《小学英语教学反思精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语教学反思精选.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学英语教学反思小学英语教学反思1每当到了月末，慢慢地习惯了总结过去，反思一下自我。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面对全体，关注情感培育，并且注意其交际的发展。在我的教学中，要面对全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。创设各种情境，激励学生，大胆的运用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的看法。为学生带给自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。激励学生，透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。创设条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。在我的教学过程中，多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自我
2、，对英语及其文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，敬重每个学生，专心激励他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和专心性。把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创建语言的机会。建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互激励和帮忙，做到教学相长。学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两
3、人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还能够开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。两人活动，很简单在课桌上开展，不须要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带给更多与不一样人进行训练的机会，能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。时间过的很快，在以后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高！小学英语教学反思2PEP小学英语三年级下册第一单元是围围着“重返校内”这一主题绽开的，教学内容贴近学生的实际生活、突出交际性和好用性。第一单元的教
4、学已结束，现把本单元教学中的心得和感想总结如下：一.做得好的方面1.教学中努力做到了因材施教现在的三(1)班和三(2)班是从上一学期的三年级分班出来的，虽然以前是同一个班级的学生，但在教学中我发觉了这两个班各有特点：三(1)班学生较活跃，学习主动性较高;三(2)班学生踏实稳重，但相对缄默。针对这两种不同的风格，在教学中我主动进行了调整，对活跃的学生，引导他们培育宁静思索的好习惯;对于不爱发言的学生，千万百计地调动他们的主动性，激励他们开口说英语。就这样，两种不同性格的学生都得到了均衡发展，所以，在第一单元的周过关检测中，两个班的成果几乎持平。2.教学中注意培育学生的学习爱好针对部分学生对英语学
5、习不太感爱好的实际状况，我在教学中做了主动的努力，备课的时候充分考虑到了这部分学生，在活动的设计上，做了细心的打算，每堂课中课堂活动形式多样，还把教学内容设计成了一系列的嬉戏，使学生真正做到“学中玩，玩中学”，在嬉戏中习得英语内容。同时，在本单元的教学中，我充分利用了多媒体教学的优势，打算了课件，使学习内容更生动、直观，每堂课的最终五分钟，还给学生播放一些动画片片段，使学生边看动画边学英语，现在，三年级两个班的学生都学会了许多动画片里面的生活用语。此外，我还激励学生在课外多运用英语沟通，通过利用各种手段激发学生的学习爱好，现在三年级学生学习英语的热忱非常高涨，随着爱好不断深厚，大部分学生都有了
6、明显进步。3.教学中注意教学效果的反馈，做好查缺补漏工作。在每天的英语课结束后，适当留一些有针对性的作业，从学生的作业中发觉存在的问题，然后在教学中帮助学生解决这些问题。在讲解学生错题的时候，以前我的方法是干脆跟学生讲解，现在则是先把学生出错的题目写在黑板上，然后让学生自己探讨发觉问题并改正，在改正的过程中，我供应他们指导和帮助，最终加以总结，这样学生就不简单再犯相同的错误。4.注意学生基本功和学习习惯的培育小学生学习英语刚刚起步，所以肯定要打好发音的基础，第一次学就肯定要学标准，但是我自己的发音或多或少受母语的影响，不能做到完全标准，于是，每次上课前我都和其他英语老师沟通每个新词的发音，在教
7、学中带读的环节尽量运用磁带录音带读，并要求学生仿照其发音和语调。另外，在教学中我还做到了培育学生良好的学习习惯，比如每天坚持读英语、刚好复习等等。二.须要改进的方面1.教学中没有完全做到集团“高效课堂”的要求，离高效课堂的标准还有肯定差距;2.对学生学习效果的检测和监控还不够全面，应当面对更多的学生;3.应当在教学中适当穿插一些字母组合发音规律的内容;4.应当逐步把注意“听、说”实力培育转移到注意“听、说、读、写”实力的综合培育上面来，为学生高年级的学习做好打算。小学英语教学反思3本课时是四年级英语下册第一单元其次课时，属于对话教学内容，小学生活泼好动，喜爱在玩中学，英语课堂上进行活动教学能干
8、脆激发他们对语言学习的爱好，使孩子们的多元智能在交际活动中得到体现和发展。我的设计思路：1表演引入，营造氛围教学以学生表演仿照Unit1BLetstalk动画引入，不但活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，而且集中了学生的留意力。2创设嬉戏，培育实力如猜人嬉戏，请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，全班学生问：Whosthatboy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。这个嬉戏比谁反应快，以培育他们的想象力、快速反应实力和竞争意识。再如嬉戏Drawyourbestfriend.学生以最快的速度画出自己的父母或好挚友，以培育学生的想象力
9、和对日常生活的视察力。3联系实际，敏捷运用通过介绍自己现在和过去的欢乐家庭，不仅敏捷运用了所学句型，同时增进了人与人之间的沟通并培育了学生的交际实力。以小组活动的形式进行探讨对话，使每个学生都参加其中，体现了合作精神。4文化渗透，情感教化通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透，激励学生有所做，有所为，向他们看齐。通过在小组中谈论自己的家，引起学生对家的酷爱之情；同时教化学生要敬重，孝敬长辈。在教学中，为了体现学生的主体性，充分发挥他们的主体作用，我采纳听听、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，通过各个好玩、好用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参加进来，并以“happyfamily”这一
10、主题贯串整个教学过程，注意培育学生语言交际实力和思维发展实力。此外，合理利用多媒体协助教学，优化课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语。小学英语教学反思4今日上午其次节课我在四年二班讲了四年级上册Lesson14。本周一上午我们在试验小学集体教研，吴作军主任讲的是同一课。吴主任的这堂课对我的启发许多，从整堂课的设计到学问的拓展都非常的到位。因此，我在设计本课时也从中借鉴了一些思路。董翠翠老师的点评深化到位：1.Apple song 导入新课，层次清晰。2.Chant中的grapes的复数最好刚好给学生们指出来。3.orange的三种意思讲得很好。4.激励孩子的用语特别到位。以下
11、是我对本节课的几点反思：第一，在给孩子们三张banana,orange,watermelon的图片时，最好一张一张的给出，将孩子们的难点分散。其次，an orange 的读音不正确，应当是连读。第三，kiwifruit,watermelon的幻灯片最好让学生们自己组合在一起，成词读词的效果会更好。第四，eat最好运用实物讲解，效果更好。第五，孩子们读词和课文拉长音，应当指导。第六，拖堂4分钟。今后的我会吸取阅历，尽最大努力使课堂教学高效到位。小学英语教学反思5从事小学英语教学工作期间，收获颇多，发觉的问题也颇多。闻名教化家叶澜说过：“一个老师写了一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学
12、反思却可能成为名师。”这句话意味深长，引人深思。为此，我对自己近期的教学工作做了如下反思：反思一：词汇教学在近半年的英语教学中，我发觉自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面，特殊是一些细微环节方面。教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇学习，所以课堂效率较差在下一阶段为了让学生更好的驾驭单词，以适应教学大纲的要求，我确定做好以下四个方面。1、操练到位。在教授新单词时，除了要求自己示范到位，发音标准外，还应注意对学生的大面积操练，可以采纳全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学单词。在确定大部分学生都驾驭好发音要点后，出示单词卡
13、片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解，以便顺当完成音形义的逐步过度。当然在操练过程中还应培育学生仔细听、用心看、主动仿照的好习惯。2、句情不离。任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。假如单词教学仅仅局限于单词，会运用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的爱好。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深刻。3、趣味教学。有位闻名的语言家曾经说过：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语爱好的那种方法。”所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。如
14、采纳儿歌、猜谜语、简笔画等形式。4、学了就用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到口语表达之中。在英语教学中创设肯定的语言情景，使学生犹如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然运用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。反思二：任务设计外研版英语提倡以任务教学为基础，也就是引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言。我觉得自己在上课时，很少介入任务型教学来完成自己的教学任务，常常是用“填鸭式”的方法，没有把课堂真正交给学生。在接下来的教学中我会设计好能够供应明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、驾驭语言和运用语言的相关任务，使学生成
15、为真正的课堂“主子”。在任务设计过程中，我会留意以下几点。1、任务的真实性。既要从学生的认知水平和生活实际动身，又要与社会生活紧密相连。2、任务的可完成性。假如设计的任务不行完成，将在很大程度上阻碍学生主体水平的发挥。3、任务要由简到繁，由易到难，层层深化，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。4、要留意任务的合作性。任务的完成必需依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都须要供应自己所驾驭的信息，在共同完成任务的过程中培育合作精神。反思三：课堂限制英语许多内容都是须要学生通过pair work，group w
16、ork和games等活动形式来完成。同桌之间、小组之间相互交谈，相互探讨，相互切磋，实现生生互动是深港版英语的最基本的活动。可是在教学过程中我发觉，活动一到兴奋时课堂往往会出现失控。假如一下子停下来，学生们不乐意，进行下去吧，整个教室就乱哄哄。经过深思及询问资深老师，在课堂限制方面我须要做好以下五方面。1、要依据学生的年龄特征、学问背景和理解实力限制语言的输入量和输入深度。2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时老师能留意到每个学生的所作所为。3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立即就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。4、要仔细地安排教学活动，从而使之能
17、在老师的限制和学生力所能及的范围内。5、要刚好捕获和处理课堂内的“意外事务”。作为新老师，肯定要刚好发觉问题。只有发觉问题，才能实现“反思性教学”。经过一年多的课堂教学实践，我发觉无论课前的打算多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，须要细心体会，并对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。信任通过师生间良好的互动与协作在以后的英语教学中肯定能够取得更好的收效。小学英语教学反思6对这节课我应当是备课很充分，因为我已经说了，这是新学期的第一节课，对师生都至关重要。但是在授课的过程中还是出现这样那样的问题，虽然都不影响大局，但是我也很重视，特此总结出来，便于在以后的
18、教学活动中引以为戒。首先是自学环节：这个自学不是想象中学生信马由缰随意学，而是在老师的引导下有目的地学习，对本节课的内容有个初步的了解，可是学生的程度参差不齐，基础差别很大，导致个别学生的学习障碍，听力跟不上，认读跟不上，很苦恼。假如我重新上这节课，我会实行好帮差的传统模式，缩短学生的学习差距。其次是后教环节：这个环节的重点是目标句子的认读，这个通过多种形式的朗读很简单实现，难点是Dont句型和No句型的区分和用法，Dont后面跟动词，No后面跟名词和动名词。这一点学生很难理解。假如我重新上这节课，我会淡化这个学问点，降低对学生的要求，在以后的教学中再渐渐渗透，不能心急，要达到“润雨细无声”的
19、教学效果。总之，这节课对我的启发很大，在以后的教学中我肯定要扬长避短，细化课堂内容、优化教学方法、量化教学效果，使自己的阅历更成熟，方法更敏捷，效果更显著。小学英语教学反思7教学反思有巨大的力气。写三年教案，还是一个教书匠；写三年反思，就会成为一个优秀老师。教学反思对于老师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思是老师成长的必要条件和有效途径；教学反思位老师的成长供应了可能和内在动力；教学反思有助于老师提升教学阅历，并将其升华为实践才智。那么，如何通过老师的教学反思促进老师的专业成长，在成长过程中该如何进行反思呢？1、思想和相识上要做好打算；2、不断积累详细阅历；3、仔细分析和探讨问题所
20、在；4、主动验证，这样才能使教学反思活动更加顺畅地持续和循环。一、反思教学阅历回顾从教十二年，我对课堂教学这门综合性的困难艺术感受最深的一条是：既要教书育人，又要培育学生全面发展。学问当然重要，学问就是力气；但还有比学问本身更重要的，那就是教会学生相识自我，学会学习，学会求知。课堂教学有三个层次：一是知道教什么，传授书本学问。二是知道怎样去教，运用肯定的教学方法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教，做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则，有很强的目的性，培育了学生什么的实力，是学生获得了什么样的体验和经验。我的课堂教学也经验了这样三个层次。常常反思让我觉得每天都在成长，每天都
21、在进步，每天都会有新的发觉，新的启发。我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高：一是不断更新教化教学理念，与时俱进，追求真理。这不等于传统的教化方法与理念不好，相反，我更是仔细实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要仔细探究，用好其中的核心理念，向他人虚心学习。还要有自己独到的见解，学会分析推断，不保守，也不要盲从。二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。三是大量阅读，促进老师专业成长。教书者，更要大量读书。从教化理论方面的专着，到英语教化期刊；从高等教化专业书籍，到教化语专业书籍、期刊、报纸；从各类人文学书籍，到各
22、类大小教化报刊等等都要广泛涉猎。四是英语教学要培育学生用英语思维的实力。每种语言都有自己固定的表达习惯，要想让自己的英语能够说得出，学的学问用得上，就要根据目标语的表达结构和习惯去思索，去表达。从一起先简洁的语言结构、功能项目起先培育，并且要高度重视语言学问的积累。多创建更为真实的语言环境，让学生进行有意义的练习。五是要培育学生创建思维的实力。如何去培育？首先是拓宽学问领域。必需要驾驭坚固的基础学问和基本技能，还要留出更多的时间摄取课外学问。其次，充分调动学生的主体潜能。把学生当成相识的主体，并充分发挥他们在学习过程中的主体作用。老师必需从教学内容，组织形式，教学方法的选用上下功夫，使自己的教
23、学艺术达到引人入胜的境地，从而更有效地激发学生的相识爱好与创建欲望。最终，要激励探究求异思维。培育学生发觉问题，提出问题的实力。一方面，引导学生常常关个角度看问题；另方面，引导学生广泛联想，进行发散思维训练；再方面，帮助学生归纳总结，发觉探究新问题。二、反思教学中存在的问题我的小学英语教学从整体上来看取得了比较大的成果，但是也存在着一个质量和效益的问题。详细来说：1、有些学生在小学阶段已经形成了较为严峻的两极分化；2、有的学生已经形成了令人担忧的恶性学习模式，把外语课当作学问课去背着学；3、语音教学不到位，学生对连读、爆破音，强读、弱读了解很少，通常是逐词读或说，不敢大方地开口读、说英语；4、
24、严峻的汉语思维表达，学了六年还是缺少必要的系统的英语结构，不会用英语进行简洁地思维；5、根据字母依次去背单词，缺少必要的听其音，想起形；看其形，读其音的基本常识；6、过分注意单词教学，对句子、短篇教学关注不够。设想今后要以句子为最小语言单位进行教学。7、对学生的书写要求不规范。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。8、多媒体进入课堂极大地便利了教学，但是它所带来的一些负面影响没有充分相识到位，并很好地克服。三、教学设想能够正视问题的存在，就是向着解决它迈出了一大步。对于今后的课堂教学我有着诸多的感想和一些实实在在的设想：1、全社会敬重老师，作为老师更应当自尊
25、自励，努力成为无愧于党人民的人类灵魂工程师，以人民老师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得社会和学校领导、老师和学生的敬重。努力做到：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋勉进取；淡泊名利、志存高远。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满足的老师。2、不断内化理念在课堂教学实践中的运用。理念运用到位，有效指导课堂教学，这不是一句空话。3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生动身，如何用最少的时间和精力让孩子们学到最多的学问；电教手段充分发挥其优势，恰当运用；教学理念百家争鸣，只有融会贯穿，才能彰显其魅力；课堂教学不一味地赶时髦，追潮流，而要脚踏实地，立足
26、现实。4、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质，切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念：用好课堂学时间，学生自己是学习的主子，()有效与人合作，形成有效的请教、帮教的意识。5、针对上面提到的问题，作为老师一方，尽最大努力以正确的教学理念和看法，扎实的英语基本功去教化学生帮助学生，正确尽快全面提高英语素养。6、正确处理好多媒体的运用问题。有了多媒体不等于就能上好一节课，唯有为我所用，才能收到好的教学效果。运用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含量高的可件不等于课堂上最
27、好用的课件。小学英语教学反思8适当地运用教具在学习问名字这节课时，我为每位学生打算了一个英文名字的胸卡，老师指着自己的胸卡说：“My name is Mary.”示范性地告知学生自己的名字，接着老师又运用配套的Liu Zhaoyang和Li Shan对话，设计支配是从培育学生学习爱好动身，变更了以往的教学模式，你叫什么名字：Whats your name ?我叫XXX。My name is XXX .一问一答式，把枯燥的形式在情景中进行，学生对两个布偶既新颖，又感到好玩，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主的产生了要仿照的念头。经过23遍的情景表演，让小动物与学生对话，学生指着自己的胸卡基
28、本上都能回答出来，这时老师的任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，经过12次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是老师在设计教学活动时，肯定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力探究优化课堂教学的有效途径。小学英语教学反思9通过这次“送教下乡”活动，让我知道了自己在小学英语教学中存在着许多的问题。因此我要借这次学习的机会，好好反思一下自己，以便自己在今后的教学中能够有所提高。总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培育学生长久的爱好，而是靠语言学问的积累。小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉
29、戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。二、英语应用实力须要相应的词汇量。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法
30、规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、培育英语爱好。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制。这是，现代教化思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小
31、学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。小学英语教学反思10本课时为一堂字母书写课，这是三年级不曾有的课型。四年级的英语增加了写的内容，对学生的英语提出来更高的要求。本课时的教学重难点是：学生驾驭字母Aa到Ee在四线格中的正确书写，以及以这些字母相关单词的听、说、认读。在这堂课中，我主要采纳出示字母卡片，教学字母书写，然后让学生举例以该字母开头的单词，最终总结字母发音的方式来引导学生驾驭字
32、母的正确书写及字母在单词中的发音。但在实际教学中，我发觉仍存在不少问题。主要问题如下：一、字母sound name记忆不精确的问题字母的sound name也就是字母在单词中的发什么音，这个一般有规律可循。我本以为学生能正确认读出单词，字母的sound name的记忆应当不成问题。但是在实际的教学中，我却发觉学生对字母的sound name的记忆存在不精确或易受拼音干扰的现象。二、字母书写笔顺正确与否的问题在教授字母书写的时候，我是用过让学生空书的方式来进行的。在课堂上学生字母书写笔顺基本正确，但在课后作业的批改中，我发觉我无法分辨学生是否正确书写字母，而有的学生则明显存在字母书写错误的问题。
33、三、个别单词读音不准问题在教学过程中，我发觉有个别单词学生存在读音不准现象，如：cat，cake，doctor，egg。而这是我在备课过程中没有预料到得问题。以上问题又一次说明我在教学中还存在教学阅历严峻不住的问题，在平常的更应加强向师傅的请教。小学英语教学反思11这是一节单词的新授课,课堂气氛活跃，主要学习了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中运用了chant进行教学，学生的主动性也得到的提高。1、 生动好玩的CAI课件。“ 爱好是最好的老师”。课前我依据学生的爱好爱好设计了生动好玩，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，
34、让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增加了课本的趣味性。课件中熟识的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参加热忱。2、形式多样的嬉戏活动。我通过嬉戏listen and do 导入新课，好玩自然，嬉戏避开了机械单调的单词操练，小老师的参加提高了学生学习的热忱，使单词教学落到了实处。新课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。在敬重、理解、信任学生的前提下，小学英语要从学生的爱好动身，以语言结构为主线，注意实力培育，重视双向沟通，发展学生的语言交际实力。依据以上理念我设计并实施了教学，体现在以下几个方面：1、 活动，为学生创设愉悦的学习环
35、境。新课标指出：英语教学要采纳活动途径，让学生通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，形成主动的学习看法，促进语言综合运用实力的提高。因此在设计本课时，我采纳了一种全新的教学方式，不是从外部强制地去灌输学问，让学生被动的学习学问，而是通过与学生的沟通合作及不同的活动设计，从内部去激发学生的求知欲，使学生能主动投入学习，主动构建学问。本课在教学方式上，以学生参与“欢乐英语大本营”的形式绽开。共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。把教学过程中的打算，复习，新课，练习，作业充分融入到每个环节中，为学生营造宽松，民主，和谐的学习氛围。老师以节目主持人的身份参与，学生以参赛者的身份参与。把
36、整个语言的学习过程变为学生展示自己实力水平的过程。充分体现了课标的基本理念：突出学生主体。在五个环节中又设计了不同的活动有：看图作动作说，蒙住眼睛猜人物。描述明星，介绍挚友，设计卡通等等活动。从而实现由语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生在开心的氛围中，保持了学习的爱好。同时，在各种活动中，我借助自己夸张的表情和肢体语言，一次又一次地调动了学生学习的主动性，实现了师生互动和生生互动，让英语课真正“活”了起来！2、输入，为学生语言输出打算。没有大量信息的输入，何来输出？英语，作为学生的其次语言，必定受到母语的干扰，只有利用有限的课堂40分钟，给学生足够的信息，进行有效（效率+效果）的练习。依
37、据教材的持续性、反复性特点，3、分层，为学生驾驭重、难点垒台阶。本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的练习和运用则既是重点，也是难点、为了让学生能较好地把握新词句，我创设了贴近学生生活的语言运用环境，构成了不同的信息差，并采纳分层教学的方法，突出了重点（单词学习：仿照跟读订正巩固运用），突破了难点（句型与对话：个人拍手机械操练二人合作意义操练，老师引导说半扶半放说自由说），让学生的学习有据可依、有梯可爬。本节课虽在细心的设计下，产生了师生互动，基本完成了教学内容，但还是存在着一些问题：1、学生个体差异考虑不周备课，要备学生。备课时，我仅依据平常自己的所想，采纳高密度、多信息的教学方法，
38、以为用不同形式的活动可以引导学生到达“目的地”运用新词句自由说。由于对学生个体差异欠考虑，过高估计了学生的原有认知和综合运用语言的实力，导致了学生有些“消化不良”，没能完全接受教学内容。这个教训进一步提示了我：首先，在今后备课时，不但要仔细备教材，还要充分备学生，为可能出现的改变作好打算；其次，在教学中出现此类状况时，我应当马上降低教学难度，让学生可以在同一目标的不同层次有所发展，不会“因噎废食”。2、设计多样活动,但是个别连接不够自然。在教学活动中，各活动和环节要做到连接自然，才能使教学行云流水，一挥而就。在本堂教学中，我有两处考虑不周的地方：一是在热身阶段后立刻就进入了教学，中间太显突兀。
39、可以通过猜挚友自然过渡到此句型的教学，从而保持课堂的完整一体性。二是在英语超市的环节中，没有考虑过渡语言就干脆跳到了学生表演的环节，学生一下子没有反应过来。这都须要在平常的教学中避开出现的错误。学生在课堂中爱好很浓，但最终发觉自己没有真正驾驭好课堂秩序。还有更重要的一点，自己在即兴问答学生时，出现了语法错误的句子。语音也需好好的进行学习和改进了。小学英语老师的基本功是学科里面，应当要求是最多的。除了唱、跳、画、演等，还要有标准的语音和美丽的书写。更要有创新的思维，能让这个新兴科目发展的更快。课后，在渐渐理清头绪的过程中，我真正意识到：只有坚持不懈地学习教化理论学问，才能提高自身素养；有意识地在
40、平常教学中作一名学生，和其他学生共同提高综合语言应用实力；把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增加教学机灵；实践自己的构想，逐步向一位专业的英语老师靠拢。让自己对学生少留一些愧疚，让自己对英语教学少留一些缺憾！小学英语教学反思12自开学以来我在教学过程中，影响最深刻的是要关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语
41、教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。5、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1)主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2)引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3)引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。目前我校学生英语学习状况总的来说是乐观的，低
42、年级总体水平良好。但是假如平常的英语课假如只侧重促学生在听、说、读、写、演、做、唱、玩中感悟语法规律，那么语言学问、语法点势必会大大减弱；从另一个角度来说，小学生的身心特点爱玩好动，思维缺乏深度，大多的学问灌输势必导致学生厌学，且应试体制下必定产生过重身心负担，且当前全国小学英语教学的大氛围是重情境引导，重直观感悟听说活动，将语法、语言点渗透而非明示于学生，这就必定产生基础英语教学“费时较多，收效甚小”的弊端，课堂上40分钟不出效率，达不到效果，必定导致，课下费时费劲，补漏洞的辛苦。李岚清副总理在基础教化的根本任务是提高全民族的素养一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题
43、，我们要仔细探讨中国人用什么方法学英语才能取得最好的效果。”这说明，在英语教学中实施素养教化，培育适应时代须要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。小学英语教学反思13一、对六年级学生来说只剩下短短一学年的学习生活了，那么在仅有的时间内英语老师如何来帮助他们复习那么多的学问呢？英语老师普遍所教班级多，课务较重而如何上好英语复习课是学生考出好成果得关键。那么，如何上好英语复习课呢？今日的教研活动，片区成员集中探讨，各抒己见，让我受益匪浅。正确的方法是胜利的保证，一个正确的方法往往可以事半功倍。1.巩固单词，打下扎实的基础。单词是学习英语的基本元素，组成句子，看懂短文大意都离不开它
44、。所以要抓好单词基础，并做到正确相识，默写，敏捷运用单词。2.娴熟句型，做到敏捷对答。对于课本上须要驾驭的句型，要能敏捷运用，对答如流。熟记句型和句子中的短语，固定搭配，为做选择题做好充分打算。要达到这样的标准，后面的监督复查工作是必不行少的，就像何老师说的，可以通过分层听写，同桌互听，老师听，同桌批改，老师批改等多次循环；这样下来，还有没有达到标准的同学可以将名字登记，放宽时间限制。另外，还可以采纳积分，嘉奖等形式加以激励。3.充分备课，充分利用课堂上的40分钟。上课前肯定要充分备课，把全部要复习的内容作好支配，充分利用课上的40分钟，合理支配做到效率高。1）以单元话题为单位进行，以词汇的积
45、累为基础，以主句型的训练为抓手，围绕话题进行。2）充分发挥学生的自主合作学习，老师把握时机解难答疑，让学生通过复习自主生成学问体系。3）依据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。4）注意学生学习习惯的培育，渗透学法指导。5）听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；按部就班，整合应用，发展语言。我们英语老师应当从平常抓起，把好四会单词、句子的默写，让学生从字、词、句、文，按部就班地驾驭英语新学问，努力让学生考出好成果。二、小学与初中英语教学的连接并不只是一种教材的转换与学问的增多,也不仅仅是学问体系的连接。老师只有通过教学目标、教学内容、教学模式、教学评价、学习爱好、学习习惯和方法以及
46、师生情感的连接,加强中小学英语教学探讨和沟通，深化探讨课堂，探讨学生特点，加强学生学法指导，培育学生良好学习习惯，才能较好地实现小学、初中英语教学的平稳过渡和连接，为学生今后进一步学习和发展打下坚实的基础。小学英语教学反思14本课的内容是牛津英语3B Module1 Unit3 Tasting and smelling的第一课时。在本课时之前，学生已经对Touch this. How does it feel? Its What is it? Its What can you see? I can see 的句型比较熟识，上学期的学习让学生对一些日常的水果，食物都比较了解，这就为本课时的教学供
47、应了有利条件。由于这节课主要是几个词汇的教授，所以难点也存在于这几个词汇上，如taste, salt等单词的发音，sweet 和sour相对的中文意思。以及学生可能会把本课时的内容和上一课时的内容混淆在一起，如taste 和touch。在反复的操练过程后，同学们对salt, salty, sour这三个单词驾驭不够坚固。还须要进一步的巩固。而后起先教授课文的对话部分。该对话大部分内容在上学期已经学过。因此整个对话以复习操练为主。英语课是语言课，是训练课。很多学问的驾驭和实力的培育不是靠老师教出来的，而是靠学生“练”出来的。只有通过多说多练才能达到志向的效果。因而整堂课的侧重于学生们的角色扮演上。课堂上的学生们的反应也很良好。小学英语教学反思15随着改革开放的进一步深化，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我们学校自06年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课教学,让我教英语，我很情愿学以致用，让每个学生都和我一起学好英语，迈入新世纪。回想我上