使他行为转变，我常常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待男女生之间的问题，激励他不要放弃自己的学习，用实际行动来证明自己并不是一个不求上进的人。记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关切教化最终溶化了他冰冷的心，他起先慢慢的变了，变得有礼貌，懂事了。劳动主动，学习也比以前用功了。又如我班学生我班学生苗荣华、刘杨、陈静等同学起初他们的学习成果并不优异，后来经过谈话后，他们意识到老师对他 们是真心的，这个真心没有一点点的虚伪，是老
9、师真心向他好，真心对他好，这颗真心就是爱，也没有过多的过多的话语，他们的成果便直线上升，从升入初中起先的成果不及格到现在的优秀学生，他们已经完成了质的蜕变。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任肯定要有耐性客观分析不良行为反复出现的缘由，要刚好发觉、刚好抓注刚好诱导，做到防微杜渐。我班还有许多后进生，象王玉振、于跃、许微肖斌、于文雅等同学，我利用节假日对他们进行文化课上的辅导，利用课余时间找他们谈话，利用班级活动增加他们的自信念，虽然他们在成果上没有进步，但是我知道一块顽石须要长时间专心才
10、能将其感化，我始终没有放弃他们。真正的做到了爱生如子。在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增加了骄傲感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和谐关系，形成了班级团结、和谐的气氛。我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力要管理好一个班级体，光班主任和几名代课老师是不行的。假如做到事必躬亲，最终只能疲于奔命，可能收效甚微。假如班主任有一批得力的左臂右膀班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的同心同德而做得更圆
11、满。这就须要班主任知晓班级管理的艺术，培育出能干的班级小管家，让他们参加到班级管理中去，做管理的主子。班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，我并不了解每个学生，对于谁的实力强、谁的实力弱，自己心中也没有底，于是我采纳在自己设计的拓展活动中视察同学们的方式选举班干部。活动中我仔细视察每个同学的性格和特点，选择凝合力和组织实力最强的发展为班干部。这样做既可以增加学生的团结合作的意识，又可以让乐于为班级服务的学生接受熬炼，展示自己的风采。有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主子翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，主动向上的活力。让班干管理，并不意味着放任自流，班主任
12、袖手旁观,班主任要充分发挥主导作用。.班主任的引导假如自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初,是关键时期,是新任班干部履行职责的起先。这时，我引导班干分析班级现状，探讨管理策略，制定管理安排，例如上学期元旦文艺晚会、班级爱心小超市等活动，都是由班干部亲自策划组织的。有这样的管理队伍真的是让我一劳永逸。在我的探究和实践中，我深刻地相识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主子自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得胜利,以达到教是为了不用教的教化目的.。三、用活动增加斗志班
13、级应当是学生的班级，班级是老师、尤其是班主任为学生供应服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，班集体是学生成长最干脆、最有影响力的课堂。最有效的教化方法不是说教，而是形成使人向上、向善的主动氛围。风气是无形的力气，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美妙的人格。班主任要充分调动学生的主动性，组织开展丰富多彩的班级活动，充溢学生的学习生活，丰富学生的精神世界。根据学校的安排，班组开展了一系列主题教化活动，在活动中，我充分敬重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、支配，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考看法，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动
14、的得失。在班级管理中，我特殊注意班级拓展活动，先后设计了班操玛卡莲娜，报数、抓小鱼、爱心天使等拓展嬉戏，设计了爱墙，在元旦活动中我设计了展示自我活动小嬉戏，给每一个学生供应一个展示自我的舞台，让每一位学生展示最精彩的自我，通过这些活动，同学们团结合作意识和自信念都增加了。学生的组织实力也得到了提高，坚韧拼搏的精神也得到了培育。同学们更加酷爱他们的班级，这样增加了班级的凝合力。四、用奉献获知感恩我认为爱的教化就是奉献，这个学期我将学校嘉奖五星级班级补贴全部贡献给了班级，先后为学生购买了书立、在班级的布置中我购买了鱼缸，就连心爱的鱼都是从家里捞出来放在学校里的，自己动手设计了班级文化。亲自录制并刻
15、盘元旦文艺晚会，每生一盘；在期末考试之后贡献了200元作为嘉奖吃肯德基的经费，以嘉奖那些成果突出，学习进步的同学；购买了190元的励志书籍建立了小小图书角丰富学生的视野.建立了爱心小超市，让学生自主管理；购买了笔记本分别嘉奖给了30名为班级做出突出贡献的同学；将自己的舞蹈场地贡献出来免费排练元旦节目，节假日对后进生的免费培训也是在我自己的舞蹈场地里实行的。通过爱的奉献让每位同学都能找到在班级中的位置，也都让他们体会到了“天生我辈必有才，天生我才必有用”信念。我坚信只要用爱心赢得学生、用竞争带动管理、用活动增加斗志，用奉献获知感恩，我的班级就肯定会成为学生健康成长的乐园。以上是我的班级管理心得，
16、是这些想法引领我申请做了一名班主任。回顾我的老师生涯，再回顾我任班主任的这一个学期，虽没有轰轰烈烈，但也事事不遗余力；每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的踪迹，都折射出我生命的价值，我感谢xx试验学校领导对我的信任，班主任的经验让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。班主任班级管理的心得体会3一、加强学生自我管理。把班级还给学生，让班级充溢成长气息。我的主要任务是制定班级管理措施，详细步骤让学生去落实。设置专项负责人对xx个小组进行划分评比。每个小组内xx人轮番写循环日记，让学生相互管理。自我约束。我到班里，不是去管哪个学生，而是从各负责人记录中了解学生的学习状况，制定下
17、一步的工作安排。这种做法迎合了初中生的心理且效果特别好，这种管理方法在班级管理阅历沟通会后全校推开。刚接班时，学生自觉性很差，我让学生以小组为单位循环写日记，记录一天中组员的各方面表现，晚上我刚好批阅，刚好给学生写上激励话语，坚持了一个月，学生的自觉性有了提高。放权给班干部：多种评价措施来指导、督促。如组长评价组员、组员评价组长、班长评价组长、学生评价班长等，使每位班干部真正相识自己。二、强化榜样意识。我提出了“榜样育人”这一德育工作设想，目的在于为同学们树立学习目标，从而能把握今后的学习生活的方向。让榜样精神深化人心。班里定期评比“榜样之星”，表彰在学习、音乐、体育、德育等方面取得优异成果的
18、同学。一系列的班级之“最”、评比活动创建了一个竞争向上，人人争第一的氛围。我班的xx同学因口吃而自卑，课堂上不愿表现。我常常激励她树立信念，在一一节英语课上，她主动的表演英语对话，我在全班刚好表扬了她，它眼中有了自信的目光。此后它表现越来越优秀。被评为“课堂小勇士”在她的带动下我班的学生的课堂表现越来越活跃。今年我带的初三、三班毕业班不仅学习氛围深厚，而且同学们都发自内心的团结互助，在各项评比中都是第一名。中考时各科成果在我校6个班中都是第一名，升入平价一中30人，或许得到这么好的成果对别人来说是莫大的荣誉，但我想到的却是：孩子们离他们的梦更近了，家长们更有盼头了。不定时召开“优点大家说，缺点
19、自己说”班会，学生自己主动点评班里转变大的同学， 这样不但使被表扬的同学信念十足，更对班里学生起到潜移默化的作用。针对学生出现的问题，我充分利用黑板的板边送给同学们一些话语：如当学生心情浮躁时，我写道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石头”。年终考试前写道：“过年了，父母最想得到的礼物就是我们最实在的成果”。除此之外，我也经常给学生写书信，我感觉书信就是治疗学生心理的一剂良药。看到xx同学精神不好时，我写信激励她保持主动乐观的心态特别重要。看到xx同学因成果不佳而垂头丧气时，我写信激励好看下次的让每个学生都醒悟相识自己。我用挂历纸贴在墙壁上，一张是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。让每个
20、学生都给其他一生提建议。一张是学他人之长，补已之短。让每个学生都写出班里自己学习的榜样。如写道：学习商哲同学那种投入专注，学习丁红杰同学那种课堂表现的激情、大方自然通过这种做法，使每个学生都充分相识到自己的优与缺，为自己下一步的努力找到了方向。三、强化感情意识。多年来，我用真挚、深切、炙热的爱去感染学生。罗丹曾说过：“世界上并不缺少美，缺少的只是发觉美的眼睛，”所以我时刻擦亮自己的眼睛，去发觉学生的美。做的最多的是和学生沟通感情，找每个学生的点滴进步，让他们在自信中成长。20xx年名列全县倒第一的孙桥中学合并过来后，我担当初三xx学生班主任。因学生初一、初二已形成了很多不良习惯，学生学习基础极
21、差。当时我感到很麻烦，也很头疼。但我没有对孩子们失去信念。我拿出一颗诚意来待他们。冬天下大雪，学生离家远，周六回不了家，我腌了两大盆咸菜分给学生们吃，到现在学生来信中还提到“韭茄”的事情，学生xx是老师们公认的朽木难雕之人，有一次考试作弊被我当场抓住，他砸坏了我屋的玻璃，砖头砸在门上，却疼在我心上，委屈的泪水涌了出来。我没有对他失去信念，我要用爱心洗涤他心中的迷茫，我对他动之以情、晓之以理，但他仍反复无常。一天晚上，他打架后不见了踪影。我四处找寻，最终在学校西面的麦地里找到了已醉成烂泥的他。后来他的思想改变越来越大，各方面表现越来越优秀。最终我班升入茌平一中人数占全校的一半。xx同学单亲家庭，
22、性格孤僻，心情低落。我以自己的爱溶化了她心中的那块冰。她须要母爱，须要暖和。过年时我给她买了一身衣服，我给她做可口饭菜，在我的关怀与激励下，她变的活泼开朗了，竟主动与外校听课老师交谈、握手，入班xx名的她以第xx名成果考入一中，今年老师节她寄来贺卡写道：是您让我英勇的前行，乐观的生活；是您教会我如何微笑面对前程，用付出赢得成果；是您教会我用爱心回报，用真心换取诚意。师恩难忘，最难忘，是您的笑，您的笑对我一生很重要。班主任班级管理的心得体会4班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康
23、的机器有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任。作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就须要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的状况，加强与学生之间的沟通、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。同时，须要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。下面浅谈几种管理艺术：一、建立健全各项规章制度俗话说：“无规则不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教化教学目标。在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参加。要求学生献计献策，共同制定出切
24、合实际而又行之有效的班级规章制度。学生参加了班规的制定，既增加了主子翁的意识与责任心，又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参加下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的日常行为供应了有力的依据。二、关爱学生列夫托尔斯泰说：“假如一个老师把酷爱事业和酷爱学生结合，他就是一个完备的老师”。爱是教化的基础，是老师教化的源，有爱便有了一切。必需有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的相互关切、相互帮助、相互照看、相互鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了以
25、下几点：1、“宠爱”后进生。“不行爱”的孩子是最须要你爱的孩子，假如你把爱倾注在最须要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不行爱”的孩子，正是一个班主任难能珍贵的品质。2、严爱优等生。优等生，每个老师都喜爱他们。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是时时提示他们，做一个正直的人，热忱的人，向上的人，优等生不仅是学习成果优，更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任简单忽视的群体。他们不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单放弃自己。他们希望老师重视他们。对这类学生，我摸
26、清他们的心理特点，调动他们的主动因素，始终如一的敬重、理解、信任、关爱他们。三、为人师表，以身作则班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素养，陶冶学生情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教化活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教化工作中，真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；
27、教化他们酷爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教化学生搞好团结，我首先做到和各位老师搞好团结；和学生交知心挚友；在学习上，要求学生书写仔细工整，我在板书时首先做到书写规范仔细。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教化。老师是学生心目中的榜样，在全面推动素养教化的今日，作为老师更应提高自身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。四、重视班干部的培育班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任要明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充溢朝气的学习环境。把任务下
28、放到班委手中，班级各类事项都有专人负责管理，而班主任只是个幕后导演者和决策人，出现问题刚好解决，对班委会工作鼎力相助。久而久之，班级的大小事情都有人管理，学生们遇事主动去做，主动性、创新意识不断增加，同时我也为他们增加了熬炼才能的机会，培育了他们自我教化、自我管理的实力。班主任工作是平凡而繁琐的，做好班主任工作还远不止以上那些。班主任应有高度的责任心、上进心、使命感。要寻求科学的管理方法，把班主任工作落到实处、细处。“要给人以阳光，心中必需拥有太阳”，只要班主任心中拥有太阳洞悉学生的心理，对学生教化动之以情，晓之以理，和风细雨，持之以恒，定会润物细无声，我的班级管理工作也会有大的进步质的飞跃！
29、班主任班级管理的心得体会5最近仔细翻看了班级管理这本书，但我认为有三点尤为重要：一、多学习，多反思“学习是一门学问，要多学习，多反思。”，只有学会学习、反思，才能有所提高，否则恒久不会进步，只能是井底之蛙。是呀，在听讲座时，每次听到他们张嘴就可以说出闻名教化家的名言名句，自己就在想，自己读过几本教化专著呢?能说出几句教化名家的名句?不学习，怎么能用学问来武装自己的头脑，开阔自己的眼界，提升自己的管理理念，提高自己的管理水平呢?谈到反思，我想到了“每日三省吾身”这句话，但是自己又真正做到了几次呢? 这几位老师谈到了自己以前发觉孩子犯了错误爱绷着脸指责，但是经过反思，觉得这种方法不好，孩子虽然纪律
30、好了.但是师生之间的距离远了，心远了，应当变换一种教化方式，于是当她们第一次见孩子的时候，总是面带微笑给孩子打招呼;当孩子犯了错误之后，先表扬，再指责。时间久了，孩子和老师的关系越来越密切。这不就说明白反思的重要性吗?因为否定昨天的错才可以进步!在今后的班级管理中，我也要向这几位老师学习，多反思自己的不足，从而改进自己的管理方法，让孩子喜爱自己，真正成为孩子的知心挚友。二、关爱每一个孩子。人们常说，教化是爱的事业，没有爱就没有教化。这几位老师也都不谋而合谈到了对孩子的爱。老师的职业要求我们去爱每一个孩子，无论是聪慧的还是迟钝的，是美丽的还是难看的，是听话的还是调皮的，也无论他来自什么样的家庭。
31、爱那些聪慧的、美丽的、听话的孩子很简单.但那些迟钝的、难看的、淘气的孩子更须要我们的爱。老师的爱是孩子的希望，因而我们的老师要多对孩子笑一笑，老师的微笑是阳光，孩子就是小花，花儿的生长离不开阳光的培育。作为班主任，我们要慎言，一些如“你真笨”、“傻子”损害孩子的话千万不要出自我们之口，我们要擅长发觉孩子的闪光点，多表扬，多激励，孩子会在老师的表扬和激励中找到自信，对学习充溢乐趣。爱孩子，夸奖孩子，每天反思自己的言行，笑着面对孩子，面对孩子的错误，笑着面对每一天，让孩子从你的言语、表情中感觉到你对他的爱，这才是一名合格的老师、班主任。三、从细微环节处入手班主任的工作是繁重而琐碎的，每天发生的事情
32、都不是什么震天动地的大事，都是一些琐碎的小事，可是细微环节确定成败，所以我们的班主任工作就要从大处着眼，小处着手，从细微环节处入手。我觉得xxx老师把班级常规融入到童谣中的做法就特别不错，因为低年级孩子喜爱读童谣，他会在诵读的过程中牢牢记住这些要求的。另外我还觉得xxx老师的“心情晴雨表”也很值得我们班主任参考学习。小小的一张表，立刻就可以发觉孩子的心情改变，然后再对症下药，效果极好。再有“静静话”让孩子用我手写我心，表我情，不知不绝中拉进了师生之间的距离。我信任，只要做到了擅长思索、勤于学习;擅长反思，勇于创建;敢于探究，肯于总结，我们就恒久不会感到教化的枯竭!班主任班级管理的心得体会6作为
33、一名年轻班主任，年轻没有阅历，可以借鉴，“他山之石，可以攻玉”， 随时关注身边的事情，多听、多问、多想、多反思，多总结。假如这个状况发生在我的身上，我怎么处理，再与他人的方法进行对比，最终得出个人的方法，并在实践中不断的摸索修改和总结。班级管理中纪律是学习铁的保证。一、纪律保证一个班级必需要有铁的纪律，一切行好听指挥，步调一样才能得成功。凡是违反纪律的学生肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数学生对于处理不满足，那么班主任在这个时候应当立刻进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系。纪
34、律不外乎人情，我们先讲纪律再讲人情，这是班主任的工作原则，学生违反纪律肯定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规则不成方圆。二、学生违反纪律，如何指责学生，怎样才能够令学生虚心接受指责？怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受惩罚和指责而不至于产生消极的抵触心情呢？记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气指责学生，有时弄得自己也很尴尬下不了台，而且我发觉这种方法指责学生，即使他表面上服气了但事实上他只是摄于你做班主任的威历而心里不服气。后来工作过程中不断的反思，发觉：（1）班主任对学生的爱影响教化的效果。曾有人说过“爱是一种信任，爱是一
35、种敬重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教化”，班主任在平常酷爱学生，使师生关系融洽，在师生之间就架起了一座信任、友情的桥梁，学生就简单接受班主任的教化。一旦学生犯了错误，班主任的指责就简单从这座桥梁输送到学生的心坎上，被学生乐意接受，从而使指责产生较好效果。假如平常老师酷爱学生，师生关系融洽，老师指责学生，学生认为这是爱惜。假如师生关系惊慌，指责在学生看来就是整人。班主任若要在批语学生时得到学生主动协作，取得良好的指责效果，就必需做到在任何时候酷爱学生，处理好师生关系，加强情感沟通。（2）指责的对象应指向学生的行为，而非学生本身。学生的行为是作为主体的学生作用于客
36、观环境的详细表现。由于行为的不同，表现在行为的结果上也就会有胜利与失败，正确与错误之分。班主任指责学生的目的就是为了帮助做出某行为的主体学生提高相识，端正看法，订正偏离班集体目标的行为。所以，班主任在指责学生时，应当指出的是学生的行为本身有何错误，对社会、学校以及班集体的危害或不良影响是什么，而不应当对做出该行为的主体学生进行人身攻击、人格羞辱等。只有当学生把班主任的指责看作是对自己不良行为的反应时，他改正错误的看法和决心才有可能是坚决的。（3）“以退为进”受到良效。“退”并不是向学生做出让步，而是为了更好的向前进攻！我们指责学生缺点的时候不妨先表扬他的优点，此谓之“以退为进”。每一个学生都有
37、自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但你很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我们班有个学生特殊喜爱打篮球，以致于晚读迟到那是常有的事，给他做起工作来特殊困难，对立心情也大，学习主动性不高，不过他篮球打的好，一人带球三人防守，以此优点为前提对他进行指责教化，发觉他主动和老师进行交谈，他渐渐的发生了很大的改变，不再迟到，晚读也早早的到教室，对立心情也不见了，学习主动性也有所提高，见了老师还主动打招呼。（4）指责的方式要有针对性。指责学生是一个完整的行为过程，这一过程反映出来的关系是：学生的不良行为班主任对学生的指责学生的
38、新行为（接受指责后产生的新改变）。它表明指责的话语是班主任和学生两者之间相互作用的过程，是表现学生从不良行为向新行为转变的中介环节.因此，班主任要达到学生产生新行为的目的，就必需考虑学生的详细状况，诸如学生的气质、性格、家庭背景等，进而实行相应的指责方式。举例来讲，针对外向的学生，班主任运用高亢的语调和实行严厉的指责，可能会使学生受到振动，重视自己的缺点，从而改正自己的缺点。但是这种方式却不宜用在内向的学生身上，那样可能会使学生感到恐惊，丢失自信念，更加萎靡不振。三、转移工作有的学生本质上不坏，但自我限制实力不够，须要他人的监督。如对看小说学生的处理，不外乎做思想工作、写检查、作检讨等。对有的
39、人有用.但对这些在几分钟内，一篇“情真真、意切切、相识深刻”的检讨一挥而就，然而回到班级中看起小说来决不模糊的问题学生未必有用，须要老师的监督，但老师不行能随时监督他和其他学生。思想要做、检讨要写，而且必需检举其他看小说的人。他检举别人，自己就不敢再看书，否则就会被别人检举，以达到相互牵制、相互监督目的，老师就可以把监督工作转移到他们身上，从而减轻个人负担。四、从心灵上撞击他们在学生学习劳累的时候，给他们看看有意义的教化片，比如湖南卫视中的“变形记”等，他们不信任在他们华蜜生活的今日，在他们有钱就去上网的今日，还有同龄人会为见到糖果而兴奋不已，通过两种生活的对比，给他们的心灵剧烈的撞击，留下了
40、不行磨灭的印象，他们喝完水的瓶子不再随意的乱丢，而是自觉的放入回收箱。五、抓住问题的根本擅长发觉挖掘问题背后的根本，从根本上着手解决问题，以达到良好的效果。比如，教室里的卫生，如何才能时刻干净，不断的打扫，还是一片狼籍，问题不是没有扫干净，而是前面扫后面丢，恒久都不干净，问题的关键在于垃圾的来源，假如大家都不把垃圾丢到地上.而是放入垃圾桶里，每人负责自己周边的卫生，这样既减轻了扫地者的劳动量，又保持了教室的环境，达到了良好的效果！多花心思思索，让工作变的灵巧有效！时刻保持“爱心、关切、信念”，让爱心真溶入生活中，用关切去发觉问题，用信念去解决问题，工作将会出现奇迹！班主任班级管理的心得体会7班
41、主任工作是繁琐的，有时令人纷繁芜杂，甚至顾此失彼。但是，当学生犯错误时，老师还气不得，恼不得，小学生的年龄确定了其终归还是孩子嘛！因此，提高班级管理的效率是班主任工作的首要选择，避开和学生发生正面冲突是班主任工作的明智之举。一、今日我值日老师满怀激情走进教室上课，猛然间发觉黑板还没有擦，好心情被破坏得无影无踪，怎么办？发火、训斥、指责，这些都于事无补，更何况短时间的效果明显之后学生依旧会我行我素。一个星期二，我走进教室，黑板又没有擦。我没有大发雷霆，而是满脸愧疚之情特别缺憾地对学生说：“同学们，真对不起。原来我以为只有我们班的同学们爱忘事。没想到老师也爱忘事，今日我值日，却遗忘擦黑板了，因此耽
42、搁了大家上课的时间，实在对不起大家。”我顿了顿，接着说，“听说我们班的同学都是爱帮助人的热心肠，希望下次我再遗忘擦黑板的时候，大家能够提示我一下，免得奢侈大家的珍贵时间。”我边说边拿起黑板擦把黑板擦得干干净净，然后，就像没有发生这件事一样接着上课。学生原来想等待一场暴风骤雨，没想到我会如此处理。那节课，二组的值日生同学表现的特别主动。从今，很久很久，我们班再没有发生过遗忘擦黑板的事情。即使有间或遗忘擦黑板的学生，其他同学也会刚好提示，在上课铃响之前把黑板擦得干干净净。二、同学们真有礼貌有时，走进教室打算上课时，学生还没有拿出课原来呢。甚至在老师板书课题之后，还有许多学生弯着腰在抽屉洞里找寻语文
43、课本，这怎么办呢？一日，我走进教室，师生相互问好之后，发觉竟然有半数学生没有拿出语文课本。有几名男生还在气喘吁吁，汗流满面，拿着练习本当小蒲扇用呢，估计是在课间做追逐打闹的嬉戏，听到上课铃响了之后才跑进教室的。见此，我放弃了导课的环节，直截了当地对学生说：“请同学们把语文课本翻到第6课的其次自然段。”说完，环视教室，发觉很多学生弯着腰，手忙脚乱地在抽屉里找课本。我略微顿了顿，又态度温和地对学生说：“我发觉我们班的同学越来越有礼貌了，刚才我进教室的时候，班长已经喊过起立，同学们已经问过老师好了。可是，同学们竟然这么有礼貌，又弯腰向老师鞠躬问好，我简直不知道向同学们说什么好了。”找课本的学生先是一
44、愣，继而不好意思地笑了。见此，我指着一位表现比较好的学生说：“今日，梦佳同学表现真好，上课铃响之前就把语文课本、字典、练习本和文具盒这语文学习四大件工工整整地摆放在课桌上了，这样，上起课来就便利多了。”自此以后，每一节语文课上课前，每一名学生都会把语文课本、字典、练习本和文具盒工工整整地摆放在课桌上。三、这幅画真美丽大扫除时最难做得工作是擦玻璃。用干布擦，玻璃产生静电，吸附着一层尘土；用湿布擦，初看起来干净，不一会儿，玻璃就会朦朦胧胧。每次擦玻璃都须要学生一手拿湿布，一手拿干布，先用湿布擦一遍，接着再用干布擦一遍。由于工作繁琐，常常有学生遗忘程序，把明净的玻璃擦成大花脸。遇到这样的事情，我严厉
45、地吩咐学生重擦，然后在班会课上耳提面命，效果却难如人意。一日大扫除，学生打扫完毕，我在检查卫生时，发觉又有几块玻璃被擦成了大花脸。我没有像平常那样沉下脸来“谆谆教育”，而是盯着那几块玻璃看了一会儿，说：“我发觉我们班同学们的美术课程学得真好啊！不但学得好而且用得好。大家看，这几幅画画得真美丽啊！”此言一出，学生们都顺着我手指的方向看，叽叽喳喳，争论纷纷。这时，晓光同学走到我的面前低声说：“对不起，老师，这是我擦的玻璃，我只带了一块布来，结果擦成了这样子”看着他一脸的愧疚，我没有训斥，而是和声说：“这次遗忘了没关系，下次想着就行了。遗忘带两块布，可以向同学们借一借啊！”说完，我又大声面对全班同学问道：“我们班谁是爱帮助人的同学？谁情愿借一块干布给晓光同学用？”学生们纷纷举手，有几个学生还把干布送到了晓光同学的手中，更有几名学生擦起了玻璃。自那次至今，我们班教室的玻璃上再没有出现过“美丽的画”。学生做了错事，多数状况下是遗忘、疏忽或者无意造成的。老师察觉时，学生尽管忐忑担心，却做好了充分的心理打算等待老师的指责，老师越是声色俱厉，越是收效甚微。此时，班主任切不行直面问题，硬碰硬，而是要实行委婉的看法，避其锋芒，在和风细雨中令其幡然悔悟，接着不动声色地教以方法，其效果定会事半功倍。