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1、初中思想品德教学计划初中思想品德教学安排1本学期是学生升学考试关键的一学期，九年级思想品德科教学、复习课时间少、时间短、任务紧。扎实搞好中考复习，是取得志向成果的前提条件，科学有效地学习和复习，有助于提高学业成果。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的学问，以及学生对所学思想品德学问的理解和应用，有效的提高学生中考考试的学业成果，根据学校及教研组的支配，特制定九年级思想品德学科教学、复习安排。一、指导思想让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容学问点，学生能够敏捷的应用和理解所学的学问，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成果。教研组老师精诚团结、取长补短、资源共享、注意
2、实效，以集体的力气确保学科优势。二、学生基本状况分析本校九年级学生通过两年半初中思想品德课的学习，对初中思想品德科有了较好的了解，能基本驾驭初中思想品德科的基本理论学问及学习方法。但由于受家庭、社会的影响，学生的思想波动性比较大，有部分学生只顾贪玩和享乐，不重视学习成果，有厌学和准备读中专学校的现象。有上进心的一部分学生在学习过程中也存在学问学的不活，缺乏学习自主性和主动性，没有科学的复习策略，独立分析问题、解决问题的实力还有待提高。因此，这一个学期要尽快转变不良学风，加强对后进生的心理引导，帮助学生制定科学的复习安排，提高学生的学业成果，使他们能够顺当的毕业，考上更高学校，老师必需要下一番苦
3、功夫。三、复习内容1、七年级上、下册2、八年级上、下册3、九年级全一册4、20xx年海南省中考思想品德考试说明，复习、学习方法指导，不良考试心理指导，厌学心理订正。5、综合模拟实力训练。6、专题复习和时事、社会热点复习四、复习措施（一）单元复习，夯实基础初中思想品德中考主要是考查学生对基础学问的驾驭状况及应用基础学问分析思想、行为、社会生活的实力。这就要求本人在复习的过程中要做到：探讨“课标”和“考纲”，制定复习安排；帮助学生梳理课本学问，使学生构建课本学问体系，指导学生细化落实考点。（二）专题复习，整合学问在复习过程中本人以课本学问的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料，引导学生多角度进行
4、思索，把分散于教材的学问点联系起来构成整体，全面提高学生运用教材学问点分析和解决时政、社会热点问题的实力。（三）适度训练，提高实力在复习过程中留意选择和细心编制训练试题，对学生进行综合模拟实力训练，严格要求学生做题，同时适度的讲评，提高学生的解题的技巧和实力；培育学生良好的应试习惯和心理，指导学生驾驭应对开卷考试技巧和对应考试复习策略。总之，经过三轮复习，不但能使学生的政治基础学问有一个较大的提高，分析问题、解决问题的实力有个较大的提升，意志品质也能得到很好的熬炼，从而顺当通过学业水平考试，取得良好学习成果。五、详细做法：1、复习方式：分册与专题训练相结合第一轮：七、八、九年级教材全部内容的总
5、复习其次轮：专题复习。第三轮：时事及热点问题分析，综合模拟训练。2、复习时间支配：第一轮复习：312周其次轮复习：1315周第三轮复习：查漏补缺六、复习步骤通过学习借鉴其他学校的复习方法，结合近年政治中考开卷的形势，主要采纳“三轮复习法”：第一轮复习：即地毯式复习法，即将全部学问点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地驾驭所应学学问，以便做到理论学问驾驭于心，在考场上才能敏捷运动地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础学问的领悟、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必需是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。抓住重点学问点，重点基础学问突出复习。第一阶段的复习不
6、能是简洁学问的重复，既要有学问的系统化，又要突出重点。重点学问是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。选择合适的复习方法：依据教材内在联系，采纳比较法，把相关的学问放在一起进行比较，驾驭相互之间的区分和联系。设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注意对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本状况，体现“以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线”，“刚好反馈矫正”和“因材施教，分类推动”的原则，紧紧围绕教材，细心选题，顾全上、中、差的学生。通过提问，了解学生学问记忆的状况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的主动性，对学生没有精确理解或有模糊不清的学问点，进行透彻地讲解，帮助学
7、生记忆。其次轮复习：专题复习。即教会学生将社会热点问题与所学的学问点之间的紧密联系，用所学学问解决实际问题。在这轮复习里主要是提高学生的分析实力，指导学生学以致用。老师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思索问题的方法和解题的方法。选时政热点训练。就是要刚好驾驭国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，留意理论联系实际。第三轮复习：模拟练习、查漏补缺。在最终的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考实力，指导学生查清自己在学问驾驭方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。结合历年的中考题，搜集相关的高质量的试题。本阶段的复习目标主要是学问综合应用实力训练，学问的再提高。这一阶段
8、主要环节是细心编选好练习题，并定时训练和讲评。首先，细心设计各种类型的试题。在复习过程中，老师要纵观全面，细心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础学问在理解和应用上达到运用自如、娴熟、精确、举一反三。其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的学问点或思想相识方面强化训练。选时政热点训练。就是要刚好驾驭国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，留意理论联系实际。最终，选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，驾驭各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变实力和解决问题的实力。初三政治复习的时间短任务紧，考前赐予学生充分的考前指导，对不同层次的
9、学生做到心中有数，有针对性的学习指导。深化探讨初三政治复习课的教法，学习其他有阅历老师的指导方法，搜集其他学校水平高的试题，为中考做好充分打算。七、奋斗目标：1、经过一学期的复习指导，全面提高学生运用政治观点分析问题、解决问题的实力。2、依据上学期期末考试状况，结合我校分层设班的实际，力争今年本学科中考成果有明显提高。初中思想品德教学安排2学生状况分析(一)对思想品德学科学习的相识全校学生对思想品德学科的目的不明确,一部分学生误认为主科语、数、外就是爱好,中考要考的高分科目就是爱好。爱好对一些基础不好的学生来说尚无定型,随着年级上升、任课老师改变而改变。中考压力越大,对主要学科爱好越高,对一般
10、学科爱好越低,并呈现爱好的多样性。喜爱某老师,则某老师所任的学科就是最大的爱好。爱好的改变不稳定,反映出学生在爱好上的不确定性,没有形成自己的独特爱好,学习目的不明确。(二)学生学法上的不恰当。通过上学期未统考来看,学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。还有近六分之一的学生不能独立完成作业。学生考“抄书本”的要占36.%。鉴于以上状况,很多学生还没有驾驭正确的学习方法,他们停留在“上课记笔记,考试考笔记,抄书本,考后不理解”的应试教化的一套。还是不会“留意视察”、“思索理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”,甚至“牵着走”或“推着走”的水平上,遇到不懂的问题,任其自然。有相当
11、一部分学生自己不会查找材料,不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务,要靠老师、家长指导才能完成。造成考试成果很低。九年级学生即将完成九年义务教化学业,面临着人生的一次重大选择。每位同学都能够很好地把握自己的人生航标,对成才和择业之路能做出正确的选择,因而在学习上有肯定的学习爱好,学习比较仔细刻苦,经过两年多的学习积累了丰富的学习阅历,有了肯定的分析问题解决问题的实力 ,能够做到合作学习、探究学习、自主学习 ,不仅能对简洁的问题做出正确的分析而且还能对一些较为困难的问题进行分析综合。在学习过程中主要适应探究性学习,充分发挥自己的想象力和创建力。教材分析九年级思想品德教材主要有四个单元组成,
12、第一单元、其次单元、第三单元 上学期已经学完,本学期的主要内容是:第四单元:立志成才报效祖国、民族政策常识、时事政治、总复习四部分内容。教科书所设的四个单元的内容是有内在联系的:它将引导学生正确认清国性、理解国策;深刻领悟我们国家“全面建设小康社会”这个目标的现实须要从政治、经济、文化等方面加强建设。教科书的呈现方式继承了前四课的优点,每课内容主要有“探究园”、“国性导读”、“实践与评价|”、“阅读与感悟”四个既有功能区分又相互联系、相互作用的板块组成。这是对教科书的再创建,是“用教科书的”的体现,也是这册教科书的特色所在。初中思想品德教学安排3一、教学指导思想：根据学校的教学工作安排要求，仔
13、细学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探究新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，主动推动教研教改，优化课堂教学，凸显“以老师为主导，以学生为主体”的作用，努力培育学生探讨性学习的精神，注意提高学生的实力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。二、学生状况分析：本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强实力素养教学，努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力，真正把教学工作落到实处。 三、本学期主要教学工作：1、接着钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的实力。3、加强教研活
14、动，主动参加集体备课，做到多听课、多总结。仔细学习他人、他校的先进教学阅历，做到相互学习，取长补短，努力提高教学实力。4、主动开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其仔细实施课堂目标教学法。6、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成果跃上新台阶。7、仔细组织开展其次课堂活动，培育学生学习爱好和学习热忱，提高学生学以致用的实力，充分体现思想品德课的学问、实力、践行三位一体的教学目标。8、仔细组织开展社会实践活动，帮助学生相识社会、了解社会，提高
15、学生辨别是非的实力，提高学生的综合素养。9、加强开卷实力训练，提高学生运用学问分析问题、解决问题的实力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。初中思想品德教学安排4一、教材解读初中思想品德教材的特色：(1)化学问为方法，化方法为德性。教材的编写，在每一个详细主题的落实上以此“三维”为铺陈线索：学问传授(设计支配课程的学问点)获得方法(解决学问如何驾驭的问题)德性与价值观的养成(情感培育、看法的变更、行为习惯的获得、德性的提升)(2)把握时代要求和社会发展理念，紧贴学校教化和学生生活实际。教材的编写体现这样四个“紧贴”，即紧贴时代、社会、学校、学生生活。既使得思想品德教材具有广袤的视角，使学生受到时代
16、精神的涵咏，同时又与他们自己所熟识的生活场景亲密关联。(3)在面对学生生活场景的同时引导学生生活，提高思想品德课程对学生思想、情感、才智的挑战性和吸引力。(4)力求在清楚、简明说理的基础上，选取具有客观性并有深厚生活底蕴、有很强感染力、尽可能贴近学生生活实际的案例、素材作为基本的教材内容，并能以美的方式呈现。二、教学建议第一，教学的重点应当放在教学情境的创设和活动环节的策划上，而不是学问点的说明。其次，在教学过程中应当留意对学生必要的引导。第三，教材中的学问点用分数加以量化的评价方式已不合事宜。老师对这门课的评价应重在检测学生在面临详细的问题时的看法改变、心理状态和综合应对实力的提高上。三、工
17、作思路坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的教化科学发展观为指导，以“服务、探讨、指导”为基本职责，在教研活动中和政治老师共同提高职业道德、理论水平和业务素养。主动引导政治老师学习、探讨、实践思想品德新课程，接着改进教学方法和教学手段，探讨教学过程的优化，提高思想政治课教学的针对性、主动性和实效性，为提高青少年的思想道德素养和科学文化素养而努力!切实提高教研工作的效益，营造良好的教研文化，抓好青年老师队伍建设，促进我县政治老师的专业化发展。四、工作重点1.深化思想品德课教学改革。组织政治老师接着学习现代教化教学理论，转变观念，提高相识;总结、沟通思想品德课教学和教改的阅历，开展对课堂教学有关问
18、题的探讨，改进思品课教学，努力探究发挥思品课的德育功能，提高思品课教学实效性的有效方法。2.接着做好运用新教材的培训工作。组织政治老师仔细学习新课程理论，探讨新课程标准和新编教材，使我县政治老师尽快适应，把握新教材的特点;组织老师学习思想品德课教学改革的阅历和做法;组织老师集体备课，备课时做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段、备评价等。3.进一步探究探讨性学习。依据不同年龄段学生的身心特点和接受实力，确立由浅入深，由低到高的阶段性目标，实施思想品德课中的探讨性学习，让学生动起来，让课堂活起来。4.加强毕业班复习指导。组织九年级老师集体备课，召开九年级思想品德教学研讨会，探讨20xx年中考
19、政治试题，明确中考导向与试题改革的特点，改进九年级思想品德课课堂教学;探讨初中毕业班教学、复习、考试与课程改革的要求相适应问题。关注、探讨七、八年级思想品德教学，提高基础年级的教学质量。5.依据中学生特点，结合政治课教学，接着进行心理健康、行为习惯、遵纪遵守法律、崇尚科学的宣扬教化活动。五、教学进度期中前 期中后 期 末七年级 1-2单元 3-4单元 1-4单元八年级 1-2单元 3-4单元 1-4单元九年级 1-2单元 3-4单元 1-4单元初中思想品德教学安排5教学目标：通过教学使学生学会交往，提升学生的道德水平，增加处事实力，促使自身发展。教会学生与同学、老师结伴同行，走过美妙的青春，走
20、向华蜜的人生。在冲突的学习中化解冲突，健康成长。随着日益扩大的开放，教会学生了解外国文化、风俗，汲取其他民族文化的精华，擅长与不同国家、民族的人交往。在错综困难的交往中，如何以诚意待人，做一个敬重懂礼貌，讲礼仪的人。教学内容分析：共有四个单元：第一单元相亲相爱一家人，有“爱在屋檐下”和“我与父母教挚友”两课组成，本册书把学会交往作为主线，培育学生的交往实力是教学重点，第一单元以与父母交往作为开篇，有着现实的重要意义。其次单元师友结伴同行，有“同侪携手共进”和“老师伴我成长”两组成，这一单元是要让学生学会与同学和老师的交往，是上一单元的深化。第三单元我们的挚友遍天下，有“多元化地球村”和“网络交
21、往新空间”组成，这一单元是前两个单元的扩展，讲的是世界范围以及网络世界的交往，属于面对将来的教化。第四单元交往艺术新思维，有“友好交往礼为先”、“竞争合作求双赢”、“心有他人天地宽”、和“诚信做人到恒久”四课组成，教化学生如何有好交往、如何合作竞争、如何关切他人、如何诚信做人，是本册教材的核心部分。教学重点：通过教学使学生学会交往，提高学生的交往实力。教化学生学会做人，做一个懂竞争，知合作，能宽让，讲同等，善体谅，诚恳守信的人。教学难点：对于师生之间，学生与学生之间的冲突如何化解。如何处理父母与子女之间的冲突。克服逆反心理。教会学生形成良好的交往品德、驾驭交往的艺术。教学方法：讲授法、探讨法、
22、自学法、练习法。学情分析：本届学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，主动性较强，上课精力比较集中，作业能仔细完成，这部分学生不须要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不留意听讲，作业又不仔细按时完成，老师要多专心。老师严格要求学生、转变教学观念、变更教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。实施目标的方法：1、重视学生自主学习 ，留意学生的接受性，注意学生的互动合作，强化学生学习的建构性 。激发和提升学生的体验 ，用活动激发和提升学生的体验 。在亲身体验中发展。2、注意学生的互动合作 ，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习 ，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。3、 加强学生的道德实践 ，探讨社会现实与自我成长的问题，依据学生实际和教学条件 。4、搞好教学还要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。其次、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。第四、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。