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1、小学数学教学观摩研讨会学习心得小学数学教学观摩研讨会学习心得120xx年4月20日至22日，试验学校选派青年老师郑莎莎、孙亚灵在西安空军工程高校体育馆参与了“名师之路”20xx年春小学数学教学“将来课堂与问题化教学”观摩研讨会。会议历时三天，俞正强、唐彩斌、牛献礼、刘延革等15名小学数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和报告，他们流畅的课堂教学、开心的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，无不给人留下了深刻的印象。俞正强老师执教的五年级植树问题，抽丝剥茧，把看似抽象难懂的几个公式归类到“段”和“点”的关系上，把最本质的东西简洁、实在的教给学生。在学生不能刚好举出例子的状况下，激励他们联系生活，让每位同学
2、感知数学来源于生活，使学习不再枯燥乏味。应用环节也能紧靠生活，让学生亲身去体会遇到的问题和解决方法，又印证了不变的规律：占了几个“点”，少种几棵树。在奇妙的问题设计和恰到好处的引导下，带领学生用数学的眼光去解决生活中的“一类”问题。牛献礼老师执教的五年级的打电话一课，是对“以学定教”的充分体现。把教材中的“15人”改成3人，如何尽快通知到全部人的问题就变得简洁易分析，学生能更快地接触到问题的本质。学生经验了独立完成、同桌沟通、汇报展示和老师引领的过程，自己得出重点学问“知道消息的人都去通知”，从而进一步验证猜想、发觉规律。整节课始终围围着学生的学习绽开教学，老师的每一次追问都是为学生的学习体验
3、做铺垫，最终的计算部分就显得自然而然、水到渠成。充分印证了体验式学习是为学生供应感爱好且有意义的数学活动。秦莹老师的一分有多长，亲切自然，奇妙的就像一首歌。课前的“经典咏流传”是前奏，引出关于用时的问题；精致的课件展示出的钟表是渐进，带领学生一步步体验秒针的改变规律；孩子们的两个活动是高潮，让学生体会到一分钟是多少秒、以刚好间不以人的感受做转移；深情的话语小结是尾声，温顺且坚决的语气，学生在放松的状态下有了更好的收获；几个小练习的设计结束，贴近生活的练习，巩固了所学，同时结束亦是起先，学无止境，激发了学生的探究热忱。整节课浑然一体，堪称享受。罗光明老师的授课教会了我们一句话“人间至味是清欢，课
4、堂至味是道理”。给六年级的同学解决他们五年级就存疑的一个问题，让学生敢于去自己提出提问、自己通过探寻去明白道理，继而通过道理去解决问题。教学不应当只知道“是这样的”，而更要知道“为什么是这样的”，要让学生去深化思索学问背后的道理。在不断地追问中让问题引向深化，共享见解，从而培育学生的思维实力和习惯。这样的课堂不正是我们所追寻的吗？周卫东老师的小鸭在哪里则让我们看到了学生创建力的惊人之处。整节课的风格极具童趣，通过一个个生动的小鸭的例子，赐予学生广袤的思维空间让其自由生长，继而引导学生一步步探寻深化、收获胜利。这样的学习才能让人真正看到孩子学习的模样，体会到他们学问的增长，相机诱导、顺势而为，做
5、到让学习真正发生。这些专家名师们的课各具特色，但同样的都做到了紧贴教材和生活。同样关注了学生数学素养的生成，培育了孩子们优良的学习品质。让学生通过亲身参加、亲自体验，达到学问的融会贯穿，明白所学的本质道理。精彩的专题讲座更是一个个先进教化理念的呈现，给我们的灵魂以不同程度的冲击和洗礼。让人深刻感受到思索和成长。会议的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做梦在前方。“没有什麼能阻挡，风浪再大又怎样；只须要一双手掌，就有折服的力气。”对于年轻老师来说，这些专家前辈们用他们丰富的阅历和阅历，为我们的专业成长供应助力；对于学生来说，我们又何尝不是他们背后的推手呢？要想传授给学生学问和实力，作为老师就应努力提升
6、自己，引领学生体会思维成长的欢乐，帮助他们完成自己的人生幻想。走近名师、倾听名师，这次观摩学习让人深切领会到了大师们别样的人格魅力和课堂风采。教化是一门艺术，艺术则是专心创建、执着追求，坚持不懈。胜利无止境，起点总是零。老师易，名师难。我们坚信，风雨之后必能见彩虹！小学数学教学观摩研讨会学习心得220xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在德州实行，特别感谢学校给我们供应这么好的学习机会。在这次活动中，我领会了几位名师的教学风采，观赏了他们超群的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创
7、建性的艺术。在第一天上午的教学观摩活动中，我们就观赏到了杭州特级老师刘松的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘老师正是通过自己的“创建”，让他们“感觉”乘法安排律的本质，为学生呈现出“活生生”的思维过程。杨秀清老师的鸡兔同笼以奇妙创新的设计让学生沉醉在探究探讨的氛围中，真正达到了其乐融融的课堂效果。张冬梅老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创建性的教学设计将抽象的概念详细化，可以在相互地协作与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。
8、钱守旺老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材协助教学，还有他的20个课堂教学主见，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创建性的艺术。在深刻理解教材的基础上，创建性的运用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐藏的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力气的感性与理性的显现，是一种人的本质力气通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最终王彦伟老师的图形的旋转将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、阅历，以富有审美价值的独特
9、的方式方法，创建性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能主动、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。小学数学教学观摩研讨会学习心得312月3日和4日我有幸倾听了刘松、张冬梅、杨秀清、钱守旺和王彦伟五位数学名师的示范课，一堂堂生动的示范课让我领会到数学深邃的思想。五位名师通过自己的课堂实践，赐予了我们这些年轻老师最前沿的引领，最才智的启迪。两天的学习让我近距离感受着名师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念。下面我就几位老师的课谈一下自己的感受。一、幽默教学，活跃课堂乘法安排律是一节枯燥的数学学问课，可在刘松老师风趣幽默加肢体
10、语言的点拨下，整个课堂充溢着欢声笑语。乘法安排律让学生在视察思索尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法安排律，真是难能珍贵。整堂课，刘老师关注学生情感、爱好，创设好玩的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动学生的留意力和爱好，让学生欢乐着，探究着。刘老师带领学生回顾已学学问，找寻乘法安排律的“踪影”（二年级的乘法口诀，长方形的面积），学生“温故而知新”，再一次让学生充分体验，经验学习的胜利，进一步的加深了学生对乘法安排律的理解和应用。整堂课学生都在兴奋、主动中与老师紧密协作，学生思维得到充分表现，享受着学习的欢乐。联想自己的课堂教学，我最终明白：数学课要让学生爱学，
11、乐学。老师首先要一切从学生动身，充分调动学生的主动性。在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、胜利！二、把课堂交给学生大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，这是张冬梅老师授课的最大特色，这也恰恰体现了新课标的精神。学生对“米”的相识是比较抽象的，而张冬梅老师通过各种奇妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象学问。每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。纵观整个课堂，在张老师的引领下，开展了各种各样的小活动，全部的活动都是围绕教学重点绽开的，且连接的非常流畅自然，让学生沉醉在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的相识。张老师的
12、课堂亲切自然，全部的活动都辗转自如，只有像张老师那样把课堂交给学生，才能充分调动学生的主动性，增加学生的学习爱好。三、激励学生，增加学生自信鸡兔同笼问题始终是小学阶段学生的弱点，学生难理解，难驾驭，难运用。杨秀清老师在课堂上运用多媒体教学直观形象，从浅入深，从易到难，从抽象到形象，层层善诱，方法多样，引导学生步步了解，层层解决，深切了解到多种解题方法，从不同方法，不同角度帮助学生剖析解题思路，让学生深切了解了“鸡兔同笼”的理念，学生再面对这样的问题将迎刃而解了。杨老师授课最大的特点就是擅长表扬和激励学生，这极大的增加了学生的自信。对学生进行激励教化，能使不同差异的学生都能在愉悦和谐的学习状态中
13、，教学环境中茁状成长。四、激发学生爱好数学的起点是培育学生以数学的眼光从现实生活中发觉问题、解决问题、增加应用意识。在24时计时法这节课的教学过程中，钱守旺老师收集了大量的生活中的用24时计时法表示的时间（如：公交站牌上、火车票上、邮局开箱时间等），充分激发了学生的学习爱好，活跃了课堂气氛。整堂课，全部的内容都为孩子们供应了思索、沟通得平台，每一个信息的设置都在不经意间引领学生进入了更深层的思索，这样的课堂才能激发学生的爱好，让学生全身心地投入课堂中，学生有了学习的爱好，才会主动学习，把学习当成一种乐趣。五、亲切教学图形的旋转是小学数学中较抽象的一节课，而王彦伟老师在授课过程中化抽象为详细，很
14、好的完成的这节课的教学。王老师对多媒体课件的精确运用，使旋转的表象在学生的头脑中形象、生动地建立起来，促进了学生对学问的理解；练习、训练到位，使学生对学问学以致用，得到了巩固和提高；较困难图形的引入，激发了学生的学习和探究的爱好。王老师给人最大的感觉就是亲切。整堂课，王老师始终面带绚丽的微笑，对于学生美丽的发言，赐予确定和赞扬，让学生感受到胜利的喜悦；对于回答不出或回答不完整的学生，王老师耐性地加以启示、引导和点拨，让学生到处时时感受到老师的暖和，这在肯定程度上可以缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围。虽然只有短短两天的时间，但五位名师的精彩授课让我感受颇深，受益匪浅。现在的数
15、学课堂教学不再是单一的老师教，学生学的过程，而是学生在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂活动。学生的自信，学生的学习，离不开老师的引领、呵护和赏识。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；在现在课堂中学生才是学习的主子，老师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。在今后的教学工作中，我将会总结阅历，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师们学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。小学数学教学观摩研讨会学习心得4有幸参与了在德州举办的“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，又一次感受到
16、了大师的风采。在没参与工作之前，始终无趣的以为，教小学数学是很简洁很轻松的事，现在想想真的错了。因为太没有工作的阅历，参与工作的三个多月以来，磕磕绊绊，诸多困难。特殊是参与这次的观摩会，更让我受益良多：1、数学来源于生活。教学改革，非常注意情境的创设，学情境中的数学，学生活中的数学。教学时，我们往往是从情境中提炼数学信息，从而构建数学模型，最终还要在实际中应用。特殊是第一堂课中，刘松老师在与学生交谈的轻松氛围中，借助于学生交挚友的情景，由一句话变两句话，两句话变一句话引出数学中类似好玩的一个定律乘法安排率。这让我印象深刻也让我为之感动和钦佩。2、以生为本。如今信息社会中不断创新才能让一个企业一
17、个民族得以生存和发展。作为育人工作者，要以发展的眼光，去培育学生的创新实力。对于学习基础学问的小学生而言，我们的教学不能生搬硬套，必需以学生已有的学问为起点。作为一名新老师，总认为因为学问“过于”简洁，所以认为这对于学生而言也很简洁，但是我的认为还是错的。学生的认知结构和心理特点并不成熟，接受新事物困难程度的实力是有限的，那些我们自认为简洁的事情，其实对他们来说并不是简洁的事。以我“新手上路”时讲的公开课“倍的相识”为例，很有幸的是，观摩课上，张冬梅老师也提到了她讲过的三版“倍的相识”，听着她的思索和一步步的改进，我惭愧了。她在思索的是怎样能让学生理解到倍的本质，每一个环节，每一个步骤，都经过了深思熟虑的严谨的思索，所出来的结果也是有创建性有感情的，那一刻，我觉得自己被震撼了，觉得自己要学习的东西还有太多太多。3、学习方法的渗透。学习方法的引导，经常体现在新知的授课部分。让学生明确学习内容，渐渐的学会预习和复习，从导学到自学，这是很重的学习方法引导的开端，这具有深远的意义。4、作为一名新老师，要多看书，多听课，多学习，不断提高自身的素养和实力，让自己的教化之路越走越宽。通过这次观摩课，我学到了许多。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”，他们娴熟的驾驭课堂的实力，以及对新理念纯熟运用的实力，都将成为我今后奋斗的目标。在今后的课堂教学中，努力实践，不断探究，让自己尽快成长起来。