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1、班级文化建设工作总结班级文化建设工作总结1一、班级硬文化建设1、雏鹰评比栏在构建班级数学文化时，充分发挥环境因素的教化功能。我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目。“日常评比区”内贴有学生们的雏鹰争章，对学生们数学学习的成果进行评比、嘉奖，将学生获得的奖贴贴在上面，其中包括每周的数学口算，一个满分可获得一个奖贴，一篇四个口算全对再嘉奖一个印章；还包括对每次的课堂练习成果进行的嘉奖，100分获得3个奖贴，95分以上获得2个奖贴。奖贴数每两周进行一次评比，兑换嘉奖。开设评比栏，目的让学生在展示中树立自信，展示自我。同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激
2、励，最终实现现有水平的超越。2、书写展示区设立在班级墙壁上，展示学生在日常中书写工整、美丽的练习，主要包括数字的书写，竖式计算的书写，将优秀的书写进行展示，使学生们相互观赏、相互学习，在学习别人的同时提高自己。二、班级软文化建设通过和其他老师学习和沟通，我相识到在班级中树立优秀的榜样，注意刚好激励和嘉奖特别重要。不仅要注意对成果优秀的学生进行表扬，我还比较关注以下方面做的好的学生，大力进行表扬。比如上课主动举手、仔细思索、回答问题声音嘹亮、有优秀的学习习惯、主动帮助其他同学、对自己的工作仔细负责的学生，以及在某一方面有进步的学生等。对于学生的优秀表现，注意刚好激励和嘉奖。我在班中的嘉奖主要有以
3、下几种形式：（1）印章嘉奖每个学生打算一个印章本，特地积累学生获得的嘉奖印章。学生受到表扬后下课自己用班级印章盖在本子上。主要嘉奖的项目：数学课主动举手回答问题一枚印章，声音嘹亮一枚印章，练习册书写工整一枚印章，每单元练习册错误全部改对并刚好找老师复批一枚印章等。让学生自己盖印章，可以大大调动学生的学习爱好，提高自信念，久而久之，学生都能养成良好习惯并特别有秩序的来盖印章。（2）争做小老师在某一方面做的很好的学生，可以在小组内做小老师作为嘉奖。例如在平常和课堂练习中，口算题全对的学生，可以做小组内的口算小老师，负责坚持每天组内同学口算题卡的完成状况。班级文化建设工作总结2本学期我们四年级2班将
4、小组合作学习与班花迎春花结合，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的精神是“团结友爱，勤奋进取”，这也和我们班特色创建相吻合。整个过程，学生们都能主动参加到这个活动中来，期末取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有很多感慨：有取得了成果而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的缺憾；有令人难忘的美妙时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成果后的欣喜和欢乐。现将一学期来的工作做以总结。一、欢乐创建开学初，我们年级组商议以小组合作学习为工作重点，结合班花特点拟定工作安排。一接到工作，我就起先思索起来，心里想着要和学生们一起制定一份有意义的安排，让他们的实力在活动中有所
5、提高。1、师生共同探讨。学生是班级特色创建的主子。班会课，我和学生们一起探讨小组合作的事情，一来征求他们的看法，二则可以调动孩子们的主动性，意在让学生能全程参加，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。（四个人一组，其中包括成果好、中等、有困难三类学生，一名组长。围绕班花探讨制定了小组名称、小组口号）2、布置教室。安排内容敲定后，我就起先搜集资料，布置教室。我想：既然是以小组合作为特色，就该把教室布置出具有主动向上、小组合作的韵味来。于是我设计了“绚烂迎春花”荣誉专栏，我们不仅把学生在校取得的奖状挂在上面，还让学生们亲自把小组学习的进步以及各项评比刚好地张贴上去。另外我们班还有 “迎春佳作”栏
6、，把同学们平常写得好的作文、片断展示出来，让大家共同观赏，共同学习进步。看着学生们课间休息围在一起，比较小组得分，学习好同学的作文，心里真是兴奋。二、特色与常规互促互进特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地进行小组合作学习。1、合理班规，小组履行开学初，在探讨制定班花的过程中，我和学生就共同探讨制定了班级公约（学生们针对自己和同学平常爱犯的错误制定）并利用班会课进行学习，同时开展以小组为单位的各项（课堂、作业、卫生、纪律、成果）评比。由于实行了小组评比机制，以前那几个总出现问题的学生也能够自觉遵守，或是在组长的提示下遵守，不给小组抹黑。另外在评比中
7、还开展加分活动，表现好的组加分，成果弱一点的组也能进步加分。这样每一个学生都有了学习的主动性、遵守纪律的主动性。2、组内增加民主管理意识一个小组4名学生，组长一人的力气是有限的，有时会出现一些问题：成果有困难的学生很难管，组长有时也会对自己放松要求。要创建一个同等、和谐、有凝合力的小组，关键在每个小组成员的民主管理意识。在平常的学习和活动中，我激励组长和组员间探讨任命副组长，或者相互提示，相互帮助。组长平常督促帮助组员，当组长有问题时，组员也乐于、敢于去提示和帮助。三、小组合作促成长经过一个学期的小组合作，课堂上学生们主动参加的主动性提高了，大家都想多举手发言为小组加分。作业中不会的题目，通过
8、小组沟通印象更加深刻了。（日记中说我每天的学问要学三遍，给组员讲的过程中更清晰了）尤其是期末复习阶段，许多小组都在组长的带领下自发的找题去练习，针对自己的问题小组组员之间相互探讨、相互激励。在学校的各项活动中，我们班也取得了很好的成果。以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我的确感到：小组合作的确能够促进学生的全面发展，取得的成果应当发扬，对于其中出现的问题，还需更多的思索，有待更有效地解决。光阴似箭xx年即将结束。在这一年里，我班在物理与电子信息工程学院各位领导的指导下，在班主任王涛老师、辅导员冯桂莲老师的监督及帮助下，团结奋进，务实创新，以提高我班同学的综合素养为目标，加强自我教化，取得了
9、良好的效果，圆满的完成了本年度的全部工作。班级文化建设工作总结3班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调整、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们简单忽视的老师之间以及老师与家长之间的关系。而老师与老师之间是合力的关系，老师与家长之间是互补的关系。读宁波市幼儿园保教工作手册当中的班级工作，从班级常规到平安工作、物品管理、信息管理等方面都具体地介绍了实施要点。对我的启发很大。每个班级只要做好了班级管理，就形成了好的班级氛围，小挚友们也能够在这良好的班级氛围当中收益许多。比如在班级物口管理这块当
10、中，可以做得很细，老师们的物品管理只要是井井有条的、那么传递给幼儿的示范也是正面的主动的。我还通过小组长负责制、个人物品自行负责等方式进一步培育幼儿自我管理物品的实力。而且在班级物品管理方面可以从以下几方面入手：1、常清理：常常性的整理物品，把不须要的“垃圾物品”及早清理，以免东西越放越多。2、常整顿：要使班级内的每件物品保持整齐有序的状态，每件物品都各有各名，标上标签。3、常清洁：提升清洁概念，使教室更加整齐有条理。4、常规范：各项工作标准化，削减错误。5、常自律：不断重复以上四条，并把它们内化为生活习惯。只要做到了以上五条，班级物品管理便会得到真正改善，还原以一个整齐有序的班级环境，让每个
11、幼儿都能够从中受益。班级文化建设工作总结4一、班级文化建设的四个方面1、班级文化的价值观建设军训时每个排都有几乎相同的口号，后来开学，我们把这些口号作为我们高一年级的一种追求，一种目标，我觉得口号可以喊得洪亮一些，像衡水中学：追求卓越，为校争光；为中华之崛起而读书等。我们年级组把这些叫做核心价值观。2、班级文化的制度建设怎样使班级的核心价值观深化每个学生的心间并自觉地指导自己的行动？必需制订详细可行的班级制度，使学生在学习、生活中有法可依，有章可循。制度是班级文化建设的保证。在我们这个年级成立不久，在学校党政领导的大力支持下，我们从学习纪律、跑操纪律、寝室卫生、教室和卫生区卫生等几大块分别做了
12、规定，作为对学生行为奖惩的依据，为学生指明白哪些事该做，哪些事不该做。年级统一要求：7：10必需到校，下午2：10准时到校，晚上6:30学生必需进入教室保持宁静，同时我们班主任老师也是以身示范，起表率作用。 当然，建立制度也要留意一些问题。一方面，在建立制度之前，应先了解本班的状况，做一些打算工作，尽可能地多征求一下本班同学的看法或者让同学们提出来，班主任总结、补充，这样制定出来的制度才更符合实际，既可以避开今后多次修改，又可以削减执行的难度。 另一方面，制度不在于多么严格，而在于切实可行，只有能够执行的制度才算真正的制度，这就须要考虑到每个细微环节，避开制度成为摆设。 第三方面，制度尽可能地
13、完善。3、班级文化的精神建设要想使班级制度有效地贯彻执行，彻底地使班级核心价值观体现在每个学生的行为上，必需使班级形成一种主动健康的氛围，这种氛围一旦形成，对学生的影响是巨大的，即标记着班级文化建设的胜利。所以，这是班级文化建设的重点，也是一个长期的过程。那么，如何进行班级文化的精神层建设呢？它体现在班级工作的方方面面。（1）跟班主任有关1、班主任要有一种主动的心态。凡事需做表率。2、班主任对待学生要一视同仁，公允、公正。3、班主任要有耐性，要学会站在学生的立场上去处理学生问题。（2）班干部的选拔和培育要搞好班级文化建设，必需有一支精干的学生干部队伍。这支队伍不但能沟通班主任与学生间的联系，实
14、现班主任对学生的管理，而且能担当大量的班级日常工作，使班主任能从琐碎的事务中解放出来，腾出精力来汲取新学问，接受新信息，探讨新问题，探讨新方案。对班干部的选拔和培育，不少班主任都有自己的阅历和体会，我们认为特殊有一点是不容忽视的，那就是让他们保持一种长久的工作主动性。而一般班干部的工作主动性和主动性往往都有一个周期，超过这个周期，班干的工作主动性和主动性往往会降低，所以，我认为必需定期对班干部进行培训。一方面对他们的工作赐予刚好指导，另一方面对他们的工作、学习、生活进行激励和关切，使他们保持持续的工作热忱。必要时，可建立两套班子，轮番执政，竞争上岗。（3）班会的组织和实施班会是班级舆论形成的重
15、要阵地，也是班级文化建设的重要基地。一场胜利的班会会提高学生的相识，激发学生的热忱，增加班级的凝合力，引导学生向正确的方向发展。两年多来，班会在我的班级管理中起到特别重要的作用。所以，我们必需充分地重视班会，仔细地组织和实施。班会要留意服人、感人、激励人。以上是我对班级文化建设的一些做法和看法，里面有许多不成熟的地方，但我始终认为：只要我们专心去做，成效会有的。班级文化建设工作总结5校内文化建设之 班级文化建设不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班级文化是班级的主体学生的活动和交往过程中逐步形成发展起来的，特性化班级文化建设总结。班级文化建设要形成自己的特色，必需立足于学校的特性，班级的
16、特性和老师的特性。首先立足于学校的特性。就是要充分借助学校优良的传统校风、学风来建设班级文化。一、指导思想以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班级体；以人为本，弘扬特性，充分激励学生自我管理、自我教化、自我服务和自我发展，激发学生的创建力和团结协作意识，增加集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，将学校整体的道德教化与学生管理工作推向新的台阶，形成“一班一品牌，班班有特色”的局面。二、工作目标以班级特色文化建设优化班集体的建设为目的，以目标管理、时间管理、物品管理、心情管理为主题，为学生营造自主发展，自主管理的班级成长氛围；建立宽松、清爽、充溢人性
17、关怀的班级特色文化；形成具有教化性、凝合力、制约性、激励性的班级文化。创新班级特色文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。三、实施要点1、打造班级精神，构建班级精神文化班级的精神文化是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级特色文化的核心。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的吩咐，是不成文的行为准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和解除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增加班级集体的向心力和归宿感。这种向心力和归宿感又会促使
18、学生在日常学习和生活中时刻醒悟地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生”。对于小学生而言，这种意识更为明显。为此，我们非常留意时时、到处、事事强化学生的班集体荣誉意识、团结互助意识、争先创优意识等等。2、建立健全规章制度，构建班级制度文化在班级集体中，通过学生自主制定，老师参加指导，以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称为班级制度文化。通过建立各项班级管理规章制度及评价体系，形成肯定的激励竞争机制，为学生供应评定品行行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在肯定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教化培育目标的
19、方向发展，工作总结特性化班级文化建设总结。3、营造班级文化氛围，构建班级物质文化班级的物质文化建设，其主要内容是通过对所在教室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教化和学习的外部文化环境。4、开展丰富的班队活动，构建班级活动文化。班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平。塑造班级精神，打造班级特色，只有常常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队精神建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝合力、团队的战斗力和特性的活力才能够形成。我们的班主任有目的、有安排、创建性地开展突出班级特色建设的集体性活动，为学生搭
20、建各式舞台，创设张扬特性的天地，让每个学生置身于合适自身发展的氛围之中，尽显风采，通过活动加强班级特色文化建设。我们的班主任从以下方面开展富有特色的班级活动。 班级文化建设是校内文化建设的重要组成部分，它以其生动活泼的形式，主动健康的雏鹰，滋润着学生们的心田，熏陶着学生的心灵。主动创建富有特性特点的班级文化，构建师生共同的精神乐园，是我们共同的追求。班级特色文化的建设，是一项细致而漫长的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我们将借鉴已有的阅历，主动探究未知的领域，进一步做好班级特色文化的建设工作，以特色班级文化建设，凸显学校特色，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展。
21、班级文化建设工作总结6班主任工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、主动向上的班级文化。为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更常常的表现出来，我们必需结合班级各个阶段的实际，有安排有目的地解决一个个详细的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设目标。根据这个思路，我们全体师生一道自班级成立之初就同心同德，共同努力，解决了一个个问题，到目前为止，基本实现了预定的目标。现在回顾起来，自20xx年9月以来，我们主要围绕建立良好的班级文化做了以下几件事：首先，带领学生布置好班级的“硬环境”。在本班，以班委会为主体，我们本着公允、公
22、开、公正性的动身点，将班级生活中的“硬环境”作了一些布置。1.在“班级外表”上做文章“班级外表”包括班级中人和物的清洁和整齐。我们以教室内外卫生的打扫和保持为突破口，重点关注学生自身的外表形象的规范教化。我们委派专人监督检查同学们的衣着装扮等事务，不定期抽查学生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的平安和规范，并侧重于落实或整改。除此以外，我们结合“英语月”、“艺术月”等活动，用自己的手装扮自己的“班级家园”。墙上的张贴画由学生自己画，教室的黑板报由学生自己办，教室的挂饰由学生自己设计制作，物品的摆放由学生自己探讨确定，力求规范且独具匠心。这样，既充分发挥了学生的动手实力，也体现出了本班文化建设的
23、特色。2.充分发挥出监督机构的作用在探讨、设计、布局班级“硬环境”的每一个环节中，不免有一些不遵守规则的学生捣乱，因此，监督机制渗透到每一个环节中是很有必要的。我们在班委会中临时设立了“督导小组”，由班长牵头开展工作，干脆接替班委会负责。对于违反既定规则的学生，班委会和督导小组协商后赐予肯定的惩罚，通常是一些公益性的“体力活”。这样，确保了每项工作的按时保质保量的完成。其次，指导学生完善班级的“软环境”。还是在集思广益和民主集中的前提下，通过议题提出与论证，提案的拟订与修改，决议的形成与实施等步骤，我们主要做好了以下几件事。1.建设好学习生活的纪律保障和秩序保障。在本班，从班徽、班旗、班训到文
24、明公约，卫生公约，平安公约的制定，无不凝合了全体师生的汗水和才智。从最初的视察他人的作品或阅历起先，到最终创建自己的作品或阅历为止，师生们都是本着营造一个有秩序、有纪律保障的班级环境的观点来主动参加的。在这些大家自定义的条条框框的约束下，学生们的自制力和自觉性也慢慢培育起来了。2.分阶段确定班级文化的主题，利用形式多样的主题班会加以巩固，强化并升华。对于刚刚踏入初中校门的新生，我们把七年级上学期的班级文化主题定为“端正、团结”。围绕这个主题，我把学生的行为养成教化作为工作的重点，把这个主题与“三操三餐两寝，课堂、自习、集会活动、交往”等几个方面紧密地结合起来，目的在于快速地建立规范的教学秩序。
25、到七年级下学期，“主动、上进”被确立为班级文化的主题，目的在于强化养成教化的同时，培育良好的学习风气。此时志向教化、榜样教化结合行为教化就是我工作的重点。志向教化烘托出“上进”的文化氛围，行为教化围绕“主动”做文章。到了八年级，集体生活比较正常的氛围形成了，但学生心态上的自私、狭隘以及追新猎奇等渐渐凸显出来，成为影响班级文化建设的绊脚石。此时情感教化，即在人格、意志、品质、健康心态、情感的培育就燃眉之急了，所以班主任工作方向也相应转到关注个体的情商培育上，此时我们的班级文化主题为“坚毅、热忱、乐观、塌实、勤奋”。最终，弱势群体的转化是班级文化建设的关键。弱势群体是指其行为、学习成果或者两者都比
26、较差的学生群体。这些学生在精神上和心理上倍感孤独和自卑，也因为如此，他们可能对班级文化建设前进的步伐形成障碍。因此，建设充溢活力的、朝气蓬勃的班级文化，这些弱势群体无疑是须要解决的难点和重点。在这方面，我们用一个“爱”字来转化他们。1.深化细致地调查、视察和了解这些弱势群体。从他们的家庭状况、生理和心理状况到行为状况、学习状况，加以调查分析，制定出有针对性的特性化教化方案。2.重视人格教化，实施“赏识教化”。放大他们的特长和优点，使其重拾信念。重视情感教化，教化其他非弱势群体的学生营造良好的周边环境。3.创设不同的场景和任务，放手让这些学生去做、去发挥。我们班级文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已渐渐呈现出来，这更加坚决了我们的信念和志气。在初中阶段的后半程里，我们更须要不断的学习，不断的实践，逐步的完善。