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1、园本培训的工作总结园本培训的工作总结1为了尽快打造一所社会满足，家长认可，孩子喜爱的幼儿园，我们幼儿园在园本培训方面加大力度。提升师资队伍素养，不断更新观念，开拓创新，加强学习，全面促进幼儿园老师专业化成长，将园本培训方面工作真正做好做实。下面我就向大家介绍一下我们幼儿园的园本培训状况。一、岗位大练兵，提高老师专业素养。（一）老师专业技能提高。我园的练功方针是：立足实际，人人参加，练有所得，学以致用。我们幼儿园岗位大练兵形式是集中培训与自修相结合、理论与实践相结合、展示沟通与园本教研相结合。我园培训的内容有手指操、弹唱、绘画、故事。然后利用每周周三由各培训老师进行培训后，老师自己抽时间练习，遇
2、到问题找培训老师指导。每月月末进行考核，手指操要要求能独立做，动作到位、美丽、表现力强。弹唱部分要求能娴熟弹唱。简笔画要求在5分钟内完成。要求线条流畅。故事要求语言简明、精确，具有启发性和感染力，适合幼儿接受。考核验收时，不能达到此标准的为不合格，负责的老师加强辅导和监督。（二）教学基本功的提高。1、组织教学功：能够比较从容的组织教学及嬉戏活动，从课前教具打算、授课内容导入、启发式教学等都能做到独立完成。在教学活动中能注意培育幼儿学习爱好及实力，培育幼儿学习的主动性。2、备课、说课功：能够根据教学大纲要求、教材内容进行独立备课、说课，能够把握并驾驭教材，注意挖掘教学内容中的重、难点。3、媒体运
3、用功：能够依据课程内容要求制做电子教案，为课堂教学供应有效的爱好引导，娴熟驾驭协助设备。二、园本与教研相结合，开展“小主题教学”活动。我们活动的形式是每月三位老师依据我们确定的小主题仔细备课，同段老师进行集体备课，讲课后，全部幼儿老师都集中在一起对这几节课进行活动反思以及对本节课提出中肯的建议和须要改进的地方，以及今后教学中进步的方向。园长再进行综合点评。我们确定的主题是依据孩子的实际状况而定，比如：在开学初孩子刚来到幼儿园对一切都很生疏的时候，在活动中显得比较胆小，这时候我们的主题确定为“在活动中激励幼儿大胆表达”。幼儿敢大胆表达之后，我们就把主题确定为“在活动中训练幼儿说完整话”。之后孩子
4、口语表达实力增加以后，我们把着重点放在幼儿的动手操作上，所以我们就确定“在活动中培育幼儿的操作实力”这一主题。我们还会在孩子的互动上下工夫“在活动中培育幼儿的合作意识”等等。在说课评课中，我们特殊激励老师发表对教学内容的独到见解，激励老师新奇的教学思路，使老师逐步做到有所发觉，有所创新。在活动中，选出优秀的课例，进行加工、修改、磨制成精品课，并录下来，再展示，供大家学习、提高。通过开展研讨活动，培育熬炼了新人，也使全体老师的教化教学水平得到了提高。三、主动开展各种培训活动。（一）基本功培训。老师基本功是老师从事教化教学工作必需具备的基本技能，是提高老师素养的基础性工作。老师既要练好内功，又要练
5、好外功。外功包括三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）、简笔画、电教手段的驾驭等。我校领导对此项工作高度重视，先后印发练习本、购置幻灯机、录音机、电视机、电脑等设备，搭建网络平台，供老师练功之用，并做到了长抓不懈。要求老师做到坚韧不拔、持之以恒地进行练习。内功包括钻研教材实力、设计课堂教学实力、教化科研实力、计算机操作实力等。老师要提高内功，既须要名师指引又要个人付出极大的心血。学校在对老师进行培训中，引导老师用内功带外功，做到内外功相结合，有目的、有安排、有辅导、有检查、有验收，把练功活动搞得绘声绘色，扎扎实实。（二）骨干老师培训。我们先后组织骨干老师学习教化教学理论、外出参观学习、参与各种教化科研活动
6、等，然后我们把骨干老师先进的教化理论，教学阅历与教学技能传授给其他老师，通过他们的带动作用，提高老师的整体素养。（三）分类培训，整体推动。幼儿园在每学年初，针对当前教化形势和老师急需解决的问题，选择12个培训主题，确定相应培训内容，制定培训安排、对老师进行培训。老师依据自己的实际，找出教化教学工作中存在的问题，在培训中，实行学校集中培训与老师个人自学相结合的形式。幼儿园指定肯定时间，实行多种措施进行集中培训和辅导，包括讲座、集体探讨、沟通等方式。我们本学期的培训主题确定为主题背景下的教材融合、班级管理阅历沟通、老师培训读本二次培训。（四）业务培训，提高老师实力。每个周四都是我们的业务学习时间，
7、我们的业务学习内容每学期开学前都要学习幼儿园指导纲要，组织老师仔细学习幼儿园指导纲要，并把每次学习的内容记在业务笔记上，集中培训后自己再进行自学，一段时间后我们进行理论与实践的考核。学习后，我觉得我们的老师在相识上有了很大的改观。纲要的理论学问是平常教化教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要学问，能使我们做到心中有数，不再迷茫，对于教化所遵循的发展方向，所要制定的教化目标等都有据可依。园本培训的工作总结220xx年我园园本培训工作始终在“让新教材追随孩子，促进老师专业化发展”的指导思想下有条不紊地进行着。暑期我园接着以纲要精神为指导，紧紧把握“上好课”的主题，加强了理论与实践的引领，注
8、意老师教化观念的转变和教化行为的落实，加强了“教”与“学”的探讨，提升了老师的专业实力，进一步推动了幼儿园的保教质量提高。现将暑期园本培训工作总结如下：一、以师德学习为动身点，促进老师的师德修养我们认为：对老师的师德的培训是一个永恒的培训，贯穿于老师的职业生涯的全部分。师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了开展了“教化*爱”专题系列学习，通过对详细案例分析使老师受到启发，并让老师在工作中反思，让老师在工作中验证新时代老师爱生、敬业、求知新的内涵。老师通过体验、学习，深知一名老师应有的师德，老师们在学习的基础上更能进行自我管理，主动贯彻教学常规，仔细落实老师有效的教化行为，不断提高教
9、学质量。二、以专题探讨为摇篮，促进老师专业化发展老师的培训任务是艰难而繁重的，我们以“上好课”专题探讨为摇篮，通过大幅度的培训力度，老师的专业化水准才会上一个台阶，才能迎合素养教化的须要。（一）、开展理论学习与实践研讨我们围绕安徽省中小学办学行为规范、给老师的一百条建议的理论学习与实践研讨。首先，我们采纳专题讲座的方式开展了“学文反思”活动，通过学习爱好的隐私何、让孩子心里的诗的琴弦响起来(苏霍姆林斯基)等文章，在轻松的氛围中的激活老师反思意识。总之，我们不断的通过大组活动把理论与实践进行整合，赐予老师专业化发展的支架，不断提升老师对师幼互动的理性相识以及实践实力，促进老师专业化发展进程。（二
10、）、课例研讨我们采纳课例研讨方式开展了“师幼互动内容设计教学篇”对集体活动师幼互动的内容设计进行了研讨与分析，通过观摩研讨煎鸡蛋、自己的事情自己做等活动，使我们的老师从抽象的理念走进了实践的才智，注意如何“上好课”活动方案的设计、专注与活动的组织与实施，活动后优化活动方案的反思与探讨工作，为今后的课堂探讨奠定基础。（三）、小组跟进开展教研组无生上课在“上好课”的引领下，我们各教研组紧跟探讨的步伐，开展社会小蚂蚁搬豆、心理健康让自己兴奋活动设计及无生上课，老师们注意了情景化的设计要领，让活动在情景中开展，让孩子的学习更有意义。三、存在的问题以及相关思索：（一）运用教材中的问题：1、老师对主题的把
11、握、主题背景下活动之间的阅历点的联系、主题背景下幼儿阅历的积累、主题背景下集体活动的定位等等，有待与在以后的园本培训中与教学实践中解决。2、老师在预设活动中，经常以“老师为中心”，往往在考虑与关注了预设的主题背景下活动的内容本身时，却忽视了孩子们对于主题的阅历与实际的须要以及孩子的爱好。这种顾此失彼的现象是我们老师创建性的运用新教材中的一个特点，新教材只供应一个操作平台使老师们的专业化水平倍受挑战。（二）园本研修的问题：园本研修的模式不够宽泛，组长的专业引领不够；老师的探讨实效性的还不够，表现在教研组的探讨任务明确，但在探讨的力度以及深度上还不够，老师有探讨意识，但在详细的操作中不能提升自己的
12、阅历。园本培训的工作总结3园本培训是把理念与教化教学实践和老师探讨活动紧密结合起来，促进老师专业化的成长和幼儿园发展的有效途径。三年来，我园扎实开展园本培训工作，以纲要和指南精神为指导，紧紧把握桐乡市幼儿老师培训契机，加强了理论与实践的引领，注意了新课程背景下老师教化观念的转变和教化行为的落实，加强了“教”与“学”的探讨，提升了老师的专业实力，进一步推动了幼儿园的保教质量提高，依据实施状况调查汇总，我园有80%的老师对园本培训认可度很满足，有77%的老师认为很有帮助，技能技巧、教化科研帮助最大。实践证明，园本培训使不同层面的老师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园三年来的园
13、本培训工作总结如下：一、以人为本，高度重视园本培训工作假如说，老师的素养是确定一切教化工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。以人为本的内涵非常丰富，它同样包括老师在内，老师有什么样的体验，她就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必需以老师的进步和成长为前提，只有这样，才能创建性地促进幼儿的.进步和成长。为此，我们开展了以人为本的园本培训。1、成立园本培训领导小组，制定培训总体规划。依据市教化局制定的培训规划，园领导亲自参与培训仪式，在开学初的全体老师大会上，传达市关于园本培训的文件精神，让园本培训深化
14、每个老师的思想，努力营造氛围，使园本培训化为每个老师的实际行动。三年来，我园依据市培训规划，成立了以园长及副园长、教科室组成的领导小组，园长任组长，确定园长助理为分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园发展，依据实际状况对老师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度安排及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训安排，内容及目标要求，并依据老师的需求，将园本培训活动定位在进行有关老师技能技巧的驾驭与教学，提高课堂的驾驭实力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让老师成长于学习之中，发展于工作之中。
15、2、保证园本培训经费，创设育人环境。一是逐步增加教化投入。即：变革幼儿园的硬环境，改善幼儿园的物质条件与外部环境。配置一些现代化的设备。如每个办公室配备电脑，老师们可以上网查询资料，为老师供应学习便利。为托班小班配上投影仪，班班有电视。为了幼儿平安、健康的活动，幼儿园建立适合幼儿的玩水玩沙池，还添置大型多功能组合玩具等。有了良好的设施设备，才能把园本培训落到实处、抓到深处，使我们的老师和幼儿在美丽的大环境中心情愉悦地、创建性地工作、学习、生活。二是保证老师培训经费。即保证每位老师有参与片以上教研活动的机会，老师外出听课、听讲座及委派骨干老师培训学习等经费补贴，刚好发放。三年累计在片市以上讲座2
16、0多次，普遍听取达10多次，听课活动人人参加达次以，去上海杭州等地参观学习达35人次。幼儿园订有老师培训的专业期刊杂志，如每班订有幼儿教化、早期教化、上海托幼、家庭教化，还有嘉兴教化、桐乡教化，教化信息报、都市快报、浙江日报、平安时报、嘉兴日报等，累计经费十多万元。二、建立健全各项制度，确保培训落实到位为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习管理制度、考核制度、奖惩制度等。同时，还制定了园本培训工作的阶段安排和长远规划，列出培训的内容和支配，老师再依据总的安排制定出适合自己的小安排，有总结等。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统
17、一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促老师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把老师的培训状况作为年度考核、评优的重要条件。三、组织实施多元化的园本培训方式，促进老师专业素养的提高（一）、重视幼儿老师的职业道德教化，培育老师的无私奉献精神。师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：三年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以现代化教化观念为指导，以幼儿园教化指导纲要与浙江省学前教化管理指南精神为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设。我们组织了老师仔细党的精神，学习贯彻教化部颁发中小学老师职业道德规范
18、、幼儿园教化指导纲要与浙江省学前教化管理指南，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。（二）、专家引领，提高老师岗位培训的实效。上级为我们供应了幼儿教化专家讲师团，三年里，我们倾听了市讲团的宋吉芳老师为我片全体老师主讲“让老师在说课中成长”，李杏君老师的“谈教学中的反思”；浙江高校教授肖远军主讲的“幼儿园平安
19、管理及事故处理”、浙师大教授秦金亮主讲的“幼儿园老师培育课程标准”、省特级老师彭小元主讲的“生活化的科学教化”等，老师们仔细听并作记录、学习比照自己的教学实践，加以运用。集中培训后每人依据主题开展实践活动，特殊是听了说课和怎样反思，都能有效地在组内沟通探讨。（三）、加强师资队伍建设，提高老师专业化发展实力老师的专业素养关乎着一所幼儿园内涵发展，然而专业素养的提高并非一朝一夕，须要一个按部就班的过程，我们依据本园老师的实际，实行了一下策略：1、为老师量身定做个人发展规划在培训起先，我们就按市培训安排要求，制定了我园的三年的园本培训安排，将我园的老师培训分为三个层次：骨干老师培训、老师岗位培训和新
20、老师培训，老师依据园级安排制定了自己的三年发展规划和每学年的发展目标，在这个过程中老师们明白了自己是幼儿园这一大家庭中的一员，幼儿园的发展离不开她们中的每一个人，同时幼儿园的发展也能促进她们的专业发展。2、为老师铺设专业成长的通道1）、在园内开展传帮带教活动，这是我园园本培训的一个方面。发挥园内骨干老师资源进行配班带教活动是我园近年来的新举措，为了避开各班师资优势上的失衡，我们实行新老老师、实力强弱老师配班带教的方法，让双方签订师徒结对协议、实行结对仪式，结对过程中，要求相互听课并作好反思。做到每月一节过关课，在上课前仔细打算每一个活动，不管是教具、教学过程都会细心设计，并通过多次试教，听课、
21、评课，改进教案，把最好的活动展示给大家。我们实行“徒弟上课，老师签字认可”制度，在指导徒弟的汇报课时，师傅会尽力帮她们找寻好的教材，设计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高她们的教化教学水平。平常，在班级管理方面，也有沟通和提高。通过这样的活动，每个新老师都有了很大的提高，师傅也获得了一些新的思路，共同成长。2）、开展分层次、多渠道的园内培训。在老师的专业发展上，我们尽量给每个老师供应发展的空间，明确自己发展的方向，实现个人发展的目标。如：青年老师，我们在激励她们开展自学和自培，用新课程理念不断充溢自己的基础上，还组织园内骨干老师进行课堂教学实践的指导等，提
22、高她们设计组织活动的实力；对于骨干老师，除了优质完成园本培训中任务”以外，优先选送参与由盛市等各级培训，如省骨干老师培训和嘉兴市农村骨干老师培训等，并通过市级、片级骨干老师展示课、送教下乡等各级活动，促进其专业水平的提高；除此之外我们，还通过激励其自身参与更上层次的培训、争取专家的引领，同时要求她们主动发挥其辐引领作用的同时，带动全园老师专业化水平的整体提高。3）、加强互动学习，提高老师的专业理论水平理论是实践的基础，实践须要理论来指导，每次的教研活动便是老师专业理论水平提升的有效平台。每学期期初，教研组长便组织组内成员探讨汇总老师在教化教学实践中存在的问题，确定本学期探讨的主题。再依据老师及
23、班级实际将每一内容落实至老师，由老师分派组内成员收集资料，确立专题研讨的形式与过程。活动中老师们结合自己的教化实践各抒己见，如在小专题研讨“面对小班孩子的麻木不仁，该怎么办？”“活动中如何回应孩子的回答？”等，每位老师依据自己的教化实际，畅谈自己的所思、所想、所为，并通过各种渠道主动查找资料、积累阅历、反思自己的观念与行为，在此过程中老师们的教化理念与教学行为之间的距离慢慢缩短了，而且理论与实践实力得到了同步提高。这种活动形式避开了空洞枯燥的纯理论学习，使老师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既提高了老师的理论水平又熬炼了老师组织活动的实力。（四）加强专业引领，提高老师实施课程的实力1、组织
24、班级常规评比，有效改进老师日经常规管理工作。俗话说：“不以规则，不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，因此我们特别重视幼儿的常规教化管理，着力于培育幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了园本培训的一个重要项目，并作为老师考核的依据。通过班级常规评比，让大家学习好的班级管理阅历，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改进。2、结合市组织的幼儿老师才艺评比和新老师教学技能比武，开展了老师综合素养大比拼（简笔画、舞蹈、钢琴），以集体培训和自培的不同方式学习，练习，老师们发挥自己的特长，通过这些活动，使老师的综合组织有所提高。除
25、此之个，我们还注意老师隐性技能技巧的培育，如语言交往实力，教化教研实力相关的随机教化实力，师幼互动策略等实力的培育，使其成为“反思-开拓型的老师。树立典型，使她们在队伍中发挥榜样、示范作用，带动队伍的整体发展，每学期开展一次到二次公开教学活动，以点带面，辐射全园。压担子，促使岗位成材。如通过教学评比、特长展示、阅历沟通、论文评比等活动，为老师搭建舞台，创设学习沟通的环境，帮助老师成长。3、我们也相识到备课是专业成长的主要途径。我们通过学习和探讨，使老师们体验到备课是老师的基本功，备好课是教学胜利的首要环节。比如，我们采纳集体研磨一个课例的方式，强化老师的体验和相识。为了提高老师教学的有效性，本
26、学期还推出“小组磨课”专题即以教研组为单位，老师进行同课异构，然后依据教案取长补短，进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方法，如：在青年老师“同课异构”的园本教研活动中，听课的老师人人讲评，上课的老师仔细写教学思想反思，在自评互评活动中，使老师们有了新的相识，从而也赐予更多的理解与支持。园本培训的工作总结4本学期幼儿园内的园本培训以美术教研为主，对于大班的幼儿来说，绘画应当是轻车熟路的。在小班和中班时已经学习了基本的绘画方法，以及绘画各种简洁的图画。但是在美术教研的活动中，也出现了一些问题。部分幼儿不会画，不敢画。有的幼儿甚至没有驾驭基本的绘画方法。拿起笔，只是停留在画个房子，画个小人，画
27、棵树的固有思维上。在起先的创作中，基本上收到的作品都是这个类型的。孩子们的想象力，并没有完全打开。这个学期活动中，我主要采纳先通过美术观赏、美术创作活动等方式丰富幼儿的阅历，提高幼儿技能技巧，以激励幼儿大胆画为重点，营造良好的美术氛围。 经过一个学期的学习，幼儿的绘画实力有了明显的进步，中班的小花伞课程中学习了线描画的方法，在本学期加大线描画的培训，在趣味手形画和乘着热气球去旅行的活动中都渗透线描画的方法。有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，激励他们自己动手画，并创建一切的机会让孩子们画，孩子们对线描画的理解也加深了，画画的阅历也越来越丰
28、富了，他们的技能技巧有了明显的提高。在创作过程中，我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，激励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都留意让孩子们相互观赏作品并且进行评价，对于有进步的幼儿刚好给与表扬，让孩子们对作画充溢信念，信任自己肯定可以画好。在美术活动中我还激励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的欢乐。有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得简单多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小挚友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了美丽的图案。在不断进步的同时，我也发觉了个别幼儿存在的一些问
29、题。孩子们的绘画技能两极分化比较大。感爱好的幼儿，情愿动手画，进步也比较大。有几个个别幼儿对绘画不感爱好，而且性格比较害羞，所以总是没有自己去画，去联系，进步不是很明显。在评价作品时，幼儿的评价实力有待加强。大班的幼儿应当有足够的语言表达实力，在说话时尽量做到说完整话，表达清晰自己想要说什么，在不断的表达过程中，学习说话，学会说话。园本培训中，不仅幼儿的绘画实力得到提高，我的自身素养也在不段加强，以前在上课时，总是会不自觉的惊慌，即使打算的很充分，有时候也不能完整的表达。 通过园本教研活动，我努力增加自己的自信念，在备课时也打算充分，不断练习。现在上课不仅惊慌的感觉少了许多，而且也越来越喜爱这
30、种上课的氛围。在教研活动中，不仅自己学习到如何上课，如何指导幼儿。同时在其他新老老师的评价过程中，相识到自己有哪些不足，哪些方面须要改进，吸取其他老师的优点，总结改正自己的缺点，在一点一滴的积累中取得进步。信任在将来的园本教研活动中，我会学到更多的学问，提高自己的实力，丰富自己的视野。为以后的教化教学工作打下坚实的基础。园本培训的工作总结5建设一支具有良好的政治、业务素养的专业老师队伍，是我园教化改革、发展的根本大计和教化工作的永恒主题。20xx-20xx学年度结合我园的实际状况，园本培训工作在各级领导的支持下，真抓实干，确立以园为本的园本培训工作体系，创建性地开展园本培训活动，促进了老师队伍
31、的整体水平、素养的提高。现将一年的工作总结如下：一、提高相识、转变观念，园本培训思想深化人心1、仔细学习园本培训文件，领悟园本培训精神。自开展园本培训以来，我园多次组织全体老师仔细学习有关园本培训文件，让每一位老师都了解文件内容，做到目标明确，为园本培训工作的开展打下了良好的基础。2、大力开展园本培训宣扬工作，转变专业技术人员观念。我们开展多种形式的园本培训宣扬活动，让每一位老师都懂得现代园本培训的重要性，园本培训是全面实施素养教化的重要保证，是提高教学质量最佳手段，是提高专业技术人员个人才能的最佳途径。二、工作细致、措施得力，园本培训工作全面绽开今年组织了全园老师参与了老师职业道德、有关法律
32、法规、学校规章制度培训。以自主学习主要组织形式，使老师深化了解了职业道德、有关法律法规、学校规章制度等为主要内容，通过学习活动，使老师树立了正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立了新型的师生关系，塑造了良好的老师形象。回顾本学年的老师园本培训工作，在教化局和老师进修学校的高度重视和正确领导下，在全体老师的主动参加下，按要求完成了本年度的园本培训工作任务。在今后的工作中，将在园本培训的基础上，接着突出园本培训培训内容的针对性，实效性，提高专业技术人员队伍素养，促进教化教学质量的全面提升。园本培训的工作总结6一、提高相识、转变观念，园本培训思想深化人心1、仔细学习园本培训文件，领悟园本培训
33、精神。自开展园本培训以来，我园组织了全体老师仔细学习有关园本培训文件，让每一位老师都了解文件内容，做到目标明确，为园本培训工作的开展打下了良好的基础。2、大力开展园本培训宣扬工作，转变专业技术人员观念。我们开展多种形式的园本培训宣扬活动，让每一位老师都懂得现代园本培训的重要性，园本培训是全面实施素养教化的重要保证，是提高教学质量最佳手段，是提高专业技术人员个人才能的最佳途径。二、工作细致、措施得力，园本培训工作全面绽开园本培训工作年初有安排，有目标，培训有记录。我园每年制定园本培训安排，安排详尽，可操作性强。主动组织园内培训活动，有工作记录，留意留存影像资料，每年组织的园本培训培训活动学时达标
34、。三、立足老师专业发展，多渠道、多形式开展培训（一）信息技术学问培训为使专业技术人员能较好地驾驭现代教化教学技术理论学问和技能，推动我园多媒体教学的开展，进一步改善教学效果，我园邀请中学电教部于淼、宋跃新老师来进行信息技术学问”系列讲座。通过学习使大多数老师娴熟地驾驭了丰富的课件制作技巧。（二）老师教化理论学习通过园本培训的方式，用现代教化思想、教化理论、教化技术和相关学科的新学问武装老师，使他们了解幼教发展动态，在教化教学实践中拓展专业学问，提高教研实力。并能紧密结合所担当的教学任务，撰写教学阅历总结及学科论文，探讨园本培训和教学改革的途径和方法。在内沟通、分析、探讨现代教化理论和课堂教学的相关点和生长点，从而探究和找寻两者的最优结合点，使老师们能将所学的教学理论学问刚好用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为。