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1、教师听课学习的心得体会老师听课学习的心得体会14月22日，学校派我到松山四中去听课学习。我听了八节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。一、收获1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得干脆。2、课堂教学应当追求真实。在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先打算的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点打算都没有，而是不应当把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，怕在作课中出现纰漏，然后在作课时，就觉得老师的每一句话，学生的每一个答案都是打算好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班胜利的完成了
2、一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了八位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先老师为学生创建广袤的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如锡盟老师的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各种各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显特性的真实。3、贴近生活的教学情境创设。我记得有人说过教学情境的设置应注意来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。特殊是像我们学校的学生更要注意与生活实际的
3、结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习驾驭解决生活中出现的一些问题的手段方法，驾驭技能。所以情境的创设须要我在生活中教学中多视察，多思索，多操作。二、自我反思总之，听了八位老师的课，我充分相识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据学生的实际状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思；多看书学习，多与同事沟通，不断提高自己教学业务水平。老师听课学习的心得体会2本周二，我们到XX中心集中听课，我听了三节课，感受到了XX中学的教改新风格，他们的老师大胆放手，让学生自主活动，自由展示，而老师只是
4、在一旁组织课堂，赐予必要的指引和充分的激励，学生展示的是才华，老师展示的是优雅，有许多可借鉴之处。XX老师的课很精彩，充分体现了学生自主学习和大容量高效课堂的特色。预习检测5道小题，复习上节学问，学生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己评分，老师进行了恰当激励。自合探究部分，仍旧是学生比照本节的学问要点，领悟老师总结的规律，4道习题自己完成，完成后还是有学生逐一讲评，展示他们的聪慧和才华。对于难点：由对称轴位置确定a和b的正负，对称轴在左边，a和b同号;对称轴在右边，a和b异号。学生上台画图讲解，非常精准。王老师就没有再画蛇添足，只是微笑着赞扬了讲解的同学，轻声问大家听懂了没有。当堂检
5、测部分，后边有个男生完成后让老师看，王老师只是提示他有一处小错误，让他自己审查，而她并不代劳，她知道检测题有一道题，她特地设计了一个小坑，要考察学生能否发觉。学生完成后又是对改，老师并不须要多说话，而是把发言权交给了学生，让他们展示，让他们发觉，让他们探究，让他们体验学习数学的乐趣，老师只是充当了一个策划者，细心打算了导学稿，课堂上老师只是充当了一个擅长协作的观众，赐予他们刚好的激励，呈现出优雅的风度。XX老师的语文课太阳很精彩。走入课堂，只见有十几名学生在小黑板上写预习检测题，其他人在座位上做题，体量很大，基本15分钟才完成，而老师只是很优雅地在讲台上转来转去，视察学生的表现。然后是组长去批
6、改自己组员的检测题，板演的的同学再去订正，组长把自己组出错最多的题目书写到前面黑板上，老师再让全班同学比照，整个自主、合作环节组织得井然有序，大家都以主子翁的身份投入到学习中，并不见老师讲解。展示环节，更是精彩纷呈，有七八个学生涌到了讲台前，争相发言，学生的表现，相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角钯，主动主动把自已对新学问的感悟刚好地表达出来，这特别有助于把学生的发散思维集中起来，所以课堂上同学们都主动发言，看似乱哄哄的，事实上完全在老师的调控之下。面对学生举手要求补充，张林燕老师说：“我才是拍板的!”这正是体现了老师的主导作用，一句幽默的话刚好结束了争论。正是老师把讲解的时间压缩
7、为短短的几句话，才把大量的时间留给了学生去练习、去探讨、去展示，这也体现出了老师的高超之处，体现了高效课堂的要求。反思我们的教学，我们经常担忧学生的实力不行，怕他们抓不住重点难点，怕他们的方法不正确，忽视了他们的天性，压抑了他们须要表达自己见解的欲望，无形中把他们的才能埋没了，老师一维的是讲呀讲，学生一维的练呀练，效果并不是很好。课改就是要想方设法调动学生的学习主动性，把“教为中心”换为“学为中心”，让学生充分的展示他们自主思索、自由合作、主动探究的结果，在展示中得到熬炼得到老师的赞扬和激励，这样学习效率才能真正提高，学生的实力才能得到真正的培育。做个优雅的老师，把属于学生的活动时间还给学生，
8、把舞台交给学生，“给我们一个舞台，我们会还你一片精彩的天空。”老师，做个优雅的指导者不是更好吗?老师听课学习的心得体会3近期，我们学校组织了老师群众听评课活动，收获许多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀老师学习。下面我谈谈自我的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。谭娟老师在教学背影这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让很多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语
9、言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟老师充溢感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，精确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。二、处理、把握教材的方法非常独到一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正须要的种种？几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更
10、喜爱王涛的一节数学课教学严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，实行合作学习，小组中相互帮忙，让学生自我思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我必需行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价老师听课学习的心得体会4今年暑假，我有幸参与了在泰安四中实行的阅读课听课活动，先是听了专家的阅读示范课，然后听了专家的报告。现将本次学习的心得总结如下：一、了解和明确新课改的重点和阅读教学的目的改革开放以来，我国的英语教化规模不断扩大，教化教学取得了显著的成就。然而，英语教化的现状尚不能适应我国经济建设和社
11、会发展的须要，与时代的发展的要求还存在差距。因此，新课改的重点是：要变更英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用实力培育的倾向，强调课程从学生的学习爱好、生活阅历和相识水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务新的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。我国现行“九年制义务教化全日制初级中学英语教学大纲”(试用修订版)对阅读教学目的的要求主要有：1.通过课本学习语言学问，了解中西方的语言文化差异，驾驭肯定的语言技能。语言技能是构成语言交际实力的重要组成
12、部分，包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的实力。2.获得更多的信息，拓宽视野，逐步培育学习英语的爱好，培育运用学问的实力和创建实力。要求学生对英语学习表现出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟识的话题的语段和简短的故事。能就有关的话题交换信息，能参加简洁的角色扮演等活动。3.提高学生的阅读技巧，培育学生的阅读实力。要求学生在肯定的时间内完成肯定的阅读任务，驾驭肯定的阅读技巧，提高阅读的实力。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经验、开发思维实力、发展特性和提高人文素养的过程。二、
13、阅读过程中的实力和技巧在初中阶段，阅读实力包括：接受实力，解码实力和创建实力。接受实力：指了解课文供应的事实和创作意图。阅读首先是一个感觉的过程，作者通过语言符号来刺激读者产生感知和理解，读者对语言符号作出区分新的视觉反应，眼睛随着符号移动，同时感知某些符号，产生一个单词分辨过程。解码实力：指对课文内容，包括句子词语的理解。阅读的关键在于理解，仅能分辨语言符号而不能理解是不够的。创建实力：运用作者供应的学问和观点去解决问题，或在其观点的基础上提出新的观点，发表新的看法。阅读是语言与思维相互作用的过程，是一种语言交际的行为，是由阅读者以书面符号线索为基础重新建立意义的推理活动。假如不具备接受实力
14、和解码实力，学生便无法对文章所供应的学问和观点进行评价和运用，也就谈不上创建实力的培育。三、阅读技巧近两年来，笔者对阅读课的教学模式进行了主动地探究。其基本思路是：1、重视每个单元的topic。从话题入手，训练学生的认知图式。一是通过探讨引导学生调用自己已有的认知图式;二是在此基础上指导学生扩展自己的认知图式。在此过程中，应当让学生“八仙过海，各显神通”。老师应避开频频订正学生的语言错误，要将重点放在对学生思维的引导上来，有意将学生引入课文的话题2、每个单元中间的阅读是教学的重点。培育阅读素养应以语言学问为基础，同时，文化背景学问也举足轻重，因为在阅读过程中，读者不是被动获得阅读材料中的信息，
15、而是运用已经具备的背景学问(包括已学过的语言学问和英语国家的文化)，依据上下文去预料和理解意思。语篇学问是培育阅读素养的重要手段。精读与泛读应相互结合。另外，完形填空、短文改错、写作等训练是培育阅读素养的必要补充在每个单元的详细操作中，我们可以采纳“探讨限时自读导读复读探讨”的基本模式(1)探讨。在对话及单元话题引导的基础上，结合课文标题、图片、配套的阅读训练，书后的完形填空等材料让学生讲行探讨。这主要是为了使学生能刚好调用其认知图式，有利于其自上而下，由整体到一般地感知、理解课文(2)限时自读。依据大纲规定的阅读速度，在规定的时间内要求学生完成自读，初步理解全文内容，对疑难问题做好记号。老师
16、则打算一些检测学生整体理解的问题或探讨题(3)导读。老师通过多种方式和途径，着重训练学生的速度、略读等阅读技巧，重视语篇的宏观结构、作者的谋篇方法、体裁与风格、修辞手段、信息的分布规律、主题段落、主题词、语篇标记等等，引导学生抓住中心和关键，把握全文，理清思路，帮助学生扫清理解障碍，并提高阅读实力(4)复读。在这一阶段，老师让学生复读全文，以检查理解程度，提出疑难问题，激励查阅词典等工具书，以解决理解的障碍。导读时尚未解决的问题，也可在这一阶段解决。同时，老师也可适当讲解一些语言要点(5)探讨。在每一篇课文后，我们应尽可能支配一些开放式的探讨题，以提升主题，并给学生一个真正进行主动沟通的机会。
17、学生探讨过后再进行写作，一是让学生觉得这仅仅是重新组织自已已有的而已，觉得有话可写;二是有利于学生创建性的学习3、重视课外阅读，大量阅读可以帮助学生扩大词汇量，巩固语言学问，丰富学生的认知图式。教阅读的最主要目的，还是为了让学生学会阅读。假如能处理好课外阅读，则可以形成一种“良性循环”。阅读是一种技能，虽然可以通过培训学习一些技巧，但要真正获得技能，终归是要通过大量的课外阅读来完成的四、教学策略培育学生的交际实力是语言教学的真正目的，因为学习语言的真正目的就是为了沟通。阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的，最终目的是为利用所获得的信息学问进行沟通，这种沟通不是被动地驾驭语
18、言形式或语言结构，而是有交际愿望和交际目的的。为培育学生运用学问的实力，达到交际的目的，我们在阅读教学中可采纳以下方法：1.视图复述这是初中英语阅读的基本要求，即让学生结合简笔画或挂图，依据关键词句，用自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地表达出来。有时老师也可以也反过来用：让学生依据内容画出简笔画，并把自己的画描述出来。2.分角色表演这个可以视阅读内容而定，也就是让学生将文章内容改编成对话形式，加上动作表演出来，让学生有亲临现场的感觉。3.创新思维让学生大胆自行发展文章或让学生发散思维与文章有关的问题。这就要求老师在备课的同时，要提前给学生设计一个经典的话题。“不怕想不到，就怕做不到”。只
19、要给学生充分的空间去想象，他们就能依据所学的学问信息，将自己的观点表述出来。4.阅读后的书写巩固心理学家认为书写是大脑神经和手部肌肉相结合的一种运动，可以进一步巩固已获得的语言信息学问，这对学生的记忆训练思维训练都有很大的帮助。老师可以依据文章内容，把语言形式和语言意义相结合起来，敏捷设计笔头练习，可以是对话填空，可以是听写填空，也可以是依据首字母完成单词填空。总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而老师则只扮演一个导演的角色。老师有效地引导是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生运用实力是关键，学生的创建性思维是升华。只有充分发挥老师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课
20、堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。老师听课学习的心得体会520xx年11月2日我参与了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图实力的培育”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领会到两位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都实行了“以人为本，以学促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生主动的参加、体验、合作与沟通，充分发挥学生的主体作用，突出了本次教研活动的“关注学生读图实力的培育”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。1
21、、情景教学：老师们采纳多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础学问，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文学问和内容，使难点化易，重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。2、情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教化工作者。课堂上老师用各种形式激励学生主动学习，使他们怀着轻松开心的心情全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。3、学问理解：老师都重视在操练中讲解学问，在情景中进行精讲多练，培育学生扎实地驾驭和运用地理学问。采纳敏捷多样的方式边练边讲学问，生动好玩，能加速理解的过程，老师重视通过板书对学问进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，老师必需
22、常常有意识地反省自己的教学实践，从中总结阅历教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和主动借助他人的胜利阅历来充溢自己，不断充溢自己教与学的学问库。老师听课学习的心得体会6罗老师总结，本节课的引入有三种。方法一：采纳教材式，出示实际问题，抽象为二元一次不等式组。我弃用的缘由与罗老师不同，从实际问题动身理论上是最志向最体现学以致用的，但信息类题目却是学生最胆怯的，光是理顺变量间的关系就须要大量时间，针对本校学生基础差的实际(中学入学百十来分)在实际教学中这样的引入将是灾难性的，我认为这样的引入在学生基础较好，时间比较充裕的条件下不失为一种好方法，但从心理学的角度看，学生的留意力难以久持，无
23、法在短时间内抓住学生留意力进入重点对教学都是不利的，故弃用。方法二：从一元一次不等式类比二元一次不等式进入新课。本人采纳此种方法，缘由是简洁自然能快速进入重点。方法三：由二次方程根的分布问题，相识二元，类比一元，明白二元问题属于平面问题。我觉得方法三正是罗老师的高超之处，引入新奇，用意深远。但从罗老师的授课状况来看，我认为这样的方法有肯定的局限性，须要学生具有较好的基础。在规律的总结上，罗老师采纳斜截式探讨。在这个问题上，我觉得学生更普遍见到的会是一般式，假如能就一般式干脆总结规律将省去一个转化的过程，这对基础薄弱的学生是比较有利的。这里供应方法如下：，当B0时，不等式表示的平面区域在对应直线
24、 的上方;当B0时，不等式表示的平面区域在对应直线 的下方。当B=0时转化为一元一次不等式。当Y的系数的符号与不等式的符号相同时称为同号，反之为异号，总结：同号在上，异号在下(但是要注意是一般式，至少要把y放在不等式的左边)。我觉得这样更有助于学生的记忆。总的来说，罗老师的课是特别胜利的，优点其他老师已经点评了许多再次就不在赘述。我只说一点我感受最深的，就是在情感价值上的差距，罗老师在教学过程中特别留意学生情感价值的培育，我觉得这是最珍贵最难得的。大师教的是意识，思想;新人教的往往是纯粹的学问。这点是特别值得学习的。老师听课学习的心得体会7首先，感谢校领导为我供应了这样一个学习的平台，让我有一
25、个学习与提高语文教学专业素养的机会。XX年3月20日，我有幸到新乡市铁路第一小学去听课学习。上午听了15位优秀老师的说课，下午听了铁一小杨然老师的且学 且思 且行亲近名师，体验成长的报告。通过这一天的听课学习，真的让我受益匪浅。上午听了15位优秀老师激情澎湃的说课后，我知道了在以后的教学活动中应当怎样去说课：1说教材：主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何依据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。2说教法：主要是说明“怎样教”和“为什么这样教
26、”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要说明教者是用的什么方法落实“新课标”、渗透德育、培育实力、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的学问上进行点拨，在实力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系。3说学法：主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习爱好、调动主动思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样依据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。4说过程：主要说明教学设计的详细思路，课堂教学的结构支配和优化过程，以及教学连接与教学环节转换之间的
27、逻辑关系。下午听的是杨然老师的且学 且思 且行亲近名师，体验成长的报告，杨然老师是于永正老师的徒弟，这个报告主要就是杨然老师讲解并描述自己在于老师的教育下如何在教学中一步步成长起来的。她的报告分为四大部分：一、初登讲台面壁十年图破壁 二、跨越边界学问之后是什么 三、找寻声音一种重要的软实力 四、教化之梦做个有信念的老师。通过倾听她的报告，让我意识到做一个好的语文老师不是一件简单的事情，我们对自己的要求不能仅仅是停留在“我教过了，教对了”这个阶段，还要把学生给“教会了”。语文教学留下的应当是语言，是素养。我是一名新老师，执教了一年半的时间，在教学上可以说还很稚嫩，还有许多须要学习的地方。想要快速
28、进步，不仅须要提高专业素养，更须要多向优秀的老师学习教学阅历。今日的学习对我来说是特别宝贵的，我会以此次听课学习为契机，接着好好探讨教材，思索教学，组织教学，努力增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的语文课，让孩子们欢乐学习，学以致用。老师听课学习的心得体会8对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。今后我要相识到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价，必需不能忽视了学生的自评和互评。本次听课让我感受到了课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的胜利阅历。在实践中努力探究，在探究中持续理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生学问、潜力、情感、价值观的共同成长乐园！