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1、中班教案：春雨沙沙中班教案：春雨沙沙 篇1设计思路：前段时间，天气始终阴雨绵绵，几次在运动时，下起了毛毛细雨，我和孩子们一起探讨春雨，以及春雨给大地带来的改变，孩子们的爱好特殊深厚。歌曲春雨沙沙旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班幼儿演唱，结合幼儿的热点话题与主题进展，设计了本次活动。本次活动共分三个环节：观赏学唱表演，我将采纳情境化的语言引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动。在演唱歌曲中，重点关注幼儿用温柔、连贯的声音来表现春雨和种子，通过情境性的语言感受春雨给大地带来的朝
2、气。活动目标：1.学唱歌曲，尝试用温柔、连贯的声音表现春雨和种子。2.感受下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。活动打算：音乐活动过程：一、观赏歌曲通过歌词感受春雨的特征1.师弹唱第一段你听到了什么？春雨发出了什么样的声音？（沙沙沙）小结：春雨春雨沙沙，沙沙沙。种子在干什么？（在说话）它在说什么？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）小结：种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。二、学唱歌曲运用歌词唱出旋律1.你们也会像老师这样唱吗？让我们一起来试试吧！幼儿跟着老师一起清唱，留意声音的柔软、整齐。2.观赏其次段（1）小挚友唱的真不错，听春雨又起先在下了，这回它又是怎么说的
3、呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）（2）请幼儿跟着老师再次清唱。3.引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。三、表演歌曲依据自己对春雨的相识运用动作进行表现1.和幼儿一起探讨动作。2.跟着音乐表演歌曲。（激励幼儿大胆表演，动作美丽。）中班教案：春雨沙沙 篇2活动目标：1、尝试跟着音乐演唱歌曲春雨沙沙，并乐意用肢体动作表现春雨静静下的情景。2、感受春雨美妙的景象。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动打算：幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT活动过程：一、引入活动，激发爱好。(出示课件，引导幼儿视察，相互沟通。)师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里找寻了春天?那
4、春天来了，我们身边都有哪些改变呀?(幼儿自由讲解并描述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师：(小结幼儿的话语)我们都发觉春姑娘是静静来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽(师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、美丽的裙子;春风吹在脸上真舒适呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的?二、观赏歌曲1、听春雨声师:你们听，猜猜看这是什么声音?，(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的轻快;所以呀，我们唱沙沙沙的时候要轻声唱)师：春天到了，春雨也跟着春姑娘兴奋地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。师：
5、那你们听到的春雨是什么声音的呀?2、完整观赏师：那春雨落到那儿了?它们说了什么静静话呀?(落到了种子上，春雨说雨水好甜啊)(听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲解并描述)师：是嘛?春雨是在说嘛?那我们再来细致听一听。3、再次观赏师：下了春雨后，种子就似乎喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼美丽的情趣)三、学唱歌曲(学唱歌曲，理解歌曲内容。)师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到许多小挚友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。师：我们把这里当花园，喜爱当种子的小挚友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。幼儿学唱歌曲
6、数遍(引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的美丽)演唱形式：(1)老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦、老师和幼儿相互接唱、边做动作边唱(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)(3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，唱：哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。)(4)幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及歌曲的节奏。师：刚刚啊老师看到XXX跟着歌曲啊不由自主的摇摆了起来四、表现歌曲(边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美妙景象。)1、春
7、雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学)2、幼儿完整进行歌表演。师：小挚友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的美丽)3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来观赏)活动反思：春雨沙沙是一特别好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简洁，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演唱歌曲。活动中既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。将老师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中刚好有效地回应幼儿，不仅能梳
8、理提升幼儿的阅历，还能确定激励幼儿激发幼儿思维学习的主动性，本次活动总的来说效果特别好，幼儿爱好高，能感受歌曲的美丽，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候特别有感情，很投入。中班教案：春雨沙沙 篇3教学目标：1、在春雨和种子的角色扮演中熟识歌曲，尝试唱准音调、唱清歌词。2、喜爱春天，对于春天的美景感爱好。教学打算：（认知打算）幼儿已经初步了解了春天的季节特征。（材料打算）多彩音乐重点：感受春雨的美难点：唱准音调、唱清歌词教学过程：一、复习舞蹈小鸡出壳二、说说春雨1、观赏春雨以及种子发芽视频（重点）“春天是个多雨的季节，是很多小种子发芽的季节，那么春雨和小种子有什么关
9、系呢？让我们一起来听一听看一看吧”小结：噢，原来种子是种在泥土里出来的，经过太阳的照耀和春雨的浇灌才能发出小芽强壮成长的呀2、幼儿语言表达感受（重点和难点）提问：刚刚看了春雨和种子发芽的视频，怎么样大家觉得春雨美不美呀？那么它美在哪里呢？它鹅声音像不像在唱歌？是呀，春雨沙沙沙，就像在唱歌，接下来我们一起来拍拍小手学着春雨唱唱歌吧（重点：“春”“沙沙”的发音）那么种子它发芽了吗？他又是怎样发芽的？请大家和我一起念一念：种子。（重点：“种子”的发音）3、幼儿听音乐演演角色（难点）接下来呀杨老师和大家一起玩个嬉戏，我请一些小挚友上来扮演春雨，一些小挚友上来扮演种子好不好？我们听着音乐先来玩一玩好吗？
10、然后春雨图片出来的时候请扮演春雨的小挚友站起来表演，种子图片出来的时候请扮演种子的小挚友上来表演图片提示玩法（春雨种子春雨种子）“让我们来听着音乐，扮演春雨和小种子吧。”三、唱唱歌曲1、观赏老师演唱（难点）“其实这是一首好听的歌曲，名叫春雨沙沙，让我一起来听一听吧”春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子，种子，在说话，在说话诶呀呀，雨水真甜诶呀呀，我要发芽我要长大（念一遍歌词）提问：听了好听的歌曲，那么春雨在干嘛呢？（沙沙沙）种子在干嘛呢？（种子在说话）种子说了些什么话呢？（诶呀呀，雨水真甜，诶呀呀，我要发芽我要长大）小结：原来这首歌一起先春雨在沙沙沙，沙沙沙的下，种子们在说话，他们说：诶呀呀，雨水真
11、甜，诶呀呀，我要发芽我要长大“现在让我们一起来一边拍拍小手，一边念念歌词吧”（跟歌词拍手）2、指挥动作提示（难点）“接下来，我要来做小指挥了，看看我的这些动作分别代表了什么意思，请小挚友们眼睛看着我指挥的动作一边听伴奏一边一起来唱一唱吧”请大家上来，（放伴奏，和幼儿一起在唱一遍），你们喜不喜爱这首歌呀，回去以后可以唱给爸爸妈妈听听这首春雨沙沙。中班教案：春雨沙沙 篇4中班歌曲：春雨沙沙中班歌曲：春雨沙沙活动目标:1、在音乐中尝试两人合作编配简洁的节奏型，感受音乐节奏活动的好玩和欢乐。2、反复感受音乐，用小乐器伴奏表达对春雨的宠爱。活动重难点：两人合作编配简洁的节奏活动打算：材料打算：歌曲录音春
12、雨、各种节奏型卡片。认知打算：会简洁的节奏型活动过程：一、复习赶着羊儿过小河二、春雨飘飘提：天气变暖了，什么季节来了？（随讲）是谁告知我们春天来到了？小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了春天真的来了。过渡：你们听什么声音？1、观赏音乐提：在这段音乐中是什么在告知我们春天的消息呀？对呀，春雨落下来了，似乎在告知种子，快长大吧，似乎在告知小燕子，快回来吧让我们用好看的动作来做做小种子一起和春雨姐姐好吗？师幼律动小结：小种子喝到甜甜的雨水，伸伸懒腰从泥土里钻了出来这段音乐小种子会说话的，究竟它在说什么事情听一听。2、观赏歌曲提：这段音乐中春雨使怎么唱歌的？（随讲）那么小种子讲什么事情
13、？重点练习：种子说话三、小乐器伴奏1、设计节奏提：春雨唱歌时声音是不同，他可能怎么唱歌？（引导幼儿用不同的节奏表示春雨的声音）两人合作设计节奏2、看指挥指导：1、老师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，1234|四、隐延长活动可以在区角中进行设计中班教案：春雨沙沙 篇5一、教材分析歌曲春雨沙沙旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐心情活泼欢快,特别适合中班的小挚友演唱。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主,对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟识歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌
14、曲心情,激发幼儿主动参加歌颂活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。二、教学目标纲要中指出,艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教化的最佳工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身,本次教学活动目标确定如下:1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。2.通过观赏老师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一样地对唱。3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。从活动目标动身,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一样地对唱。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教化于情境嬉
15、戏之中,我作如下活动打算:1.阅历打算:开展漂亮的春天主题活动,了解春天的主要特征。2.物质打算:关于歌曲的图片、歌曲磁带。三、教法学法1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采纳视听唱法,引导幼儿在视察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟识歌曲旋律。2.依据“先行组织者理论”,采纳难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟识的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟识歌曲旋律,学唱歌曲。3.依据幼儿活泼好动的年龄特点,采纳嬉戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一样地进行演唱。教学活
16、动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验,采纳体验学习法和多种感官参加法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。四、教学过程(一)引入活动,激发爱好。出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)老师:什么季节到了?幼儿:春天到了。老师:你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境,激发幼儿主动回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,
17、主动回忆日常生活中积累的有关春天的学问。在这个问题中,隐含了歌词的内容,奇妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟识歌词。同时,也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫。(二)观赏感知歌曲第一段1.老师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?”2.观赏歌曲第一段,老师清唱提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么?每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的相识,使他们的学习变得主动而且有意义,须要老师敏捷机灵的引导。歌曲的第一段与其次段节奏相同,但歌词内容有明显的区分,所以我先让幼儿熟识第一段。提问:你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。一首歌曲一下子学
18、会有点困难,但让孩子在熟识音乐后,唱出自己最喜爱的一句并不难。并且,中班的孩子已有肯定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子假如唱得不是很精确,老师要刚好引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出,幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利,敬重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有特性的发展。此环节要特殊留意面对全体,尤其是实力较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的激励和机会。3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。(三)整体学唱歌曲1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如:老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦-);老师和幼
19、儿相互接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样改变的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知,很快就能跟上老师的领唱。2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子)问答式的歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱?尽可能多地为幼儿供应表现的机会,让
20、幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情,以及2/4拍子的节奏。纲要中指出,老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的实力、激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动,所以我采纳多种对唱的方式激励幼儿表演歌曲,这是孩子领悟歌曲的一种升华,也是孩子们喜爱的一种学习方式。(四)活动延长“春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?”活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到胜利的喜悦,以增加他们的自信念。孩子们在春天的主题活动中积累了许多有关春天的学问,也肯定能够创编出许多新的歌词,我激励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满意了幼儿充分表现自己
21、的须要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习机会。中班教案：春雨沙沙 篇6小班音乐活动：春雨沙沙一、活动目标：1、感受歌曲的美丽旋律，乐意用身体动作表现歌曲的内容。2、理解歌曲的意思，学会唱这首歌曲。二、活动重难点：活动重点：理解歌曲的内容，并学会唱这首儿歌活动难点：用身体表现歌曲的内容三、活动打算：音乐、春雨、种子的图片、故事、课件四、活动过程：1、声音、导入老师给小挚友放小雨的声音的录音，让小挚友猜猜，这是什么声音？小挚友回答：下雨的声音老师：小挚友们真棒，猜对了，今日我们要学习一首叫春雨沙沙的儿歌，在学习这首儿歌之前呢，老师要给小挚友们讲一个小故事，小挚友们要细致的听，听完之后告
22、知老师这个故事里面都有些什么？故事主要讲了什么？2、讲故事老师讲苹果树种子的故事老师提问：（1）、故事里面都有什么？（2）、春雨和种子是什么关系？老师总结：春雨可以让种子发芽，长大3、听歌曲（1）、老师给幼儿听歌曲，并看图片。帮助幼儿理解歌曲的内容（2）、幼儿再次观赏歌曲，熟识歌曲的内容、老师不播放图片（3）、老师提问：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，种子在说话、种子要发芽）（4）、师幼一起学唱歌曲：春雨沙沙（老师播放一遍音乐，再带着幼儿一句一句的学）（5）、老师：现在我们都知道了歌曲的内容，那我们可不行以用动作来表现这首歌曲呢？歌曲可以协作着那些动作呢？（6）、老师带着幼儿一句歌曲一句歌
23、曲的编动作，加深对唱曲的理解和熟识程度。4、复习歌曲老师和幼儿一起边唱着歌曲，边用动作来表现歌曲五、活动延长小挚友们今日的活动你们快乐吗？今日我们都知道了下了春雨，种子就会发芽，长出可爱的小树苗。回家后小挚友在自己父母的帮助下也尝试着自己种自己喜爱的植物哦。六、活动设计思路总结（1）、曲调的选择：小班的音域是123456春雨沙沙就是从16（2）、歌词的选择：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子在说话，在说话。内容与文字好玩，而且易于小班幼儿理解，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们特别兴奋的景象，后六小节表现了种子对春雨的宠爱，歌词的文字生动，押韵，而且重复的多，具有潜在的情感价值，表现了种子队春
24、雨的宠爱之情。（3）、活动过程紧扣主题，歌词与动作都很简洁，易于理解，而且贴近幼儿的生活，让幼儿参加活动的爱好更浓，趣味性更强。中班教案：春雨沙沙 篇7教学目标：1、幼儿理解歌词内容，并尝试依据歌词内容自编动作。2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨静静下的意境。3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学打算：录音磁带。教学过程：一、幼儿练声：在农场（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会依据老师琴声的改变限制声音的响轻；老师弹不同的调，要提示幼儿随琴声唱准旋律。二
25、、演唱歌曲，并尝试依据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。（1）幼儿观赏歌曲，回忆歌词。提问：歌曲唱了些什么？重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙|强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应当怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：老师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。（3）幼儿表演。重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律美丽的、唱的时候声音要温顺）2、激励幼儿自编动作，仿照种子发芽的动
26、作。启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）（1）请幼儿表演，沟通共享。重点指导：激励幼儿沟通自编动作的意思。表扬动作大而美丽的幼儿。（2）幼儿集体表演。重点指导：激励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和开心心情。三、复习律动开火车要求：依据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！教学反思：春雨沙沙沙是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简洁，歌词结构工整，语
27、言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演唱歌曲。儿童的歌颂与说话一样自然，具有嬉戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教化的最好素材。音乐教化对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培育儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。中班教案：春雨沙沙 篇8春雨沙沙（中班）活动名称：春雨沙沙目标：1、通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。2、用活泼美丽的情趣演唱歌曲。3、尝试用不同的角色进行创编歌曲重点：用活泼美丽的情趣演唱歌曲。难点：创编歌曲。打算：多媒体课件过程：一、谈话导入1、提问：春天来了，我们身边都有哪
28、些改变呀？（幼儿自由讲解并描述）2、老师小结。春姑娘静静地来到我们的身边，它带来了很多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，小草伸直了懒腰，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你听二、观赏音乐1、完整观赏音乐提问：下春雨了，有谁很快乐呀？种子说了些什么？2、再次观赏音乐提问：下了春雨后，种子就似乎喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？引导幼儿表现活泼美丽的情趣。3、学唱歌曲一边观赏课件一边跟唱歌曲。三、表现表达下小雨了除了种子，还有谁也会很快乐呢？你猜它会怎么说？引导幼儿尝试进行仿编。四、体验感受让我们和小雨一起去唱歌吧！说课：由于这次活动是其次教时，因此幼儿的前期阅历很丰富，因此能通过已有阅历了
29、解到春天的漂亮。歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境（通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境）。因为对唱曲比较熟识了（用活泼美丽的情趣演唱歌曲），所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美（尝试用不同的角色进行创编歌曲）。本次活动通过4个环节来达成目标。第一环节导入，引起幼儿的爱好，在引导幼儿探讨“春天来了，身边的改变”同时，为下面创编歌曲做了铺垫。以“种子是怎么想的？它的心情是怎么样的？”引导幼儿观看课件，从而体验感受歌曲的活泼美丽的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨没的意境中来。其次环节观赏音乐，在观赏音乐中，感受种子和小雨的心情，通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美
30、的意境。第三环节表现表达，在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受，通过用活泼美丽的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。中班教案：春雨沙沙 篇9歌曲春雨沙沙旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小挚友演唱。1、知道歌曲名称，初步理解歌曲的内容，使幼儿喜爱唱歌。2、学会正确的演唱姿态，会用自然声音唱歌，集体能够一起起先，一起结束。3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。4、唱准歌曲的旋律，为歌曲创编简洁的动作。重点是学唱歌曲并能唱准音调。难点是学习强和弱的唱法。1、老师事先带领幼儿在下完第一
31、场春雨后视察春天的景色。2、打算描绘春天和春雨的图片。1、幼儿在春天在哪里的歌声中随音乐自由做动作进入教室。2、老师边拍手边说儿歌提示幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最终我说十，大家做整齐。”3、用小动物的叫声带领幼儿练声。4、老师出示春天和春雨的图片，让幼儿视察，看到图上有什么？老师结合事先视察到的春天的景色激励幼儿说出：图上有春雨、种子。老师提问：“春雨会发出声音吗？农夫伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉怎么样呢？种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？”5、让幼儿接着视察图片，老师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌颂一唱好不好？”师幼共同编儿
32、歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。6、老师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏7、师幼共同按节奏说歌词一遍。8、老师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的爱好。9、老师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿驾驭歌曲的旋律。10、师幼一起边表演小手拍拍，让幼儿放松一下。11、老师说：“我们班的小挚友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提示幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。12、请个别实力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着做。13、为歌曲起名字。师：小挚友们都有自己的名字，那我
33、们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗？”引导幼儿纷纷发表看法，最终师幼共同确定歌曲的题目春雨沙沙。14、为调动幼儿唱歌的主动性，让实力强的一名或二至三名幼儿领唱。15、活动结束：老师：今日我们学习了春雨沙沙这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了老师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么改变。在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌实力。中班教案：春雨沙沙 篇10活动目标：1.在观赏、理解歌曲的基础上，了解春天植物的生长改变。2.幼儿尝试用声音的轻响表示歌曲的强弱。活动打算：音乐、图片活动
34、过程：一、活动导入导入：春天来了，春雨沙沙沙下个不停。1.听听，春雨的声音？2.幼儿仿照春雨的声音。（温柔）二、观赏歌曲1.分段观赏种子在说什么？小结：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要发芽。（其次段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要长大。2.完整观赏出示图片，一起有节奏地念歌词。三、学唱歌曲1.集体看着图片演唱留意演唱时的站姿、口型。2.老师范唱听听，种子是怎么说话的？（轻声地还是洪亮地）小结：种子在土里欢乐的，轻声地说话。当种子钻出土地，他洪亮地说话。3.集体演唱用声音的轻响表现种子在土里和钻出土后的说话声。中班教案：春雨沙沙 篇11教学目标：1、在观赏中了解春雨和植物的关系。2、熟识
35、旋律，驾驭歌词节奏的基础上学唱。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。教学打算：（认知打算）区角嬉戏：春天跳舞毯。（材料打算）音乐磁带、多媒体课件。教学过程：一、春天的种子1、观看多媒体“这是什么？你们听到了什么声音？”（种子在发芽，春雨的声音）“春天是个多雨的季节，谁最喜爱下雨？”2、观赏歌曲旋律学做小种子在春雨中发芽、长大。二、春雨沙沙1、观赏歌曲“春雨唱着一首好听的歌曲，我们一起来听一听。”“你们听到了什么？”（用歌曲中的歌词回答）2、按歌词节奏拍手3、跟伴奏朗诵歌词朗诵时驾驭气息的改变，“哎呀呀”后面换气。教学反思：春雨沙
36、沙这首诗歌以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去视察、体验春天的特征。活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教化效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。中班教案：春雨沙沙 篇12教学设计：这是一节以歌颂为主的音乐综合课。通过唱与动的训练，充分调动幼儿的主观能动性，引导幼儿相识、体会、感悟音乐，主动主动的表现音乐。启发幼儿细心地视察大自然的事物，并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理
37、。一、活动目标1、学习用美丽、柔软的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐心情。2、感受春雨静静下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。二、活动重难点重点：幼儿能用美丽、柔软的声音演唱歌曲。难点：幼儿能用身体动作表现春雨静静下和种子出土发芽的意境。三、活动打算阅历打算：幼儿有感受过春雨和雷雨的经验。物质打算：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、PPT课件。四、活动过程（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和心情特点。幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐心情。（二）创设挑战任务的嬉戏情景，激发爱好，发声练习。1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿仔细倾听、比较两种声音的不同
38、。春雨沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨哗哗哗（雷雨急，声音大）。2、让我们一起来唱一唱吧！XXX丨XXX丨沙沙沙沙沙沙哗哗哗哗哗哗（三）幼儿观赏歌曲，熟识音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。1、老师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？2、观赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的声音应当是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？3、观赏歌曲其次段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？小结：这是一首美丽、温柔的歌曲，听着这首歌似乎看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子静静地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。（四）采纳多种形式帮助
39、幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨静静下和种子出土发芽的意境。1、幼儿看图谱，老师大声唱，幼儿小声跟唱；2、上下句接唱。（五）激励幼儿自编动作，表现春雨静静下的意境和种子出土发芽的喜悦。1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。2、激励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对唱曲的理解。五、活动延长种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，接着进行创作表演。中班教案：春雨沙沙 篇13活动目标：1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。2、学会看节奏谱。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意
40、境。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：磁带、节奏谱。活动过程：一、出示节奏谱，引起幼儿的爱好。师：小挚友，你们知道上面的这些XX表示什么意思?你会拍吗?介绍节奏，请幼儿尝试拍。二、学唱歌曲。师：这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!你听到了什么?春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)它怎么说?(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)师：你们说得可真好，那你们会唱吗?我们来试试看好吗?师：真不错，春雨又起先在下了，这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)师：那我们也试着把它唱出来吧!三、创编动作。师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美?你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。