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1、教师寒假读书心得老师寒假读书心得1书，一道彩虹。既光明，又多彩。读书，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。读完书，带给我更多的思索：老师的教学技能对于老师自身素养的提高起着重要的作用，作为一名年轻老师还需不断学习，潜心钻研，勇于探究创新，不断提高专业素养和教化教学水平。对有效的教学而言，学科的课程并非是应有尽有的百科全书，所以老师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将学问传达给学生，因为传达学问的实力绝非简洁地了解学问，这就是为什么很多高校教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、学问渊博，但教起学生来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以驾驭教学技能对一个老师来说便成为关键所在。故老师应
2、当依据学生的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：激励学生、管理课堂纪律、评估从前学问、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果，以及复习等，很多事实证明白这些任务完成的多寡，干脆确定了教学质量的好坏，亦即确定了“好”与“坏”的关键。人们常说：“要让学生得到一杯水，老师先得有一桶水。”而这桶水恒久都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师，记得在一书中曾写道窦老师在平常工作之余大量阅读有关教化的书籍，并做好读书笔记，几年来记的笔记有10万字之多，多篇发表。正是在她不断的学习、符号学中，自身修养日益提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗“问渠哪得
3、清如许，为有源头活水来”。这源头活水不正是我们发展提高的最关键所在吗?“得天下英才而教之，其乐无穷;得大道恩师而学之，乐在其中。”我们青年老师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、坚决的信念、永恒的执着去不断学习、探究教化教学的规律，才能实现我们的远大志向，实现自身的人生价值，才会无愧于自己的一生。我们不仅仅要学习教化方面的学问，在学问爆炸的今日，我们要驾驭的东西太多了，如英语、计算机等等。乐在学中，乐在超越自我之中。老师寒假读书心得2孩子们，你好是一本读后让人欢乐的书。文中阿莫老师的孩子们很欢乐，阿莫老师也很欢乐。那我们来看看阿莫老师的欢乐教学法，我从开学第一天、课
4、堂上、课余三个方面来归纳了一下：开学第一天，老师亲切地叫出每个孩子的名字，这是要花一番功夫的，因为这是一年级学生的开学第一天，原本老师根本不相识他们，所以在开学前他对着照片上的样子一一登记了每个孩子的相貌和名字。我们试想一下，当孩子与你第一次见面时就听到你精确叫出他的名字，孩子心里该会多么激烈与欢乐。而且老师还一一与孩子握手，这时孩子们感受到了前所未有的被敬重，从而他们也会来敬重你。在第一天的第一堂课上，没有行为规范的宣讲，老师也没有肃穆地说：“你以后就是学生了，学生应当怎么怎么样，不能怎么怎么样”，假如这么说了，那孩子就会觉得被束缚了，从而不喜爱学校，不喜爱成为一名学生。阿莫老师是让孩子们干
5、脆进入好玩的教学课堂，让孩子们体会到学习的欢乐，从而爱上学习。课堂上的阿莫老师应当是个很能干的老师，他包揽了语文、数学、艺术课，书中也很细致地写出了每门课的教学法，通过典型的课堂现象和课堂事务呈现出来。“假如课的教化环境能使儿童的课堂生活变得愈益生动好玩和愈益充溢着激情，他们就会喜爱上课。”我们都知道学生有爱好才能学得更好这个道理，但要做到却要花一番心思和功夫，阿莫老师就给我们做了一个很好的典范。我读到最窝心的一个情节是：一个男孩在周六的早晨醒来，起床后就要去上学，他妈妈就说：“今日是周末，不用上学，我们在家休息。”男孩说：“为什么不能去学校休息呢?”看，孩子们已经爱上了学校，爱上了学习。阿莫
6、老师这样评价自己的教化：假如想要在人道原则的基础上完善我的教化方法，我就得牢记，我自己也曾做过学生，并且要努力做到：不使从前曾经熬煎过我的那种感受同样去熬煎我的学生。老师寒假读书心得3作为一名刚刚毕业不到两年的英语老师，无论是教学阅历还是专业水平都还有很大的提升空间。读书既可以提升个人的修养，也能促进一名英语老师各方面的发展。对于我们老师而言，想要让自己的学生变得优秀，首先就要让自己变得更优秀！但是，我感觉自己有太多不足的方面。因此，我要学的东西实在太多，而又不知道从何学起。自从加入名师工作室之后，感觉有一盏明灯指引这我并且让我在老师道路上有了前进的方向。为了让自己成为一名更合格甚至优秀的老师
7、，我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于新教化、新课程标准和给老师的建议等书籍，但是给我印象最深刻的是给老师的建议这本书，我从中受益匪浅。给老师的建议是一本特别好的指导教化理论和实践的书籍，虽然不是什么很出名的书，但是它给了我极大的启发和深深的感受。书中给老师提出了一百条建议，并且每一条建议都谈到一个老师常常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型事例相结合，加上精辟的理论分析，我自己法子内心的觉得这是一本对于一名想要进步老师的好书。比如，苏霍姆林斯基教化教学中的实例，让我从中真的学到许多，虽未亲身经验，但却受益匪浅。 在书中，苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到，老师要提高自己的教化
8、素养，就必需要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神须要，当作饥饿者的食物。老师应当要不断培育自己读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深化地思索。“教给学生一杯水，老师应当有一桶水。”这句话发人深省，让我从本质上领悟了一些教化技巧的奇妙。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。比如，上课的时候，一个优秀的老师不只是有课本上的学问，肚子里还应当装有其他的学问。这样，即使不喜爱英语的学生也会因为喜爱你而喜爱上英语。的确，我们老师教给学生的那点基础学问，只是沧海一粟，老师要想提高自己的教化水平，在教学时游刃有余，这就须要持之以恒地读书，读那些教化专著，从
9、而不断地补充自己学问的储备能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广。在现实生活中，我了解到很多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再仔细努力地学什么新东西。我是很不认同有这种想法的老师。首先，我觉得一名老师学问越丰富，讲起课来内容就越生动好玩，而学生的思维也就越简单跟上老师；其次，随着信息时代的不断进步，学问是须要时时更新的，老的东西总会被淘汰的；最终但不只是只有这一点，就是老师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加理解学生的学习过程。在制定学习安排，实施教学过程中才能更简单做出与学生实际的相符合的对策。总之，老师恒久没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实
10、现。一个人只有不停地读书，才能从学问的海洋里吸取更多的养分，才能不断地充溢我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教” “书到用时方恨少”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。”通过给老师的建议这本书，我们老师，尤其是年轻的老师更要坚持不懈地读书，读教化名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教化教学工作服务，提高自己的教化教学水平而努力。老师寒假读书心得4独立思索的实力是一种综合实力，它表明个体能面对不同的情景、运用不同的思维方式、方法和技巧解决所面临的问题。要培育这种实力，首先必需让学生参加到详细的
11、活动过程中去，并尽可能提高其参加度，其次是帮助学生渐渐驾驭思维的方法和分析问题的方法，最终着眼于培育学生的思维品质，形成独立思索的习惯和实力。中学生的年龄特点及认知水平确定了其独立思索的程度具有相对性，一般地，随着年龄的增长，学生的认知水平和活动实力不断提高，其思索问题的独立性也就不断增加。也就是说，学生的独立思索实力必需经验一个长期的过程，才能逐步培育、构建并发展起来。独立思索并不排斥同学之间的合作互助，但合作学习必需建立在个体独立思索的基础上进行.对于一个详细的问题，倘如没有形成自己独到的见解，就急于与人合作和会话，必定会影响思维的主动性，从而影响思维实力的提高.可以这么说：没有独立思索，
12、也就没有合作学习的本质内容，合作探讨就成了无源之水、无本之木，因而合作也就只能流于形式。新课程改革所提倡小组合作学习是集体行为，但是与个体的独立思索是密不行分的，他们存在着肯定的辩证关系。因此，学生要参加探讨，参加合作探究，必需要有自己的见解和前认知实力作基础，而个体的独立思索是无法由别人或小组来代替的。只有在学生思索到达肯定的程度开展小组合作学习，才有可能出现一点即通，茅塞顿开的效果，也只有在此时，才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋，这样才能找到最佳答案。我们组织学生小组合作学习之前肯定要赐予学生充分的独立思索的机会，让每位学生都拥有自己的一片思维天空，在此基础上再合作沟通，这时的沟通才是
13、体现个人创建性的高质量的合作。老师寒假读书心得5记得我上小学三年级的时候，我的身体很瘦弱，常常生病，一个月经常会病几次，吃药打针都不管用。我就常常想：我的身体怎么这么差呢?怎样变更现状呢?。一次我和妈妈到新华书店去买书，看到一本十万个为什么，我想既然是十万个为什么，那肯定可以找到答案吧。我怀着新奇心，拿起书翻看，一下就被这很多好玩的“为什么”给吸引住了。如“木材为什么能做衣服”，“棉花为什么能做炸药”这些学问我连听都没有听说过。其中有一篇“为什么长跑可以增加体质?”我非常感爱好。书中说：常常坚持长跑能调整人体各种器官的功能，增加体质。但是要坚持，不能“三天打鱼，两天晒网”我想看书中说的是否是真
14、的，我确定用实践来证明这个观点。每天早上，妈妈陪我到滨江公园去练习长跑。开头几天，我只跑了一圈就气喘吁吁，上气不接下气，累得满头大汗，几乎连饭也吃不下。几个星期以后，我发觉跑几圈下来，我不喘也不觉得累了，体质也渐渐增加了，上课也有精神了。于是我一下就喜爱上了十万个为什么。还有一天傍晚，吃过晚饭，几个小伙伴在楼下玩，有一个挚友望见我们玩地很带劲，他飞速地吃完饭，放下碗筷就和我们一起蹦蹦跳跳，刚玩了一会，他就捂着肚子喊疼。我告知他吃完饭后不能猛烈运动，像跑步、蹦跳等对肠胃特别不好。大家都对我刮目相看，认为我很有学问。十万个为什么是学问的迷宫，它隐藏了很多的学问，等着我们去挖掘、发觉。让我们一起遨游
15、在书的海洋里，让书丰富我们吧!老师寒假读书心得6在新冠肺炎居家隔离的这段时间里再次拿起这本书，仔细看了起来。都说父母是最简单的职业，只要你会生孩子，你就能当父母，不用考证，不用过关。算算日子，自己为人母已三年有余，自问是否合格，答案是否定的。因上班的原因，孩子十个月的时候就与我分居两地，少了陪伴，自然谈不上合格了。寒假到了，整理行李，我一个行李箱，孩子一个，我们在关系上尽量同等。他学着妈妈的样子，一手牵着我的手，一手托着行李箱。我们回姥姥家了，在高铁上抱着孩子，我说这个寒假妈妈希望是温顺的妈妈。尽管现在看来，我并没有做到，懊恼！这时才发觉，妈妈这个职业，我须要再修炼一下了。抓紧找到这本书看了起
16、来，越看更加现之前的自己多无趣和愚蠢。好好学习，做个尽量合格的好妈妈！作为一名老师，自然知道教化分为学校教化和家庭教化，并且后者更加重要。开篇第一张就是教养的格局。孩子之间的差距，来自于原生家庭。这就是老师总会说的一句话，同样都是一个老师教，为什么学生的差距如此之大，抛开先天智力因素，那么客观环境的影响就显得至关重要了。父母赐予孩子的包括物质条件也包括了精神财宝，经济因素有时无法变更，那么父母的性格就更为重要，可以成为孩子胜利的助推器，千万不要让原生家庭成为孩子的天花板。孩子将来的道路有千万种，不要因为你的眼界就局限了他的发展。在孩子刚诞生的时候，每个妈妈刚刚经验了苦痛的生产过程，看到皱巴巴的
17、小宝宝都会说一句话，我只希望你这辈子快欢乐乐的，你平安健康就好了。随着孩子的长大，他会不会翻身，会不会走路，会不会讲话，变得特别重要，和谁谁谁家的孩子比是好还是不好呢？慢慢地到了学习的年纪，更多的技能要让孩子学会，成为金字塔尖上的人。这本身没有问题，谁不希望自己的孩子是的，但是须要正确的方法。父母就是要做好引导作用，你希望孩子成为什么样的人，首先你要先成为这样的父母。这个过程，是相互的，人长大到成熟，没有正确的时间节点，即便成为了父母，或许也没有真正的成熟起来，那么就须要学习和自我修炼。这个过程，父母在成熟，孩子在成长，这多好啊！世上没有完备的人，自然也没有完备的父母，但是都会有擅长的某一方面
18、，发挥极致，培育出情商高，教养好的平凡的孩子。不须要个个都是清华北大，不须要个个都是民族英雄，简简洁单的孩子，走普一般通的路，一样也是胜利，只要孩子欢乐，更加有深度的欢乐，那就是胜利的人，父母也就是合格的父母了。这条路漫长并且充溢了乐趣，有挑战也会有挫折，但是只要方法对，心态好，和孩子一起成长，就没有做不到的事情。这个寒假非常特殊也很漫长，多了很多时间用来陪伴，整日不出门的相处，都是一个个灾难现场，一会儿孩子哭，一会儿孩子笑，一会儿妈妈大声呵斥分分钟在崩溃的边缘。我总认为现在的小孩不会缺乏爱，尤其在我们这样的家庭，双独生家庭，家里只有一个宝宝，小孩子应当是在满满的爱中成长的。直到今日才意识到，
19、没有意义，低质量的陪伴都是不爱的变现，甚至让孩子更加的缺乏爱。放下手里的事情和手机，把眼睛放在孩子身上，投入在他的世界里，爱就出来了，绝不是几件好玩的玩具和迷人的电子设备可以替代的。书中提到很多家长花高价钱买学区房，上几万几万的辅导班，有个妈妈花了几万块钱给自己的孩子报名情商培训机构。怎么看待这些现象呢，平常心很重要并且要依据每个家庭的经济承受实力来面对社会上各种各样的培训机构。纵观世界，精英教化已经普遍化，那么父母能做些什么呢？供应更好的教化资源，比如名校，这也许是中国父母能想到并且的答案。依据我本身的阅历，从小学起始终到探讨生毕业，上的学校虽然不是清华北大这种特殊牛的学校但是在本事域范围也
20、算的上中上等了。中学就读郑州外国语学校，当年也是河南省数一数二的中学了，凭借一技之长有幸进入名校读书，名校果真不一样，学生都是全省顶尖的人才，老师也都是省级名师，再来谈谈自己，学习跟不上一点不意外，好在老师不放弃，同学不嫌弃，自己也必需要努力，压抑的三年，说苦痛确定有，说缺憾真没有，学习这件事真不是努力就有好的结果，那么名校对一般的孩子来说究竟有没有好处呢？有，比如身边的同学的确整体素养高，有，比如老师真的有水平。那么要说没有，就是大环境会压的人喘不上气，再加上不懂自己的家长，心理素养但凡差点的孩子干脆就跳楼了。作者提出的一个观念我也非常认同，那就是比学区房爱好班更重要的，是培育适应将来的孩子
21、。父母绝不仅仅是一个角色，更是一门学问或者学科。从理论到实践每个步骤都必不行少。名校不是孩子的天花板，父母才是孩子的起跑线，父母的眼界，爱好爱好，性格脾气才是孩子的财宝。暖妈的书值得一看再看，育儿观念也要与时俱进，这是一本有温度、有才智的书，书中52个核心教化理念须要仔细解读，好的教化，好的父母就是让孩子有权利去选择他的人生道路。老师寒假读书心得7今年寒假，我怀着激烈的心情，读了闻名教化家李镇西的做最好的老师一书。这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇
22、西的教化思想和才智，对教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有肯定教龄的老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。在这里，我可以找到教化的最新理念;在这里我可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的胜利教化案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名老师的目标，那就是成为一位勇于自我指责、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师! 有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房;爱是夏日的风
23、，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，闻名教化家李镇西的教化理念爱是永恒的教化理念，正是证明白这一点。他把自己全部的爱，全部倾注给了他所酷爱的教化事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的挚友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与钦佩。比照李镇西的教化方法，我发觉：自己在教化教学过程中，有着许多不当之处。例如：在对待学生的看法上，由于急于求成，经常忍不住对学生发火，缺乏教化的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐性辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。通过读
24、李镇西的做最好的老师一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太大。老师寒假读书心得8从学生学习的五个环节(预习、听课、复习作业、反馈)抓起，把独立思索放在较为突出的位置.以预习为例要求学生改阅读型为思索型，使预习成为有意义学习.我们的做法是通过问题串的形式，诱发学生独立思索，再在课上作相互沟通和提炼总结.独立思索不是异想天开地胡思乱想，必需遵循正确的规律与方法.科学的思维方法，不是游离于获得和运用学问这个过程之外，而是贯穿、渗透在这个过程之中，在这个过程中，老师不只告知学生结论，而要让学生了解得出结论的过程和方法，知道学问的来龙去脉及相互联系.通过学习学问的过程，同时学会正确
25、地思索，逐步构建起思想方法的体系，为真正意义上的独立思索作打算.以“复数有关概念”的教学过程为例，随着学生在课上的探讨不断深化，师生共同构建起复数概念的学问结构，并在此解决的过程中，提炼出一些思想方法.老师讲解不宜过细，要给学生留有思索、探究和自我开拓的余地.否则，看似讲透，实则难以内化为学生的观点，学生的独立思索实力也无法形成，因此，教学过程中，对于最基本、最主干的东西要讲清，以利于学问迁移；而对于一些扩展性问题、简洁的推导和论证、前后学问对比以及区分和联系，对学问和方法的归纳、总结等，可以给学生留出余地，激发学生自己去钻研思索.以“数学归纳法的应用举例”的教学为例，我们的侧重点放在了问题结
26、论的探求上，而在此过程中，出现了有限与无限的冲突，从而加强了学生对数学归纳法应用功能的理解.推迟推断是奥斯本智力激励法的一个原则，该原则的要点是限制在畅想和探讨问题阶段，不宜过早地作出推断和指责，要营造宽松的氛围，使探讨者在心理上具有平安感和自由感，不断诱发创建设想，最终使思维走向敏捷、深刻和全面。老师寒假读书心得9手捧着老师的挑战一书细细读来，让我对21世纪老师所面临的挑战有了进一步的了解，那就是为全部儿童供应高质量的学习机会。老师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现全部儿童的学习权力，尽可能提高儿童学习的质量。在书中，一个个平凡的老师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着安静的革命，那就
27、是建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。一、培育学生主动学习以及合作学习意识。该书开篇就从“学习共同体”一个大家耳熟能详的名词入手，具体阐述了合作学习的形式以及应实现的预期效果。所谓创建“学习共同体”教学，就是将老师的“教”有效地转换成学生的“学”;将课堂变成“学习的场所”;将课堂模式转变为“主题探究表现”为单位的项目型课堂。课堂上充分发挥学生的主观能动性，老师的角色应从单向的学问传递者转变成触发学生思维的引领者以及与学生充分沟通沟通的共享者。传统课堂大都是老师的一言堂，学生除了回答问题几乎很难有机会表达自己的想法。然而课堂革命带来的是师生角
28、色的互换，学生在课堂上夸夸其谈，发表自己的主见观点，探究出适合自己的学习方式。其间通过与他人的合作学习培育团队意识，在习得学问的同时完善人格，从而实现教化的真正目的，教书和育人。书中反复指出，学习是同新的世界的“相遇”与“对话”，是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。在合作学习的课堂里，每一个儿童与老师一道奏响着同声相应、同气相求的交响曲。可见学生自主学习以及合作实力培育的重要性。二、转变老师角色，把话语权还给学生。老师应彻底转变自己的传统观念，认为自己应当高高在上，一副不可一世的样子就可以驾驭课堂、操纵学生。相反，老师的角色应是和善的亲近的学习领路人，课堂上听到更多的假如是学生的声音，而且是正
29、向的主动的富有想象力和启发性的声音，那么这将是一堂胜利的课题。在我的语文课上，我曾经是那个因为胆怯失去话语权从而不能有效限制课堂局面的小心翼翼的老师。许多学生闪光的想法都被瞬间扼杀，久而久之学生们不再情愿开口，甚至连思索实力也起先减弱，沉闷的课堂让时间过得更慢。后来，我起先找寻问题的出处。通过回忆曾经参加过的先进国家如韩国和美国的课堂教学模式，我幡然醒悟：原来一节好课是须要师生共同努力来完成。于是，我以最快的速度调整授课形式，让学生占据主体地位，激励发言甚至是错误的说法。渐渐的，课堂活跃了起来，学生们时常冒出的或精辟或出乎意料的回答经常让我对这些年仅十几岁的孩子们刮目相看。老师要像采撷珠宝一样
30、珍视每一个记录学生成长的发言。三、蹲下来，走进学生内心世界。如何能更有效地让学生融入到课堂之中始终是困扰年轻老师。我尝试着从一个动作起先做起，蹲下来。由于法国班的学生年龄偏小，“蹲”这个举动能拉近师生距离。蹲下来订正发音，蹲下来指导书写错误的汉字，甚至蹲下来跟他们嬉戏老师建立于学生相互倾听双向沟通的第一个要件是老师自身悉心倾听每一个儿童的心声，走进他们的内心。只有这样建立起来的沟通方式才是有效的，才是稳固的。老师要放开胸怀接纳每个学生个体的多样性和可能性。在国际部任教有着得天独厚的优势就是小班型授课，因此顾及到每一名学生并不是一件难事儿。每名学生都是独立的个体，蹲下来，让师生的心贴的更近;蹲下
31、来，将自己的视线放得跟孩子们一样平，看到的注定会是不一样的风景。闻名教化家叶澜老师曾经指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经验，是他们生命中有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”让我们都能蹲下来，用自己的倾听和包涵走进每一位学生!课堂有时看上去像大海一样缄默，但在海底却正在发生着猛烈的运动，而这种力气恰恰是难以抗拒不行估量的。或许，我们的课堂教学风格正在发生着静静静地变革。老师寒假读书心得10我又一次翻开母亲是一根穿针线这篇文章，里面讲解并描述了这样一个故事：一位作家的母亲正为儿子穿针钉纽扣，可只因她视力下降得厉害，
32、试过多数次，线仍未穿进针眼里，她为了不打搅儿子，依旧再试一次儿子透过显示屏望见反射过来的母亲，怔住了，他明白自己以后该怎样做，即使帮母亲穿一根针，也可以使她的母爱畅通无阻。读了这篇文章，我被文中的母亲深深地感动了，或许，她的母爱并不是轰轰烈烈，甚至不值一提。从小到大，她为成长成作家的儿子付出过多少爱?在穿针的过程中，尽管她试过多数次，针也仍未穿进针眼里，但是她也不会打搅正在文思如泉的儿子，这正是母亲的丝线在儿子这里找不到进出的“孔”，使母爱无法释放出来。这不由得又让我想起了一篇文章：有一个孩子因母亲的唠叨，而跑出了家门，啼饥号寒中又发觉自己身无分文，但一位和善的老奶奶帮助了他，给了他一顿免费的
33、馄饨，他不禁感谢涕零，但他却遗忘了母亲无私地为他付出了多少爱，正是因为他怕母亲的唠叨，而堵住了母爱这条道路。再想想我自己，在学习和生活中，不也经常这样吗?在我没考好试的时候，母亲便会不厌其烦地给我讲学习的方法、阅历，怎样预习，怎样复习，给我上辅导课，做考卷，每当这时，我就觉得母亲特殊烦，甚至我会关上房门，拒绝母亲那爱我的唠叨。但母亲还是毫无怨言地重复她的唠叨，一如既往地关怀着我，现在想想我是多么的不懂事，是我堵住了母爱这条路。谁言寸草心，报得三春晖。我们不能把母爱拒之门外，要让母爱恒久地畅通无阻。老师寒假读书心得11老师个人读书摘抄:给老师的建议读书心得 各位领导，各位老师：大家好！依据学校交
34、代的工作。我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于新教化、新课程标准和给老师的建议等书籍，但是给我印象最深刻的是给老师的建议这本书，受益匪浅。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们老师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。给老师的建议是一本特别好的指导教化理论和实践的书籍，它带给我极大的启发和深深的感受。书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，真让我获益匪浅。苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到，老师要提高自己的教化素养，就必需要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精
35、神须要，当作饥饿者的食物。老师应当要不断培育自己读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深化地思索。“教给学生一杯水，老师应当有一桶水。”这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。的确，我们老师教给学生的那点基础学问，只是沧海一粟，老师要想提高自己的教化水平，在教学时游刃有余，这就须要持之以恒地读书，读那些教化专著，从而不断地补充自己的学问的储备能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广。对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教化技巧的奇妙。很多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再仔细努力地学什么新东西。这是特别错误的观点，一、因为学
36、问越丰富，讲起课来就越内容生动好玩、海阔天空，而学生的思维就是适应生动好玩、海阔天空的；二、是学问是须要时时更新的，老的东西总会被淘汰的；三、就是老师在不断学习中亲身体验学习过程能更加理解学生的学习过程，在制定学习安排，实施教学过程中更简单做出符合实际的对策。总之老师恒久没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。一个人只有不停地读书，才能从学问的海洋里吸取更多的养分，才能不断地充溢我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。”所以让我们全部的老师
37、都来酷爱读书吧！我们要坚持不懈地读书，读教化名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教化教学工作服务，提高自己的教化教学水平。老师寒假读书心得121、利于培育学生提问题的实力在自学课本时，学生由于认知实力的局限，往往不能很到位的理解某些学问，只是有一些模糊的相识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来特别简洁，但这些问题是学生思索后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思索的价值，有的甚至无趣，我们重在培育学生提问题的实力。长此以往，滴水穿石，学生提出的问题确定越来越精彩。2、利于突出重点，提高教学效率经过自学后，有些简洁的问题学生自己可以解决，老师没有必要在课堂上设置情境让学生解决
38、。在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率？不言而喻。学生都有剧烈的新奇心和探究的爱好，对自己怀疑的问题确定会倍加关注。老师要刚好抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，激励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经老师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验胜利的欢乐。对老师来说，间接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。假如没有预习，学生的大脑会一片空白，不能刚好与旧学问链接，会毫不批判的无条件接受。在老师引导下自学后，当认知发生冲突时，刚好反思学习成果，碰撞出才智的火花。3、借鉴课本想法撞击思维火花由于学生生活得背景和思索角度的不同，对同
39、样的学问构建的途径必定也是多样的。但因课本编排的局限，不行能将各种想法全部呈现出来，这就要求我们敬重学生，激励学生在借鉴课本想法的基础上，呈现多样化的见解，撞击出思维的火花。在自学的基础上，老师要激励学生不满意于课本学问的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提出不同的见解，运用自己的才智填补课本的空白点，从而达到对课本学问的深层次理解。最终独立学习是基础，合作才能开展。合作学习强调个体在学习活动中的重要作用，但我们并不是否定合作、沟通、对话的学习方式，合作沟通的学习方式须要合作者有同等沟通的实力和基础，独立学习、独立思索、独立解决力所能及的问题，是高水平有效力合作的基础，是在合作中人人都可以有不
40、同收获的起点。假如合作的个体没有形成自己的基本相识、没有自己的问题、没有基本的可以沟通的观点，合作就可能流于形式或只是低层次的沟通，缺乏合作者之间智力的交锋带来的相互提高。现代人本主义教化观在强调个人“特性化和创建性地占有”人类精神财宝的同时，也强调合作沟通对于个人成长的作用。人们在社会生活中是相互依存的，合作共处是社会和人生和谐的必需。很多问题并不是个体头脑中的第一闪念就可以自动解决的，为了寻求最佳解决方案，就须要多向合作和沟通。在课堂教学中应当培育这样的品质：探讨、倾听、答问是合作学习；争论、交际、对话是合作学习；策划、主持、协调、评价也是合作学习。合作的主体和客体是变换的，生生合作、师生
41、合作。合作的形式也是多种多样的。合作的目的主要是：共同解疑、共享成果、促进思维。合作的过程是个体对独立学习的再相识、再提高，是对独立学习成果的反思、溶化、应用。合作是另一特性化学习的起点，独立学习生成问题合作沟通获得结论或形成新的问题独立思索融入自我才智库。独立学习和合作沟通交互作用，使学习者的学习状态呈螺旋上升。合作学习应当是1+12的学习方式。我的感想现在社会是学习型社会对于老师也提出了更高的要求。作为一名老师，应当努力地完善自己的学问结构。老师要向学生释放学问的能量，首先自己要有丰富的库藏。一个学问面不广的老师，很难真正给学生以人格上的感召力。我们的学生对老师的期望值是很高的，他们欢迎百
42、科全书式的老师。假如老师一问三不知，学生会特别悲观的。因此，老师应当尽可能地博览群书，具备课程开发的实力、增加对课程的整合实力、提高信息技术与学科教学有机结合的实力，使学习成为一种内需。因此，终身学习的观念永立在心头。教化者首先应当是思想者，老师假如不能成为思想者，或者不想成为思想者，他就丢失了成为学问分子的资格，他也就不行能有所发觉，同样，他的教学行为也就不行能具有创建性。在这种老师的指导下学习，学生也会认为自己的思维没有价值，教化因此也就是低效甚或是无用的，学校只会培育精神侏儒，只能培育驯服的思想奴隶。古今真正能成就一番事业的学问分子，无一不具备怀疑和批判精神。“勤读多思”，才是学习型老师
43、的基本特征。我想我还没有打算好真正成为一名学习型的老师，但是我肯定以这个为目标努力让自己适应时代的要求，转变自己。老师寒假读书心得13寒假里学校组织了老师学习培训活动,通过学习小学老师专业标准，我的感受许多。小学老师专业标准(试行)是为促进小学老师专业发展，建设高素养小学老师队伍，依据中华人民共和国老师法和中华人民共和国义务教化法而制定的。其基本理念主要有四点，学习后深有体会。1、学生为本。此理念让我们立足学生实际，敬重学生。作为小学老师我们应时时到处以人为本，关爱小学生，敬重小学生独立人格，维护小学生合法权益，同等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、卑视小学生，不体罚或变相体罚小学生。2、师德为
44、先。 记得我国的教化家叶圣陶先生曾经说过教化工作者的全部工作就是为人师表。师表就是指老师的道德行为和意志品质要成为学生的表率和典范。学习并贯彻标准精神已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的将来。学校是培育教化下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，爱护少年儿童健康成长是教化工作者的神圣职责。对学生坚持正面教化，推动教化现代化是全部教化工作者必需遵循的一条重要原则及神圣使命。3、实力为重。作为老师在使自己养成良好的行为习惯的同时，还应不断优化课堂教学，主动开展各项研修活动，不断提高自己课堂教学设计和实施实力。构建现代课堂，提高常态课堂教
45、学效益，提高学生学习效果。我们要把学科学问、教化理论与教化实践相结合，突出教书育人实践实力。4、终身学习。要教化好下一代，使他们成为有用之才。 我们肩上的任务是沉甸甸的。它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明白清楚的方向。我们在搞好自身教学的同时还要学习先进的小学教化理论，了解国内外小学教化改革与发展的阅历和做法，优化学问结构，提高文化素养。培育终身学习与持续发展的意识和实力。总之，作为老师的我们要醒悟地相识到自己不仅在用学识教人，而且更重要的是用自己的品行教人。因此，用实际行动诠释小学老师专业标准的要求是每一位合格老师必需做到的!我们老师要能够做到
46、严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，在各个方面都成为学生的表率。我们要从自己做起，从每一件小事做起，肯定要转变观念，提高相识，在实践中不断提高职业道德相识、陶冶职业道德情感、熬炼职业道德意志、确立职业道德信念、养成崇高的职业道德习惯。用爱心育人，师德塑人，为推动教化优质均衡发展，保障教化公允，深化素养教化而努力奋斗。老师寒假读书心得14在很小的时候我就读过苹果里的五角星这篇课文，至今，我还牢记着它给人们的启示：创建来源于打破常规的思维方式。这篇课文讲解并描述的是邻居家的小男孩向“我”展示了一种独特而新奇的切苹果的方法。我们通常的切法是按部就班地从顶部切究竟部，而他呢，
47、却是从中间切下去，这样可以清楚地看到苹果核像一颗五角星!通过这次切苹果，使我深有感受的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力，一个一般的苹果里尽然还隐藏着一个五角星!是的，假如你想知道什么叫创建力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。人只有突破传统的思维方式，才能发挥我们身上未曾发掘的潜能，假如一个人心灵受到束缚，他的潜能也会受到限制!比如说一头被习惯所约束的大水牛!这头牛很小的时候就被拴在一个小小的木桩上，而当时的它力气还小，没实力摆脱，但长大后的它，仍旧没有从小小的木桩上摆脱。为什么呢?因为它还是抱着小时候的那个不行能摆脱的心。你明白了吗?约束它的不是小小的木桩，而是多年来的习惯!再比如说，看
48、魔术表演，一个人从扎紧的袋子里奇迹般的出来了，人们总是习惯性的想他怎么能从里面出来呢?而不会去想带下面的隐私!思维定势让大家都傻了，才显出魔术师的聪慧!要变更僵化的思维定势，须要我们变更观念。不断的去学习新的学问，并随着形势的发展不断调整和变更自己的行动。而不是习惯性地顺着定势思维思索问题。爱视察，勤思索，勇于尝试，勇于创新，就肯定能走出思维定势!老师寒假读书心得15喜爱上苏轼，是已经很久的事情，读着他的定风波，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”“回首一直萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”好像能穿越时间，看到那驻足于在山头蓦然回首满脸释然的明星。这个寒假很长，宅在家，真的有点闷。翻开这本囤积已久的苏东坡传，仿若走入另一个世界，跟随国学大师林语堂先生一起见识苏轼的一生。林语堂先生对苏轼的评价是极高的，“元气淋漓富有朝气的人总是不简单理解的。像苏东坡这样的人物，是人间不行无一难能有二的。”在他笔下的苏轼，是秉