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1、学生暑假学习心得体会学生暑假学习心得体会1暑假的时间比较长，作为一名学生，我认为要不断的学习，不断的驾驭新的技能，读书是获得学问的途径，但不是唯一的途径，我们应当要在生活当中，多去发觉，多去视察，学习可以有许多种方式，但是我们应当要按部就班，仔细去做好每一件事情的，这一点是毋庸置疑的，也是我接下来应当要合理去做好的，我始终都信任学习可以不断的提高自己。我也会用这样的方式去提高自身成果，这次暑假我也做好了特别多的打算，这是我应当要坚持去维持下去的，这段时间以来在学习当中，我也在仔细的思索自己须要去做好的，我也应当要仔细的去做好自己的本职，我也须要好好的去思索，这对我而言也是须要仔细去维持下去的，
2、养成一个好的学习习惯还是特别重要的，这次暑假期间，我还是学习到了许多东西，我也对自己是很有信念的，也应当要努力去提高自身成果。作为一名学生，我也始终都在不断的提高自己，这是我应当要有的看法，我也须要进一步去维持好的方式，这段时间以来我也是感觉特别的有意义，接下来也肯定会好好的维持下去，然后去积累足够多的阅历，这是我应当要接着维持下去的，也应当要好好的反思一下，这段时间我回想起来的时候还是特别的充溢的，学习期间的点点滴滴我的确是的得到了很大的提高，这个暑假我也读了许多书，读书真的是一个很好的习惯，能够让我静下心来，我会接着去维持一个好的状态，这是我须要去规划好的，我也不断的在提高自身实力。学习期
3、间也是获得了特别多的提高，这是我应当要有的看法，我会用实际行动去证明自己，也会鉴定好自己的看法，将来努力的提高自身成果，用实际行动去证明自己，维持一个好的工作状态，我也会接着努力去做好相关的职责，接下来做的更好一点，并且也会好好的维持下去，做一名优秀的xx员工，以后也会争取获得更加的价值，感谢这次的暑假的学习经验，我也感觉特别，我提高自身工作实力，这次暑假期间我特别的充溢，也会养成好的习惯，读书也是一个好的习惯，坚持读书，养成习惯，自身各方面的素养才会有进一步的提高，这是特别关键的，并且我也肯定会仔细的维持下去，去好好的反思一下自己，改正自己不足的地方。学生暑假学习心得体会2生动活泼地发展。课
4、堂教学活动中应当充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。在教化活动中，要引导学生自觉地、主动地、主动地参加其中，把它作为自要教化好学生，我们老师必需学会宽容，与学生同甘共苦，不要有师生的严格界限。老师和学生在人格上地位是同等的，教化要以学生为本，宽容对待学生。这就意味着老师不以“权威”自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步；这就意味着老师要“眼睛向下”，放下架子；这就意味着老师要有豁达的心胸，真诚的看法，炙热的情感；这就意味着老师不再把学生分为三六九等，一视同仁，公正地对待每一个学生，不因学生家庭的文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差
5、异而有所不同。老师要懂得敬重和理解学生。敬重学生，就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特别敬重。有人这样透视老师的宽容，很值得思索：老师对学生的内心深化的宽容，为学生供应充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教化，并培育他们的推断是非的实力；老师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的特性思想火花，培育创建精神；老师对学生特别行为方式的宽容，是敬重特性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；老师对学生情感的宽容，是对学生人格的敬重。对老师而言，老师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；老师宽容地对待自己
6、的学生，意味着他的教化思想更加深刻，教化手段更加成熟；老师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教化过程。敬重学生还要学会观赏学生，特殊是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发觉他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的苦恼时，肯定要冷静。假如我们把指责、指责、埋怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。陶老先生四块糖果的故事就很好地说明白这个问题。师生都在教化活动过程中不断成长，老师要虚心向四周的人、乃至学生学习，以此来完善自己。人是教化的对象，是教化这块阵地的主子，陶行知认为：
7、“真正的教化必需培育讲道德、能思索、会创建的人”。人的发展是教化的动身点和归宿点。在教化教学过程中，要把人的因素放在第一位来考虑，把人的发展作为首要目标来追求。学生是学习的主子。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必需以强调学生主动性、主动性为动身点，引导学生主动探究，主动思索，自主实践，己的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教化者成为教化的主体、发展的主体。我们老师也必需在教化活动中不断得到成长，这样才会完善自己，得到学生的敬重、信任和爱戴，使自己具有强大的教化感召力。老师是社会生活中的一员，他的职责是培育教化下一代，但是其本身的学问结构、文化底蕴也是有限的。只有不
8、断学习，放眼看世界，才会意识到自己各方面的不足，因而潜心学习，提高素养。另一方面，学生是具有旺盛生命力的，走在时代前沿的鲜活的群体。老师如能走近他们，了解相识他们的思想、情感和特性，才能从本质上相识学生，从学生身上了解时代的讯息，领悟到学生真正的须要，只有这样才能对学生产生真正的爱，才能恰到好处地关切爱惜学生，使学生感受到老师的关切。让我们以人为本,做民主老师，创设融融的师爱氛围，培育高尚的人格修养。学生暑假学习心得体会3美国有位教化家说：假如他是参天大树，你就让他成为祖国的栋梁;假如他是小草，你就让他装饰大地。而我们老师，往往是恨铁不成钢。我们应当学会观赏每一位孩子，这不光是为孩子着想，也是
9、为我们自己的身心健康着想。渴望被赏识是人类最本质的需求，希望得到敬重是人类天性中最深刻的冲动。观赏学生，信任学生，激励学生，能够帮助学生扬长避短，克服自卑，让每一个学生都得到发展，不仅是新一轮课程改革的最高宗旨和核心理念，也是当代老师与时俱进所应具备的道德风范。一、以公正的看法观赏学生。每一个学生都渴望得到老师的关注和赞许，老师的一次点头，一个微笑，一句表扬就犹如一场春雨滋润着学生的心田，给予学生向上的信念和生长的力气。“美丽的孩子人人宠爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”假如老师把观赏的目光，胜利的机会只投向几个优秀的学生身上，那么，作为“陪衬品”、“附庸物”的绝大部分学生宝贵的自尊心必定受到重
10、创，对老师，对集体的情感也会随之淡化，所以老师要用同等的眼光看待学生，赐予他们最同等而又博大无私的爱。班级要选班长了，很多学生目光里流露出无限憧憬的神情，投票结果，自然是“几家高兴几家愁”。为了让更多的学生得到熬炼和满意，我与大家商定班级实行“值日班长制”让学生轮番全权负责班级一天的事务。这样，每一个学生都得偿所愿坐上了班级的第一把“交椅”。角色定位，让每位学生既感到一份荣耀，又感到班干部责任的重大，大家都愿为班级的发展献言献策，厚实的“班级日志”记录每一位“执政者”治班良方，又见证了班级实力不断强大的历史。二、要宽容学生的过错。理解他人，宽容他人，与人和谐相处是处理人际关系的一条重要原则，在
11、教化者与被教化者之间，这条原则同样适用。宽容是一种主动有效的教化看法。他要求老师要具备高尚的师德修养，虚怀若谷，淡泊名利，心里要容得下班集中每一位学生。在学生出现过错时，应谆谆教导，切忌与学生计较。当自己的心情激烈时肯定要克制，不要冲动，待心情稳定时再处理，千万不要跟学生“过不去”，因为他们终归是学生。三、要擅长发觉学生的“亮点”。学生总是期望被老师观赏，所以，老师肯定要擅长发觉学生的“亮点”。老师肯定要使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的欢乐。这欢乐，是老师应当给的。在教化教学过程中应经常运用“观赏”这个词或“观赏”的语气。例如，当学生课堂回答问题正确时，老师以观赏的语气赞美：“答得多
12、好啊!多么富有独创性!我真为你感到傲慢!”当学生作业取得某些进步时，老师说，“我很观赏你的这种富有创建性的解法”;“我很观赏你这一句神来之笔”;或写上批语：“有进步，庆贺你”等。这会给学生带来莫大的欢乐、巨大的信念、更多的投入。四、以超群的艺术观赏学生。要从不同角度观赏学生：赞许每一个学生的独特性，赞许他们的爱好，爱好和特长，赞许每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞许每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞许每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。教化学生光有爱，光有热忱是不够的，还要驾驭肯定的方法、技巧。对学生的赞扬和观赏要发自内心，面带微笑，语气确定，语言精确，用我们的态度温和，
13、亲切的目光，慈祥的双手，把师生间的距离拉进些，再拉进些!对学生的赞扬和观赏要刚好，适时，并造成肯定的影响，让他们感到骄傲、傲慢或者不丢面子、不伤自尊;对学生的赞扬和观赏要不分巨细，在老师心中的小事，在学生看来可能是大事。通过教化的亲身感受，我相识到：胜利的教化须要观赏。让我们以“观赏者”的身份，把这股“生命的力气”馈赠给学生，让赏识教化的阳光普照我们心灵的每一个角落，让赏识教化带我们走出教化的误区，让我们成为学生的良师益友，用我们的热忱、睿智，开启学生心灵的钥匙，为学生铺设一条通向胜利的道路。学生暑假学习心得体会4作为一名老师，随着工作的深化，我渐渐相识到：“亲其师而信其道”的道理；融洽的师生
14、关系，孕育着巨大的教化“亲合力”。师生间有效的沟通让我渐渐走出了刚参与工作时“爱要怎么样说出口”的尴尬和困惑。怀着无限感慨的心情，我小结了自己在传“爱”的路上逐步摸索到的策略。一、“爱”在课上教室里。虽然课上师生活动的空间基本上以教室为主，在时间上以授课为主，用以师生沟通的时间非常有限，但我却发觉只要从时间上把握好三个阶段，将这个师生互动的空间转变成我播洒“爱”的主阵地就轻而易举了：1.上课前。课前老师可以提早几分钟到教室，利用这珍贵的几分钟与学生进行沟通，如询问学生课前打算工作有没有做好，上课中有什么好的提议等等，这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。
15、2.上课时。课堂上师生能沟通好，老师的引导将起到事半功倍的效果，不过肯定要留意沟通的技巧。同时课堂上老师要敬重学生，上课提问应亲善可亲，学生回答完问题应请其座下，即使回答错了也要多用激励性的语言，尤其学生上课违反了课堂纪律，不要生气责怪他们，而是可以用奇妙的方式引导他们，有时一个善意的微笑，一个小小的玩笑，能起到意想不到的效果。3.下课时。下课后老师不要立刻急着就离开教室，而是可以询问一下学生这节课听得怎样，还有什么地方没有听懂，哪些地方须要老师作进一步改进等等，这些对于老师来说都是有益的，作为一名老师，我切身体会“教学相长”这个词的含义就是从课后与学生的沟通时起先的。二、“爱”在课余教室外。
16、利用课余时间与学生进行沟通会让人感觉更自由一点，因为课余时间受时间和空间的制约相对要小得多，沟通的话题可以更广泛一些。在球场上，可以为他们的竞赛加油呼喊；在劳动时，可以看到许多静默无闻，却肯干扎实的身影。这么多沟通的机会，这么多可以象学生“说爱”的机会，真的该好好利用!学校、社会、家庭、挚友、同学都是师生沟通的话题，在这些时候，老师更加简单发觉学生身上不易觉察的闪光点，学生也可以了解到老师除了上课以外的另一面，这样的沟通更自然也更亲切，简单拉近师生之间的距离，自然也就增进师生之间的友情，而谁又会拒绝友情之“爱”呢？师生之间的沟通不是一门技术，而是一门真正的艺术。要想建立起良好的师生沟通关系，不是一件轻易的事情。这就须要我们在平常的教化教学中细致的学习和探讨理论学问，并能结合详细的事例仔细的分析、总结，做到学中做，做中学。