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1、教师节教师代表师德发言稿老师节老师代表师德发言稿1今日我代表青年老师在这里发言，发言的主题是师德。这本身是校领导对我们年轻同志师德修养的确定和褒奖，但是这里举目皆是的德高望重的前辈，老前辈，本人实在不敢高谈阔论师德二字。只能说谈谈自己对这两个字的粗浅相识。我认为师德有三个层次，首先有爱，然后是德，最终是师德。爱是爱什么哪?我认为作为老师首先要爱岗敬业，爱学生，不爱老师这个职业是很难有老师特有的那种奉献精神的，学生感受到老师的爱自然就会亲其师，从而信其道。我说的德，也就是品德，换一句说也就是老师的人格魅力。因为在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人
2、。老师工作有剧烈的典范性，老师要以身作则为人师表才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。俄国教化家乌伸斯基说：老师的人格，就是教化工作的一切，但是我觉得为人师者光有人格还不够，我们师范院校大多有一句校训：学高为师，身正为范。光身正是不够的，身为人师无学既是无德!在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急，所以作为老师就要不断的学习，甚至终身学习。不断的完善自己，正如我们的先哲孔子学不厌，教不倦。我常以易经里的两句话自勉：天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。老师节老师代表师德发言稿2敬重的各位领导，老师们、同学们：大家下午好！今日是我其次次在学校老师节
3、表彰大会上接受师德标兵的嘉奖，心情特别激烈。20xx年我曾第一次获得学校师德标兵的表彰，十一年后，在我即将退休，将要离开我曾工作和奋斗几十年的教学岗位的时候，学校又再次给了我师德标兵的嘉奖和表彰，这为我三十五年的老师生涯画上了一个圆满的句号。在此，我向这些年来支持与帮助我的各级领导、同事和同学们致以深深的感谢！在高校从教三十余年，我也从一个青年老师逐步成长为教授、系主任、专业负责人、教化部仪器类专业教学指导委员会两届委员，为我校测控技术与仪器专业的建设和发展、为学生的综合素养培育和科技实践实力的提高做了一些力所能及的工作，也取得了一些成果，这是让我感到欣慰的。但是，随着教化教学改革的不断深化和
4、发展，随着学生年龄结构的不断改变，随着学校提出“三个一流”的建设目标，以及国家正在实施的工程教化专业认证安排，我也深深地感到我们还有许多不足，还有太多的工作要做，我们的人才培育体系和教学管理、监督与保障体系还很不完善，还须要从理念上、思想上和建设思路上进一步提高相识，明确努力方向，制定相关安排并付诸于实践。高校最重要的职责就是教书育人，培育得才兼备的学生，为国家和社会输送优秀的专业人才。因此，在教学和人才培育的各个环节中，须要我们的每一位老师在进行学问教化的同时，也应注意对学生进行综合素养教化，从国家经济发展的须要，民族给予的责任以及父母的殷切希望等各个角度，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5、用发自内心的关爱去感染学生，用自己的敬业精神去影响学生，用实际的行动去帮助学生，注意培育学生的奉献精神，教化学生正确对待学习和生活，提高学生的思想相识，增加责任感和学习热忱，组织和帮助学生主动参与到各种课程学习和科技实践活动中去。在此，希望学校加大对学生人生观和价值观的正面引导和教化力度，在课程与实践教学体系的基础上，建立完整的思想教化和综合素养教化体系，为社会培育出更多的得才兼备的优秀人才。我认为目前的人才培育方案距离能够达到专业认证中提出的标准和要求还有许多须要改进和完善的工作，我们的课程教学内容中普遍存在着注意理论学问讲授，缺乏工程学问教化和与非技术要素相关的内容介绍，学问教化与工程教化
6、和综合素养教化脱节的现象还比较严峻。这与我们多年开只注意课堂理论教学质量，不注意把工程学问、解决困难工程问题的方法介绍和与非技术要素相关的教化环节和内容引入课堂教学内容有关，使学生失去了许多可以得到多方面学问学习的机会，奢侈了珍贵的课堂教学时间。同时，也使得我们部分老师，特殊是青年老师在所授课程中对自己要求不高，授课时照本宣科，缺乏新意，味同嚼蜡、吸引不了学生的学习主动性，影响了教学质量。同样，对于我们的老师而言，也不注意自身的学问扩展和深化，自己也缺乏对解决困难工程问题方法的探讨，以及对非技术要素的理解，自身的发展也受到了不同程度的影响。在此，建议学校从每一门课，特殊是专业基础课和专业课的教
7、学大纲入手，结合学问点的讲解、对困难工程问题解决方法的介绍，以及与非技术要素相关问题的说明和实力的培育，仔细做好课程规划，保证课程实施的实践教学条件，提高老师的授课水平，切切实实的提高每一门课的教学质量，使之达到专业认证中提出的各项标准要求，这才是从根本上提高人才培育质量的基础性工程。我从多年的老师生涯中深深的体会到，一个好的老师不但课要讲的好，能够把正确的学问讲授给学生。也应当是一个懂得学生心理活动的心理学家，要能够针对学生在不同时期出现的心理改变和问题，针对性设计教学环节，采纳多种教化教学方法以达到最好的培育效果。这就须要我们特殊留意视察和了解学生的心理活动，注意对学生进行心理素养教化，要
8、走到学生中去，和学生多接触、多沟通，通过课堂正面教化、课外探讨探讨等不同形式，从学问学习、实力训练、就业观念、恋爱家庭、团队合作、待人处事等多个方面，留意用自己的胜利与失败的经验，引导教化学生应如何面对人生，如何树立正确的人生观和价值观，帮助学生树立奋斗目标，成为了学生信任的老师和挚友。并以身作则，用自己的实际行动教化和影响学生，使这些同学不但能够提高专业学问水平，还能提高思想相识水平，学会正确对待和处理各种问题，在学问学习和综合素养等方面有明显的进步与提高。闻名教化家陶行知先生有一句名言：“学高为师，德高为范”，作为一名高校老师，不仅要具有广博的学问，还要有高尚的道德和勇于探究的精神。我生长
9、在高校老师的家庭，从小就耳闻目睹的受到了作为父辈的老师们有关师德的教化和熏陶，了解了老师这个岗位的职责和要求，加深了我对老师这个职业的相识和酷爱，并带有深深地敬畏感。在我也当上了老师以后，生怕自己有愧于老师这个称号，除了不断提高自己的专业实力，也希望能不断的提升自己的修为。每每看到家长期盼的眼神和听到嘱咐的话语，就感到责任重大，就不断鞭策自己要带着学生和家长的殷切期望，在老师的岗位上，全力以赴，恪尽职守，努力开拓，勇于创新，力争做好自己的本职工作，真正做好“传道，授业，解惑”，践行师德，教书育人，为人才培育和专业建设与发展做好各方面的工作，为国家培育更多的优秀人才。最终，再次感谢学校各级领导对我的信任和确定；感谢同事们对我工作的帮助和支持；感谢同学们对我工作的认可和帮助。感谢大家！