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1、小学三年级语文珍珠泉教案小学三年级语文珍宝泉教案1一.授课内容：九年义务教化教材小学语文第六册14课珍宝泉二.教学目标：1学问目标：相识2个生字，熟读课文；2实力目标：了解课文叙述的依次，想像课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和可爱；3情感目标：体会作者表达的感情，培育学生对大自然的扫酷爱。三.教学重难点：1感受作者对大自然和家乡的酷爱之情；2抓住课文主要内容，了 解叙述依次。四.导入课文：同学们见过泉水吗？今日老师就领同学们去闻名作家吴然的家，去看一看漂亮的珍宝泉。五.新授课文内容：一范读感悟，激情融趣老师先范读一下课文，同学们边思索有哪些字词简单读错，难以理解。（师范读）指生字词（卡片）：弯
2、曲 镶嵌 朴实 筛下 干枯 小桶下面，我们再来感受一下课文。（二）初读课文，总体感受。现在，请同学们自由读文，谈一谈你对珍宝泉的感受。同学们说得真好，说明你们回家预习了，老师非常兴奋，下面请同学们再读一下课文，用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。（三）精读课文，深化目标。1.现在请同学们读一下你喜爱的句子。2.同学们有这么多喜爱的句子，现在你可以和同桌说一说你喜爱的这些句子的理由，一会来汇报。3.重点指读者句子（读出感悟和理解）（1） 我们村子前面的小山包，远远看去，像一个绿色的大绒团。（2） 水是那样绿，绿得像章是被四周的绿草染过的。水是那样深，又那样清。（3） 金色的光斑和银色的光斑交织
3、着；射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。多像一串串彩色的珍宝啊！（夸奖）你能把你的感觉读出来，读得真美。珍宝泉不但漂亮而且好玩，还会笑呢，多美呀！谁能读出这种笑的感觉来。（四）深化中心，感悟。正因为有了这么美的珍宝泉，作者才骄傲地说：（读课文）此时珍宝泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一个孩子，你们有什么话对珍宝泉说吗？你也可以用你们的话宣扬一下珍宝泉，做一个广告也行。（五）全文。珍宝泉是这么好玩，这么漂亮，他不仅是作者吴然的傲慢，也是我们每一个人的傲慢，希望同学们努力，将来让我们祖国的山更美，水更清，天更蓝，景更美，好吗？小学三年级语文珍宝泉教案2我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的
4、大绒团。山包上，树很密，草很深，花许多。一条石板铺成的小路，曲曲折折地穿过小山包的密林。石板小路的.终点，有一眼清泉，叫“珍宝泉”。这是一潭深绿的泉水。四周镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那静静地开放着的花朵，给珍宝泉编了个朴实的花环。水是那样绿，绿得像是被四周的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能望见潭底的青褐色的石头，能望见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。惋惜没有鱼，是水太清太凉的原因吧？最好玩的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！起先，水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面
5、绽开了，在“扑哧”一笑中消逝了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，始终照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交织着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍宝啊！这就是漂亮的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉！不用说我是多么喜爱珍宝泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干枯的时候，它还是不停地冒着水泡。莫非是有许乡欢乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们肯定玩得很兴奋吧？每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍宝泉边，我都这么想。挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少
6、珍宝啊！教学目标：1、相识2个生字，熟读课文。2、了解课文叙述的依次，想象课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和可爱。3、体会作者表达的感情，培育学生对大自然的酷爱。教学过程：（一）导入同学们，你们肯定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（澄澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领会一下珍宝泉的美景。（二）范读课文思索：作者描述的泉水是什么样的？老师有感情地朗读课文。学生找出文中有关的语句读一读。（三）自学课文，理清层次自由读，给文章分段。文章可分为三段第一段（第1自然段）。其次段降24自然段）。第三段（第56自然段）。指导学生分段读课文。（四）进一步理解课文内容。读其次段，思索这段主要
7、讲什么？是按什么依次叙述的？读其次段。（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思索？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。（4）探讨：这泉水为什么叫“珍宝泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。读第三段探讨：这段话表达了作者什么样的思想感情？最终一句话“我泼洒了多少珍宝啊！”是什么意思？（五）总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句生动、美丽，使漂亮的“珍宝泉”呈现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡
8、的泉水写得如此之美呢？缘由只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？（六）布置作业请你选取你最宠爱的一次景物，按肯定依次把它写下来，肯定要把自己的情融于美景之中。教学反思珍宝泉是特别美的一篇散文，我觉得从文章中的语言以及泉水的特点来说都特别的贴近孩子的生活，应当会引起他们更多的爱好，所以在上这节课的时候我还是特别有信念的。在课前我搜集了许多关于泉水的资料，有图片和视频材料，还有一些文本的材料也是关于中国的名泉。原以为这些足够能够帮助学生来学习和理解课文并且从中体会作者写作的思想感情，可事实上却不是这样。追根究底就是我在教学设计上考虑的不够全面。因为本课是略读课
9、文，所以我只设计了一课时就结束。在导入的环节中，我给同学们看我搜集到的图片，他们发出了惊喜的赞美声，基本上达到了我的目的，充分的引起了他们学习课文的爱好，接下来就是相识生字词，分段读课文。就在读课文这个环节上让我觉得头疼，感觉到许多同学在预习课文上做的很不好，课文读的不够流利，有的生字甚至还读错，在此耽搁了很长时间，到起先分析理解课文的时候已经过了20分钟了，这个时候我就很焦急。学生已经知道了珍宝泉是个漂亮好玩的地方，于是我就让他们到课文中去找一找哪些地方最能体现出珍宝泉的漂亮和好玩呢，把这样的句子或词语在书上划出来，读一读。可是由于剩下的时间太少了，我就没有给学生太多读书的时间就让他们起先汇报，结果就可想而知，但是当时我并没有意识到，只是感觉很生气，就觉得学生读书怎么这样不仔细，读了一篇文章尽然会一点感想都没有，就一问一答的下课了，这么美的文章学生没有感悟到它的美，我也觉得心里不舒适，似乎原来能教给他们更多的东西。现在想了想我又犯了以前常有的错误，就是没有重视读，学生读的不够到位，自然没有太多的感悟，虽然我也在努力的改正这个毛病，可是有的时候不知不觉就焦急了。而且我以后也要更加的重视学生的预习，因为这也干脆关系到上课听课的状况。