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1、九年级英语备课组工作总结九年级英语备课组工作总结1教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下,团结一样，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，因此在全体初三英语老师的共同努力下，初三备课组的做了如下工作：一有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施
2、。备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。每次命题都紧紧把握课标，考查学生的语言技能、语言学问、跨文化交际意识和跨文化交际实力。从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造了深厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。二努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，初三英语组推选了1位老师（谭絮之老师）参与了学校的长鸿杯教学大赛，表现很精彩，获得了好评。全体老师都依据自己
3、的安排,实行了详细的行动,尽最大的努力使工作细化,详细化. 如培优扶差的落实: 确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。1. 突破词汇量:词汇量的多少干脆影响到学生的英语水平,所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇,重点句子,句型及语法归类,按单元整理,然后印发给学生,要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法, 通过回来基础鉴定,提高学生的阅读、写作实力。 对于阅读和单词，我们都做出相关的学案。2、强化阅读 , 写作的训练: 在回来基础的前提下,对阅读与写作进行了强化训练。训
4、练对策：阅读训练: 每天坚持读1-3段文章,分题材,每阶段重点练会一种题材,让学生在训练中体验做题技巧,总结不同题材的规律3、强化听力训练: 最终一个月,充分利用课间时间,一共系统地对学生进行了十多套模拟听力题的训练,并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题,以便使学生熟识题型,适应语速,敏捷把握技巧.三从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的阅历,并找出提升的空间.每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失状况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,老师本身的教学策略是否须要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步总之，初三
5、教化教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有阅历的老师的帮助。而且本组人员团结一样，互研合作，虚心仔细，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我信任中考的成功肯定属于我们！九年级英语备课组工作总结2我们九年级英语备课组是一支年轻、充溢活力的队伍，是一支团结进取的队伍。本学期我们结合学校教务处工作要求，通过探讨制定了合理的学期备课组工作安排，明确任务，正常有序地开展英语教学与教研活动，提高了学生的英语成果。我们的详细做法如下：一、统筹安排，明确工作内容开学初，我们共同探讨新学期的工作安排，明确各自的工作内容：每位老师主备一个单元或两个单元的教学内容和课件，达到资源共享。同时，我们在运用课件
6、之前通常先进行集体探讨与探讨，对所用的课件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教学特色的内容，使共性与特性达到完备的统一。要求备课组每位老师每学期上一节公开课或作阅历介绍，备课组老师主动听课、评课，从而达到相互学习，共同提高的目的。二、研读课标，主动探讨教法仔细地研读英语课程标准，在教学中以课标为依据，浸透中考学问点，严谨教学，主动为初三中考打下坚实的基础：每一课让学生听写若干单词；老师授课时以中考学问点为主，帮学生补遗忘的学问；在讲解阅读的学问点时，反复呈现学过的学问，为中考奠定基础；明确每节课的重点，容量不能过大，本堂课的内容最好当堂课消化；充分利用多媒体教学，运用课件拓展学生的课外学
7、问。三、关爱学生，师生共同进步课堂有效性教学理念的第一条是关注学生的求知需求、升学需求和情感需求。我们老师要加强和学生沟通，关注学生，了解学生，让学生都动起来。我们备课组老师收集好一些好句，坚持在课前或早读时带着学生朗读，注意德育参透。平常多与学生沟通，刚好了解学生对我们的教学的感受，并刚好调整我们的教学，留意渗透学生的一些想法，学生学习英语的爱好提高，成果也随之提高。以上是我们九年级英语备课组对本学期工作的一些简要总结,在工作中我们还存在着许多的不足,这须要我们接着学习。信任我们备课组必将再接再厉,不断学习，提高自身素养，使我校英语教学工作更为精彩!九年级英语备课组工作总结3教学质量是学校的
8、生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。九年级英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结一样，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，因此在全体九年级英语老师的共同努力下，九年级备课组做了如下工作：一 有效利用集体备课平台，集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学沟通，不断地
9、改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。从集体备课、教案的设计 、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造了深厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。二 努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。全体老师都依据自己的安排，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化。 如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。1、突破词汇量：词汇量的多少干脆影响到学生的英语水
10、平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。每天我们都坚持听写，并且仔细批改。我们按册整理英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆。理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回来基础鉴定，提高学生的阅读、写作实力。 对于阅读和单词，我们都做出相关的学案。2、强化阅读， 写作的训练：在回来基础的前提下，对阅读与写作进行了强化训练。如阅读训练， 每天坚持读13段文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律 。3、强化听力训练： 最终一个月，充分利用课间时间，一共系统地对学生进行了二十多套模拟听力题的训练，并集
11、中指导听了几套有代表性的.中考听力应试题，以便使学生熟识题型，适应语速，敏捷把握技巧。后来学生反馈说，中考题里大部分的听力题，我们都听过的。三 从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的阅历，并找出提升的空间。每次考试后，都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失状况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，老师本身的教学策略是否须要调整，怎么调整，学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步。总之，九年级教化教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有阅历的老师的帮助。而且本组人员团结一样，互研合作，虚心仔细，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我信任中考的
12、成功肯定属于我们！九年级英语备课组工作总结4一学期又结束了，我们九年级英语备课组在全体备课组老师的共同努力下，充分发挥集体才智，做了以下的工作：1.在新课改的形势下，利用业务学习的时间组织老师学习了新课程标准，并集体探讨如何利用现有的教材在平常的教学中体现新课程标准的新理念。2.刚好审势度势，制定科学实际的安排3.依据学校的布置，首先做好教学环节中的最重要的一环集体备课。我们坚持每周集体备课一次，主备人先把自己备好的课进行说课，其他老师进行评课并且在此基础上对已有的预备的内容加以扩充使之更完善，并形成定稿，发到学校网站。运用基本统一的教案进行上课，可以使新老师能很好地把握好教材，教学上不走弯路
13、，老老师能更深地理解教材。4.在集体备课的基础之上，由集体备课时的主讲人依据大家探讨的教案定稿高质量地出好每课的小练习。5.不计个人得失，构建“小我而大家”的团体。一个家庭，和谐是立家之本，一个团体，团结才有力气。在我们的备课小组里，到处洋溢着和谐友好的气息。虽然我们这个备课组每个人的年龄，性格不同，但是同事之间是团结和谐的。每一次的备课活动，都是在轻松、开心的氛围下来探讨教材、教参的重点、难点，探讨中考命题的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，等等。虽然班与班之间有竟争，但是老师之间亳无保留，统一资料、统一作业、统一考试、资源共享。为了英语组这个大家，我们组的成员心中装的是整个学
14、科，年级和学校。当然，我们也还有一些做得不够，比如说对补充作业的编写还不够精选，有时会出现偏难的现象，有时对暂差生的关注和辅导还不够等。在今后的工作中，我们会接着努力，改正不足，争取做得更好。九年级英语备课组工作总结5一、课程开设的状况（一）学时和教学环节支配状况本学年第一学期我担当国贸13-1，国贸13-2，国贸13-3，三个班级的综合英语教学工作，周课时12节。根据教学安排，综合英语作为外贸分院20xx级非英语专业学生开设的基础课，本学年理论教学第一学期每周4学时，开设14周，其次学期每周4学时，开设14周，共120学时。详细如下表：（二）课程目标要求依据高职高专院校的培育目标和对毕业生的
15、基本要求，通过本课程120个学时的学习，学生应具备基本的英语听，说，读，写，译实力。能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料；能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语；能用英语进行一般的交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简洁的沟通，且具备跨文化交际的实力。本课程必需在整个教学过程中突出实际应用，在加强英语语言基础学问和基本技能训练的同时，重视培育学生实际运用英语进行交际的实力，通过本课程的学习，学生应当达到下列要求：1、词汇。认知4000个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中20xx个左右的单
16、词能正确拼法，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。2、语法。驾驭基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法学问。3、听力。能听懂日常和涉外业务活动中运用的结构简洁，发音清晰，语速较慢的英语对话和不太困难的陈述，理解基本正确。4、口语。能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简洁的沟通。5、阅读。能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确，在阅读生词不超过总词数5%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟80词，能读懂通用的简短好用文字材料，如信函，技术说明书，合同等，理解正确。6、写作。能就一般性题材，在30分钟内写出100150词
17、的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证 ，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清晰。7、翻译。能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的好用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。二、课程教学状况与教学效果在开学初熟识综合英语教材新视野商务英语视听说新视野英语教程读写教程 的教学目的、教学基本要求以及教学重点、难点和热点，钻研教学大纲和教材，反复推敲教学方法，分析学生状况，查找资料，细心设计每一份教案，备好每一节课，仔细组织好每一堂课的教学，
18、取得了优异的教学成果。在专业上刻苦钻研，教学中学习各家之长，力争以先 进的教学理念武装自己，以端正严谨的教风上好每堂课，带好每位学生。在课堂教学中不断进行教学方法改革，优化教学方法，力求教学形式多样化。除传统的讲授法之外，探究实行情景模拟、角色扮演、课堂演讲、主题辩论，整体阅读教学等多种形式，丰富课堂，有效地调动学生的学习主动性，促进学生主动思索，激发学生潜能。在教学中组织开展探讨，有利于寻求师生观点的交叉点，激发学生英语学习的热忱，创建更多的运用英语的机会，同时帮助他们形成正确的世界观、人生观。在教学中对学生进行分层次教学，坚持以培育实力为目标，提倡学生主动学习、自我发展，逐步形成了具有自己
19、特色的教学风格，也使学生体验到学习英语的爱好，提高学习的主动性，从而促进英语教学。上课时留意突出重点难点，作业布置适当，刚好批改，并进行个别和集体讲评，记分规范。留意随时听取学生的看法和建议，仔细改正自己的不足之处。按时、按要求做好命题和阅卷工作。主动担当高校英语重修课程的辅导工作。不断学习总结，完善教学体系，努力把考级复习溶入到课文教学中，有机结合英语理论教学与试验（即听说读写）教学。考试实行口试和笔试相结合。笔试是考教分别方式，从听力、词汇、语法、阅读和写作几个方面考查了学生的英语学问驾驭状况和语言运用实力。题型结合了全国高等学校应用实力考试A、B级和浙江省高校英语三级试题形式，并结合教材
20、所上内容，有效地检测了学生一学年的学习成果。三、进一步加强课程建设的看法和建议1加强对教材和学生的了解。任何一本教材其适用性是针对大范围的学生的，任课老师应熟识教材的内容和特点，在了解学生学问水平和学习实力的基础上支配和调整教学内容和教学方式。建议教研室老师多开展一些相关的探讨，寻求最合理最有效的教学支配和教学方法。2实践教学环节的有效落实。怎样有效切实地支配好实践教学环节，发挥实践教学的实效性是一个很重要的问题。只有这样才能解决学生听说难的问题。3不断探究教学方法改革。多媒体教学必将有助于提高综合英语课教学的实效性、吸引力和感染力。这须要老师对教材的深化探讨，课件制作上的投入。4考试改革。考
21、试是检查学习状况和教学效果的一种重要方法，犹如检验产品质量是保证工厂生产水平的必要制度一样。要仔细探讨、试验，改进考试的内容和形式，使它更加有针对性，更完善。九年级英语备课组工作总结6在全年级385个学生中，有大约1/5的学生完全放弃了英语，这给我们年级的教学带来很大的困难。要提高整个年级的成果，无论是一般班还是住宿班，压力都很大。面对这样的局面，我们四个英语老师只有下定决心，化压力为动力，团结一样，争取高效、出成果。一、精诚合作，充分发挥集体才智。我们备课组是一个由中、青相结合的团体，精力旺盛，很能吃苦耐劳，从不计较个人得失，都有自己的特点和优势。 毛 老师思维敏捷，点子多，考虑方法周全、细
22、致，年青、聪慧，专业学问很强，是个答题高手；而我作为备课组长，虽然没有过人的本领，但很敬业，有热忱和责任心。我尽量做到以身作则，凡事多担待，主动协调，刚好提点。1、细心选材，大胆删减，不断整合有效复习资源。在复习阶段，面对众多的教学资源，假如一味的“拿来就用”，只会导致“题海战术”。2、强化时间意识，制订科学实际的教学安排。二、狠抓过关与落实，保证教学质量。给学生传授学问，教学生记忆词汇，做大量的专题训练和综合练习等，是每个老师在备考前必做的事。然而，怎样才能使学生真正地驾驭考点学问？怎样才能过好词汇、语法关？怎样落到实处？这是老师们最头疼的问题。也就是说，要最大限度地把所授学问抓过关、抓到实
23、处，才是提高教学质量的关键。1、制定详细目标，严格要求驾驭程度。2、一题两做或多做，反复抓。有些学问较简洁，练习一遍就行。但是，大多数的学问点须要至少两次甚至多次练习和反复强调才能驾驭。如，“被动语态”和“间接改干脆引语”等语法练习，训练和讲解过许多次，重点班都仍旧有十几个学生没有完全驾驭，所以，在中考前，再做专题练习，不断的强调，最终才落实到几乎每个学生都已达标。3、发挥“pair work”和“partner”的作用，事半功倍。在惊慌的复习阶段，学生既要默写、背书，又要笔头和口头练习，假如要检查他们每天的作业完成状况，或要确定他们所学学问是否达标，仅靠老师一人是完成不了的。因此，实行学生“
24、双人互助”，功效很明显。比如：默写单词，一天默30个，学生互改，两三分钟就知道结果，然后相互监督，错一个抄十个，绝大部分学生很快就能达标。又如背书，你背给我听，我背给你听，背不出的就交给老师处理。4、查漏补缺，发挥错题集的作用。一切为了学生，为了学生的一切。我们深深地意识到：一个团结协作的集体和一种和谐开心的氛围是多么的重要。它能充分发挥群体优势和集体才智，提高老师的教学实力和工作效率，促进老师专业成长。九年级英语备课组工作总结7本学期，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结一样，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，现将本学期的工作总结如下：
25、一、有效利用集体备课平台集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课解决的问题：1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教化教学活动，并挖潜。2、备教材：通过集体备课、轮番说课、其他老师补充等使各位老师更精确地把握教材、敏捷运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。3、备方法：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学
26、习方法，少走弯路。4、备安排：教学安排、口语操练安排、培优补差安排、活动安排等都是集体才智的结合。5、备考试：每次命题都紧紧把握课标，考查学生的语言技能、语言学问、跨文化交际意识和跨文化交际实力。二、抓团队落实，促共同进步1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。2、落实目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任老师依据各班级的详细状况确立各班的详细目标，再依据各学生英语学科的成果及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及详细措施。3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及
27、重点句型（暑假就已按册、按单元整理了广州版英语教材15册的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，然后印发给了学生），引导学生积累语言财宝，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔写作的学生削减了，许多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。4、学法指导：各科任老师依据详细状况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成果等，老师们都给学生进行了有效的指导，学生受益不小。5、真正落实课程标准提出的语言实力的要求：依据课程标准对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听力、口语训
28、练，培育了学生获得信息的实力、对信息进行推断、归纳、综合的实力，特殊是沟通信息的实力在逐步提高。6、因材施教：对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，4位老师都做了探讨课，探讨的课型有：阅读课、听说课、复习课；杨彦老师的“听说课”、苏晓欣老师的“阅读课”、刘洲老师、段友贞老师的“复习课”等都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能；培育了学生听说读写实力，归纳推理实力等。8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的阅历，并找出提升的空间。每次考试后，都要进行横向纵向比较，
29、分析考试的得与失，每次都对各题型的得失状况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，老师本身的教学策略是否须要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步。九年级英语备课组工作总结8本学期，本组的5位老师在承受巨大的工作强度和工作压力的同时，克服各种生活和工作方面的种种困难，团结协作，同心协力，已按开学初备课组安排，按时、有序甚至超额完成即定目标和各项活动，圆满的完成了本学期的九年级中考备战工作。现将详细工作总结如下：1.开学初，一起制定工作安排和教学进度，并写出了具体的备课组安排和教学进度支配。2.主动进行备课组活动， 商讨每一次月测的内容和题型。3. 每一次月测完，进行
30、反馈，并协商改进措施。4.备课组五位老师在三月中旬，分别到10中和12中去送课，深受好评。4月，宋春菊和谢琴老师担当中宁二中来我校的观摩课。备课组每位老师在繁忙的中考复习中，还抽出时间去听取教学观摩课等，虚心学习。5、4月中旬，10中12中来我校参与模拟试题考试范围研讨。25日，全组进行了3分的朗读测试。5月，又进行了口语模拟测试和正式考试的备战工作。6.从开学的第一天起，每位老师都在始终无偿的上早读和自习课，还常常利用业余时间抓学生背课文和听写单词，并作好学生的辅导工作，上好晚自习和晚晚自习。7.仔细批改作业，每天听写单词并全批全改，刚好发觉学生的问题，督促其改正。本学期进行了全年级五次统一
31、测试，全批全改。8.余晓燕和谢琴老师辅导学生参与“全国英语风采大赛”，二名学生进入宁夏赛区总决赛，取得区三等奖。这两位老师被评为“全国英语风采大赛”优秀辅导员。总之，在本学期的教学工作中，本组的5位老师兢兢业业、任劳任怨，尤其是有的老师还带病坚持工作，克服了一切困难，并肩作战、团结协作，较好地完成学校交给的每项任务。九年级英语备课组工作总结9在本学期中我们坚持以教学工作为中心，仔细学习贯彻市教化局、学校教务处的工作部署，以重实际，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生自主学习与合作学习为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实高效课堂，大面积提高教学质量。
32、一、加强学习，树立新的理念1、通过学习课程标准，老师们逐步领悟到教学的终极目标不是让受教化者适应现实，而是改造培育出有创建实力的人。本学期我们组织广阔老师开展自学与集中培训的方式，让各位老师再一次对课标有了新的相识，我们要求老师在教学中仔细落实理论学问，以理论促教学，在教学中领悟理论的真谛。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。2、努力提升课堂教学的质量，充分打造高效课堂。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技及其它学科的学问信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充溢活力。同时在教学中结合教
33、学内容开展探讨性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创建的现实环境。3、狠抓常规工作，努力提高教学工作质量我们狠抓常规教学工作不松懈，把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节：备课、上课、命题、辅导、早读。把每周的定期检查与不定期抽查相结合，对教案、教学、作业中出现的问题刚好指出，并提出解决的对策。加大听课力度，不断更新观念，刚好了解教学的新动向。本学期我们的听课、评课活动开展得很有特色，我们组织各课组老师之间相互听课和跨年级进行听课、评课等沟通活动，使组内上下形成互学并进的良好氛围，达到了共同提高的目的。4、仔细落实双导师制工作和分层教学工作，
34、让结对老师更新观念端正看法，互帮互学以此促进教学实力提高教学水平。在教学中老师要依据所带学生的实际状况做到因材施教。二、加强培训、提高老师素养提高老师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键，本学期我们在教研活动中进行多种活动的开展刚好进行反思的基础。指定教学阅历丰富的老师给年青的老师指导，让他们随堂听课，写“听课心得”，使她们能够进行自己的角色。使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上了学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。三、变更学生的学习方法，转变老师的教学方式新课程向传统的教学方法提出了挑战。老师要走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。
35、我们努力营造民主、同等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作沟通中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生特性，促进师生共同发展。四、坚持落实“师生互动”的教学模式1、 教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维。在课堂上，老师刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括、推断推理和综合的实力及运用学问的实力。老师以学生为主体，仔细探讨教法。依据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力。在努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。2、深
36、化钻研教材。驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。细心设计教案。每课教案做到“五有”：有明确的教学目的、有详细的教学内容、 有连贯而清楚的教学步骤、有启发学生主动思维的教法、有合适精选的随堂练习。3、要求写教学后记。授课后刚好记载本课教学的胜利和失误；以便不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高。4、重视教研活动的实效性。教研活动做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。按学期初制定的教研活动安排正常开展教学探讨活动 。让老师.将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。5、充分利用远
37、程教化资源和电子白板的运用，注意课堂实效性，组织本组老师常常进行教学阅历沟通，相互探讨，相互帮助，与其达到共同提高的目的。.五、工作中的不足及改进措施：1、教研力度不够大，很多没有落到实处。2、教学成果有待于改进提高。3、教研活动方法形式较单一，各位老师参与教研活动主动性不够高。4、部分学生学习英语的爱好不深厚，学生听说技能较差，优生的人数较少，两极分化不良现象严峻。5. 学生的各种竞赛活动没有按时开展.。6、课堂教学整体水平有待于提高，课堂实效性落实的不太好。7、转差培优的目标落实不到位。总之，通过这个学期的共同努力，我们初中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了肯定的成果，.在下
38、学期工作中我们将扬长避短，为七中的教化教学作出新的贡献。九年级英语备课组工作总结10本学期，我们九年级英语在学校领导的关切下，在我们每一位英语老师的严谨执教、稳打稳扎和同心协力下，取得了肯定的成果，学生的综合评价、优秀率，平均分在同类学校中都第一，合格率其次。本学期备课组的工作总结如下：一团结协作，发挥集体备课组的优势。备课是上好一节课的关键和前提。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。我们把每周二下午定为集体备课时间。每次备课由一名老师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、
39、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，备课组老师进行探讨，最终达成共识之后形成文字形式的教案。充分发挥了备课组的力气，做到了教学资源共享。二立足课堂，向课堂45分钟要效率 。课堂教学是教学工作的中心，我们以优化教学为核心内容，关注课堂实效为目的，精讲精练，讲练结合，刚好巩固。讲究教学实际效果。每节课后我们都不谋而合地碰头沟通一下当天学生学习中的问题，主动开展教后反思，相互提示教学中的疏漏，相互取长补短。三夯实双基。各位老师坚持让学生朗读、背诵重点段落课文，记忆单词、词组及重点句型，每天要求学生背诵、默写语言点，坚持默后就改，引导学生积累语言学问，为口语、听力、阅读、写作打下基础。这些工作虽然
40、耗费了我们老师许多时间，但是我们都觉得很值得。四学法指导。各位老师依据详细状况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高听力成果等，老师们都给学生进行了有效的指导。五因材施教。对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。六抓好教学业务工作 提高自身的专业素养。我们仔细参与校内外教研活动，每次都觉得收益不小，主动地进行英语教学探讨，主动参与探讨课题，平常多视察、多思索，能将在教学实践中发觉的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际主动撰写外语教化教学论文。回顾过去的一学期，我们备课组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，我们知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，如 1教化理论的学习还不够深化。2补差工作抓得还不够扎实。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。