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1、教师家访手记心得体会老师家访手记心得体会 篇15月13、14日两天，在学校的支配下，我与搭档陈老师对全班20多名学生进行了家访。总体的感受是：13日下午两点半，从学校接受了这一光荣而艰难的任务，我们马上动身。午后的阳光火辣辣的，晒得人睁不开眼睛，我们毅然决然地踏上家访之路，打电话联系学生家长，进入各个小区。上楼、下楼，上到6楼敲门入户时，已是气喘吁吁，两股颤颤，极力想保住一份优雅是肯定不行的。家长热忱地招呼，自己半天反应不上来。等歇一会儿后，才慢慢能理出思绪，与家长沟通。如此一家又一家，倘如遇见了家在某小区一楼居住的学生，那种欢乐，仿佛在骄阳下突遇巨荫的欣喜若狂。可是到了5月14日，老天晴朗的
2、脸色大变。冷风嗖嗖，阴雨凄迷。我们手撑雨伞，在大街小巷，在不同的小区找寻我们的“目标”。鞋是湿透了的，连裤管也不断地“滴嗒滴嗒”。我们照旧在雨中找号码、打电话，不知不觉头发也全湿了就这样进了一家又一家，内心里的暖和与感动却是满满的，还有那丝丝缕缕的欣慰与隐忧。这次家访，我们带着教化局和学校对孩子们的殷殷期望和嘱托，我们就是蓝田教化的宣扬者、代言人。每到一家，从蓝田教化的发展与家庭及孩子的成长之间的关系、学校的教学理念等等，都要让家长知晓。刚起先觉得自己走一家说一遍，啰嗦，后来不知不觉中，已成娴熟功了，并且带着一种骄傲与美妙的感觉去交谈，并觉得这是一种责任，我们担当了，我们很傲慢。走访了20多位
3、学生和家长，除了把蓝田教化的成果，北小的教化理念宣扬到户，最重要的是了解小调皮们在家的表现，告知家长孩子在学校的状况，然后与家长共同商讨教化孩子的有效方法。家长的陈述有时真的出乎我们的意料。这个孩子在学校明明挺爱劳动，在家偏偏不劳动;在学校挺稳重、乖巧的，在家却让家长头疼;学习方面，家长最渴望老师能多关注自己的孩子，而我们也对家长提出了我们管理的要求，须要家长协作的，家长都满口答应。吕珺同学的妈妈开美容院，由于忙生意，根本没有时间管理孩子，更谈不上陪伴。爷爷奶奶对孩子的管理又得不到吕珺父母的认可，除了衣食无忧，吕珺的学习与思想教化其实是“架空”的，我们俩着实担忧。我们就给吕珺爷爷奶奶介绍了一些
4、管理孩子、协作老师的方法，并承诺会全面关注孩子的成长，赐予他们程度的帮助，老人谢不绝口。走进不同的家门，面对不同的家长，我们受到热忱接待。孩子则表现出前所未有的礼貌、害羞，甚至拘谨。面对每个孩子的爱好爱好、在校表现，我们如数家珍;家长谈起孩子也是忧虑多于喜悦。我们尽量给家长以宽慰，给家长以指导，让他们从对待孩子的看法上、方法上要有所变更。家长信任的眼神、谦卑的看法，让我们更感觉肩上的责任沉甸甸的。登门探望，我们传递了真诚与关爱，带去了对孩子的赞许与期许，还有对家长协作学校教化学生的理解与企盼，带回了家长的感动与信任。入户家访，架起了家庭与学校教化的桥梁我们，北小人，街头巷尾的奔跑，真诚无私的沟
5、通，收获颇丰，不虚此行!老师家访手记心得体会 篇2一、家访过程一是透过与学生、与家长沟通，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的特性，在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教化方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师相互信，有信念地和学校共同做好学生的教化工作。三是了解了许多看不出来的东西，相识了更真实、更全面的学生。比如我们班的权国彬同学常常缄默寡言，经过和他家长的沟通可明白此孩子从小喜爱看书、画画，那么我们尽量来培育孩子的这种爱好爱好。还有的学生原来觉得很难管，但走进他的家庭后，明白了他的一些生活经验，便觉得能够更好地把握他们的心理。四是大部分学生家里没条件辅
6、导，所以辅导学生的任务要我们担当起来，常常帮忙他们克服学习上的困难。二、家访中存在的问题第一，大部分家庭中父母外出打工，从而减弱了家庭教化的力气。有些交由爷爷奶奶管教，总之使得学生的心理有点放纵，这样学校教化工作较困难。其次，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、看法、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教化带来诸多的难处。第三，家长误认为孩子很聪慧，小学回家不学习也能取得好成果;上中学后，期望也能这样。假如不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关切孩子。事实上家长的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯
7、的培育。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严峻性，一下子又进入另一个误区：期望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一样的教化力气难于与学校教化协作。父母双方教化观念和方法不一样，导致孩子有空子可钻，言行不一。三、家访后的思索第一，全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，与家长学生应对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到专心的作用。其次，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的职责感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。第三，交换访谈方式，为家访
8、工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课老师就应详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。第四，家访也给老师本人上了一课。因为一个学生在班上但是是五非常之一，很不起眼;而在家里，却是家长的，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感职责重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第五，家访的目的是教化孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，潜力的培育，品德的陶冶，特性
9、的构成，都有至关重要的影响。总之，家访工作是教学工作中不行缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。老师家访手记心得体会 篇3又是一个九月，又是一个新学期的起先，又一批小苗苗。既是校内的要求，也是为了协作教化局“千校万师家访日”的活动，更是了解新班级的须要，我在8月27日至8月30日这段时间里走访了我班几乎全部孩子的家。虽然每年都有家访活动，但是今年的感觉好像更不一样。这不仅仅仅是因为接手一个全新班级的簇新感，更多的是我在家访活动中有了一种对建设和谐家校关系的领悟。家访的目的在于与家长沟通状况，交
10、换看法，共同探讨教化学生的资料和方法。孩子从呱呱坠地，就驾临到了家庭这一特定的成长环境中。家庭是第一所校内，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育，学问的获得，潜力的培育，品德的陶冶，特性的构成，都有至关重要的影响。多年的阅历，让我相识到，教化引导学生务必要与家长联系，双方只有同心同德，才能事半功倍，到达教化目的。在这次家访过程中，我不仅仅仅如此近距离的接触了每一位学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教化的关切和重视，当然也了解到我们此刻家庭教化中存在的一些问题，这些都为我思索如何建设一个和谐良好的班级群众，乃至于促成一种家校通力合作，共同营造有利于孩子成长的氛围带给了原始积累。此刻把
11、自己的一些心得体会总结如下：一、此刻学生的家庭状况差异非常大，不同的家庭环境对孩子的性格养成影响非常深。虽然这些孩子大多数都是独生子女，家庭条件一般都能够，家庭组织和关系也比较健全，但还是有许多让人担忧的地方。比如我班的沈萍同学，父母双方都是不识字的。他父母原本有一个儿子，已经上高校了，但是不幸出车祸死亡，于是他们就又领养了沈萍。家里面还有一个奶奶，父母年纪又都比较大了(四十多岁)，所以都比较宠爱她。这样的环境对她的成长明显是有影响的。还有姚书蕾同学和王孝文、王孝伍两兄弟，家里都分别还有姐姐，年龄相差也不大，父母又都是外来务工人员，造成整个家庭的贫困。同样的，还有一些“留守”家庭的子女。比如顾
12、家豪同学的妈妈在杭州开衣服店，而父亲又常年出差，他长期和爷爷生活造成了性格上的偏差，比较“野”。应对这样的特别状况，我们老师要做的工作就更多了。二、老师和家长的坦诚沟通，相互信任和协作是做好教化工作的关键。平常我与学生的交谈中，明白有相当一部分家长成天忙于工作，极少照看、督促孩子的学习，关切孩子的生活。而且做起教化工作来也相当的简洁、随意甚至粗暴。这使得我们肩上的职责更重了。我们没方法选取家长，我们只能选取不同的教化方式来对待这些更须要我们关切的孩子。当然在与家长聊的过程中，也了解到孩子在家的一些异样表现，(与校内表现截然相反的)得到了这些信息，使我在今后的教化教学工作中更能对症下药。许多家长
13、都反映：老师说的，孩子会听进去的。我们应当更加全面地相识这个问题，好好地与家长沟通孩子在校内的表现，更要取得家长的支持，因为仅仅依靠校内的教化是不完整是不能够的。三、我们要更多地关切那些特别的孩子。班级里的孩子是各不相同的，总存在一些“弱势群体”，对他们，我们要刚好、深化地从家长那获得信息，赐予更多的暖和和帮忙。我班的楚强同学，先天性患有严峻的散光、弱视，长期治疗还没有完全康复，家中母亲又是没有工作，小孩子性格非常内向。了解了状况后，我刚好调整了楚强同学的座位，在平常也更多地关注他，期望让他能感受到更多的关爱。良好的家校关系是教化很重要的一环，而家庭和校内的这种联系主要的就是透过家访、家长会这
14、样的形式来实现。我们要重视家访工作，透过这个平台着力去构建真正“和谐”的教化蓝图。老师家访手记心得体会 篇4为了解学生们的家庭状况，我们学校也开展了老师的家访活动。寒假中我走访了我们班的x名学生。经过家访能刚好了解学生学习和生活的情景以及思想动态，我耐性倾听家长对我们工作的反馈和提议，不仅仅取得了家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。在这次家访过程中我的感受颇深。学生某某性格内向，不和同学沟通，但成果很稳定。这次家访主要想了解孩子在家的性格是不是这样，还是什么缘由造成的。我向她的妈妈简要介绍了孩子在校的表现，应对面促膝长谈，经过了解才明白某某是单亲家庭，父亲出车祸不幸离世
15、，就剩下妈妈和年迈的奶奶，自从父亲离世，性格就变得孤僻。刘妈妈说：“再难也要把孩子培育好，必需协作老师工作，必需大力支持学校的工作。”同时在学校我会更关注孩子的成长的。在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的职责更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不一样的教化方式来对待这些更须要我们关切的孩子。许多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然兴奋之余，须要我们付出更多了。让我看到了不一样的家庭教化方式构成了完全不一样的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长明白如何对孩子进行学习、生活上的指导，
16、这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会叨念，却拿不出或狠不下心实行措施，效果不佳。这类孩子须要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自我的子女从小又过于溺爱;此刻孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，敏捷调整，在简便融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议、探讨教化措施，使学生心服口服，家长也欣然协作。
17、总之，家访让我受益匪浅，既让家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现。真正到达“教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教化效果。老师家访手记心得体会 篇5教化是个大家庭，教化机构、家庭、社会应共同担当起教化的责任，各施其职并相互促进。在幼儿园教化机构中，为了进一步与家长有更好地协作，使家长更放心地孩子送到我们手中，我们在本学期末花了一星期的时间了开展全园全面的家访工作。在这次家访过程中，家长们都很热忱的接待我们;还说：“我们老师关切他们孩子，说我们老师很有责任心，真是辛苦你们呀!”对幼儿园很满足。听到家长们这么说，心里感到很劝慰
18、，再苦也值得了。此次家访我们主要针对孩子的教化进行商讨和沟通。与家长沟通和沟通时，我们依据所制定的家访表和家进步行了有目的的沟通，针对孩子的各自状况沟通了孩子在园的主要表现，相互沟通了教化孩子的方法，我们也了解到了孩子在家中的生活作息、主要的活动等状况。现将本次家访状况小结如下：1、大部分孩子在放学回家或者假期都是沉醉在看电视中，或者和小挚友到外面去玩耍。孩子根本就没有午睡时间，精力比较充足。当然，也有的孩子能够自己找一些事情做，如会自己刷牙洗脸穿衣服，写作业、画画，有时会帮忙做一些力所能及的家务。这些状况，也意味着孩子一天一天在长大，他们有自己的思维和想法。我们在家访中，也发觉了大部分孩子的
19、性格开朗了许多，会大方地款待老师。同时，也看到了家长对孩子教化的重视。2、一些家长打算利用假期带孩子出去旅游，丰富丰富孩子的假期生活，增长孩子的学问和见闻。大部分孩子是由爷爷奶奶带，也想趁暑假到爸爸妈妈那里去待一阵子，体验下浓浓的亲情。3、在家访中，我们向家长了解了孩子的生活习惯、性格爱好、身体状况等一些基本状况。个别孩子的性格较内向，我们会依据家长的建议多给孩子供应表现的机会。也有部分家长都提出了要求，希望老师能多教孩子识字。甚至还有中班家长希望老师能教孩子书写。我们也向家长讲解并描述了我们的教化理念和教化方式，也让家长从中懂得如何更好地去教化自己的孩子。家访是作为联系家庭与幼儿园的一条纽带
20、，它发挥了无可替代的作用。这次家访，使家长和孩子感到非常亲切，从内心深处特别感谢老师。在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议、探讨教化措施，家长也欣然协作。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解孩子在园各方面的表现和幼儿园对孩子的要求，又使我了解孩子在家庭中各方面的状况及表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出孩子的不良行为形成的根本缘由，这样我们可以从根源着手，进一步加强对孩子的教化。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家园的亲密联系，同时注意学生的个别教化，真正达到“教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教化效果。老师家访手记心得体会 篇6家访，对我们老师来说，并不是一
21、个生疏的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说究竟是学校与家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的桥梁。通过家访能刚好了解学生学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却接着享受学校赐予的关爱，耐性倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。此次家访，是学校统一支配的一次大家访。寒假期间，我深化了张陶松、宣梦瑶、郑蓉蓉、韩宇航、贾涵等学生家中，进行家访，感受颇深。 家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手吗？我怀着一份忐忑和一种心中涌现出各种
22、美妙的愿望的冲突心理向学生家进发。想象着与家长的亲切交谈的各种画面。可当我与家长取得联系之后，心中不免产生了很多悲观和无奈，大部分家长的劳碌让我深深地体会到：每一个家庭生计是最重要的，对孩子的家庭教化是其次位的，作为老师，我们无法替孩子选择父母，选择家庭，我们只能选择面对不同的家庭，面对不同的家长，我们只能选择不同的教化方式，对孩子多一份关切，多一份激励。学生宣梦瑶的家长对我的到来，感到非常兴奋。宣梦瑶的爸爸是做装修工作的，妈妈负责照看她和弟弟的学习和生活。我给她简要介绍了当前教化的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教化方向上的指引，以及我们班级是如何开展教化、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对
23、我们教化人赐予了高度评价与激励，最终我说到：“我们临一小办得红红火火，学校为学生开展其次课堂，运动会，德育文化节等活动；老师可以利用现代的科技设备电子白板给学生进行上课，学生学习学问不再是味同嚼蜡了。但近几年，进城务工人员多，造成班级容量很大，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”宣梦瑶家长特殊关切孩子小学毕业后的初中就学问题，表示会主动和班主任罗老师及各科任教老师沟通和沟通，希望宣梦瑶能进入志向的初中读书。王妍美彤家长面对我和班主任罗老师的到来，她爸爸和妈妈问我们：“是不是她在学校做错事了？”我立刻说明说：“你不要误会，我们来家访并不是
24、因为你的孩子出了什么事情，而是我们须要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个数学基础比较薄弱的孩子，贪玩，马虎，没有良好的听课习惯。我们了解到她在辅导班完成家庭作业。她近期的学习状况有所好转，仍希望家长能够督促孩子完成好作业，培育孩子良好的学习习惯。家长表示非常情愿与老师协作，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质确定了他没有时间照看孩子，因为他在大市场做生意，平常比较忙，妈妈在孩子的心目中威信不高，女儿的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小挚友一起玩耍，或者做自己喜爱的手工作品。因此，
25、她的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。这次家访，我了解到：（1）有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教化方式来对待这些更须要我们关切的孩子。许多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然兴奋之余，须要我们付出更多了。（2）让我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子
26、学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。（3）有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会叨念，却拿不出或狠不下心实行措施，效果不佳。这类孩子须要在学习习惯、方法上多指导。（4）还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，敏捷调整，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议、探讨教化措施，使学生心服口服，家长也欣然协作。在家访中，我们发觉，大多数家长对老师有许多的话要说，但是平常却难以有机会坐在一起来沟通。家长们
27、的许多想法对老师的教学和学生的学习是很有帮助的，老师一些建议对家长知道孩子的学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我常常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教化管理。许多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教化的责任与希望全部寄予到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必需以非常的热忱、百倍的努力去做好自己的每一项工作。教化须要学校、家庭、社会的共同参加，家访则是这一系统工程中的重要一环。通过此次家访，我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的亲密联系，同时注意学生的
28、个别教化，真正达到“教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教化效果。老师家访手记心得体会 篇7X是我们班个头最小的男孩，人家都把这个刚升大班的孩子误认为是小班宝宝。体质很差的他连说话都是细声细气的，平常穿的衣服也比别人多，让人一看就觉得是个柔柔弱弱的小男孩。经x妈申请后每天中午，奶奶都会来学校把他接回家，等到大家睡好觉，再把他送回幼儿园参与活动。X的自理实力很差，常会说：“我不会”；或是“我不知道”。遇到困难或是有同伴遇到他了，他的方法就是“哭”，几乎没有什么解决问题的实力。集体活动中X基本上也不举手，但能很“神气”地坐在自己的椅子上，课程里的内容好像超出了他所能接受的范围。为了找到造成
29、他现状的缘由，更为了让他较快地提高自己各方面的实力，我走进了他的家庭。他家就在离幼儿园很近的国大花园里，工作日始终和爷爷奶奶呆在一起，爸爸妈妈平常住在新塘，要经营一家小厂。双休日奶奶会带孩子回乡下，或是妈妈到太仓，一星期也难得能和爸爸妈妈呆上几天。平常的接送都由奶奶负责。妈妈说：“今日知道要家访，所以我就回来了，平常呆在乡下的时间多，有什么都会和奶奶打电话沟通。”坐下来后我们说了一些孩子在园的状况，先说说他的优点，比如，能和同伴友好相处，能遵守规则等等。然后再将孩子有待改进的地方进行了沟通。我问妈妈：“平常孩子回家后做些什么？”回应我的是奶奶：“就自己画画，还有看看电视，玩玩电脑，有时候也搭搭
30、积木。”“你会陪着他一起玩吗？”“一般不陪，他有时候叫我陪的话，我就在边上，我又不懂什么的，也不会教他什么。他跟我说说么，我就听听。”“那平常会带他去和小区里的同伴一起玩吗？”回应的依旧是奶奶：“挺少的，有时候就带他去小区滑滑梯那边玩，玩一会就要上来了，怕他出汗后又要咳嗽生病，这孩子体质实在差。”说到这里，妈妈把在一旁搭积木的X叫到身边，摸了摸他的背，贴着X的脸问他：“宝宝，你冷不冷？”孩子没回答。妈妈又接着说：“去穿件小背心吧。”于是妈妈叮嘱奶奶将背心拿来，接过手就想帮手里还拿着玩具的X穿上。这时的我实在看不过去了说：“我们是大班孩子了，确定会自己穿衣服的对吗？试试看好吗？”听了我的话，妈妈
31、才停下来，把孩子手里的玩具接过来，把背心递给了X，让他自己穿。“平常他在家吃饭怎么样？”“不愿吃，有的时候要喂喂一个多小时，一边吃还一边玩。”又是奶奶回答的。原来到现在还顿顿要奶奶喂。“有时候放学回家就吃一点，到了饭点又不吃了。”说到这里我也给出了一些中肯的建议：“以后尽量不要多给孩子吃零食，让他自己学会吃饭，吃饭时间也限制在半小时以内，到时间了就不吃了，渐渐帮他养成饭点要吃饭，不边吃边玩的习惯。”另外，从奶奶的嘴里，我还知道了，孩子每天中午接回家后就是看电视，不睡觉的。这方面也须要家长重视起来，让孩子有足够的睡眠，这样也有助于他长个子。经过了一个小时的视察与对话，我清晰了孩子在幼儿园的种种表
32、现背后的缘由：孩子的父母疏于陪伴、引导孩子，把孩子全全交给祖辈来带，而祖辈又特殊宠X，什么事都包办代替，无形中剥夺了孩子独立尝试、熬炼的机会，使他在成长关键期失去了很多应有的发展机会，直到现在自理实力还是很差。另外，孩子饮食习惯不好，睡眠不足，也造成了他个子矮小，体质差的现状。临走之前，我分析了造成孩子现状的缘由，也真诚的希望家长能多留点时间给孩子，特殊是孩子的爸爸妈妈，每天都应当抽出一点时间陪伴孩子一起学习、嬉戏，尤其要给孩子创设各种独立尝试、探究的机会，自己的事情自己做，不能再包办代替了。但是X的妈妈还是不以为然，她觉得她的孩子就是这样的，没方法变更了，体质差也是先天的这次家访，让我们看到
33、了孩子的真实生活。同时也感受到了家庭教化对孩子的巨大影响力。家长缺乏正确、科学的教化观念和方法，盲目的将自己认为好的东西给孩子，但从不顾及孩子是否真正须要，从而剥夺了孩子的各种机会和权利。老师的工作除了要服务于孩子，还要服务于家长。传授给家长科学的育儿方法也是老师的责任，当我们尽力后我们也无愧于心了。老师家访手记心得体会 篇8上午没课，便确定和同事一道去家访。家访对象是一位王姓学生，他在同事班，开学至今没来，听其他同学说，他不想读了，同事急，我也急。他虽不在我班读，但终归是我去年招来的，出于个人感情和为师的责任，我都有必要陪伴事走一趟。于是，跨上摩托车，我们一起上路了，直奔他家。时候已过立春，
34、但冬天的脚步迟迟不愿移去，加上近日连雨，气温甚低。虽没有风，但车动生风，冷飕飕的，直往衣内灌，那点薄衣便难以御寒了。吹到脸上，胜似刀割。冬天骑车，实在受罪。同事不免牢骚几句。牢骚归牢骚，家访还是必需的，这是职业给予我们的使命，眼看着学生流失，多少于心不忍。路上，同事和我聊起该生表现，对其赞许有加，看得出，同事对该生颇为宠爱和舍不得。他说，该生平常乖巧听话，本分守纪，醇厚寡言，但做事踏实，自觉性高，看法很好，从不用醇厚说重话。够了，在我们这样的中职学校，学生能有如此表现，是不行多得的，于是，感觉了些微劝慰，认为此行虽苦，倒也值得。约摸二非常钟，便到了。家长见我们到来，颇为感动。询寒问暖，倒茶备点
35、心，忙个不停。农村人，心地和善，性格朴实，重情厚义，这又是对我们的最大劝慰。学生不在家，家长便打电话联系，说立刻回来。与家长聊起正题，我们得知，家长极力要求孩子读书，对读书的重要性相识还算深刻；家庭条件也不错，不存在经济上的缘由；问题的关键在学生自己，是他对读书信念不足，看不到前途光明，另外，受了一些不思进取确定弃学的同学影响，和他们商约不读打工。弄清晰问题的症结所在，我们便盘算着工作的策略了，必需集中力气解开学生思想上的死结，订正学生的一些错误想法。不一会，学生回来，他还是那样的秀气和害羞，见到我们，微微一笑，轻声地问候。待他坐定后，我和同事轮番上阵，大道理小道理一股脑儿地倾倒，不过全是站在
36、他的立场上考虑，设身处地地替他分析。精诚所至，金石为开。我们的恳切和热忱，化解了学生思想上的坚冰，他的看法明显地松动了。我们乘胜追击，从学习谈到升学，谈到社会现实，广泛地应用身边的实例，增加劝服力。结果，学生被彻底感动了，感谢我们的关切，答应过两天去上学。至此，我们心头的石块最终落地。离开时，学生送出门，挥手道别。摩托车响起，抛下一串跳动的音符，在寒气中飞一般驶向城区。我们心头热呼呼的，感觉完成了一项宏大的使命，其实，这也是一种胜利呀老师家访手记心得体会 篇9学生信息：1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控实力差，学习成果一般，但天资比较聪慧，是可塑之才。2、父亲常年在外打工 母亲残疾（
37、聋哑人）家访目的：了解父母对他的教化方法，改进学习习惯，增加学习爱好和信念。 家访时间：xx年10月14日下午 16：00-16：30虽已进入深秋，可天气好像没我们想象的那么肃杀。究其缘由，也许是我们学校正热火朝天的开展着“课内比教学，课外访玩家”的活动吧，它让老师们忘了一天工作后的乏累，有的只是走访的热忱与兴奋。今日是星期二，根据学校统一部署，全校老师按安排进行“访万家”活动。由我们班班主任重新拟定出一条家访路途，将走访对象锁定在窦波家，带好了照相机、家访手记等必备物品，一同迈向家访之路。窦波因为多次不做作业，在学校我与他有过多次面对面的沟通，每一次我总是首先对他的优点进行充分确定与赞扬，然
38、后对它存在的问题一一指出。每次听完我的训诲后，他总是点头认错，并当面承诺，以后改正。可是他的话最多只能管三天，事后又抛到九霄云外，依旧如故。面对这种状况，我好像手足无措，于是我想了许多方法试图去变更他。如：他做了一件好事，我就大力表扬；字写得好，要求全班学生向他学习；有学生作业不会做，只要他会做，就让他去讲给别人听。每一次他都很乐意、很兴奋，但怎么做也没能让他按时完成作业。我们试图借这个机会，通过学生、老师、家长面对面的沟通，激励窦波，调动他学习上的主动性。窦波好像知道我们要到他家走访，他早就在门口等着我们。当我们快走到窦波家门口时，只见他赶忙用手语告知正站在门口与邻居手势沟通的母亲。当我们来
39、到这里，他母亲热忱的双手不停挥动着，从她得那种肢体语言中我们读懂了那是请我们到她家里就座，表情中透露出一种兴奋与喜悦之情。在窦波母亲的带领下，顺着较窄的楼梯上到二楼。不到30平方米的小房，被分为一室一厅，客厅里摆着简陋的家庭用具，透出几分寒酸，这就是窦波居住的出租屋。见到这种状况，我不由想起窦波的父亲在外打工的艰辛，正因为如此，所以对孩子缺少管教。而窦波的母亲是一个哑巴，对孩子的管教带来肯定的难度，造成了老师与家长电话沟通的障碍，缺少合力教化。但有一点我坚信：陈阳的父母是非常重视孩子的学习，不然怎么会不惜代价，毅然在街上租下房子，来陪读呢？刚刚招呼我们就座，他母亲就又慌着烧水，其间我发觉窦波坐
40、立担心，于是我们就告知他：“窦波，这次到你家，我们不是来告状的。”听到这话，他才放心坐了下来。窦波母亲坐下来之后，嘴里不停地“啊、啊、啊?”地叫，并不停地打手势，经过窦波的翻译，我们才知道她所说的也许内容：“是不是孩子在学校不好好学习？是不是在学校犯事了？”我让窦波告知他母亲：“窦波是一个头脑敏捷，非常聪慧的学生，在学校里比较听话，没有犯什么事。” 接着我如数家珍地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里肯定美滋滋，因为整个谈话过程她就没忘给我斟茶，脸上始终面带笑容，并且不停地用手势表达对我们的感谢之情。谈完这些之后，我们不失时机地问窦波：“你父母对你的要求高不高？对你的付出多不多？他们
41、这么做究竟是为什么？”当我们问完之后，只见窦波眼角里闪动着泪花，他向我们介绍了爸爸在外是怎么辛苦，妈妈在家是怎么操劳。说到这里，窦波激烈起来，站到我们跟前说“老师，我错了。以后我肯定的改掉不做作业的坏习惯”。窦波的母亲，隐隐隐约听出了我们之间的沟通之后，她不停地用手示意着，当然更多的是感谢，还表示出老师对孩子教化和教学很严格，花了许多时间辅导学生，在这么忙的状况下，还抽出时间家访，让她特别感动。接着她又面对着窦波不停地打着手势，从这些肢体语言中我们看出她是趁热打铁在对窦波进行教化，告知孩子要仔细学习，听老师的话。此时窦波从我们和她母亲的沟通中好像明白了什么，他站到我们面前恳切地说：“老师，我不
42、会让你们悲观的，请你们信任，我肯定改正错误。”我们摸了摸窦波的头，不住地点头说“我们信任，我们信任”。一个半小时的家访，在不知不觉中就结束了，在我们要走之时，他母亲要留我们吃晚饭，窦波拉着我们的手不放，肯定要留我们吃饭，我们推辞了。离开窦波家时，看着这对母子，心里不由得升起一种难言之情：每个家庭都有勤劳的父亲、朴实的母亲、懂事的孩子，我们的身上的担子是多么沉重啊！对窦波同学的这次家访，我不由产生一种深深的感悟，这是以往所无法体验到的。家访能体现“以人为本”的核心思想，是老师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教化教学工作的重要补充。它是老师关爱学生的一种表现,也是老师与家长交换看法的途径
43、，达到共同对学生进行教化的一种方式。它作为维系老师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以促使学生健康发展。正如一位教化家所言：“教化过程中充溢期盼，假如把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”老师家访手记心得体会 篇10学生的成长离不开学校、家庭、社会三方面和谐的教化，要想把学生培育成才更是一种精雕细刻的艺术。我从教三十多年来，长期担当班主任工作，进行过若干的家访，深刻体会到家访工作的重要性与必要性。只要你用一颗真爱的心，就会孕育出教化的奇迹来。三年级班学生刘长坤，家住石井铺乡板庙村（小地名：肖家营）聪慧，不做作业，胆子特大，老出事故，有时出现自暴自弃，无论老
44、师用什么方式、看法与之沟通沟通，都收效甚微。针对这些状况我便亲自到他家进行了走访。走访前，我静静的思索，细致找寻了该生身上的闪光点（爱绘画、爱劳动、爱动脑）到了他家，一阵客套之后，我便在他爷爷面前表扬了一番。他爷爷听后并没有表现出应有的喜悦和对孩子在校状况的关注。“老师别兜圈子了，我知道我孙子是个有问题的孩子，我不想管他，也管不了他！”言语中透露出怨恨和无奈。不一会便对我的“说教”有些厌烦了。当时我心里想这家人怎么了？莫非不爱自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我带着不解和缺憾，不得不结束第一次家访。回到学校我百思不得其解。但转念一想，刘长坤的邻居家有个孩子叫肖婷，是个得才兼备的学生，他
45、的爷爷梁云教子有方，而且两家关系许久见好。何不找他谈谈，解开我心中的谜团，找到打开刘长坤问题的钥匙！于是，我便进行了其次次家访访邻居梁云。待人非常热忱的梁云告知我：刘长坤家四口人，爷爷、婆婆、父亲（已离弃前妻）和刘长坤。孩子的爸爸常年在外不怎么务正业，贪玩懒散。其父母又气又恨，有时甚至把对孩子父亲的怨恨发泄到孙子身上，父子关系非常惊慌。这样一个“单亲”家庭，一对丢失信念的爷爷婆婆，一个不务正业的父亲，一个没有暖和感的孙子，难怪如此表现。长此以往，孩子怎么会安心学习，健康成长呢？“不能这样下去了。”我便邀请梁云与我一起做刘长坤爷爷的思想工作。就这样，我的第三次家访就起先了。“老师跟我是挚友，人家
46、对你孙子刘长坤可好啦，不必隐瞒什么，也无需顾忌什么，跟老师好好谈谈吧！”涕泪满面的孩子爷爷把我当“挚友”倾诉了满腔心酸与怨恨，把我当成了“法官”“挚友”道出了一桩又一桩家庭案例?我感动了，眼圈红红的，时常擦拭着泪水。“日子虽苦，有盼头才过得下去，你有盼头吗？”我禁不住的问，他迷茫地摇摇头。 “不，你有希望”，我坚决地说。他睁大了眼睛。“你的希望就是孙子刘长坤！”他摇摇头，摆摆手说：“我现在就管不了他了，孙子也已恨我了，还能希望他！”“孩子已慢慢地长大了，明白了一些事情，他望见别的孩子叫爸爸时，就低下了头，一言不发。当同学们唱起世上只有妈妈好时，他眼里总是噙着泪花，孩子渴望父母，特殊是妈妈的爱，孩子心理的苦痛你知道吗？”孩子爷爷听后，又一次泪流满面，懊悔内疚分明写在他的脸上。“你这样的单亲家庭，孩子的心理是非常脆弱的，在孩子最须要暖和的时候，你应当不惜一切把全部的爱倾注到孩子身上。你爱孩子，他才会爱你，否则只会给他幼小的心灵埋下永久的恨，你说是这样吧！”他点了点头。“爱如同一剂溶化剂，爱更能创建奇迹！”我接着说，“刘长坤是很聪慧的，我可是对他充溢信念，你能协作我教化好他吗？”“能，肯定能”他用劲的点了点头。爱的阳光最终回到了这个不幸的家庭，奇迹真的发生了。