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1、初三英语教师个人工作总结初三英语老师个人工作总结1转瞬间，又一个学期过去了。回顾起来，这个学期，是我最累的一个学期，以为带的是毕业班。前两届学生中考都考得不错，到我们这一届了，领导要求更严，全部初三老师也感觉肩上的压力很大。领导常常说的一句话就是，英语学科崛起之时，就是我们学校崛起之时。因此，作为九年级英语备课组长的我，更是感觉任务的艰难。为了提高学生的英语成果，备战中考，我们主要做了以下工作：1.刚好与东校九年级英语备课组沟通，获得他们的支持。东校备课组长刘老师人特别的好，加上亚美欧我们同学过，因此他常常给我们供应中考的信息和资料，当然我们有细心出的题也发给他们。后来在学校领导的支配下又实行
2、了初三英语复习课的同课异构，我们相互沟通，取长补短，共同进步。2.我们印发了其他中学的中考分析材料，细致探讨中考题型，努力借鉴其他学校的精华阅历。有一句话说的好，我之所以看的远，是因为我站在巨人的肩膀上。学习他人的阅历，取其精华去其糟粕，让我们年轻的备课组快速成长起来。3.我们深知集体备课是最重要的了，因此我们仔细分工，细心设计学案，统一复习进度和复习内容，争取让我们的课堂高效，好用，针对性强。办公室里，常常可以望见老师们在惊慌的打算学案内容，为一个学案的学问图表怎么设计而大费周折。4.做好阶段性单元检测，仔细批改试卷。尤其是二轮复习过程中，我们基本上都是在考试，批阅，讲解，分析，学生总结的过
3、程中度过的，不管学生的成果如何，我们做到了无愧于心，单元检测没有丝毫的糊弄。5。 做学生的良师益友，学习上努力帮助学生，生活上与学生和谐相处，做好学生的心理疏导工作。中考已经结束，不管学生考的如何，我们都感觉自己已然不遗余力。祝同学们都能考上志向的中学，作为老师，愿我们能给你们一个好的人生影响力！初三英语老师个人工作总结2回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充溢，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在不足，为了使我在今后的教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：一、思想政治方面在这学期的教学工作中，我自始至终以仔细、严谨的工作看法，勤恳、坚持不懈的
4、工作精神从事英语教学我主动响应学校的各项号召，主动参与政治学习，仔细领悟学习内容，以老师职业道德规范为准绳，严格要求自己。思想主动向上，要求进步。于年月光荣地加入党组织。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充溢学习热忱和信念，以健康文明的形象言传身教。二、业务素养方面为了适应课改的须要，我不断地钻研新的教学理念，探究新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，年中考我任教的九（）班英语，中考平均成果达分，其中学生考了150分。并且她在参与姜堰市初中生英语口语竞赛中荣获二等奖。受到了一样的好评。我主动参与学校组织的业务学习，月中旬我去张家港粱丰中学参与了省首届苏派名师精
5、品课、课堂教学高层论坛的活动，并在白中网站上撰写了学习体会梁丰之行。主动与我校的其他英语老师探讨教材、教法，同时，对她们在教学中感到怀疑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。三、教化教学工作方面这学期我担当的是九（）班的英语教学。阅历告知我，对于这个年段的英语教学（教学内容多，语法点多），假如不仔细探讨教法和学法，结合教材和学生的实际状况来教学，就会使学生失去对英语学习的爱好。爱好没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，勤于专研，注意在实践中主动探究新的教学方式，潜心探讨英语课堂教学，深刻领悟新课改的理念，注意激发和培育学生学习英语的爱好，
6、使学生在轻松、开心的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信念，注意形成性评价在英语教学中的运用，并能够刚好总结阅历，提高自己的科研水平。在开展教研活动时，我在校内开过一次教研组长示范课课，毫不保留，并主动带动其他英语老师成长，受到了领导的好评。由于自己不懈地努力，加之校领导的支持与帮助。这学期，我教的学生英语学习成果有了明显的提高。期中考试我班的平均成果名列前茅。总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素养，严格要求自己，完善自我，以百倍的信念与努力去迎接将来的挑战。初三英语老师个人工作总结3本学年是初中阶段的最终一个学年 , 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何在一年的时
7、间内既把九年级上下册英语课本学完，又在较短时间内高效的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语老师面前惊慌而艰难的任务，也是值得我们探讨和探讨的问题。下面我把本学期新授以及复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。一、学生状况分析：九年级(6)共有学生55人，开学之初学生英语基础参差不齐。八年级期末考试优秀的学生很少，在这些人中多数是女生。中层学生比例不大。学困生较多。在这种状况下如何提高学生的成果是摆在我们面前的一个难题。二、教学时间分析：我每年在九年级开学之初就起先接课。这在事实上比从七年级代课要吃力和复习时间。我们的目标：老师职业确定了自己的乐趣和追求是荣誉而不
8、是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成学校预期的升学率!让孩子们以最饱满的竞技状态进入中考，发挥全部学生的潜能，让全部学生的成果到中考试时达到巅峰。三.教学措施：(1)培育学生良好的学习习惯。1.关于笔记。从九年级开学我们就投入到了惊慌的教学之中，我的预期目标是在20PC年2月前结束九年级上下册的教学任务，让学生驾驭所学的学问。但起先投入到教学之中我才发觉，有许多学生不会听讲，几乎是三分之二以上的学生没有笔记本，有几个人有笔记本也不知道记什么，全部学生都没有错题笔记。依据据此状况我确定从培育学生学习习惯入手，要求每个学生必需有一个笔记本，一个错题笔记
9、本。开学的前三个星期下午，在上完一天的英语课时我亲自检查每一个学生的笔记，第四个星期每一行指派一个学习较好的学生检查笔记。在我检查的过程种发觉他们有一部分同学把黑板上的例句都抄写错了，我刚好给他提示。对于那些上课跟不上写的学生我要求他们课下抄其他学生的笔记，有时也抄我的备课笔记。每次单元测试之后我首先把试卷发给学生让他们自己改题，然后重点讲解，学生做笔记。做完笔记后我亲自检查，看看是不是写全了，考考学生是不是能真正理解讲过的错题。经过两个多月的努力，学生们最终养成了记笔记的良好习惯。在我们中考最终的复习阶段他们不再须要把以前成堆的试卷拿出来复习，有了平常的这两本笔记，全年的重点学问和自己的易错
10、题尽收其中了，可谓轻松复习。2. 关于单词。学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等到其他须要的时候又忘了。为此我实行了四人一个学习小组的形式，老师每天课上考学生单词，由组长看。对于不能背过来的学生由组长督促其在课下背，然后组长利用下午课间再考，直到全部过关。在我们全体师生的共同努力下，形成了老师小组长组员的单词背诵链条。3.关于作业。上过的新课，相应的配套练习，不能自觉的去独立完成，开学初期个别学生甚至有过抄袭作业现象，有时许多内容须要老师一再强调。对此我实行全批全改的措施，不让每一个同学觉得抄袭别人的作业老师不会发
11、觉，另外对于有问题的作业实行当面指导学生的方法，既指导了学生的学习又加深了师生的理解与沟通，不断培育学生独立完成作业的良好习惯。(2)课堂实现高效教与学学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。因此我们必需建设高效的课堂，努力提高自己驾驭课堂的实力。因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，这样就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，老师
12、决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。(3)依据学生实际适当补充七、八年级语法在第一次学生月考之后我就发觉他们的语法基础很差，主要缘由是冀教版教材淡化了语法教学，七、八年级基本不讲语法。但在九年级实际教学时一点语法不讲那是根本进行不下去的，比如：五种简洁句句型、宾语从句、定语从句等语法，必需讲解最基础的语法。但如今的语文教学里也不讲解语法，这就给英语的语法教学带来很大困难。首先是给学生讲明白汉语的语法，然后是英语的语法。例如最简洁的让步状语从句的概念，首先是让学生知道什么是“让步”，然后是什么是状语从句。我把这些枯燥的语法学问融入到日常每一节英语教学之中，让学生在潜移默化中学会了
13、枯燥乏味的语法学问。到中考前，绝大多数学生已经能驾驭初中阶段的语法学问了，这不仅仅为迎接中考备足了“粮草”，而且也为以后的接着学习打下了坚实的基础。(4).做好九年级全年的整体教学工作安排我的教学安排在这里不再过多重复，因为今年的客观条件的限制，不能在年前完成新授课的教学安排。基本思路是九年级全部的英语课程在20PC年2月底前结束。复习阶段基本从3月份起先。依据近几年中考试题特点及学生实际状况，采纳“三轮复习法”作为初中英语总复习安排。第一轮要求先全面复习初中英语基础学问，学生重读课本，夯实基础。以语法全解上的题为主，依据我的学生的实际状况再手写一部分针对性强的巩固练习。其次轮进行重点语言基础
14、学问、专项题型、语言应用强化训练。第三轮就是中考模拟训练。第一轮复习在3月份，我以教科书为本,按教材依次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，简洁的课本学问的阅读，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学生利用早自习预习本单元重点短语和句型，我归纳时可与其它短语做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。我们运用的辅导书是语法全解，学生在做配套练习的同时，可进行阶段性检测，一方面激发学生学习主动性，另一方面刚好查漏补缺，巩固好基础学问。其次轮复习在四月份，一是针对中考考试说明里提出的重点的语言基
15、础学问，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对四平八稳;遵守精讲精练原则，引导学生探究问题，发觉问题，使学生在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为实力。老师要细致探讨新课程标准中对各语言基础学问的考试要求，避开偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生驾驭。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。.二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本学问的驾驭，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运
16、用实力。这一轮复习在于学问实力的提高和阅读技巧的培育。指导学生做完型填空时：1。通读全文，从整体上感知全文，驾驭大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。2。重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。主题句是深化了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推想全文的主要内容。3。还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。做阅读理解题时应提示学生留意以下几点：1)作题时可先阅读问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。2)正确对待文章中的生词
17、和难句，要学会依据上下文推断其意。对于文章中一些较困难的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。3)做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句肯定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进行归纳和推断。做听力测试时要留意以下几点：1)拿到试卷后要快速阅读选项，确定听音重点并进行揣测，带着问题和线索听录音能精确快速地理解内容。2)不管是对话还是短文，要将留意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。第三轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编，以及甘肃省各市
18、的第一次、其次次模拟考试试题。从我县第一次模拟考试状况看，我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点：一是学生书面表达普遍差。二是词汇部分失分较多。针对这种状况，我们的复习重点要放在了提高学生的书面表达实力上，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或选择一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提示学生留意：1.写作前先审题,确定文体，对说明文要讲明人物、事务、地点、时间、内容等，把握好故事情节.2.确定文章的时态，留意时态前后的一样.动笔之前依据题意把须要的句型、动词短语等排列出来备用，写作时肯定要按提示短语进行，因为它既可以帮助你理解题意，更重要的是告知你如何围绕这
19、些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整详细.3.依据素材形成初稿，要做到语言表达精确，文理通顺，避开写困难的长句，尽量用短句来表达题意。4.反复核查，仔细誊写。5.每周两次在课堂上公开讲评学生作文，个别学生要面批面改，集体问题共同探讨反复训练。词汇应用题考查的内容比较广泛，它不只是简洁地考查学生是否能正确地拼法出所学的词汇，而是注意考查学生敏捷应用所学词汇学问和词类构成及转换的实力，所以学生首先要过词汇拼法关，我们采纳小组或同桌竞赛方式，激励学生过好词汇短语关，并通过配套练习，复习检测形成实力，为写作和阅读实力的提高打好基础。考前辅导：在中考前两天我利用一课时的时间再次对学生中考答题技巧和答
20、题心理进行辅导。针对单项选择，完形填空，阅读理解，笔试填空，连词成句，作文分别进行指导。针对学生怯场，特殊是考试时的心理状态进行具体指导。一年来忙劳碌碌，在我们师生共同努力下，我信任付出总会有相应的回报的。初三英语老师个人工作总结4本学期我担当初一（）班的英语教学。由于刚刚调进xx初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜心探讨教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了许多教学阅历，也取得了应有的成果。以下是对本学期教学状况的简要总结。一、培育英语学习爱好英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大
21、环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。为此，我实行了一些方法，如尽多运用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜爱英语，从而培育了学生学习英语的爱好。目前，我们班学生对英语学习的爱好始终稳定在较高水平。二、仔细备课、上课，改进教学方式、注意辅导学法在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、探讨学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。课上教态自然、讲课生动、难易适中、照看全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有主动的精神状态，让学生感受到一种主动的学习气氛。我能
22、遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还须要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发觉问题刚好订正。课后坚持仔细批改学生作业，发觉问题刚好解决。对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。三、做好“培优转差”按以往阅历，学生在英语学习进入肯定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材起先启用、学习难度加深以后。为此，我制定了详细的“培优转差”安排和目标，对这部分同学进行有安排的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有肯定基础，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，
23、给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学、但学习实力不强的同学。对这部分同学进行耐性指导，多加激励，渐渐提高他们的成果；第三组是纪律松散、基础不好、学习又不仔细的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人的确学到许多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。初三英语老师个人工作总结5本学期即将
24、过去，回望自己的教学，深深感到存在着许多的问题和不足，下一个学期就是初三的复习冲刺阶段，时间紧，任务重，为了为下学期的综合复习做好充分的打算，我对本学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更好的做好下学期的复习工作。学生英语学习中存在的问题1. 学生对英语学习缺乏爱好、自信念和学习动力;在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2. 学生对英语课堂学问的驾驭不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多。大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时
25、地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3. 部分学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学安排，或者学习和复习没有特性化特点, 导致学习效果不明显措施一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到接着发展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学安排逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，刚好补缺补差，帮助学生过关。平常作业或测
26、验得到好成果或有进步的，肯定在班上进行表扬，赐予确定;对作业错漏较多的当面批改，刚好订正。所谓“活”就是侧重学问的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳任务型的教学方法，在既惊慌而又活泼的气氛中学习英语，学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很简单驾驭所学内容。英语和其它功课一样，须要多练多做。措施二：良好的师生关系对培育学生的爱好大有帮助。我以前上课总希望学生能跟上老师的节奏和步伐，学生做不到是就简单冲动、发火，而使课堂气氛显得非常沉闷。因此，我将在今后的教学中留意限制自己的心情，关切学生，尤其差生，同他们交挚友，不卑视他们，不动辄呵斥他们，激励他们的学习自信念和学习热忱。让
27、他们在自信中学习，在欢乐中进步。措施三：培育良好的英语学习习惯。首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，因为他终归不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反另外，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。今后我要努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。总之，要让学生明白，学习
28、英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。我也会在今后的工作中，多向其他英语老师请教，逐步改进自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生学习英语的一片乐土，帮助他们不断提高成果和运用英语的实力。初三英语老师个人工作总结6初三教学工作结束了，回首这一年来，有点乏累，也有点意犹未尽；有过生气，也有过兴奋；尝过对牛弹琴，牛不中听的尴尬，也品过满座皆惊，学生听得如痴如醉俗话说，“一分耕耘，一分收获”，在我初三这一年的拼搏中，也是再次验证了这句古话。回首这一年的.历程，我们有收获、有感慨、有反思。收获的是成果，感慨地是付出的辛苦，反思的是教学过程中还有应当做的更好的环节。一、高度重视新授课阶段1、把
29、握好节奏，不抢进度在这个阶段，我们一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度，而是扎实的落实课本的教学目标，落实每一个模块的基础学问目标和实力目标，每一个模块的词、词组都落实到位，每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既驾驭了新学问，又提高了阅读的实力。2、重视新课的训练每个模块都支配一个训练，把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生驾驭，每个模块话题（或者每个星期）都要写一篇作文，让每个模块的学问在学生的脑子里都能留下深刻的印象，事实上是在为复习阶段做好了基础的打算。二、高效地抓好复习阶段复习阶段我们分为四个阶段：基础复习阶段巩固提高阶段综合训练阶段应试阶段。首先仔细地学习考试说明，探
30、讨近三年的中考命题，制订复习安排，每个阶段前都是仔细地探讨中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习安排。1、抓牢基础复习阶段这个阶段是三月中下旬起先的，在这个阶段中，针对中等生和后进生我们落实考试说明中的1600个词中的高频词和200个短语中的常见短语。对于高端的学生，我们还落实1600词中的低频词和星号词、未标注词，全部的200个短语。这个阶段每周每天都有许多的相应的单词和词组训练。我们总共打印了6张12面的单词和词组，在早自习的时候复习巩固，每节英语课抽10分钟左右时间默写13个模块，老师批改，对于临界生基本是面批。然后就是订正，必要的个别学生进行重默。对于阅读理解
31、，我也没有放松。因为阅读是靠平常一点一滴积累的，假如到临中考再来抓是来不及的。我把阅读的A、B篇定为阅读的基础，所以在这个阶段，也每天的练习阅读，要么在中考集锦中每天要求学生做一篇，要么就在学英语报中让学生看懂一篇。尽可能的保证前20学号的学生都能拿满分。2、抓实巩固提高阶段时间是从4月中旬到5月中。这个阶段的复习是在前一个阶段的基础上，使得学生在基础学问方面更加的娴熟于心，在完型和阅读、写作方面有很大的提高。所以在这个阶段，我既要把握基础学问的娴熟广度的训练，还要在完型和C、D篇的阅读训练上有所突破，我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和完型来训练学生，使得学生在心理上对完型和C、D
32、篇阅读有信念和驾驭不同题型的答题方法，有效的保证实力所及的分能够都得到。单词的落实：在第一轮单词复习完后，我们进行其次轮的复习，其次轮单词以听写为手段。仍旧是分册进行复习。每天抽取15个左右的单词进行听写，（是以我自己认为比较重要的单词。）错2个以上的可以来重新过关。要求是学号40号前的人人过关。完型和阅读的复习：每天一篇作为作业布置，要么是完型，要么是阅读理解。内容从中考集锦或者复习用书上挑。然后再在其次天的课堂中分析，并且在分析的过程中也讲究做题目的技巧。作文的复习：学生的写作实力其实是最不能在短期内提高的一个实力。我不让学生背整篇文章，这样也很难背，但会再早自习的时候，在中考集锦上指定几
33、篇好文章的范文，让学生去读一读，并且对于自己喜爱的句子划一划，背一背。3、抓好综合训练阶段这个阶段时间从5月中到5月底。主要是有选择的运用各地的模拟题，进行整和，限时的训练，然后进行仔细的讲评，错误较多的题在下次的训练中再次出现，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清晰，学生们有了稳定的做题节奏，而且对难题的信念也增加了。听力集训：从5月15号起先，全校初三每周抽出3个读报课时间，集中训练听力。听力的内容是从学英语报上选择的，题型符合中考要求，并且由外籍老师朗读，让学生在听觉上逐步从生疏到熟识英语。4、抓巧应试阶段这个阶段特别重要，因为前几次的月考成果让很多的学生产生了信念的动荡，所以利用好这
34、个阶段的训练，能增加学生战胜中考的信念，所以我会利用每天的时间培育学生的应试策略，保证把自己会的分数能稳而准的拿到，对每个大题都制订自己的最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的样心理，最大限的保证学生们的高水平的发挥。三、因材施教每个学生的实力都不同，在思维、视察、记忆等很多方面都有差异的。所以在本学期刚开学的时候我就对2个班的学生都分了层次，并且对各自提出了不同的要求和中考目标。尖子生：我们5个任课老师共同商讨，然后确定的每个班15个要上磐中的学生定位尖子生，他们也是我要抓的重点。对他们的要求我是这样的：首先看法上要端正。其次是要每天不怕时间制定安排。第三是不能只带耳朵上
35、课，要用你的心。第四：不为作业而作业。对于这部分学生我不要求他们的作业每题都做，允许他们自己选题。最终在考试前1个星期我单独召集他们讲解考试的技巧。中等生：以学号35号为基准，（但个别还是做了调整。）以上二中的为目标。对于他们我要求第一次模拟考试后就让各自找出自己在英语学科上的最弱点是什么，要求每天针对自己的弱点选择相应的题目必需做一次。比如完型填空弱的学生要求他们每天在老师布置的作业外自己选择再做一篇完型。并且要求他们每天要到老师办公室问一个问题。学困生：英语的学科特点确定了到了初三学困生人数会许多，基本上每个班会再15人以上。假如很早就放弃了他们，对整个班级的稳定是很不利的。所以尽管他们自
36、己对自己不严格要求，我还是没有放弃。比如，英语课的时候要求他们必需记住1015个单词，下课前来默写。一部分同学还是对此有点成就感的。四、反思1、阅读理解和作文教学的早期教学欠早。从语言学的教学角度来说，作文和阅读实力是最能体现学生的真正英语水平的。然后由于各种缘由，我们许多老师只注意眼前当时的成果，从初一起先就舍命抓成果，抓应试，忽视了对学生实力的培育。我只记得很清晰，当时我们订来的时候，基本上的老师从不让学生看第一版的内容，认为是奢侈时间，只让学生做后面那些选择题，单词题等。而我恰恰认为这一版是最好的：首先这个版是排列当前最新的时事，新闻等。而且这里面的文章是以阅读的形式出现。虽然短期内对学
37、生的考试没什么帮助，但长期坚持，对学生的思想，阅读有很大帮助。特殊是从今年的中考阅读理解题目来看，现在的中考题型里约有70%左右是须要学生去阅读理解的，而且文章的篇幅也越来越长，内容也越来越紧跟时代，所以导致今年的中考中我们部分死读书的所谓尖子生时间上都来不及，他们说的缘由就是因为阅读文章太长太多，延误了许多时间。所以我想假如从初一就起先注意学生实力的培育，那么学生的阅读实力就会很扎实。2、语言学习习惯的培育不够实。今年的中考中，单选选择虽然说是语法题，按道理对于那些平常很仔细读书的学生来说应当是能全对的。但是总有做错的人。缘由就是因为今年的题目很敏捷，其中有4道单选是要靠语感和语境去做的，答案也不行能是在书本中找到的。所以我们平常的教学我总觉得不够敏捷，总喜爱书本上的内容完成就说是目标完成了，缺少对学生语感和语言习惯的培育。而其实英语学习的最终目标又恰恰是要让学生形成肯定的语感和语言习惯。所以语言的学习过程中以上这2点是必不行少的，希望我们能从初一就起先意识到这些。我就是这样严格的落实着每个阶段的任务，踏踏实实的走每一步的，虽然中考的脚步已离我渐远，但奋斗的画面却恒久的定格。我也正是在多年的这样难以忘怀的画卷中不停的感慨着、反思着。