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1、独自在家时教案独自由家时教案1一、活动目标：1、懂得一个人在家时要留意平安。2、知道如何应对突发事务，丰富社会平安学问。二、活动打算：1、学问打算：幼儿课前听过小兔乖乖的动画片，玩过小兔乖乖的音乐嬉戏。2、物质打算：大灰狼头饰一个，兔妈妈头饰一个，平安常识视频，平安常识图片若干，小鬼当家大图表。三、活动过程：（一）以音乐嬉戏进行情境导入幼儿分角色玩小兔乖乖音乐嬉戏，绽开平安话题。师：刚才你们玩了小兔乖乖的音乐嬉戏，我要问一问小兔子们，你们为什么不给大灰狼开门呢？（二）通过观看平安常识视频预料事务情节师：有个小挚友叫丢丢，他自己在家的时候发生了一件事，我们来看一看他是怎么做的？1、播放前半段视频
2、提问：这个人丢丢认不相识？这个人是好人还是坏人？你们猜一猜接下来会发生什么事？2、播放视频后半段验证：这个人丢丢认不相识？这个人是好人还是坏人？提问：请小挚友们帮丢丢想方法，再遇到这种事应当怎么做？老师汇总幼儿的分析各种方法并进行总结：当有生疏人打来电话时，可以把要说的事情登记来，不能让生疏人知道家里就你自己，不要告知他自己家的住址，也不要让他到家中来。（三）找寻家庭中的担心全因素，学习表格、图示的归纳法师：丢丢问了，假如一个人在家，还有什么危急的事是不能做的？哪个小挚友能告知他？（幼儿说，老师在图表中进行归纳。）（四）视察分析图片，提高对突发事务的应对实力1、视察分析图片师：小挚友说了这么多
3、，丢丢最终知道以后一个人在家什么不该做的了，真是要感谢你们，今日赵老师还带了一些图片，请小挚友们看一看，图片中发生了什么事，那样做对还是不对。然后再给你旁边的小伙伴讲一讲。2、找个别幼儿讲一讲图片内容，以此丰富孩子的社会平安学问。（五）延长环节：相识标记，提高平安意识师：我们在生活中常常看到一些图，这就是提示我们留意平安的标记，小挚友们看看这些标记是什么意思？独自由家时教案2活动目标1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护实力。3、引导幼儿了解独自由家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。4、加强幼儿的平安意识。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的
4、个人实力。活动打算情景表演所用的道具，排练情景表演。活动过程一、导入以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。小挚友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？今日刘请小挚友观看小节目，看过后，你就会找到答案。二、绽开1.幼儿观看情景表演独自由家，老师进行旁白。提问：刚才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是英勇的孩子？为什么？”老师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方？请小挚友再观看一遍表演。2.请幼儿再观表演老师重点讲解并描述能表现亮亮英勇的地方。提问：-亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些打算？-当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？-亮亮究竟是不是英勇的孩子？
5、为什么？”小结：亮亮独自由家，想了很多方法克服困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。3.老师与幼儿一起探讨“和亮亮比一比，你有没有独自由家呆过？独自由家时感受如何？你认为自己英勇吗？”4.请幼儿自由结伴相互探讨：独自由家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？5.请幼儿共同为独自由家时出点子，想方法。老师设计几种情景，请幼儿来表演。如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综困难的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。三、结束表扬课堂上主动与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的爱好与信念。独自由家时教案3活动目
6、标：1学习独自由家时如何应对不同身份的生疏人，不轻易给生疏人开门，并要学会有礼貌的拒绝。2懂得生活中有好人也有坏人，增加幼儿的自我爱护意识。活动打算：多媒体课件媛媛的故事，幼儿了解小兔子乖乖的故事情节活动过程：一、谈话导入，激发幼儿爱好1师：小挚友们，你们情愿和老师一起唱首歌吗？小兔子乖乖你们会唱吗？我们一起跟着音乐来唱一遍！2探讨：谁知道小兔子乖乖这首歌里讲的是什么事情？（引导幼儿依据已有阅历进行探讨）二、幼儿探讨独自由家的经验1小挚友们，你们有没有一个人在家的时候呢？一般你都是在什么状况下独自由家？2请小挚友回忆一下，爸爸妈妈出门前对你们说了些什么呢？你是怎么做的？三、创设问题情境，幼儿相
7、互探讨1播放课件：媛媛的故事师：有一个小挚友叫媛媛，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一个人在家时，她是怎么做的呢，我们一起来看看。2提问：媛媛遇到了什么状况？（一位生疏的叔叔敲门）假如是你，你是开门？还是不开门？现在我们来看媛媛是怎么做的。（播放课件）看了这个结果，你有什么想法？假如媛媛不开门，那她该怎样拒绝生疏的叔叔呢？小挚友们，你们能不能帮媛媛想想方法呢？四、创设情境，师生共同表演1看图片中的三种情境（1）一天，当你独自由家时，有生疏人说他是检修电线的工作人员，你该怎么办？（2）一天晚上，当你一个人在家时，有生疏人说他是邻居家的乡下亲戚，你该怎么办？（3）星期天，你独自由家，有生疏人说他是饮
8、水公司送水的工作人员，你该怎么办？2请幼儿自选其中一种情境和老师、同伴一起演一演3老师小结：在我们的现实生活中有好人也有坏人，所以当你一个人在家时，不能轻易给生疏人开门，要学会有礼貌的拒绝增加自我爱护的意识。独自由家时教案4活动目标：1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护实力。3、引导幼儿了解独自由家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的实力。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算：情景表演所用的道具，排练情景表演。活动过程：一、导入以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。小挚友，爸爸妈妈不在家，你自己
9、在家时，要留意哪些事情呢？今日刘请小挚友观看小节目，看过后，你就会找到答案。二、绽开1。幼儿观看情景表演独自由家，老师进行旁白。提问：刚才，你看到了什么事情？亮亮是不是英勇的孩子？为什么？老师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方？请小挚友再观看一遍表演。2。请幼儿再观表演老师重点讲解并描述能表现亮亮英勇的地方。提问：亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些打算？当他听到嘀嘀嗒嗒声音时，他又是怎么做的？亮亮究竟是不是英勇的孩子？为什么？小结：亮亮独自由家，想了很多方法克服困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。3。老师与幼儿一起探讨和亮亮比一比，你有没有独自由家呆过？独自由家时感受如何？
10、你认为自己英勇吗？4。请幼儿自由结伴相互探讨：独自由家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？5。请幼儿共同为独自由家时出点子，想方法。老师设计几种情景，请幼儿来表演。如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综困难的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。三、结束表扬课堂上主动与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的爱好与信念。教学反思：在这个以嬉戏为主要形式的独自由家中，我努力让孩子成为活动的主子，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教化理念和教化内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让
11、孩子自己教化自己，自己激励自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。独自由家时教案5活动目标1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护实力。3、引导幼儿了解独自由家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。5、增加平安意识，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。活动打算情景表演所用的道具，排练情景表演。活动过程一、导入以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。小挚友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？今日刘请小挚友观看小节
12、目，看过后，你就会找到答案。二、绽开1、幼儿观看情景表演独自由家，老师进行旁白。提问：刚才，你看到了什么事情？亮亮是不是英勇的孩子？为什么？老师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方？请小挚友再观看一遍表演。2、请幼儿再观表演老师重点讲解并描述能表现亮亮英勇的地方。提问：亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些打算？当他听到嘀嘀嗒嗒声音时，他又是怎么做的？亮亮究竟是不是英勇的孩子？ 为什么？小结：亮亮独自由家，想了很多方法克服困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。3、老师与幼儿一起探讨和亮亮比一比，你有没有独自由家呆过？独自由家时感受如何？你认为自己英勇吗？4、请幼儿自由结伴相互探讨：
13、独自由家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？5、请幼儿共同为独自由家时出点子，想方法。老师设计几种情景，请幼儿来表演。如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综困难的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。三、结束表扬课堂上主动与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的爱好与信念。教学反思：在这个以嬉戏为主要形式的独自由家中，我努力让孩子成为活动的主子，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教化理念和教化内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教化自己，自己激励自己。在情感谢发过程
14、中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。独自由家时教案6一、设计意图随着社会生活水平的提高，工作节奏的加快，家长们往往忙于加班、应酬，孩子在家的独处时间越来越多，而孩子独处的过程又与幼儿的平安休戚相关。新纲要中明确指出：亲密结合幼儿的生活进行平安养分和保育，提高幼儿的自我爱护意识和实力。因此，设计此活动，力求通过与幼儿生活亲密的相关点，在懂得一些平安常识的同时，培育幼儿的自我爱护意识。二、活动目标情感目标：培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。实力目标：提高幼儿在紧急时刻的自我爱护实力。认知目标：引导幼儿了解独自由家时的自我爱护方法，能运
15、用较完整的语言表达自己的想法。三、活动的重点及难点重点：提高幼儿在紧急时刻的自我爱护实力，了解独自由家时的自我爱护方法。难点：能运用完整语言表达自己的想法，培育英勇精神，激发其自信念。四、活动打算1、学问打算：询问家长，了解幼儿独自由家时的状况。2、材料打算：多媒体课件：情景表演独自由家时（内容是设计的短小情节）五、活动过程。1、谈话导入。谈话：齐齐是住在老师隔壁的一个小男孩，最近他的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让齐齐一个人在家，齐齐一个人在家是怎么做的呢？老师带来了齐齐一个人在家的动画片，小挚友想不想看？激发幼儿的学习欲望。2、出示多媒体课件，激发爱好。爱好是最好的老师，出示多
16、媒体课件（内容是设计表现独自由家时的小情节），引起幼儿的爱好，让幼儿观看课件内容的过程中，老师提问：齐齐一个人在家是怎么做的？将幼儿的留意力集中到活动中来。3、自由探究探讨。（1）让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，齐齐一个人在家是怎么做的？齐齐是不是一个聪慧、英勇的孩子？（幼儿分组探讨假如有生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的状况发生时该怎么办？老师巡回指导了解状况，请每组23名幼儿总结沟通，师幼共同为独自由家时出点子想方法，引导幼儿了解独自由家时的爱护方法。）（2）小挚友有没有独自由家呆过？独自由家时感受如何？你认为自己英勇吗？（相互探讨一下，独自由家时还可以干什么？请部分孩子在集风光
17、前进行沟通。）师：小挚友，一个人在家很闷怎么办？幼：可以看电视。幼：可以画画、看书师：自己在家肚子饿了，怎么办？幼：饿了看看冰箱里有什么吃的，先吃点。幼：饿了我就拿点心吃师：自己在家时，假如来了坏人或是发生了事情该怎么办？幼：大声喊救命。幼：打110。幼：给妈妈打电话小结：自己在家时，要特殊留意平安，不要做危急的动作，如翻跟头，不要玩弄电器插头、插座以及煤气开关，不要到阳台上去。一个人在家时可以宁静的看书、画画、玩玩具、看电视等。（通过谈话，使幼儿知道哪些东西是不能乱动的，以及一个人在家时应当做哪些事情，培育幼儿的自我爱护意识）4、嬉戏体验法。玩嬉戏：大灰狼和小兔子。让幼儿通过实践的嬉戏活动，
18、在玩中学，更好地驾驭居处学的平安学问。这时，老师给做的好的幼儿刚好表扬，能让每个幼儿都在嬉戏中找到欢乐，这样不仅能使幼儿真正驾驭学问，也能让幼儿亲身体验独自由家的感觉，培育幼儿的英勇精神。5、家园同步活动结束后，要求家长，在日常生活中为幼儿独自由家创建相宜条件，让幼儿亲身体验独自由家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。独自由家时教案7活动目标培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。提高幼儿在紧急时刻的自我爱护实力。引导幼儿了解独自由家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。教幼儿养成细心、仔细的学习看法。在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动的重点及难点重点：提高幼儿在紧急
19、时刻的自我爱护实力，了解独自由家时的自我爱护方法。难点：能运用完整语言表达自己的想法，培育英勇精神，激发其自信念。活动打算1、学问打算：询问家长，了解幼儿独自由家时的状况。2、材料打算：多媒体课件：情景表演独自由家时(内容是设计的短小情节)活动过程。1、谈话导入：谈话：齐齐是住在老师隔壁的一个小男孩，最近他的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让齐齐一个人在家，齐齐一个人在家是怎么做的呢?老师带来了齐齐一个人在家的动画片，小挚友想不想看?激发幼儿的学习欲望。2、出示多媒体课件，激发爱好。爱好是最好的老师，出示多媒体课件(内容是设计表现独自由家时的小情节)，引起幼儿的爱好，让幼儿观看课件内
20、容的过程中，老师提问：齐齐一个人在家是怎么做的?将幼儿的留意力集中到活动中来。3、自由探究探讨(1)、让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，齐齐一个人在家是怎么做的?齐齐是不是一个聪慧、英勇的孩子?(幼儿分组探讨假如有生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的状况发生时该怎么办?老师巡回指导了解状况，请每组2-3名幼儿总结沟通，师幼共同为独自由家时出点子想方法，引导幼儿了解独自由家时的爱护方法。)(2)、小挚友有没有独自由家呆过?独自由家时感受如何?你认为自己英勇吗?(相互探讨一下，独自由家时还可以干什么?请部分孩子在集风光前进行沟通。)师：小挚友，一个人在家很闷怎么办?幼：可以看电视。幼：可以画
21、画、看书师：自己在家肚子饿了，怎么办?幼：饿了看看冰箱里有什么吃的，先吃点。幼：饿了我就拿点心吃师：自己在家时，假如来了坏人或是发生了事情该怎么办?幼：大声喊救命。幼：打110。幼：给妈妈打电话小结：自己在家时，要特殊留意平安，不要做危急的动作，如翻跟头，不要玩弄电器插头、插座以及煤气开关，不要到阳台上去。一个人在家时可以宁静的看书、画画、玩玩具、看电视等。(通过谈话，使幼儿知道哪些东西是不能乱动的，以及一个人在家时应当做哪些事情，培育幼儿的自我爱护意识)4、嬉戏体验法：玩嬉戏：大灰狼和小兔子。让幼儿通过实践的嬉戏活动，在玩中学，更好地驾驭居处学的平安学问。这时，老师给做的好的幼儿刚好表扬，能
22、让每个幼儿都在嬉戏中找到欢乐，这样不仅能使幼儿真正驾驭学问，也能让幼儿亲身体验独自由家的感觉，培育幼儿的英勇精神。5、家园同步活动结束后，要求家长，在日常生活中为幼儿独自由家创建相宜条件，让幼儿亲身体验独自由家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。教后反思：在这个以嬉戏为主要形式的独自由家中，我努力让孩子成为活动的主子，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教化理念和教化内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教化自己，自己激励自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。独自由家时教
23、案8活动时间一课时活动目标：1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。2、提高幼儿在紧急时刻的自我爱护实力。3、引导幼儿了解独自由家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。活动打算：1、询问家长，了解幼儿独自由家的状况。2、录像：情景表演“独自由家时”。3、请家长为幼儿独自由家创建相宜条件，让幼儿亲身体验独自由家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。活动过程：一、起先部分：老师利用谈话干脆导入：亮亮是住在于老师隔壁的一个小姑娘，最近亮亮的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让亮亮一个人在家。亮亮一个人在家做了些什么呢？于老师带来了亮亮自拍的录像，小挚友想不想看？（想）
24、二、基本部分：、放录像，请幼儿观看录像中的情景表演“独自由家时”。、引导幼儿探讨如下问题，帮助幼儿运用较完整的语言表达自己的想法。（）亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些打算？（跑进自己的房间把玩具枪被在了身上）（）当她听到“嘀嗒嘀嗒”的声音时，她又是怎么做的？（她胆怯地捂住了耳朵，捂了一会，抬头一看，个人反思：原来是墙上的挂钟再走，她笑笑又放下了手说原来是自己吓自己。）（）亮亮是不是一个英勇的孩子？为什么？请小挚友大胆的说出自己的想法。、老师和幼儿围绕“和亮亮比一比”的话题来进行探讨，激励幼儿踊跃的参加发言。提问：小挚友，你有没有独自由家呆过？独自由家时感受如何？你认为自己英勇吗？、请
25、幼儿自由结伴相互进行探讨：独自由家时可以干什么？（如画画、睡觉、看一会动画片、听故事录音、玩玩具等）探讨后请部分孩子在集体的面前进行沟通。、将幼儿分成三组分别探讨假如有生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的状况发生时该怎么办？老师巡回指导了解状况，之后每组请23名幼儿总结沟通，师幼共同为独自由家时出点子想方法，引导幼儿了解独自由家时的自我爱护方法。三、结束部分：幼儿自由分组大胆创编“独自由家”的情景表演，老师可以参加扮演生疏人。活动在表演中自然结束。独自由家时教案9一、活动目标：1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念？2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护实力。3、引导幼儿了解独自由家时的自我爱护方
26、法，能运用较完整的语言表达自己的想法。二、活动打算：情景表演所用的道具，排练情景表演。三、活动过程：（一）导入。以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的爱好。（1）小挚友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？（2）今日刘请小挚友观看小节目，看过后，你就会找到答案。（二）绽开。1、幼儿观看情景表演独自由家，老师进行旁白。（1）提问：刚才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是英勇的孩子？为什么？”（2）老师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方？（3）请小挚友再观看一遍表演。2、请幼儿再观表演。（1）老师重点讲解并描述能表现亮亮英勇的地方。（2）提问：亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，
27、都做了哪些打算？当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？亮亮究竟是不是英勇的孩子？ 为什么？”3、小结：亮亮独自由家，想了很多方法克服困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。4、老师与幼儿一起探讨“和亮亮比一比，你有没有独自由家呆过？独自由家时感受如何？你认为自己英勇吗？”5、请幼儿自由结伴相互探讨：独自由家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？6、请幼儿共同为独自由家时出点子，想方法。老师设计几种情景，请幼儿来表演。如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综困难的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。（三）结束。表扬课堂上主动与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的爱好与信念。