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1、不乱吃东西说课稿不乱吃东西说课稿1今日我带来的说课内容是中班幼儿的一个平安教化主题活动，题目叫不乱吃东西。一、先说说我的设计意图：中班的幼儿特性起先形成、独立，对四周事物充溢新奇，急于想去探究与体验，却往往忽视了自身的平安。在日常生活中，幼儿很喜爱把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中;幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品;个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园.这些都表示幼儿的自我爱护意识差，缺少生活阅历和常识。新纲要明确要求：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要亲密结合幼儿的生活和活动进行平安、保健等方面的教化，以提高幼儿的自我爱护实
2、力。为了帮助孩子们建立正确的平安观念;提高自我平安爱护意识;学习应对平安事务实力，所以我设计此次不乱吃东西主题活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿;既符合幼儿的现实须要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。二、再说说我的目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，为满意幼儿的认知、实力、情感须要，我把目标定位如下：1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随意乱吃东西的危害性。2、实力目标：提高自我爱护的意识及应对平安事务的实力。3、情感目标：引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力。三、接下来说说活动打算：1、物质
3、打算：一个铁制五角星、真实案例卡在喉咙里的五角星;课件进餐时、肚子为什么疼;情景表演好吃的鱼;一些不行食用的食物图片：(老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒，劣质的食物、没洗干净的食物);每组一小筐(内有图片如：幼儿一边走一边喝水、吃饭时在说笑、吃大量的雪糕、把铅笔放入口中等);音乐(一段120急救录音、一段轻音乐)。2、精神打算：生活中留意不能乱吃东西。3、学问打算：幼儿知道哪些东西特殊危急，不能放入口中。4、环境打算：留一面带有边框的主题墙。四、下面说教法：新纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我相宜地采纳以下教学方法：故事导入法提问启发
4、法直观教学法情景表演法竞赛嬉戏法操作法赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构学问的胜利喜悦之情。五、再来说学法：新纲要中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采纳的学法主要有：视察分析法探讨法竞赛嬉戏法操作法互动法多种感官参加法。多种感官参加法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参加，让幼儿更有爱好的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。六、接下来说活动过程：本次活动，我的设计思路是以新纲要为指导，主要有六个环节：爱好导入-故事进入-课件及情景表演深化-嬉戏渐入
5、-操作巩固-布置主题墙延长。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主的学习自我爱护的实力。1、首先，爱好导入。爱好是最好的老师。活动一起先，为了吸引幼儿，我播放“120急救车”声音，然后用惊慌的语气提出问题：“发生什么事啦?”，幼儿的爱好立刻被调动起来，我顺势激发幼儿大胆揣测，相互沟通。随即我出示一枚小小的铁制五角星，说：“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告知你?”，用奇妙的话语连接到下一个环节。2、其次，故事进入。通过真实的案例卡在喉咙里的五角星，我向幼儿进行生动形象的讲解并描述，讲解并描述后我启发提问：“医生从龙龙气管里取出了什么?为什
6、么会这样?医生对龙龙说了什么?你还知道哪些东西特殊危急，不能放入口中?”，激发幼儿思索。此时幼儿精力是集中的，记忆是深刻的，回答问题应当是大胆的，自由的。在幼儿大胆表述后，我用简短的语言感慨一番：“当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样焦急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望全部的小挚友肯定要记住这个教训，千万不能随意往嘴里乱放东西。”接着，我又用奇妙的话语连接到下一个环节：“龙龙那么不当心，让我们看看录像中的小挚友要当心些什么?3、然后，课件及情景表演深化由于中班的孩子渐渐具备多维度思索问题的实力，因此，在观看第一个课件进餐时，
7、孩子们就与同伴相互探讨。真实的课件来源于幼儿自身生活，是我在孩子们中餐时抓拍的镜头，幼儿觉得非常自然，生活化。我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对，谁做的.不对，为什么，应当怎样改正?生生互动，师生互动，形成合作学习机制。再此，我允许幼儿错误的方法和争辩出现，同时我用参加者的角色进行发言代替小结：“人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，假如吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就简单呛伤，严峻者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小挚友吃饭喝水时，肯定要宁静，不能说笑，打闹。”师生同等，老师成了孩子的挚友，孩子们在欢乐中习得平安学问。观看其次个课件肚子为什么疼后，我再让幼儿观看各类不行
8、食用的实物图片。直观的课件吸引幼儿，卡通的人物符合幼儿年龄特征，课件中幼儿深化明白垃圾食品及没清洗的食品是不能吃的。另外，不行食用的食物图片的协作运用，对幼儿进行了更深刻的教化，用真实的事实物证让幼儿视察分析过期、变质、假冒、质、不卫生的东西也是不能吃的，用丰富的教学资源帮助幼儿深化学习平安学问。情景表演好吃的鱼更是把活动推向了高潮，选择孩子喜爱的情景表演，选择他们熟识的生活题材，使他们在看表演时明白吃鱼要当心鱼刺，一旦鱼刺卡住了也不要哭，否则鱼刺就陷得越深，严峻时要刚好到医院去治疗。看完情景表演后，我启发幼儿对故事中“明明应怎样吃鱼?鱼刺卡在喉咙里该怎么办?”进行热情探讨，幼儿尝试共同总结方
9、法，体验语言沟通的乐趣。通过总结可充分发展孩子的语言表达实力和思维实力，帮助幼儿提高应对平安事务的实力。4、接着，嬉戏渐入。为了帮助幼儿区分更多的平安事务，本环节我设计了“推断对错”的嬉戏。我采纳分组的形式来组织，幼儿对各类平安事务快速地进行推断，在幼儿推断后，出现一个可爱的动画“儿童专家”提示，进一步帮助提高正确应对平安事务的实力。困难的说教变成了好玩的嬉戏，动画“儿童专家”增加了几分童趣，起到了事半功倍的效果。5、接着，操作巩固。幼儿有了学问的积累、阅历的提升后，我让孩子们相互合作，进行操作活动。把幼儿分成几组，每组放一个小筐，幼儿在筐里挑出认为做的不正确的图片，并说说为什么?我巡回视察并
10、指导幼儿相互合作，幼儿在轻松的操作过程中巩固平安学问。6、最终，布置主题墙延长。为了让我们的活动得到延长，最终，我和幼儿在轻音乐中共同布置“不乱吃东西”的主题墙，我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸，幼儿把上一个环节挑出的做的不对的图片贴入哭脸中，做的正确的图片贴入笑脸中。另外，我激励幼儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内，并且还激励幼儿发挥想象和创意，设计“不乱吃东西”的家园互动小标语。幼儿念读标语后我大声复述并写到主题墙内。为了美化主题墙，我和孩子们一起用协助的材料对主题墙做些装饰。很快，美丽好用、师幼共同完成的主题墙完成，再一次让幼儿体会到胜利的欢乐，整个活动在精彩中告一段落
11、，在创建想象中接着延长。七、说说活动预料及反思本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的心情感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教化，增加了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对平安事务的实力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲解并描述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言主动踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教化。用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边熟识的生活情景为题材，让幼儿进行热情的探讨，取得很好的效果。嬉戏推断对错我采纳分组竞赛的方法来组织的，幼儿爱好深厚，特别投入。整个学习过程中，师幼之间是同等的，氛围是宽松的，学习是欢乐的。当然
12、，活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，须要我发挥教学机灵，刚好引导。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成“探究式的师幼互动”，较好的贯彻了新纲要。不乱吃东西说课稿2各位评委，各位老师:大家好!今日我说课的题目是中班社会活动不乱吃东西。一、说教材:1、教材分析:我们都知道，目前正是夏季，天气特别燥热，有很多好吃的冷饮和水果。幼儿爱吃零食，一会吃这个，一会吃那个，使肠胃得不到休息，影响了身体的健康。然而幼儿只顾于贪凉，为了防暑降温，但有时忽视了讲卫生，有的水果没洗干净或者没剥皮。夏天苍蝇，蚊子多，它们都是传播病菌的害虫，因此，有必要使幼儿形成对夏天的冷饮及水果食用有个
13、正确的相识，那就是夏天不要乱吃东西。吃冷饮要有所节制，还有瓜果要洗干净再吃，要讲究卫生，养成良好的习惯。我认为选择教材要有肯定的季节性，必要性，就如纲要所说，既要符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2、目标定位:活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班的年龄特点及实际状况目标定为:(1)知道夏天到了，应留意卫生，瓜果要洗干净再吃。(2)夏每天气燥热，吃冷饮能有所节制，不乱吃东西。二、说教法。纲要强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的须要，爱好，尤其是幼儿的
14、阅历来进行，学确定教，老师应成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者，激励幼儿大胆探究与表达，让师幼形成一种平行的，双向，相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采枯燥的说教会让幼儿厌烦，敏捷的运用各种教学方法，会让幼儿感到这节活动课有意思，情愿学，主动的去接受学问，让幼儿和老师互动，成为活动的主体。这样达到的效果比幼儿被动的接受更简单驾驭学问，也能更好的应用到教学过程中。用了以下几种教法。1、谈话法:依据幼儿已有的学问，阅历通过问答或交谈，丰富学问。2、直观形象法:先听录音再看图片，帮助幼儿理解散文诗的主要内容，在此基础上，通过小动物的对话，让幼儿理解意境的美，突破重点。3、角色嬉戏法:依据纲要精
15、神，以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动之中，注意活动过程，而不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。三，说学法:以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高相识，熬炼实力，更升华了情感，本次活动采纳的学法有:1、多通道参加法:新纲要科学领域中的目标明确指出，幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，活动中引导幼儿听一听，看一看，说一说，演一演等多种感官的参加使其在不知不觉中对活动内容产生爱好。2、体验法:心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对春雨有更深刻的了解，我采纳此法，在说说演演中引导幼儿体验，理解小动物的对
16、话，始终体现着以幼儿发展为本的理念。四，说教学程序:1、激发爱好:爱好是人们主动，主动地相识客观事物的一种心理倾向，学习爱好是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习须要，是学习活动中最现实，最活跃的因素。首先以歌表演猪八戒吃西瓜引题提问谈话:请小挚友想一想现在是什么季节啊？你们在这个季节都喜爱吃甚么啊？2、出示课间，依次出示夏天各种好吃的水果和冷饮。3、接着提问，这么多好吃的水果，喜爱吃吗？可是吃水果前应当怎么办？那雪糕假如吃多了会怎么样啊？让幼儿回答刚才的问题，激励幼儿主动回答，老师小结。出示课件，请幼儿协作画面再次观赏。4、品尝沟通为了满意幼儿嘴馋等特点，我还特意支配幼儿品尝水果这个环节，让幼儿亲身体验，先把水果洗干净，然后由老师剥皮，给每个幼儿分着品尝，刚好教化幼儿要洗干净剥皮再吃。教化幼儿讲卫生，养成良好的行为习惯。以上是我对不乱吃东西这一活动的设计思路及粗浅相识，其中不当之处，敬请各位老师指责指正。