《教育理念培训心得体会最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育理念培训心得体会最新.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育理念培训心得体会教化理念培训心得体会1振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。没有高素养的老师，就没有高素养的学生。当然，没有胜利的老师，胜利的学生也就无从谈起。教化新理念一书的理念，使我感受很深。历史是发展的，教化是改变的，思想是流淌的。一成不变的教化和不思变革的教化思想是缺乏生命力的，不断依据时代的特点调整我们的思想、发展我们的观点才能成为教化改革的主动者。好的教化是相对的，没有最好，只有更好，肯定的、统一的“好”教化是没有的，好教化不能通过仿照和抄袭而获得，教化是一种创建性的活动，我们应当依据特定的教化目的、教化场景、教化对象、教化任务和教化者自身的条件确定一种相对较好的教化行为
2、方式，选择和创建自己认为好的教化。教化是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的沟通，是生命与生命的对话。教化须要我们的热忱和生命去拥抱。每一位从事教化工作的人，都可以努力成为一名教化家，而不是教书匠，关键在于要有自己对教化独立的理解，有自己对教化的志向，有自己对教化的长久的追求，并渐渐形成自己的风格。面对将来的社会，是学习型的社会，面对将来的学校，我们每一位老师都必需是一名学习型的老师。学习型的老师，能擅长获得、创建、转移学问，并以新学问为指导，勇于修正自己的不足之处；并且不断超越自己，培育全新、前瞻、开阔的思维方式。新课程改革是一项观念和实践相统一的系统工程，其中观念的变革
3、是最基本的。“观念领先”是实施课程改革的重要基础和先决条件。更新教化理念，首先是树立现代教化理念，没有现代教化思想就不行能有现代教化行为。在新课程中，老师不再只是学问的传授者，而是学生学习的合作者、引导者和参于者，教学活动是师生交往、共同发展的互动过程。传统意义上的老师教和学生学，将不断地让位于师生互教互学，彼此形成一个“学习共同体”。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要，创设能引
4、导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都得到充分的发展。因此，老师必需转变角色意识，把更多的教学活动让位于学生，设计丰富多彩的、有尽可能多的学生参加活动，创设具有吸引力、感染力的真实情境，打开一条“让学生主动走向学问的通道”。新课程提倡“一切为了学生的发展”，教为学服务，而不是肯定恪守以往的常规秩序，应当依据学生发展的须要来调整教学策略，有些课虽然没有完成任务，但学生在某一方面获得了充分发展，也应当赐予确定。课程改革要变更过于强调学问传授的倾向，但不是不要传授，必要的概念还要讲，但是学生自己探究解决的问题，要给学生供应机会，让学生自己去解
5、决。自觉提升教化理念表现在课堂教学实践中，就要更加关注学生的生活世界，打通学生书本和生活之间的界限；关注学生的生命价值，给学生主动探究的时间和空间；关注学生的学习方法，创建民主型的师生关系；关注学生的心理世界，创设有挑战性的问题情景；关注学生独有的文化，增加师生间的有效互动；关注学生生活状态，打破单一的老师教学的组织形式。教化理念培训心得体会2一、真正实现老师角色的转换。魏书生在班级管理中曾谈到：学生是助手。对此他还进行了具体的说明：“班主任其实是特地为学生服务的船工，他们接了一届学生上船，奋力将船划向对岸，学生们上了岸，奔向远大前程了，而班主任老师又把船划回岸边，接送下一届学生。”每一届学生
6、的状况、素养并不由我们确定，对他们，作为老师，是没有选择的余地，就像船员没有选择顾客的权利一样。我们只有接受，而且还要尽我们所能帮助他们教化他们。也正如他所说的：很多事情是没方法选择的，但你可以选择看法。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们不遗余力，心安理得，主动面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。我始终认为，作为老师，就是传道、授业、解惑。只有老师仔细地教书，学生就可以学的好，这既是老师的职责，也是教好书的唯一途径。尽管在素养教化中也提到“学生是学习的主子”，老师只是一个引导者。但是我始终还是认为，作为老师，应尽职尽责地去教书，学生仔细地听老师的话，就是
7、无愧于自己的事业。现在，通过学习魏书生的教化理论后，才清晰地相识到，这其实是一个老师角色的问题。老师是“船工”，学生和老师既是服务与被服务的关系，也是携手互助的关系。因为在渡河的过程中，大家的目标是一样的，假如遇到狂风巨浪、险滩暗礁，老师不是高高在上的指挥者，只去发号司令，而应把学生视为助手，并且与他们同心同德，共闯难关。我们老师必需从神坛上走下来，不要把学生和老师看成是冲突的双方，而是应当和学生建立同等的师生关系，真正让学生成为“助手”，而不是下属或附属。二、转变观念是做好工作的前提。我们在班级管理中，始终是班委会为核心。每天的日常工作如：擦黑板、打扫卫生、作班务日志等工作都是由值日生去完成
8、。但是，我在学习魏书生是班级管理理论时，发觉了一个小小的变换，即他多次提到的一个概念：“值日班长”。尽管这只是一个小小的变换。但是，它起到的作用却是巨大的。因为，“班长”这个词，不同于其他的词，它是核心的象征。这个词的应用，让学生在心理上有了一种微妙的改变：它将一切事情变成了“要求去完成”变成了“我应当去完成”。这种改变，增加了学生的主子公意识，既培育了学生对班级管理的参加意识，同时提高了学生实力。他的班级通过让学生充共享受“主子”的权利，最终形成了班级中“人人有事做，事事有人做”的良好氛围。这样的班级管理阅历，不正是值得我们借鉴的吗？三、敬重学生从小事做起现在人们越来越相识到爱心在教化中的重
9、要性。但是对学生的爱，也要讲究艺术、手段、方法和方式的。魏书生在他的教化理论中提出“以德治教”，要求广阔老师时刻牢记：身教重于言教。想想我们自己，在平常对待问题学生时的做法和看法，动辄就让他们写检查，当着学生的面检讨，甚至实行更为过激的方法。这样做了，还有给自己开脱的理由：什么“矫罔必需过正”、让他感觉到痛，他就会改正岂不知，这样往往会使学生觉得自己在老师和同学面前很没有面子，因畏惧指责而产生抵触心理，甚至为了减轻老师的惩罚而不诚恳，说谎等。这样很不利于学生的身心健康成长。通过学习，我了解到，魏书生在处理类似事情时，并不是这样，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历、唱歌、做好事，这样做的
10、好处是使学生跳出自我爱护的小圈子，站在客观公正的角度。冷静地选择改正自己错误的方法；做好事，起到了增加学生自尊心、自信念的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美的疏导作用，起到了使学生发觉一个新的更强大的自我的作用。魏老师在书中也谈道：“光强调老师要爱学生是不全面的，还应详细，想爱还要会爱。假如不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为老师的我也跟全部教化者一样始终酷爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深化探讨，并且许多时侯学生一犯错，就大声斥责、指责，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去劝服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些须要更多爱的残障学生明白些许道
11、理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。教化理念培训心得体会3几天的高招服务工作结束后，没有一点停息，老师们就又投入到新的一周的工作中了，新教化理念学习心得体会作文。周一的工作才刚刚展示，就接到学校负责新教化的王老师的通知：本周进行学期末的新教化活动展示。接到这个任务后，每个语文老师都立刻起先了活动的打算工作。虽然接近期末考试，在惊慌的复习的同时，校内中时常地回荡着不少班级时而高亢、时而优美的诵读声音。经过主动的打算，今日下午最终观赏到了四、五年级的新教化展示。当我们来到第一个进行展示的班级四一班时，孩子们正以信念百倍的姿态静候着我们，那胸前的红领巾飘动着，好像正在展示着新教化的魅力，来到四二班，
12、一股清爽的气息吸引着我们。小主持人沉静地引领着本班同学将诵读活动进行究竟。当四四班的展示活动还在进行的时候，四五班的数学老师谢老师就迫不及待地来到四四班了解展示的进度。新教化以它独特的魅力不仅影响着学校的语文老师，不少的数学老师也被感染着，谢老师就是其中一个。四五班的展示起先后，吸引我们的不仅有那细心的活动设计，学生的主动参加和对诵读内容的扎实驾驭，还有谢老师的仔细看法。来到五一班，那教室里的布置与学生的着装都在传递着这样的信息：这里正在进行一次隆重的庆典。五一班的马老师作为一名年龄较长的数学老师，但仍主动参加诵读活动的精神同样感动着我们。五二班的杨老师在身体不便利的状况下仍亲自组织学生进行展示，五三班老师的细心指导，五五班的语数老师不仅参加诵读，而且且诵且舞行走在新教化的道路上，会有意想不到的收获、意想不到的感动。让我们携手在新教化的道路上，不停地走下去。