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1、班主任班级管理教学总结班主任班级管理教学总结1小学班主任特殊是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们须要关切爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理
2、过程中。于是我制定出具体的班规，要求学生比照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此这就须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的刚好教化，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关切孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们
3、的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！三、详细要求，指导到位心理学探讨表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细微环节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角视察事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意细微环节教化，把该做的事指导到位，因为他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好。班主任班级管理教学总结2时间飞逝转瞬一学期过去了，我班是一个新的组合体老师、孩子、家长都是新的。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起嬉戏、相互协作共同完成各项班务工作。我班幼儿35人，男孩16人，女孩19人，这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很
4、大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将纲要精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下：一、教化教学工作（一）主动开展教研活动1、主动准时参加园、段、班三级教研活动，仔细记录，踊跃发言，主动提出疑难问题、刚好调整落实。（二）各领域活动成效显著健康每天早晨我们会供应各种器械组织幼儿进行晨间活动，熬炼幼儿的身体，培育他们坚毅意志，针对小班幼儿的年龄特点，开展了一些丰富好玩的体育嬉戏：木头人、切西瓜、吹泡泡等，培育孩子参与体育活动的爱好很习惯，并在活动中培育他们的英勇、不怕困难的意志。语言通过一学年的学习生活，幼儿都能听懂一般话，也能用一般话较流利、连贯地与
5、人沟通。本学期重点让幼儿学说一般话，创设一个自由宽松的语言环境，激励每个幼儿都能大胆讲解并描述，表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就通过听说嬉戏、语言嬉戏激励这些孩子大胆讲解并描述，主动参加嬉戏之中；我们还通过让幼儿接触经典富有情节的文学作品感受语言的丰富很美丽；幼儿自带喜爱的图书与同伴共享，早期阅读大家都看图画书、小狗的白皮书等更是培育了幼儿对书籍、阅读、文字符号的爱好。社会现在的孩子都是独生子女，家长都特别宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些状况，我们通过晨间谈话、小故事、语言嬉戏进行有目的、有针对的教化，培育幼儿团结友爱、诚恳英勇、不怕困难、乐
6、于助人等良好的品质。科学幼儿期的科学活动主要是培育幼儿的爱好和探究科学的欲望，激发他们的新奇心。电话、电视机是幼儿常常接触的物体，利用他们身边的这些物体让幼儿视察、探究、感受科学技术对人们生活的影响，培育幼儿对科学的爱好。小试验中孩子动手参加试验知道了糖在水里怎么不见了，多彩的肥皂。对一些偶发事务，留意抓住教化时机，适时引导幼儿视察一些自然现象，满意孩子的新奇心、求知欲。在数学活动中以各种各样的嬉戏让幼儿感知一和很多的关系、4以内的数量，学习把相同名称的物品放在一起，学习一一对应、分类，供应了丰富的操作材料，让幼儿动手操作，激励幼儿大胆讲解并描述操作的过程。艺术幼儿能体验到参加音乐美术活动的乐
7、趣，能初步感受四周景物、环境设施、节日装饰、音乐美术作品的美。幼儿能主动主动参加唱歌、歌表演、节奏练习等，感受作品的心情特点、节奏型。喜爱边唱边表演并大胆地随音乐自由伴奏、创编动作。通过一学期的学习，幼儿已相识几种常见的美术材料及操作方法如彩笔、油画棒、橡皮泥及泥工板等协助材料、颜料、棉签等。能在底图上添画简洁的线形，尝试棉签、滚珠等多种作画方式，学习团、搓、压的技能，对颜色感爱好，相识红黄蓝三原色。二、组织丰富多彩的活动开学初为激发幼儿对幼儿园的宠爱之情，与中二班开展了“大带小”活动，让他们向哥哥姐姐学本事，使他们知道小挚友应当上幼儿园才能学到许多学问，同时体验到集体生活的温馨。秋天到了，为
8、使幼儿感受到大自然的变化无穷，组织幼儿到生活区公园秋游让他们走进自然、亲近自然、了解自然。迎新春庆元旦组织幼儿参加年段游园活动，使幼儿在喧闹的气氛中与同年段幼儿共同嬉戏，充分感受节日的喜庆氛围。实行班级自助餐、“生日party”，幼儿自带东西与同伴共享沟通，体验共享的乐趣。三、兼顾个别幼儿教化我们班内有个孩子，她早上来园总是很困难。因为以前在私立园呆过，由于当时年龄较小，自理、接受实力都比别人慢一拍，老师对他关注较少间或还挨批，造成对幼儿园有点恐惊感。针对这个难题，老师们从一起先就想方法做工作。老师们分析这个孩子的特性特点，觉得她是一个希望引起别人留意的孩子，让别人重视她、关注她。假如没有满意
9、她的这些须要，她便会用特殊的做法来吸引别人的留意。对于这种状况，老师们探讨在教化活动、嬉戏到生活护理中有哪些相宜的教化方法，并达成一样：不论在任何时候都多关注她一点、多表扬一点，以满意她的须要。课上给她表现的机会，课下多与她玩玩，多抱抱她孩子真的在变更。从不爱来园，到现在已经能高兴奋兴地走进门，老师们都为她的进步感到兴奋。现在她的妈妈放学来接她，她都不愿走，周末回到家还常常念着老师，常常闹着要给我们打电话说很想老师和小挚友，家长为此很兴奋，很满足。另一个小挚友是一个自尊心极强的孩子，不习惯于在集风光前指责他，说他的不是你越说他越有意与你作对，甚至还会狡辩、说谎，间或还会偷偷的把幼儿园的玩具带回
10、家。后来我们都很当心地呵护着他，即使在他犯错误的时候我们都学会耐性地开导，带他到旁边讲道理。渐渐的他的行为进步了许多，还常常帮我们督促其他的小孩子。四、培育自理实力及常规教化1、生活护理我班的生活护理工作较为细致，保证每天让每位幼儿都干干净净、整整齐齐的回家去，每天离园前我们都逐个检查幼儿的仪表。在幼儿盥洗之前都提示幼儿卷好袖子，上完厕所好帮他们整理好裤子。运动前提示他们饮水、脱衣服，依据天气状况刚好增减衣服。在一日中仔细视察幼儿心情，发觉异样现象刚好请保健医生或通知家长，照看好个别体弱及生病幼儿。2、培育幼儿的自理实力自理实力的培育使我们本学期工作的又一重点，我班老师非常重视孩子自理实力的培
11、育。从这学期起先，老师让孩子们练习自己吃饭、穿鞋袜、穿裤子、整理玩具、折叠衣服、簌口洗脸。刚起先许多幼儿都说“老师我不会”，不敢去尝试，或很不自觉总想着老师帮他完成，经过一段时间的练习及在老师们的指导下，我们班的孩子几乎都会而且很自觉不须要一再提示了，还有部分幼儿做得特别好。3、培育良好的常规“没有规则不成方圆”，在幼儿渐渐适应集体生活后，我们转移了工作重点，从常规工作入手，制定一套切实可行的常规安排，使活动各环节有序进行。我们通过各种手指嬉戏、音乐为信号，幼儿只要听到相应的信号就知道下一个环节该做什么了。同时经过多种途径培育幼儿良好的学习常规，使幼儿情愿参与各项集体活动，留意力集中；会爱惜玩
12、具不与人争抢，玩后会整理、整理；学会用语言表达自己的意愿，喜爱阅读，学习看书的正确方式等。班主任班级管理教学总结3一、重师德，加强自身素养的培育与提高俗话说得好：学校无大事，到处有教化，所以，在班主任工中我很注意自己的言行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先做到了从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必需做到。比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说谎话，那我就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如班会、升旗等集会期间，我决不和其他老师闲聊；学校规定学生只要走进校门以内就不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。用我满腔的热忱、勤
13、奋的工作看法给学生树立信念，让他们看到希望。一段时间后，学生们起先信任我了，心情渐渐稳定下来，各方面的工作顺当绽开。我用我的实际行动赢得了学生的信任。二、留意心理换位，以化解师生之间、同学之间的冲突，融洽老师和学生之间的关系五年级学生在人际沟通上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任，平常就应当指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应当学会理解老师，其详细的做法是心理换位，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标动身，来理解老师这样做的理由，这样，很多冲
14、突便会被化解、消散了。在班级生活中，同学间出现分岐或冲突，在所难免。我作耐性的心理疏导，一方面要让学生懂得，人生在世，各种冲突冲突也是难免的，涉及原则性的冲突冲突，当然应当争出个是非来。在非原则性的冲突冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，假如因为自已有理就去据理力争，不愿退让，其结果必定是让对方、更让四周其他人难以接受，解决冲突冲突的过程应本着有理也要有礼的原则；若是在冲突冲突中自己是无理的一方的话，那更应当主动认错，多陪不是。另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思索，这样有助于理解对方，削减误会。这样，学生就会相识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上复原心理平衡。三、留
15、意加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理理活动中，常常出现学校和老师对班级提出的要求与同学心理有差距，我从全局动身，刚好沟通，订正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一样。四、敬重酷爱学生，沟通师生之间的感情师德之魂在于爱，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得酷爱学生，因为要对学生产生爱心是教化的前题，是教化力气之所在。老师对学生的爱和理解，可以使学生感到暖和、关怀，可以沟通师生之间的感情。在我刚接手五年级一班时，有个叫马磊的学生，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因拔气门芯破坏自行车，受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于指责，而是
16、进行多方面视察，与他交谈。在交谈中，我发觉他有一种玩世不恭的看法，似乎别人都欠他什么似的。有好几次我发觉他中午不回家，在班里泡便利面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到惊奇。后来我了解到他是因为父母离异，才每天不想回家的。当我了解到这个状况后特别怜悯他，像他这样的孩子如不刚好教化，赐予特别的爱，会使他失去学习的信念，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我常常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关切教化最终溶化了他冰冷的心，他起先变了，变得有礼貌，懂事了。劳动主动，学习也比以前用功了，并且下决心刚好赶上成果优秀的同学，争当
17、三好学生。班主任班级管理教学总结4新的一年已经起先了，我们这些班主任的工作也迎来了高峰了，我身为学校里的一名六年级班主任，在这一年里的压力特别地大，终归学生们立刻就要参与小升初考试了，我自然希望大家都能考取一个好成果，进入一个好学校、好班级，这是我的期望，也是广阔家长的期望，所以在这一段时间里，我得好好地抓一下班级里面的纪律和学习，争取让学生们在短时间里把个人实力再提升一个档次。当一名小学班主任说简单也简单，说难也难，从低年级一路到现在，孩子们可没给我们这些老师少惹麻烦，但是随着年龄的增长，学生们也都明白了什么能做，什么是不能去做的，现在到了六年级之后啊，学生们也都醇厚听话了不少，不像以前那样
18、任性了，管理起来也简单了一些，但是小问题还是不间断，尤其是现在手机太流行了，不少的学生都有了自己的手机，平日里几乎都坐在自己的课桌上玩手机，这在以前可是机会出现的，我那个时候别说手机了，连一些电子产品都没怎么见过，下课了基本都是在走廊或者操场上和同学玩，那有现在这么五花八门的。不过，这也是时代进步所造成的后果，学生们的综合实力的确是要比以前强上不少的，我在教学的时候能明显的感受到大家的成长的很快，接受实力也要比以前厉害一些。现在的教学是越来越便利了，我们能利用多媒体进行教学，利用可视化的图形来让学生们理解模糊的概念，这对于学生来言简单理解一些，我们教学起来也便利了一些。教学始终都是我的工作重点
19、，我始终致力于让更多的学生爱上听我的课、喜爱上听课的这种感觉，所以始终都在找寻一种适合绝大多数学生的教学模式，然后再去听一些其他老师的课、参与一些培训，借此来提升自己的实力。时代进步的很快，我自然也不能掉了队，所以我也是始终保持了一种份学习的心态，争取和学生们一同进步。这一年里对于我来言既是一个结束也是一个起先，学生们虽然要毕业离校了，但是这也意味着我就要接受一年级的教学了，这注定是一个全新的感受，每过几年，就犹如一次轮回，在生生不息的教化中，我们注定要成为引路人。班主任班级管理教学总结5三年前，我接了新的一届学生。高一上学期，学生很听话也很崇拜我。而到高一下学期分科之后，始终到高二整学年，学
20、生整个处于作乱状态。到了高三之后更是贪得无厌无法无天了。高一学生刚到校，人生地不熟，干什么都要须要老师，他们对老师有一种需求和依靠，加上那个时候我对他们比较宽容，让他们感觉“遇到了最好的老师”。他们的满足度特别高。高一下学期，学校分文理科重新分班，新的班级是由原来的四个班级的学生重新组合而成，这个时候问题就起先一一显现。首先是班级内部不团结、小集团比较严峻，此时没有实行太多有效的促进新同学融合的活动，加上这一段我常常对学生发脾气，动则打骂，讲道理的时候少，学生是敢怒不敢言。到了高三，学生的自我意识渐渐增加，对学校的纪律不再惧怕，把班主任的脾气摸的很透，起先接二连三的违反纪律甚至顶撞班主任和任课
21、老师。最严峻的几次出现了一群学生集体违反纪律的现象。师生关系也起先一团糟。只是后来学习压力增大加之自己变更工作看法和方法才使得问题得以好转。现在细致想想，高三学生的表现不是偶然的，这是自己一手培育出来的。是学生高一高二表现的必定结果。问题都有哪些呢？高一上学期自己还是真的爱学生为学生着想，还记得让学生用自己的洗衣机洗衣服，还记得去外地学习归来给学生带吃的，还记得学生生病个去高校城给他们拿药。这些小事情中透着老师对学生的关爱，每个学生都一清二楚，再加上这个阶段学生对老师的依靠性很强，此时班级班级管理应当是得心应手。这一阶段的主要问题是自己对学生纵容过多，这不是好事，为学生后边违反纪律埋下了心理隐
22、患。高一下学期重新分班始终到高二结束，整个一年半，学生的内心在渐渐的发生改变。他们发觉他们的班主任起先不再那么为他们着想，开班会越来越少、不再与他们谈心、不再写让他们写周记，多起来的时大声呵斥和打骂。于是他们和班主任起先貌合神离，他们渐渐的起先阳奉阴违。高三呢，他们的班主任有过之而无不及。不关注他们的内心，有的只是惩处。于是有的学生起先为了和老师作对而甘愿接受惩处。他们已经不再惧怕惩处，逮到就惩处嘛，有什么？假如说高一上学期自己还算称职的话，那后来基本就不称职甚至有些渎职了。每个学生都不是傻子，老师是否为自己着想他们心里都像个明镜似得，他可以接受老师的严格但却不会接受老师的无心。这个是工作看法
23、问题。而常常打骂学生有时还会不公允的对待学生，这个是让学生没有方法接受的，他们会感觉自己似乎遇到了暴君，此时老师的急躁会传递给学生，会让一个表现可圈可点的学生也起先违反纪律甚至急躁。还有就是关于惩处的力度和监管问题，许多学生为什么会违反纪律，因为他抓住了老师的弱点，他知道老师可能不会惩处或者很轻的惩处或者雷声大雨点小，他的违纪成本较低，所以他常常违纪。这一届学生较之上一届学生，自己内心付出的少，班级活动少，打骂多，有效惩处少，谈心少。最终没有培育出所谓的“主动、明理、拼搏、担当”的人。教训不行谓不大。下一阶段应当应当留意的有：1、爱生是教化的根本，是一切的基础。爱会体现在方方面面，每个学生都能
24、感受到。2、多想方法了解学生并与学生沟通。应坚持开班会、生日会、写周记、谈心。3、老师的要有个人的修养。不随意动怒不随意动粗不随意指责。态度温和，摆事实讲道理。4、严格管理，小处着手，长远谋划，坚持如一，没有例外。5、有效惩处，不随意惩处，学会借力惩处。6、注意班级的“里”与“表”双重提升。7、从高一起先有安排有步骤的培育自己的得力助手。8、有效利用家长，让家长协作自己、宣扬班级宣扬自己。班主任班级管理教学总结6一挤眼的功夫，新的一年又结束了了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？回顾过去，自工作以来我能够踏踏实实为人，兢兢业业做事，总的感觉是：劳有所得，一分耕耘，一分收获，下面我就将
25、自己的学习工作总结如下：一、班级文化建设对爱表现的孩子，我给他们充分表现得机会，并将他们的活动照相记录，充分呈现他们活泼可爱的一面。壁画的设计，充分突出主题，充分利用孩子们的作品。我平常注意引导孩子们讲的文明及讲礼貌讲卫生，熬炼他们自己动手的实力，现在孩子们会主动的捡起地上的垃圾。二、平安工作幼儿园里无小事，平安责任重泰山。我们尽量解除身边存在一些担心全因素，教化幼儿走路不推不挤，身上不带不利于平安的物品，使孩子懂得一些简洁的爱护自己的一些方法。当有害于孩子的传染病来临的时候，我都仔细地给每个孩子量体温，保持室内清洁卫生，留意视察他们，一发觉有病状刚好与家长联系。三、保教工作我们在日常生活中本
26、着“一切为了孩子”的宗旨，不遗余力为幼儿服务，从每个细微环节上去切实照看好他们，天气好的时候，带他们做嬉戏，天冷的时候，多多添加衣服但也不剥夺孩子户外活动的权利。在一日生活中加强视察与指导，主动激励幼儿学做自己的事。冬季，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了肯定的困难，我一方面耐性的赐予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，幼儿的动手实力有了明显的提高。在对幼儿进行生活照看的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素养，主动为幼儿供应户外活动的机会与空间，激励幼儿主动互动。我们教给孩子一些嬉戏活动，如，气球气球大了，猫抓老鼠，等使幼儿欢乐的
27、度过在幼儿园的每一天。除了完成正常的教学任务，我还给孩子们教一些简洁的英语口语及日常的动物水果等英语单词，受到家长的认同。幼儿工作具有服务性，不仅是服务于幼儿，同时也服务于家长，相互合作，协调一样，是促进幼儿身心发展的重要环节。我在工作中始终本着相互敬重、相互谅解、相互支持、相互帮助的原则开展家长工作。不断把热忱投入工作中，把爱心送给每一名幼儿，让班集体成为孩子们成长的沃土，成为家长们放心的摇篮，成为我们共同生活的乐园。对于一些幼儿在园内取得了肯定进步，我也立刻转达家长，请家长接着协作，使孩子不断进步。班主任班级管理教学总结7一、对班级的管理对班级的管理要科学，育人工作也要高效有用，这几乎是我
28、们这些做班主任的始终在追求的目标。完成这个目标，我们班主任首先要高度相识德育教化的重要意义，它是激发自己努力工作的内驱力，其次，班主任要相识到“德育为首”的重要性。再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，绝不是“单打一”，而应当是“合打一”。这样做，才能取得班主任教化工作的效应。特制的班主任工作安排如下：1、制定多一些的家访次数，争取得到学生家长的理解与支持，要让家长们明白家庭教化的重要性，让他们明白我们的教化目标与安排，这样才能与我们既同心，又同步。学生在校的表现还可以，不代表在家里的表现也及格，要的家长在家里特别的溺爱孩子，导致孩子学习和生活上都有些消极。其中部分缘由是因为学生不懂事，但也
29、有部分是因为家长教化缺失，不支持班级教化。所以，为了更好的开展教化工作，肯定要通过家长，让学生们在家里也养成良好的学习习惯。2、多与学生进行沟通，了解他们的性格和优点缺陷，刚好调整对应的教化方案和方法，比如，有的学生比较淘气，总是在班里捣乱，缺乏上进心，自制实力也差，时常不能限制自己，上课爱随意说话，或做些小动作。我们就要针对这种状况刚好调整方案，多与学生私下交谈，了解对方的困难，帮助他解决问题，不要辜负学生对自己的信任。二、工作目标1、争取获得这一学期的先进班集体。2、教化敦促学生们遵守学校的规章制度，团结班集体。3、形成勤奋好学，主动向上的班风，学生的学习成果有明显进步。4、将成果差的学生
30、的成果提高，思想觉悟方面也要做好工作。三、主要工作1、第一周召开班委会议，明确详细分工，并听取班干部的班级建设安排，使班委工作正式运作。2、其次周调整部分学生座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力气，建立帮扶。3、刚好调整值日支配表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整齐。总之，希望在上一学期的基础之上，在全体同学的努力之下，我们的班级能在各方面都更上一层楼。班主任班级管理教学总结8本学期我开学怀着无比激烈兴奋的心情接任二年级二班的班主任工作。进行了一个学期的工作，让我深深感到低年级班主任工作的劳累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小学阶段的良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好
31、习惯养成的关键期。本学期，我担当二（2）班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际状况，开展班级工作，努力提高学生的素养，使学生能得到全面的发展。在班级管理方面，我做了如下工作总结：1、培育学生的良好习惯。二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，利用早读课，班会课学习学校规章制度，提示学生做好各项工作，并且在课后留意视察学生的行为。依据学生的表现在学生中树立榜样，在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课，仔细作业。下课好好休息，讲文明、讲礼貌的好习惯。2、加强与家长的联系。我常常与学生家长联系，与他们沟通学生在学校的表现状况。尤其是一些表现不太好的
32、学生，我更是留意。我常和他们谈心，激励他们。一旦发觉他们在学习上，身体上，思想上有什么特别状况，我总是刚好性，主动性地和家长联系，向他们了解状况。希望能和家长一起帮助他进步。一个学期以来，虽然大局上都向好的方面发展，但也存在相当多的问题。如学生的辨别事非实力低，学习懒散，欠竞争性，有个别同学屡次违反纪律，有些同学屡次教化还不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切实可行的方法，诱导他们，使之能用心学习。而且，还有些问题在于学生家长对学生的不关注所导致。我想应当还要加强与家长的联系。班主任班级管理教学总结9转瞬间一个学期即将结束，回首一个学期的班级管理工作，有胜利也有不足。这些都须要我积累和总结。今
33、日我用“专心关爱学生、责任铸就辉煌”作为标题来总结本学期我的班级管理工作。一、关爱每一名学生，专心做学生生命中的贵人记得高金英老师曾说过人生有三大幸事：一是遇到一位好老师，二是遇到一个好上司、三是找到一个好伴侣。对于一个学生而言，其最大幸事就是能遇到一个好老师、好班主任。我想说：作为一名班主任老师，能成为学生一生中的贵人，也是我们班主任一生中的一大幸事和一大追求!作为一名年轻的班主任，自参与工作我就告知自己：决不能做误人子弟的老师!面对我的学生，我常常对自己说：“一个学生仅仅是一个班级的几非常之一，但是对于学生自己和学生的家庭来说就是全部，我要对每一名学生负责”。于是我给自己提出了“关爱每一名
34、学生，不放弃任何一名学生”的治班原则和“专心对待每一名学生”的治班宗旨。“我要做让学生引以为豪的班主任，最终教化出让自己引以为豪的学生”这就是我的信念。二、当好班主任，必需有良好的心态“心态确定一切!”这句话都懂，但真正做到的人不多。现实中常常听到一些班主任总是怨天尤人、满腹牢骚的埋怨!请老师们记住一句话：什么都是别人的，只有健康是自己的!高金英老师告知我们：任何东西都可以被代替，而唯有自己的健康无法替换。我们要以主动的心态面对人生，作为班主任我们更要做到：静下心来教书，潜下心来育人。三、胜利的班主任，都会做好问题生的转化工作我们都说每一个问题学生的背后都一个问题家庭。在我的班主任工作中，我把
35、重心放在转化我班后进生上。我认为转化后进生是在做一件功德无量的事情!这种成就要远远赛过培育出考上名牌高校的学生!我感谢我们班的后进生，我成就了他们，同时也成长了我自己!四、优秀班集体的建立，须要有效的班规班纪做保障在我班实施的是“六横六纵一个圆”的管理制度，进行全员全方位管理。高效课堂的实施离不开高效的班级管理，通过科学合理组建管理小组，使班级管理实现小组化;实施“六横六纵一个圆”管理制度，让全班学生参加管理;实施竞争激励机制，充分激发学生的竞争活力。这样的管理模式既帮助班主任摆脱繁琐的事务，也使学生真正成为管理和教化的主体。1、“六横”即为六个学习小组，实行小组长负责制。六个小组相互竞争、相
36、互帮助，在竞争和帮助中共同提高。各小组依据本组的实际状况，制订出本组的组规和奋斗目标。组规包括课堂、纪律、卫生等各个方面。小组长全权负责组内一切事务，并且每项任务的完成都要做好评价，每周还要算出小组每个成员的得分、小组的总分及平均分。班委会将各小组的成果排好名次。周评比最终一名的小组组长，要在班会上做分析发言，查找落后的缘由，力求改进。假如一月内该小组连续三周最终一名，则更换小组长。在一月内假如连续被评为优胜组，该小组的.组长就在班会课上介绍胜利的做法和阅历，以此相互学习，共同提高。2、“六纵”即为六个学科，实行课代表负责制。每位课代表都起着联系任课老师和学生的纽带作用。课代表不光布置作业和收
37、发作业本，而且还要对各个小组的每位同学在本学科上的学习状况进行监督，并把各个小组同学的学习状况反馈给组进步行量化考评。3、“一个圆”就是班委会。班委会要充分发挥“领头羊”的作用并对“六横”和“六纵”进行服务和监督。班主任老师首先确定班委会的职能，让情愿参加班级管理的学生自愿报名并进行竞选演讲，学生以无记名投票的方式选出班委会成员。当选的成员都要发表就职演说，这样做一方面让他们感受到自己的责任和承诺;另一方面，也让全班学生据此对其进行监督。之后在老师的引导下，由班委会推选出班长，制订出班干部的工作目标和职权范围。班委会的工作由全班学生负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班委会负责。五、专心
38、管理班级，要注意班级活动的作用优秀的班主任老师无一不讲班级活动在班级管理中的主动作用。没有活动的班级就好像一潭死水，是没有活气的!陶行知先生说：生活即教化。种种贴近生活的主题活动，简单使学生体验到胜利的愉悦。定期的、有安排的组织一些活动，可以起到以下几方面作用：(1)活动为学生供应了一个展示自己才能的舞台,学生的精神风貌在活动中得到呈现,学生的特性得到发展,学生的实力得到熬炼与提高。(2)活动亲密了师生之间、学生之间的关系,增进了他们之间的感情,拉近了师生之间的距离，培育了学生之间的协作实力与团队精神,增加了学生的集体荣誉感。(3)利用活动可以提高班集体的凝合力,让学生感到自己是本集体的一份子
39、，增加同学们的集体荣誉感和大局观念，在班级中形成“班兴我荣、班衰我耻”的氛围。从而使整个班级工作有序而稳步地向前推动每当回忆起这许很多多的酸甜苦辣，我总是对自己说，既然自己当时下决心选择了这条路，那么不管前途有多少荆棘坎坷，自己都要尽力走下去，努力去实践“爱岗、爱生、务实、奋进”的人生目标，去完成自己无言的承诺，赤子心，爱铸师魂;不了情，情系教化。专心对待我们的学生，每位班主任都会成为学生生命种的贵人!班主任班级管理教学总结10时间飞逝，转瞬间一个学期就这样悄然拉上了帷幕。静心想想这学期的一幕一幕，此时才觉得如释重负，感觉到身心的疲乏。但庆幸的是，这学期却过得很充溢，对于我来说，又是一个丰收年
40、。收获一：教学实力有所进步这学期是我校课改以来我所教的其次个学期，在上学期的基础上，我已习惯了写学案、采纳小组学习形式进行教学的模式。不再为写不好学案而犯愁，为组织不好课堂而苦恼。如今我的课堂井然有序，学生也学会了自主学习、学会了小组合作与竞争，每天的课堂都成为了我与学生们表演的舞台。同时，在本学期我还胜利地在六中上了一节心理健康课，而且还是在没有任何打算的状况下上的，并取得了优质课二等奖。我也主动地参与了教材过关考试和青年老师基本功大赛，并获得了一等奖。这些都使自己的教学实力得到了进一步的提高。收获二：班主任工作逐步成形对于我这样一个刚入道的新班主任而言，难免要为很多琐事所苦恼，缘由当然是阅
41、历不足。而经过了半学年的磨练，这学期明显干起来轻松了不少。而且，我平常常常反思的内容也多与班主任工作有关。同时，我还仔细参与班主任培训，仔细学习和查找有关内容，使自己渐渐成为了一位合格的班主任。在这学期实行的班主任基本功竞赛中，我也很荣幸地代表我校参与了，并取得了其次名可喜的成果。总之，我深知自己离优秀班主任还有很大距离，自己现在所做的还只是冰山一角、微乎其微，接下来要做的还有许多许多。但无论这条路有多难走，我也不会畏惧。相反，我会以更饱满的热忱投入进去，让自己尽早成为一名优秀的班主任。收获三：师生感情与日俱增在本学期，我与学生们走得越来越近，彼此之间慢慢地建立起了一种深厚的感情，仿佛自己的脉
42、搏每天都随着他们在跳动，他们无时无刻不在左右着我的心情，我与他们同高兴同欢乐，我被他们不停地感动着。尤其是在他们取得一个又一个荣誉时，我比他们还要兴奋。这种收获要比自己所获得的收获还要大，还要令人感到充溢。总之，当我看到他们经过仔细打算排练后胜利实行的一次次班会；当我听到演讲竞赛、朗读竞赛第一名都是我班学生；当我感到他们时常地表现出来的对我的宠爱全部这些，都成为了我的一笔财宝。因此，我要说，我也敢说：“今年又是一个丰收年！”班主任班级管理教学总结11班主任是一个班的灵魂人物，既是学生班集体的领导者和组织者，也是素养教化的主要实施者，更是对学生进行思想、道德和集体主义、特性品质教化的重要指导者。
43、在新形势下要做好班主任工作，最重要的就是落实管理工作，在管理中要通过有效的沟通方式来达到促进学生成长的目的。本文结合小学班主任的工作实践对此问题进行了深度探讨，提出了一些建议和策略，不足之处望大家斧正：一、树立正确的教化观念现代教化强调以人为本，敬重人，关注人的现实需求和将来发展，注意挖掘人的禀赋和潜能，重视人自身的价值体现，并致力于培育人的自尊，自信，自爱，自强，独立的意识，不断提升人的精神品尝和生活质量，从而不断提高人的生存和发展实力，促进人自身的发展和完善。作为班主任，要充分敬重被教化者的主体地位，教学相长，努力提高自身的业务水平和心理素养，全方位、多角度贯穿正确的教化理念，从而适应新的
44、教化形势。素养教化的今日，越来越要求高素养的综合性人才，小学班主任要在整体把握学生的爱好爱好后，全面发展孩子们的特性特征和创建实力。二、小学班主任管理工作的方法（1）了解、敬重对方。只有了解对方，才能敬重理解对方，才能消退隔阂、消解误会、化解冲突。只有对对方充分了解了，才能更精确地理解他们的想法和需求，才能更好地找到解决问题的切入点和突破口，沟通才能发挥实效。班主任在沟通中，应转变传统的中心角色，以同等的身份与学生、家长沟通。（2）运用多种沟通技巧。在沟通中，多种技巧的敏捷运用是必不行少的。班主任应擅长运用各种语言与非语言沟通手段，以达到有效沟通。如，当学生遇到困难时，给一个激励的目光，示意“
45、老师信任你，坚持，你肯定会胜利的。”班主任在沟通时应留意倾听、创设轻松的环境。当学生之间有了冲突，班主任要擅长倾听不同的看法，然后综合评判是非，并不失时机进行教化。（3）在活动中沟通。班级活动可以把班级变成更有意思、更让人喜爱的地方，它可以帮助班主任更好地了解每一个学生，解决最近学生中出现的一些问题，可以让学生们彼此了解和关切，营造良好的集体氛围，可以让任课老师与学生相互增进了解、表达情感。班主任应在班中开展丰富多彩的班级活动，在愉悦学生课余生活的同时加深师生情感，增加班级凝合力。（4）恰当的评价。低年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，就须要
46、我平常进行细心视察，好的、进步的刚好表扬。这时的表扬可以一种赞许的微笑，也可以是亲呢的摩挲，有时是一句由衷的赞扬。爱听赞扬是儿童心理特点，只有表扬运用得恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生一系列的反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，假如点名指责，别人往往又会幸灾乐祸；此刻若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊，此时，表扬有指责的作用，是不损害学生自尊心的指责。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓指责于表扬之中。三、班主任与任课老师的有
47、效沟通在学生成长的过程中，每一位与学生干脆接触的老师，他们的品德、价值观等或多或少地影响着学生。师生关系是学生人际关系的一个重要组成部分，它对学生的学业及人格成长有着巨大的影响。建立良好的师生关系是向学生进行全面发展教化，提高教化教学质量的前提师生之间的关系不协调，不能使学生“亲其师而信其道”，就不能发挥真正的教化作用，产生所期望的教化效果。因此，师生间应建立起一种和谐美的交往关系。而这种良好关系的建立应用“爱”去经营，去实现。只有“爱”才会让学生“精诚所至，金石为开”。（1）创建机会，融洽关系。任课老师接触学生仅局限于45分钟的课堂，面对面谈心、沟通的机会很少，班主任应努力创建机会，在学生与
48、任课老师之间架起友情的桥梁，亲密师生感情。（2）良好的师生关系确定着一个学校的精神面貌。在教学过程中建立起一种民主的、和谐的、同等的师生关系。这一过程不仅仅是师生间的认知沟通，更表现为一种师生间的情感沟通。譬如，学生喜爱学某一学科往往不是因为对学科本身价值的理解，而是因为喜爱教某一学科的那个老师把喜爱老师的情感迁移到对其任教的学科的宠爱。这就是师生情感的作用。有了它课堂上极易产生教学的主动反馈，老师越讲越有劲，学生越听越好玩，并且能削减学习疲惫。有效地进行记忆、思维，从而大大地提高教学的效率。建立在良好师生关系上的教学是善的、更是美的。这就要求各科老师要充分呈现教学过程的魅力，把教学过程建构成一种新奇的、