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1、小学微课制作培训心得体会小学微课制作培训心得体会1迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫试验小学参与“东北师大微课联盟”的微课培训。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的相识。使我的教学有了全新的改观。接下来，我就将我参与本次培训的心得体会与大家共享。这次培训给我印象最深刻的当属，东北师范高校钟绍春教授的微课的设计、制作与应用的建议。钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料，为我们生动的讲解的什么样的微课才是好的微课。通过他的讲解，让我明白了，好的微课不学问优秀视频和栩栩如生的动画效果，而应当首先是一节好的，一节符合学生认知规律的好的。其次，钟教授还未我们讲解了一节完整的微课资源应包括任务单、
2、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。使我们更系统的了解了微课制作的步骤。当然，在本次培训中，使我最受益的还是学科组内研讨和自己制作微课活动，通过自己参与脚本的设计到微课的录制活动，使我们每个人都参加其中。激烈的研讨、仔细的校正，对细微环节的细心把我，使我们每个人都更加精益求精。在微课制作过程中，每组上“课”的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一组老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。由于在较短的时间内集中开
3、展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。通过这次北京大兴的培训，我学到了很多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种详细的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。信任这次活动所收获的肯定会对我的教学工作起到重要的作用。小学微课制作培训心得体会2以前一位老师告知我要使自己进步，不光要教好课，还要不断提高自己的教科研实力。后来想想
4、还真的有道理，自己不探讨教学，提升自己，又怎么能教好学生呢！但是自己一个人的实力和水平有限，在这方面也懂得不是许多，所以很希望有老师能指引并帮助自己。前不久在一次偶然的机会中，我特别有幸的加入了赖老师的课题组，赖老师在大家心中是一位很“牛”的老师，主持过许多优秀的各级课题，在这方面很有阅历，其他成员也都很优秀，所以我更加珍惜此次学习的机会。虽然在课题组中就只有我一个人担当音乐学科组的任务，但我信任在此次任务中我定能不断学习并完成任务，我也信任我们组的每一位成员都能在此次课题探讨中有不同的收获和进步。我们的课题名字叫利用微课帮助中学学困生突破学习难点的实践探讨，从题目就可以找到里面关键词之一“微
5、课”。起先提到微课时我是一头雾水的，以前根本没有接触，更没有制作的阅历，只是间或听闻哪个老师参与微课大赛获奖了而已。所以参与这次课题探讨更是让我开拓了眼界。不过经过后几次课题组成员集体备课后，赖老师耐性的给我们讲解了有关微课的定义、发展、不同种类及其特征等相关学问，小组成员也对其进行了相关探讨和沟通。这让我慢慢地对微课有一个简洁的相识和了解。首先，“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。在这里要留意选题，重在解决疑难，突出的应当是特性问题，是教学的某个环节，某个学问点，是教学中的难点突破或者是某一习题讲解，所以学问点或难点不
6、宜过多。微课最核心就是一段精彩的教学视频，通常在5分钟左右，最长不宜超过10分钟，这段视频应能集中反映老师针对某个学问点、详细问题或教学环节而开展的精彩教与学活动过程，教学形式和教学活动地点可以多样化。与微视频相配套的还要有微教案、微课件、微练习、微反思，这样才是一套完整的微课资源。虽然是微课，在撰写教案时里面的难点也要像教学设计一样，教学目标，重难点，学情及作品分析，过程等基本流程都是要齐全的，条理要清楚。所以在以后的课题探讨中我们也会主要围绕这几个方面来制作微课并开展教学工作来探讨。接下来我们也会对如何制作微课，在制作微课中所遵循的一些原则，如何录制微课等方面进行更深化的学习。在这之前，我
7、们必需对微课的相关理论学问进行通读并吃透，才会更好的进行后续学习和制作实践。信任课题组全部成员都有自己的方向和目标，我们一起加油吧！小学微课制作培训心得体会3迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫试验小学参与“东北师大微课联盟”的微课。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的相识。使我的有了全新的改观。接下来，我就将我参与本次培训的心得体会与大家共享。这次培训给我印象最深刻的当属，东北师范高校钟绍春教授的微课的设计、制作与应用的建议。钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料，为生动的讲解的什么样的微课才是好的微课。通过他的讲解，让我明白了，好的微课不学问优秀视频和栩栩如生的动画效果，而应当首先是
8、一节好的，一节符合学生认知规律的好的。其次，钟教授还未我们讲解了一节完整的微课资源应包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。使我们更系统的了解了微课制作的步骤。当然，在本次培训中，使我最受益的还是学科组内研讨和制作微课，通过自己参与脚本的设计到微课的录制活动，使我们每个人都参加其中。激烈的研讨、仔细的校正，对细微环节的细心把我，使我们每个人都更加精益求精。在微课制作过程中，每组上“课”的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一组老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。通过这次北京大兴的培训，我学到了很多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种详细的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。信任这次活动所收获的肯定会对我的教学工作起到重要的作用。