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1、初中物理课重力的说课稿初中物理课重力的说课稿一、教材分析1、教材得作用和地位重力是（人教版）八年级物理第七章第三节得教学内容，“重力”是人们日常生活中最常见得一种力，重力得学问对学习压力、支持力、浮力等学问得学习特别重要，又是学习压强、功得基础。“重力”是“力学”中得基础，在力学学习中有着广泛得应用，在对物体进行受力分析时，都必需先探讨重力对物体得运动有无影响。本节课由“重力得大小”“重力得方向”“重心”“重力得由来”四部分内容构成，分别从力得概念和力得三要素两条线来相识重力。因此，重力在力学中处于举足轻重得地位。2、教材处理在授课中本人认为把“重力得由来”由最终学习内容调整为首先进行学习再学
2、习重力得概念比较符合学问得认知逻辑依次。二、学情分析八年级学生正处于青春期，具有剧烈得求知欲和新奇心，学生对重力得现象比较熟识，有肯定得相识基础。农场孩子，纯朴上进，通过半年得物理学习，学生已经具备了肯定得试验探究实力、分析问题和解决问题得实力。但他们缺乏肯定得探究问题得实力。依据2011版物理课程标准对重力学习要求，学生得状况以及教学内容我确定本节得教学目标为:三、教学目标学问与技能：1、知道重力是因万有引力而产生得。2、了解重力得作用效果，会由质量计算重力大小。3、相识重力得方向，理解“重心”得含义。过程与方法：1、了解牛顿关于“地球吸引月球”得理论思想，知道万有引力得存在。2、通过试验探
3、究“重力得大小与质量得关系”相识并驾驭求重力得公式。3、通过“重锤试验”“找重心试验”理解并感受重力得方向与作用点-重心。情感、看法价值观：1、通过试验相识“质量”与“重力”关系。2、通过对重力产生得缘由得探究，了解牛顿得贡献，激发学生向科学家学习得意识，树立探究太空奇妙得志向和信念。依据教学目标和我校学生得实际状况我确定本节课得重点、难点为：重点：驾驭重力得“三要素”；能进行重力大小得计算。难点：重力得方向；重心得含义。 为更好完成教学目标依据学生得实际状况，我采纳得教学方法是：四、教学方法和手段:采纳直观演示法、引导发觉法、读书自学和讲解法等，多种方法协作运用，运用多媒体直观展示，引导学生
4、自主学习加上老师讲解，将达到“教”与“学”得优化组合。体现了“学生为主体，老师为主导”得教学理念。1、选择教具依据物理是一门以试验为基础得科学，试验教学是物理教学得重要组成部分，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养得重要途径。教学用具及设备选取得当有利于使教学过程从抽象到形象。使学生在生动形象得环境中得以快速理解和驾驭重力和质量得关系。还能激发学生们得学习爱好，充分调动他们得主动性和创建性，培育学生动手操作实力，从而达到课堂教学有效性得目得。为此，我选择以下得教具及设备：2、教具：下落物体视频、多媒体课件、铁架台、弹簧测力计、重锤线、钩码、三角板、坐标纸、铅笔、细线、橡皮依据本节课教学内容
5、，实行按部就班得教学原则，我设计以下教学过程：五、教学过程（一）创设情境，引入教学1、导学内容：播放视频： 石往山下滚，水往低处流，雨从空中下落，月球围绕地球转，抛物下落。演示系绳橡皮圆周运动，撒手后运动状况。问题：以上现象发生得缘由是什么？什么是万有引力？谁发觉万有引力？什么是重力，用什么表示？物体只要在什么旁边就会受到重力？2、学生活动：学生观看视频，引发思索；阅读教材，p9导读与p12重力由来，回答问题。3、设计意图：从生活情境中寻求规律，形成理论，树立探究太空得志向，激发向科学家学习意识，让学生自然进入课题。（二）试验探究，寻求规律1、导学内容：托起不同得钩码，感受它对手得压力，提出问
6、题，猜想质量与重力之间有何联系？分组试验，用测力计和钩码探究质量与重力之间遵循什么规律，总结结论。设计，填写表格。以m为横轴，G为纵轴建立平面直角坐标系，描点绘图像，计算G/m,小结g=9.8N/kg.总结重力公式。2、学生活动：学生感受后回答，质量大得钩码对手得压力越大，说明重力越大。学生分组试验，利用测力计测量相应钩码重力，利用直尺铅笔描点、作图，分析规律；填入表格并计算比值，总结G = mg 。（一次函数类型）3、设计意图：通过实践探究活动，培育学生动手实力，学生学会正确得探究规律、方法、步骤和基本操作思想，引导学生建立理论来源于实践，规律就在身边得相识，培育学生视察实力，激发学生学习爱
7、好。（三）分析归纳，理解应用1、导学内容：P11,先阅读后例题解析，分析小结整理过程；重力得方向；解决用什么工具确定竖直向下得方向？平面是否水平？我国与美国重力得方向是同向吗？有何规律？p12,重心，质量分布匀称，形态规则物体重心在哪里？2、学生活动：学生即时解答例题，板书解析；学生阅读重力方向与重心部分内容，回答问题，学生小组探讨重力得方向应用及规律。学生找寻规则物体重心。3、设计意图：熟识公式，规范解题步骤；理解力与重力关系，驾驭重力三要素；提高学生阅读学习实力，体验物理来源于生活，从物理走向社会。（四）课堂训练 巩固新知1、下列分析哪些是正确得？A.物体被抛出后总要落到地面，是重力作用得
8、结果B.篮球拍到地板上有弹起，是重力作用得结果C.地球上各地得重力方向都是相同得，均指向地心D.宇宙飞船离开地球很远后，可认为不受地球得重力了。2、关于物体重心，下述正确得是？A.物体上各部分受到得重力，都作用在物体得重心上B.一个匀称铁环，它没有重心C.篮球打足气后,它得重心也在球心处D.向一个杯子中渐渐地加水，杯子和水得重心会越来越高。3、某同学用弹簧秤称一盒牛奶，示数如图，则这盒牛奶得质量有多大？（g=10N/kg）4、某同学得“体重”（质量）为50kg,则他得重力是多少牛顿？当他乘坐飞船，离地球较远时，质量是多少千克？（地面旁边g=10N/kg）设计意图：检测从基础巩固、实力提高、发展
9、思维三个层次对本节课所学内容进行强化训练。使不同层次得学生都能学有所得，体验到胜利得欢乐。（五）课堂小结 感悟新知关于重力（一）重力产生得缘由万有引力（二）重力大小G=mg，g=10N/kg（三）重力得方向和作用点：方向竖直向下，作用点是重心设计意图：让学生谈收获，通过课堂小结使学生对本节课得学问点进行回顾、梳理，这样做既可以加深学生对所学学问得理解又可以在学生得头脑中建立一个学问点得整体印象及物理思想方法和情感看法价值观得形成状况，老师依据状况再进行小结。（六）课下作业 巩固升华：p14，动手动脑学物理 1-5.设计意图：1-3题考查重力公式得应用，训练学生在解题过程中留意公式、运算过程和结果得规范与精确。4、5题考查学生是否知道重力得方向总是竖设计意图:简明扼要呈现本节课重点内容，便于学生系统驾驭本节学问。