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1、小学道德与法治培训学习心得体会小学道德与法治培训学习心得体会1肩负着学校的深切厚望，我于10月8日有幸赴南京师范高校参与了部编小学道德与法治老师培训。小学道德与法治课程的前身是小学品德与生活小学品德与社会，依据国家、省、市各级文件精神，自秋季一年级起先，统一更名为道德与法治。培训老师的培训讲座谆谆教导、娓娓道来，从他们的身上，透出一种才智的力气，教化艺术的魅力。通过培训，使参加者对今后的道德与法治教化教学有了全新的领悟。如今，培训在不知不觉中已经进行了一半，以下是这几天我对这几次讲座的浅薄的见解与体会：听的第一场讲座是成尚荣老师的道德老师的专业成长，我虽然不是专业的道德老师，但被成尚荣老师的人
2、格魅力和渊博的学问深深吸引。因此，对这堂课特别有爱好，兴致勃勃地仔细倾听成老师的独到见解。首先，成老师论述了道德和法治的关系，两者是相互独立的，又是相互联系的。而这门课程，是一门道德与法律的相结合的课程。“法治是对道德的支撑，道德是最高的法律，道德在人们心中，离不开道德的滋养。”我对成老师这句话有着深刻的感受，这句话我的见解是：法治是道德的保障，假如没有法治，道德会被随意破坏与践踏，法治约束着我们的行为，朝着道德的方向发展，而法治本身就是最基本的道德。道德是法治的最高的体现，法治应当是为道德服务的，假如法治背离的道德，就没有存在的必要了。由于某种状况下，法治并不能解决一切问题，道德还是对法治的
3、一种补充。两者是相互依存、支撑与补充的。接着，成老师从“培育什么样的人”、“怎样培育人”、“为谁培育人”论述了道德老师该如何进行专业成长，我从中收获良多，不仅清晰了国内道德教化的方向，而且了解到国外道德教化的成果。总而言之，通过这次讲座，让我看到了道德教化的曙光和希望，今后肯定要认仔细真上好每一堂道德课，虽然的一个老师的力气有限，但是千千万万的老师也是由一个老师组成，只有我们每一个人都做好，我国的国民素养、道德水平才会渐渐的提高，精神文明建设才会越来越好。其次场是孙彩平老师的小学道德与法治低段教材整体解读，孙老师这堂课让我们特别直观的相识了小学道德与法治教材的内容，特别有指导意义。专家讲到新旧
4、教材的不同，并进行了对比，新教材将德育与法制教化相融合，落实课标要求和大纲精神，这是一个渐进的过程、传承的过程，还讲到青少年法制教化的目标、内容、工作要求。专家还列出了小学一二年级法制教化图谱，并列举了小学一年级道德与法治新教材的编写单元课例，教材按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思索，树立正确的学习观，有想法的参加学习。整本教材洋溢着对自然和生活的酷爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、同等、包涵的价值观。新教材具备了以
5、儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与暖和的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与暖和的关系。学生从课本中能学会做事、主动思索、主动参加学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教化主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，激发了学生想象力，力求从生活中的小事中渗透法制教化。道德与法治教化相互渗透、相互融合、相互启发，老师不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求的法治学问，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，视察、思索、感悟、实践。面对新教材，我们要多思索，多
6、探讨，做一名学习型、探讨型、实践型、反思型的老师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教化者，用德浸润儿童心灵，用法呵护儿童成长。另外，汪凤炎老师的做一个德才一体的才智型老师讲座也让我记忆犹新，对今后我教学有着很重要指导性意义。首先，汪老师提出，“为什么要做一个德才一体的才智型老师”的这样一个命题，他是从“德多才少”、“才多德少”这两点来加以说明。而我听后的见解是，德和才一样重要，有才无德比有德无才更危急，就像我曾经和学生开过一句玩笑话说的那样“流氓不行怕，就怕流氓有文化。”为什么这样说呢？因为，有才无德的人有头脑、有技术、有实力，他们假如做坏事，造成的社会危害会更大。所以
7、，我们作为一个老师，是学生的榜样，仿照的对象。假如做不到德才兼备，也就枉为人师了。然后，炎老师从理论基础、详细措施这两方面提出，我们该如何去做一个德才一体的老师，他的才智与理论让我非常折服，今后肯定要把其详细运用到我的教学生活当中去。还有许多老师的讲座特别精彩，就不一一道来。他们的才智、理论深深地影响了我，让我看到了道德教化的光亮，照引着我的教化职业生涯。此次培训进行到这里，我受益匪浅，在老师精彩的讲解并描述中令我对新教材有了一个深化的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确驾驭新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的珍贵阅历。小学道德与法治培训学习心得体会29月11日上午我参与了焦作市名师工作室组
8、织的道德与法治培训活动。听取了郑州市中原区探讨室教研员王娴老师的讲座，收益匪浅。她从理解课程、解读教材、和探讨教法等三个方面进行讲解。最终还观看了他指导的获国家级奖项的课，不仅有理论的指导，还有更直观的课堂教学。让我对新编道德与法治教材有了一个更新的相识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就谈谈几点我的学习体会。首先王娴老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严峻脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教化，许多老师基本靠说教进行道德教化，学生没有良好的道德情感体验，他们所经验的书本世界无法与生活世界沟通起来
9、。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中肯定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。专家又深化的分析了问题的根源所在。首先明确道德与法治课程是以儿童生活为基础，以培育良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”|组成课程的基本框架。其中，“健康的、平安地生活”是儿童生活的前提和基础。“开心主动地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，老师必需能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来
10、学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合学生的实际生活。老师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。然后专家结合三年级的教材给我们具体的解读了新教材。三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、详细、形象。三年级学生：抽象思维起先形成，渐渐向深刻发展。三年级教材既兼顾儿童特点，又留意教材具有的思维含量。每个单元的问题域体现了显明的价值导向：道德与法治是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了显明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲
11、解了用好小学道德与法治教材的整体教学建议。最终老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了道德与法治的课堂是什么样的？真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最干脆的感受。通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要敏捷运用教材。要依据自己本班学生的实际状况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教化，懂生活规则，遵循嬉戏规则。让学生相识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严峻的。在活动中树立正
12、确的道德观，有好的品行，有好的性格。在德，智，体，美，劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完备，接纳老师的不完备，接纳同学的不完备。允许同学的不同，换位思索，团结同学。引领学生发觉同学的优点，发觉同学的进步，发觉同学的闪光点。让学生每天夸自己的同学，培育学生的主动心态。让全部学生充溢自信，酷爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。真正做到让儿童的生活更美妙，让儿童的成长更精彩！小学道德与法治培训学习心得体会3一、老师要树立人格威信1、老师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。这样
13、才能让人有信服力，让孩子敬重，让孩子信服。2、做一个擅长发觉、表扬学生优点的老师。在皮格马利翁的故事中，我们知道了在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜爱、敬佩、信任和崇拜的人的影响和示意。所以，当我们面对孩子的时候，对孩子的评价，应当自己斟酌。这样说了，就能让他改掉以前的坏毛病吗？我有没有其他的更好的方法来订正他？3、让自己更有耐性。对于孩子的坏毛病，要充分相识到坏毛病的顽固复原现象，要反复抓，抓反复。察觉到不对就应当订正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。4、采纳“劝服”的方式对待孩子，应当用“名片效应”拉近孩子们的距离。“你们怎么搞的”只会把自己推
14、向孩子的反面，让孩子心理距离更远。然后用“门槛效应”“贪得无厌”，让孩子一步一步完成小目标，强化后达到需求。用“南风效应”润物无声，避开劈头盖脸的惩处，让孩子保留自尊心。最终避开超限效应，“点到为止”，避开长篇大论惹人厌烦，讲清规则即可。5、假如真的要惩处孩子，应当选择在一个相同的情境中进行。吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感，应当在有空档时，或者在他欺压人的时候进行教化。6、惩处时还须要留意方式，要尽量让孩子喜爱的目标不要达成。在喜爱讲话时，老师、父母的责骂，只会让他骂的更凶，助长了行为的强度。在喜爱游泳时，朝着河里追只会让他达成“去河里游泳”的愿望，应当从河边往岸上赶。人格威信
15、是从教学生活中一点一滴的积累起来的，应当从小事做起。二、在教学中，要把握一些关键问题道德与法治不是简洁的一堂课，它是学问的总和，教育学生如何生活，但又在此之上拔高，更进一步的培育孩子的人格素养，形成真正的道德。因此，须要重视的问题如下：1、我们不能把课程上成语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候，应当为孩子的三观奠定基础，运用的方法、材料、解读必需落在“德”上。2、教学设计的“主题性”。低段每册都有一个相对集中的教化主题，每个学期都有一个学期教学目标。在此我们可以知道我们这门课的定位是什么。依据这个教学目标，我们可以知道：课程标准；孩子道德发展的转光，生活的现实状况，须要解决
16、什么。从孩子的成长中，须要完成什么任务。3、学习方式的探究性。一年级学习的主要方式是感受体验型。二年级到的学习的方式由体验型变为了探究型。如在二年级的辨析式环节中，不是列出状况推断对错，而是应当考虑各种状况进行推断。4、辨析问题的开放性。我们在推断问题时，往往应当思索问题为什么会变成这样，从各个角度进行分析，而不是单纯地推断对错。5、范例的示范性。在课文中的例子，假如要进行替换，须要想想是不是问题被替换掉了，或者教学的思路被替换掉了。6、教学设计的选择性。7、教学过程中的“实在性”。在课堂上，最重要的不是让孩子讲正确的话，而是讲真是真诚的话。三、对自己教学课程的反思。我再上我是一张纸时，教学目
17、标是：为什么要节约用纸。推论步骤为：纸用途广，纸来之不易，纸历史悠久，从而推断出，应当节约用纸。但事实上，有用才是资源，这是功利性的逻辑。假如对我们有用作为该不该珍惜的评判标准，那么即使是美，也是为了我们生活的装饰品。那些纯粹为了好玩、纯粹的奇异，就会消逝掉。思维是有习惯性的，假如用经济学原理去说明纸的来之不易才能珍惜，那么久不是纯粹的德行。文化把历史换成了数学概念，对人文方面的感知就少了。德育，不是学问的堆砌、技术的难易、功利性的推断。在教学中，应当留意从“节约用纸”到“我是一张纸”的概念性转换。正确的做法是：人与自然的关系，应当是“共在”的世界观我与世界休戚相关。纸对我们是“陪伴”，是“挚
18、友”，而不是“工具”和“资源”。纸有着丰富的样子，与我们时刻相伴。我们用什么样的看法、心情去与纸思索、互动，他们也会变成相应的样子。例：纸经过加工后，变成了一朵花。他是我们休戚相关的心情之花。艺术能让纸变成“艺术的纸”，欢乐能让纸变成“欢乐的纸”。纸是生命的转化，是才智的结晶。从树到树叶，再到纸，大树的生命力转化到了我们每个人的身边，少用一张纸，就是挽救了一分树的生命。同时，纸也是先人的才智结晶。纸是中国人的傲慢，他是我们对世界的贡献。在我们手里的纸，穿越过悠悠岁月，从独创第一张纸的祖先手里，传到了我们的手里。“悠久的历史”中，流淌的是才智、是文化。总而言之，我们这门道德与法治课，是一门以孩子
19、的德育为主的课程。在教学中，应当对如何培育孩子的德育做出贡献，而不是简简洁单的培育孩子的生活技能。在我以后的教学中，我会尽量修行自己的品德，让自己的行动潜移默化的影响身边的孩子，同时，在备课中也尽量以纯粹的道德进行考虑，而不是用功利性等错误的思想指引孩子。小学道德与法治培训心得体会3今日在德源学校参与小学道德与法治统编教材培训，一天培训颇有收获。通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要敏捷运用教材。要依据自己本班学生的实际状况，制定教学目标，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩，关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教化，懂生活规则，遵循嬉戏规则。让
20、学生相识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严峻的。在活动中树立正确的道德观，有好的品行，有好的性格。在德、智、体、美、劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完备，接纳老师的不完备，接纳同学的不完备。允许同学的不同，换位思索，团结同学。引领学生发觉同学的优点，发觉同学的进步，发觉同学的闪光点。让学生每天夸自己的同学，培育学生的主动心态。让全部学生充溢自信，酷爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。帮学生树立正确的人生观，做诚恳守信的好孩子。培育孩子辨别是非的实力。可以开个辩论会，问题越辩越明。在活动中激发
21、学生的学习爱好，引进竞争机制。生活到处皆学习，做学习的主子，让学生欢乐学习。让学生体验胜利的喜悦。遇到困难，教会学生想方法，愈挫愈勇。让学生知道，生活中挫折难免，要正确对待挫折。老师要仔细研读教材，用好教材，结合自己本班学生的.实际状况，开展切实可行的活动。活动是学生自己的亲生经验，详细可感。是学生生活中活生生的例子，学生感受就深，就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图，制定详细的教学目标，实行合适的措施，与学生一起成长。道德与法治课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。我们的教科书不是唯一的教材，老师也不是唯一的老师，道德与法治课的教学方法更不是唯
22、一的，信任我们多样的教学方法，肯定会让品社课堂更加生动活泼，绚丽多彩。小学道德与法治培训学习心得体会4一、首先是思想上的转变。本学期我所任科目是三年级语文和道德与法治。说实在的，开学一周了，道德与法治我还没有上过这门课程，在我的思想中，始终把它当副科，感觉这门学科抽时间突击简洁讲讲就行，但今日听了网络培训老师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊！我们的教化恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教化啊！育人先育心，一味地抓高分，升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了特性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的许多，不讲诚信的许多，不文明的许多，不勤俭
23、的许多全部这些莫非不值得我们反思吗？我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的教化，特殊是我们担当此科目的老师们，肩上的胆子很重，我们必需把法制课当回事，还要把它上好。二、树立不断学习的观念。在这次培训中，陶元红老师和章乐老师的讲解让我折服，与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的须要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生服务。再次感谢领导给的这次学习的机会！此次培训在专家和名师的精彩讲解并描述中，令我对新教材有了一个深化的了解，面对新教材，我们要多思索，多探讨，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和暖和儿童心灵，用法呵
24、护儿童健康欢乐成长。小学道德与法治培训学习心得体会5培训中，我在方老师的讲解下对新教材有了较深化的理解。可以说新教材对我们老师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、知道了新教材的编列目的、内容的设计培训中，方老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清晰的相识到教科版道德与法治教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的改变，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。新教材内容的设计重点在学问、技能与实力的关系上，实行的内容编列策略是学问、技能引领，活动穿插，在学习学问、技能中来培育学生学习政治的爱好。同时，在解决日常问题的活动过程中适
25、时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本学问编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的学问点相比以前老版的思想品德来说较新奇、好用。通过学习，使我清晰的相识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些学问点的组成，以及学问点之间的联系与区分，方老师所供应的学问框架对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。二、相识到整体把握道德与法治新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生学习政治的主动性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的
26、发展与进步。只有清楚地相识并把握好课程学问的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清楚地相识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治老师来说是特别有必要的，也是特别有意义的。三、相识到应当如何驾驭新教材中的重难点通过方老师、安老师的经典剖析，使我相识到应当怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个学问点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经相识到在教学过程中，学生应主动学习，老师处于主导地位，加强对学生实力的培育。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲
27、理的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。此次培训，受益匪浅，在方丽敏、安子琴老师精彩的讲解并描述中令我对新教材有了一个深化的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确驾驭新教材的重难点、驾驭政治课堂的珍贵阅历。小学道德与法治培训学习心得体会6开学初我参与了道德与法制课的培训，让我感受到小学生道德与法治的重要性，有了以下的心得体会：现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的状况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教化相对欠缺有着干脆的关系，而学校又是未成年人学习学问的第一阵地，加强学校的法制教化是预防未成年人犯罪的最好方法。青少年是祖国的将来，民族的希望，搞好青少
28、年法制教化，预防和削减青少年违法犯罪，不仅是提高青少年自身素养，确保青少年健康成长的须要，同时也是振兴中华民族的须要。小学法制教化注意文化课而忽视学生的道德法制教化，学校没有特地的法制教化人才，虽然授课老师肯定程度上了解法律学问教化，但并不系统、全面。要使小学生成长为一个思想健康、人格健全的人，作为老师应对法制教化引起高度重视，可以从以下几点入手：一、教化学生养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守小学生日常行为规范，自觉遵守法律。教化学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们生活的方方面面都涉及法律法规。比如怎么样过公路，不能打搅别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要留意什么等。有许多事情
29、在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，事实上这样做已经是违法了。因此大家要学习法律，增加是非推断实力，自觉遵守校规校纪、法律法规。二、从身边做起，预防犯罪。我们主动学习中小学生守则，警惕学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学学问武装自己的头脑，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学校的教化管理。要提高鉴别实力，不要学习和仿照电视、电影和文学作品中的犯罪行为。要谨慎交挚友，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特殊是那些有前科劣迹的人。切莫虚荣攀比，不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的状况，以免给自己带来不必要的损害。不要轻易信任他人的哄骗，遇事多留个心眼，警惕各种不良诱惑，对生疏人给的
30、玩具和食品等不要轻易接受。要学会用报警、呼救、抗拒等方法抵制不法侵害。只有从小处入手，一点一滴的渗透教化，法制教化才能有效，更加有利于学生的健康成长。第3篇：小学道德与法治培训心得体会法制教化不仅要向青少年宣扬遵纪遵守法律的重要意义，更重要的是让他们相识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严，下面给大家共享小学道德与法治培训心得体会，欢迎借鉴！小学道德与法治培训心得体会19月11日，全县小学三年级老师参与了道德与法治培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。虽然是网络学习，但课堂上每一位学员听得都很仔细，网授专家的讲解更是声情并茂。下面我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。一、首先是
31、思想上的转变。本学期我所任科目是三年级语文和道德与法治。说实在的，开学一周了，道德与法治我还没有上过这门课程，在我的思想中，始终把它当副科，感觉这门学科抽时间突击简洁讲讲就行，但今日听了网络培训老师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊！我们的教化恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教化啊！育人先育心，一味地抓高分，升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了特性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的许多，不讲诚信的许多，不文明的许多，不勤俭的许多全部这些莫非不值得我们反思吗？我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的教化，特殊是我们担当此科目的老师们
32、，肩上的胆子很重，我们必需把法制课当回事，还要把它上好。二、树立不断学习的观念。在这次培训中，陶元红老师和章乐老师的讲解让我折服，与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的须要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生服务。再次感谢领导给的这次学习的机会！此次培训在专家和名师的精彩讲解并描述中，令我对新教材有了一个深化的了解，面对新教材，我们要多思索，多探讨，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和暖和儿童心灵，用法呵护儿童健康欢乐成长。小学道德与法治培训学习心得体会79月11日，虽然天空下着绵绵细雨，但是也阻挡不了工作室成员参
33、与培训学习的脚步。来自中原区教研室的教研员王娴老师为我们做了精彩的专题报告让儿童生活更美妙，让儿童成长更精彩。虽然只有短短的一上午时间，但是受益匪浅。王娴老师以部编版三年级下册道德与法治教材为例，从理解课程、解读教材、探讨教法三个方面为我们进行教材的解读与分析。王老师在调研听课中发觉，教道德与法治的老师在运用新教材的过程中，普遍存在一个严峻的问题：德育课堂教学脱离了儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活。许多老师基本靠说教进行道德教化，学生没有良好的道德情感体验，他们所经验的书本世界无法与生活世界沟通起来，课堂教学也就无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深
34、处产生触动和影响，孩子理解不到、体验不到、也用不到，这样的道德学习也就成为一种无意义、无实效的学习。针对这些问题，王老师为我们分析了问题的根源：有小学思想品德教化脱离社会、家庭、学生生活的缘由，也有学校生活与社会、家庭、学生生活不能整合的缘由，说究竟是学校思想品德教化与生活实际脱节、背离的缘由。那设置这门课原委是为了什么？它担当什么样的教化任务？我们可以从课程标准中找到答案，就是“以儿童生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”作为一名道德与法治课的老师，听了王老师的报告，感觉责任重大，部编版道德与法治这门课程强调：“回来儿童生活”是针对传统德育“课堂为中心
35、，书本为中心，老师为中心”的弊端提出来的。传统德育不能满意学生生动活泼发展的内在需求，影响了教学目标的达成，使品德课脱离了生活实际，只有让品德教化回来儿童生活，才会有知行和谐统一的可能，才会使品德课成为学生喜爱的一门生活课程。我们老师必需能够真正理解教材、驾驭教材，凭借教材呈现的话题、范例引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。老师要合理地选择和优化教学内容，理解和创建性地运用教材，使教材的构思能在课堂教学中生动地体现出来。这样，教材才能用活用好。课程标准对道德与法治课程的核心素养也做了明确的定位：“引导儿童酷爱生活、学习做人是课程的核心。”教学中，我们要始终把引导儿童酷爱生活、学习做人的核心
36、素养贯彻德育的全过程，始终牢记“立德树人”的根本任务不能动摇。在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合作者。老师的主要任务是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德和习惯，爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。总之，作为道德与法治的老师，肯定要树立新的教材观，仔细钻研教材，用好教材，把每一节课上好。小学道德与法治培训学习心得体会8一、明确了课程性质，紧扣课程目标培训中，霍老师主要从三个维度（区域维度、理论维度、个体维度）来阐述新教材编列的目的，教化的根本任务是立德树人，
37、以顺应时代的改变，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。新教材内容的设计重点在学问、技能与实力的关系上，实行的内容编列策略是学问、技能引领，活动穿插，在学习学问、技能中来培育学生学习政治的爱好。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本学问编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的学问点相比以前老版的思想品德来说较新奇、好用。通过学习，使我清晰的相识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些学问点的组成，以及学问点之间的联系与区分，洪老师所
38、供应的学问框架对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。二、相识到整体把握道德与法治新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生学习政治的主动性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好课程学问的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清楚地相识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治老师来说是特别有必要的，也是特别有意义的。三、相识到应当如何驾驭新教材中的重难点通过霍老师的经典剖析，使我相识到应当怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个学问点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经相识到在教学过程中，学生应主动学习，老师处于主导地位，加强对学生实力的培育。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。此次培训，受益匪浅，在霍静老师精彩的讲解并描述中令我对新教材有了一个深化的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确驾驭新教材的重难点、驾驭政治课堂的珍贵阅历。