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1、二年级数学做家务教案二年级数学做家务教案1教学目标：1、依据统计结果回答问题、发觉问题，进行简洁的预料和较为合理的推断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习爱好，培育学生的应用意识，并接受其中的思想教化。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利。教学难点：依据统计表提出问题并初步进行简洁的预料。教法：采纳讲授法、探讨法、发觉法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主子，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探究，探究中发展，发展中提高。教学过程：一、情境引入老师谈话：同学们，新的学期已经起先了几天，我们的学习生活正渐
2、渐步入正轨，今日，老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学科代表。老师出示评比条件：1、数学成果优秀。2、数学成果一般，但特别希望能提高数学成果。3、情愿为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想举荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。)老师依据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。(1)收集数据。老师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法?学生探讨，说说选择的方法。老师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?小结：举手投票，存在许
3、多人情因素，有时会出现其他同学不公允、不服气的状况，影响同学之间的和谐相处，那有没有更公允、公正的方法呢?(学生自由发言。)出示小精灵的话：可以用投票的方式来确定谁能担当科代表。老师讲解投票的方法，拿出打算好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。(2)学习记录方法。老师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组探讨一下，你们打算用什么方法来统计数?(提示学生：纸张许多，报得又很快，必需抓紧时间统计，能分工合作。)指名学生说，确定学
4、生的方法，如画“”、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲解并描述：记录完的探讨一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。依据统计结果，应当选( )担当数学科代表。(3)小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜爱的方法，你们能说说是怎样记的吗?把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这种方法的理由。2、教学例2.(1)过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也是用投票的方式来确定谁参与竞赛。多媒体课件出示投票结果。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“”、画“正”
5、、画“”)(2)填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下表。学生收集、整理数据，填写表格。回答问题：依据统计结果，应当选谁参与竞赛?有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样?(让学生探讨可能性。)指名学生回答，老师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会变更。(3)从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法?(让学生自由说。)老师：你喜爱哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。三、巩固练习完成教材“练习一”的第3题。出示统计表，从统计表中，你能看出天气状况吗?1、依据统计图，完成统计表。2、依据统计表逐题
6、回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么?四、课堂小结师：这节课最让你兴奋的收获是什么?学生自由发言。老师小结：这节课，我们应用统计学问帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先感谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法投票，并用自己喜爱的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容许多，有爱好的同学课后还可以选择一些内容进行统计。二年级数学做家务教案2一、教学目的：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培育爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增加劳动观念。二、教学重点：养成爱劳动的习惯； 驾驭劳动的技巧。三、教学难点：常常做家务四、教学过程：（一）导言。同学们这节心理健康教化课
7、，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。（二）质疑。1、你们在家里做家务吗常常做吗？2、能够做哪些力所能及的家务劳动？（三）表演。详细内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特殊兴奋，可是妈妈望见了，却指责她说：玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了。探讨：（1）小华和妈妈的做法对吗？（2）不对的地方应怎么做？（四）小品。详细内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：奶奶我渴了，快给我拿饮料。奶奶抓紧说：好好好，我立刻给你拿去。探讨：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做？（五）幻灯出示推断。1、小明帮助爸爸抱柴。（ ）2、五芳
8、和小挚友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ）3、妈妈不在家，小红自己做饭。（ ）4、刘丽兴奋时，就帮妈妈做家务，不兴奋时，就不做。（ ）5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ）（六）通过刚才的学习，同学们有什么感受？（七）竞赛。1、整理书包竞赛。2、以小组为单位，选学生参与做菜竞赛。一组：做糖拌柿子。二组：黄瓜凉菜。三组：炒鸡蛋。（八）总结。这节课的学习，同学们都懂得在家里应当帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。（九）教学后记。全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心常常去做，并且做好。板书设计：做家务的能手主动、常常做家务二年级数学做家务教案3教学内容教材1415页
9、“2的乘法口诀”学习目标学问与技能：让学生利用阅历规律探究编制2的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简洁的实际问题 。过程与方法：1、结合“摆碗筷”的详细情境，使学生运用以前学过的连加算出得数。2、借助编制5的乘法口诀的阅历，经验编制2的乘法口诀的过程。情感、看法与价值观：培育学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活亲密关系。学习重点让学生利用阅历规律探究编制2的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀。课前打算投影、图片、小棒、口算卡片学习方法自主探讨教学设计环节老师活动学生活动谈话：（用义乌方言讲故事）星期天，明明家里来了好多客人，爸爸妈妈给客人烧菜、做饭，明明也过来帮着做家务
10、活，你们看明明在做什么呢？这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）视察回答（生：帮着摆碗筷。）谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根（2）学生自己动手摆。（3）汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！先让每个学生看着摆的小棒与同桌相互说，然后全班闭着眼睛说，个别说。填一填。（同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上第14页的表格？）（1）视察思索。这个表格表示什么意思？（2）试一试。独立把书上的表格填完
11、整。（3）沟通订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。”4试一试。（1）依据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2？（1个2），1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？2双筷子呢？（2个2）2个2是4，乘法算式又是怎样的呢？师：同学们很聪慧，那你们能依据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？（老师按依次板书乘法算式）（2）依据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能依据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）并整理2的乘法口诀。（3）学生齐读乘法口诀，并细致视察： “2的乘法口诀”有什么特点？5读一读、
12、记一记。(1)按依次齐背。(2)老师与学生、学生与学生对口令。(3)老师指表格中任一组信息，学生说口诀。学生独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。）仔细视察操作后同桌互说。2、完成填表格。先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。试一试12=2。2243、独立列算式，小组沟通汇报4、通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀5、对口令嬉戏做练习，进行星际争霸大赛1嬉戏（小蜜蜂采花蜜）。计算哪乘法时用二三得六这个口诀？二八十六呢？看口诀写乘法算式。（1）二九十八 （2）五八四十_ _ _2对口令23，32，对口诀二三得六。3、比一比，谁获胜了？（第3题
13、）4、综合拓展题。（15页第4题）学生独立完成，然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。23，32。师生对口令，小组之间对口令。独立做：每人两只手，4人就有4个2只。（2*4=8）一只手有5个手指，8只手就有8个5。（5*8=40）课堂总结：请小挚友谈谈本节课的学习收获。板书设计 做家务几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9几根筷子 2 412=2 一二得二22=4 二二得四23=624=825=1026=1227=1428=1629=18教学反思经过实际教学检验，胜利方面有：(1)新课以学生日常生活中最熟识的做家务“摆碗筷”详细生活情境导入，与生活亲密联系，激发了学生学习数学的爱好；(2
14、)学生通过动手操作，动脑想，动口与同学沟通，培育了学生合作意识与探究精神；(3)通过多种形式的练习，激发了学生主动参加的主动性，巩固了新知，拓展了思维。不足：学生在回答老师提出的问题时，语言表达实力欠佳，以后在这方面要加强培育。体会：学生在进行小组合作、探究编乘法算式与口诀时，假如有些学生有困难，老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行其次次合作探究，效果会更好。二年级数学做家务教案4教学目标：1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的爱好。2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，
15、驾驭并能够娴熟地运用。3、培育学生初步的视察、分析、推理、概括、记忆等方面的实力。教学过程：一、创设情境。课件出示情境图。你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今日小明家来了很多客人，他帮妈妈做什么家务呢？学生视察回答后，借机教化学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培育学生爱劳动的意识。二、探究新知。1、摆一摆，填一填。小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。2、编2的乘法口诀。让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的阅历编出2的乘法口诀。3、探究乘法口诀的规律。小组活动：视察2的乘法口诀，和同桌说说，你发觉了什么？汇报：请几名学
16、生汇报他们发觉的规律，其他学生仔细听，假如有不同的看法就举手补充。三、巩固与提高。1、嬉戏：找挚友。老师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学推断。2、嬉戏：摘苹果。课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？细致看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。3、小组竞赛：有几只手？课件示范规则。4个小组竞赛，看看哪个小组说得又快又好。4、思索题。课件出示题目。同桌谈论、解决问题。四、课堂总结。你有什么收获？还有什么问题吗？二年级数学做家务教案5教学内容：北师大版 二年上册数学 其次单元第
17、三课时：做家务（2的乘法口诀）教学目标：1、结合详细的生活情境，经验编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。2.知道2的乘法口诀的含义，驾驭2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简洁的实际问题。3、视步培育视察、分析、推理等方面的实力。教学重点：编制并驾驭2的乘法口诀。教学难点：探究记忆2的乘法口诀的方法。教学打算：挂图乘法口诀卡片。教学过程：（一）创设情境、导入新课师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务今日，老师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。（出示挂图）（二）、操作探究，学习新知1、看一看师：请同学们
18、细致视察这幅图，从图中你发觉了什么？（同桌相互说说，再汇报。）2、摆一摆师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根依据摆的过程，批数填写在表格中。组织全班汇报。3、试一试（1）依据表格写乘法算式。师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌沟通、汇报。老师板书：12=2。）（2）、请同学们依据表格列式乘法算式，然后和同桌沟通，全班汇报。（3）、依据5的乘法口诀编制2的乘法口诀（4）、整理2的乘法口诀。
19、同桌沟通怎样记口诀。（三） 教学效果测评1、对口令嬉戏。（1）、老师说一句口诀，生说出两道乘法算式。（2）、同桌之间相互对口令，一人说口诀，一人说算式。2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈。3、口算练习，看谁做得又对又快。集体评讲。4、每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？独立完成，和同桌说说你是怎么想的？（四）、拓展练习出示教材第17页，“数学故事”，引导学生仔细看图，小组内说一说故事。想一想：调皮买书用了多少钱？售货员多少钱呢？（五）、总结这节课你有什么收获？二年级数学做家务教案6教学目标1.结合“摆碗筷”的详细情境，经验编制2的乘法口诀的过程
20、，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。2.驾驭2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简洁的实际问题。教材分析本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在详细的操作中，探究筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再依据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经验这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生主动的迁移和影响。学校及学生状况分析本校为乡镇村办中心小学，学生的学习条件、学校的教学条件有待于完善，如缺
21、少多媒体教室，不能运用多媒体进行教学。老师主要还是以挂图和打算好的小黑板以及老师自制的教具为主要教学手段。由于本地区属于城乡结合地带，大部分学生来自农村，家长大多都是以经营小生意为主，没有时间和精力去检查和辅导自己孩子的功课，以至于本班有部分学困生。针对这种现象，老师平常对这些同学总是耐性辅导，赐予他们帮助，使得这些学生也都能顺当完成自己的学习任务。教学设计（一）创设情境、导入新课师：同学们，你们在家里会做家务吗？（呈现挂图）星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着款待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（老师指着挂图，让学生视察）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。）师：这节课，我
22、们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）（二）操作探究，学习新知1看图说一说。师：请同学们细致视察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发觉了什么？（同桌相互说说，再汇报。）生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应当摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？生：能。2摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根（2）学生自己动手摆，边摆边说。（学生活动，老师指导帮助，请个别同学示范。）（3）汇报。
23、你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。）先让每个学生看着摆的小棒与同桌相互说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。3填一填。（用小黑板出示这个表格）几双筷子123456789几根筷子24（1）视察思索。这个表格表示什么意思？（2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）沟通订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。”生1：我是边摆小棒边数边填表。生2：我是先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。4试一试。（1）依据表格写乘法算式。师：1双
24、筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌沟通、汇报。老师板书：12=2。）师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（沟通、汇报。老师板书：224。）师：同学们很聪慧，那你们能依据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？（学生同桌沟通后，独立填写算式，再汇报；老师按依次板书乘法算式。）（2）依据乘法算式，编一编乘法口诀。师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能依据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）（要求学生通过小组合作的方式完成。）（3）沟通订正。可让个别学生说说他
25、们的想法，其他小组同学补充，老师依据学生的回答按依次写出乘法口诀。（4）学生齐读乘法口诀。师：同学们真不简洁，自己编出了“2的乘法口诀”；细致视察，同桌探讨“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发觉的规律，老师用彩色粉笔圈注。）5读一读、记一记。（1）按依次齐背。（2）老师与学生、学生与学生对口令。（3）老师指表格中任一组信息，学生说口诀。（三）巩固新知、拓展思维1嬉戏（对口令）。形式多样：可以师生对口令，小组之间对口令。内容是：两道乘法算式与一句口诀对。如，23，32，对口诀二三得六。2圈一圈。（把第15页练习第2题写在小黑板上展示）先理解题意，再独立完成，然后反馈订正。提问：（指着小黑板上
26、已填完的表）视察这些圈起来的数，你发觉了什么？（双数）没有圈起来的数呢？（单数）3比一比，哪一组获胜。规则：每一个同学先独立完成第15页第3题，然后老师选两组同学进行接力，其他同学当评委。接力同学每人只做一题，然后按依次传给下一位同学，最先完成又全对的小组获胜。让同学说说竞赛的感想。4.综合拓展题。出示15页第4题，学生独立完成；然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。（四）课堂总结请小挚友谈谈本节课的学习收获。二年级数学做家务教案7教学目标：沟通做家务事的感受，从范例中详细懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。教学过程：一、揭题，启发谈话，激发习作爱好1、同学们，老师
27、发觉我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也肯定是挺能干的。你们肯定做过很多家务事吧，你能告知大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的.一件家务事写下来。二、指导审体，明确要求1、课件出示作文要求：你是家庭的小主子，是爸爸妈妈的好帮手。最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。要先想想自己要表达的中心是什么，再把学做这件家务事的过程写清晰，按肯定依次写下来，留意要语句通顺，意思连贯。写完以后要仔细修改。2、齐读习作要求3、这次作文要求我们写什么
28、？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先再）按肯定依次写，按什么依次写呢？（按学做家务事的过程写）三、引导选材，开拓思路1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们留意，这一件事肯定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。2、依据老师刚才的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最深刻、最喜爱干的是哪种家务事？你打算选择哪一件事？要表达一个什么中心呢？（我打算选择拖地，想表达拖地也有学问这一中心；我打算选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这
29、一中心；我打算选择整理房间，想表达从小爱整齐这一中心；我打算选择喂猪，想表达学做事要多想方法这一中心。）3、你是怎么学的？遇到了什么困难？当时的心情怎样？是怎样克服的？这件家务事有没有学会？分小组畅谈，让每个学生都有说的机会。指名说，要求说出详细的过程和当时的体会。对那些家务事干得好的也说得清晰的学生，老师要充分赐予确定。四、范文引思，借鉴写法怎样按依次把自己学做的一件家务事的过程写清晰呢？（板书：写清晰）我们先来看看一篇洗菜的范文片段。（将材料分发给每个学生）范文片段1。我学着妈妈的样子，把白菜解开，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜叶剥下来。黄的菜叶，我就把它放在一边，绿的菜叶，我就放在盆子
30、里。我一棵一棵地剥着。突然，望见一条大青虫躺在一片叶子上。它青青的身子，软绵绵、毛茸茸的，我吓了一跳，顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶，我想：妈妈长年累月洗菜，不知遇到多少只这样的大青虫，要是都像我这样把它扔掉，不知要奢侈多少菜啊！一条青虫有什么可怕的！我壮着胆子，鼓起志气，从地上捡起那片菜叶，硬着头皮从叶子上抓住青虫，赶快扔到地上，一脚把它踩个稀巴烂。这时，我真像打了胜仗一样兴奋，接着又起先拣菜了。拣完菜，我把菜倒进水池，再把每片菜叶的两面洗干净，然后把菜梗洗得洁白，最终把它整整齐齐地放在盆子里。1、请同学们默读（齐读）片段，思索：（1）作者写了件什么家务事？（洗菜）可以给片段拟个什么题目？
31、（洗菜。对了，这次我们可以干脆将事务名称作为题目）。文章表达了一个什么中心呢？（表达了要节约菜这一中心）（2）这个片段通过哪些词语把学洗菜的先后过程交代清晰了？（先、然后、接着、再、最终）2、从文中看，作者学洗菜的过程分为哪几步？这几步的依次可以颠倒吗？为什么？（板书：分几步）（分切菜根剥菜叶拣菜叶洗菜梗四步，这四步不能颠倒，因为这是按学做的先后依次写的。）3、作者是怎样把学洗菜的每一步写清晰的？在文中找出详细的词语和有关句子。（让学生找有关词、句，分别在下面画和从刚才找出的词、句我们可以看出，作者重点抓住什么把每一步写清晰的？（重点抓住怎么做、怎么想写清晰的）（板书：怎么做、怎么想）看来，要
32、把学做家务事的过程写清晰，就应当按学做家务事发展的依次，把分几步做、每步怎么做及做时怎么想的写详细。4、那么，怎样才能写好家务劳动的过程呢？我们不仿先来看一看一位四年级同学写的作文吧。（出示投影：学钉纽扣片段）今日下午，我闲着没事干，就叫妈妈教我钉纽扣，妈妈答应了。妈妈先拿出一块毛线织成的鞋面和二根针、线，让我和她一起做。妈妈拿起一根针和一根线，捻细线头，然后细致地从针眼中穿过，我见了，心想：原来穿线这么简洁呀！我肯定能穿得很好。想着，我拿起线，把线头捻细，就去穿针眼，可线头偏 传来妈妈的声音：做事不能半途而废，要坚持下去。听到这话，我忽然有了信念。我静下心，又重新穿了一次，我左手拿着针、右手
33、拿着线，可是线怎么也穿不进针眼。妈妈说：你先把线头拧拧紧再穿针眼，试试看。我拿食指往嘴唇上擦了点口水，拧了拧线头再穿针眼。嘿，线头果真穿进针眼里去了我穿进去了，我穿进去了！我大叫起来。接着，妈妈选了一个位置，放上纽扣，用针从鞋面的背面穿过，再从纽扣的孔中穿过，然后从另一个孔中穿回来，照这样的依次做好几次，再打结，妈妈钉好了一个，我也钉好了一个，但我并不满足，因为我只钉了一个，于是，我确定用多个纽扣钉一副画。我学着妈妈的样子，穿线、反复穿过纽扣、打结，个个动作做得有模有样，正值我在用心致志地钉纽扣时，针头鬼头鬼脑地向我的指头刺来，哎哟！我疼得大叫起来。妈妈听见了，赶忙跑过来，替我贴上创口贴，对我
34、说：别做了，钉纽扣不是你现在干的。我说：妈妈，你别管我，我会当心的，我肯定要把这副画钉好。妈妈见我肯定要钉，就不说了，我又仔细地钉起来。最终，一张小脸在我的手中产生了，我兴奋地拿给妈妈看，妈妈看了，兴奋地说：真不错，你最终学会钉纽扣了，而且钉了一副画呢！哈哈哈我也笑了，我们的笑声回荡在屋子里纽扣最终钉好了，这时我才体会到有些事情看看简单做起来难，要做好一件平常的家务事，并不是想像的那样简洁学生。读范文。思索这件事是什么时候我和谁在一起做的？我遇到什么困难？妈妈如何指导？我是怎样克服的？学做了这件家务事后，我有什么体会？老师启发指导：在这两个问题中，小作者详细写了哪个问题？她是如何把它写清晰、写
35、详细的？老师小结：小作者先写线头穿不进针眼，再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。她运用了语言描写（妈妈指导的话）和细致的动作描写（拿、擦、拧、穿），把穿针引线的过程写详细了。同学们，我们在写作文时，也要留意运用这种方法，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写，这样才能把家务劳动的过程写清晰、写详细。同学们，当你确定了写作的内容后，可以自己拟个题目，如学洗衣服、学包饺子、学钉纽扣等。五、小结后学生写作，老师巡回指导。同学们，这节课我们学习了如何写学做家务事，知道了如何按肯定的依次把家务事写清晰、写详细。下面就请你们把自己学着做的一件家务事按习作要求写下来。板书设计：学做家务作文题目文章中心按依次分几步材料支配写清晰怎么做怎么想什么时候跟谁做的？（简略写）有没有遇到困难？你是怎样克服的？（详细写）