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1、小学教育教学经验总结小学教化教学阅历总结1自任职以来，本人酷爱党，忠诚党的教化事业，拥护党的方针、政策，主动参与政治业务学习，忠于职守，仔细履行职责。对工作兢兢业业。努力钻研语文学问和教学理论，仔细探讨教化改革和落实素养教化，尝试新的教学技巧。注意学生的德育的培育，酷爱学生，敬重学生。虚心学习，团结同志，主动要求进步，我始终坚信：其身正，不令则行。工作中我以良好的道德规范要求自己，得到领导、同事和学生的信任。近年来，我始终担当小学语文中、高年级教学工作。在教学中，我多采纳启发式、实践式等教学手段，做到少讲多问，放手让学生多思索、多合作、多沟通、多发言。在语文教学中，我努力营造有利于学生自主学习
2、的氛围，让学生人人都有呈现语文表达的机会。可以是小组探讨、同桌沟通、四人小组辩论等。我依据学生的提问或者探讨中可能出现的某些问题，供应示范和指导，尝试让学生讲演，自己当主角。这种自主学习语文学问与技能的教学方式丰富发展着自己的语文潜能、资质和素养。虽然这种让学生自己讲演有肯定难度，但是它能够激发学生剧烈的学习爱好，能给学生带来肯定的智性挑战。使学生获得敢于发言、乐于发言的精神；能够“吃”到教材的精髓。更重要的是给学生们创建了一个自主发展、足够活动的机会和空间。活动是发展学生思维和熬炼创新技能的重要手段。因此，在语文教学中我注意放手让学生参加各种活动、实践。激励学生动手、动脚、动脑进行社会实践活
3、动，了解蕴含在语文中的潜在思想。让学生在认知过程中体验感悟，激发学生灵感，培育和接受新事物意识，通过让学生们自主参加各种活动，在活动中调动感觉器官，提高运用语文的实力，逐步形成语文的工具性和人文性的统一。使学生形成宠爱语言、乐于探究、努力求新知的心理倾向，形成良好的语文学习习惯和品质。前苏联科学家巴普洛夫说过：“怀疑是发觉的设想、是探究的动力、是创新的前提。”在语文教学中，我一是激励学生质疑问难，培育敢于提问、擅长思索的学风。同时也要学生学会留意倾听他人的发言；二是组织学生探讨，让学生在探讨的过程中相识新事物，萌发创新意识、挖掘创建潜能。在语文教学中，我创设相宜的问题情境，激励学生自己去探求、
4、去发觉。勤于视察是创新的动力，也是创建力的根源。创新思想源于视察，视察是创建思维的基础。要培育学生的创新思维就要培育学生的视察实力、视察爱好、视察方法和视察目的。学生的学习过程不再是被动地汲取书本上的现成学问，而是学生亲自参加丰富生动的思维活之中的，也使学生经验一个实践和创新的过程。语文学问来源于生活并最终服务于生活。学生在学校里、在课堂上学习语文是有限的。而在生活中实践、学习、运用语文学问是无限的。所以我在语文教学中就有意识地将语文与实际生活结合起来，从而“授人以渔”而非“授人以鱼”。学生是语文学习的主子，对于一些与日常生活有关的事物我一般不干脆讲解，而是创设肯定的开放性情境。如教学蒲公英一
5、课时，结合学生实际谈体会。成果好的学生家庭并不肯定富有，让学生懂得逆境成才的道理。在语文学习时让学生懂得新事物不能光看外表，更懂得优越的条件并不是早就人才的必定。学生们的思维激活了，爱好高了，在他们自主探究和合作沟通的学习过程中，真正理解和驾驭基本的语文学问和技能，促使学生主动地获得学问。学生是学习的主体，以成为我们的共识。我们的课堂教学绝不能像过去那样，不顾儿童的生活阅历和思维方式，采纳以灌输为基本特征的接受式学习方式，而代之为情感教学，通过情感教化和情感熏陶，培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。如教航天飞机时我设置了以下导语：谁知道我国的第一位航天英雄是谁？他乘坐的是哪一艘航天飞船，并
6、介绍由我国自行研制并放射的“神舟五号”的状况，该导语一起先便能激起学生的荣誉感和民族骄傲感。有了充分的情感，学生们的思维活了，再去教学就会取得事半功倍的效果；在实际教学过程中还应以合作学习为主，加强生生沟通、师生沟通，在学生合作时 老师要充当学生学习的伙伴，肯定要走到学生中间去参加学生探讨，获得学生信息，可以有效地调控课堂教学。老师参加到学生的合作学习中不能用一个天平衡量全部的学生。因为学生是有个体差异的。这包括生活阅历的差异、思维水平的差异、原有基础的差异这是客观存在的，我们就不能寄望于通过一段时间的学习歼灭差异，否则就会欲速则不达。我们也不能舍本逐末为了片面地追求考试成果而采纳死记硬背的方
7、法硬灌给学生。我在语文教学中，依据学生不怜悯况适时地赐予激励性评价，对于适时的赐予评价是至关重要的，对于智力发展较好的学生不轻易赐予表扬，当他们经过自己的独立思索解决了较难的问题或是有创新的时候，赐予适时表扬和激励。对于这些学生来说会起到很大的推动作用，而对于智力发展较慢的学生，只要他情愿回答，情愿尝试解决新问题就应赐予充分的确定，从而促使学生不断发展。现代教化对老师提出了更高的要求，现代教化已不要只具备专业学问的教书匠式的老师，而是须要既有专业学问又有教化理论和教化实力的教化家式的老师。为此我不断学习充电。我自修了英语专业的全部课程，也参与了各级部门组织的专业学问学习以及观、议课活动。这些学
8、习和教研活动为自己补充了能量。回忆学习期间，我的感受、收获颇多。首先是我对自己的严格要求，其次是我坚忍不拔和坚韧毅力把我推向了人生的新台阶，为今后的教化教学工作打下了坚实的基础。任职以来，我始终任劳任怨、不计名利。平常从不迟到早退。仔细备好每一节课，上好每一节课，批好每一本作业，关切每一位学生。眼光向前，我将不断进取、刻苦努力、再接再厉，再攀高峰，做好本职工作，将毕生的爱献给祖国的花朵可爱的孩子们。小学教化教学阅历总结2我叫周如莲，自参与工作以来，我始终从事小学语文教学工作并担当班主任工作，在上级领导及主管部门的关怀和支持下，我不断探究，研读新课程标准，学习和借鉴新的教学方法，在任职期间各项工
9、作均取得了长足发展，现仅从以下几方面分述如下：一、政治思想我坚持四项基本原则，酷爱并忠诚于党的教化事业，思想进步，政治觉悟高，工作踏实，虚心向有阅历的老师学习，取长补短，助人为乐，平日里严格要求自己，吃苦在前，享乐在后，全身心地扑在教化教学工作中，为祖国的教化事业不遗余力，常言道：百行德为首。只有明确德育工作的重要性，方能发展自身的才能，学高为师，德学为范，所以我要不断加强自身修养，强化人格力气，树立崇高的师德风范和先进的教化理念。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念与高度责任感，为学生服务，为教化服务，为社会服务。二、学识水平多年的教化实践使我深深相识到：作为今日的老师不仅要有着拥抱时
10、代潮流的教化理念，还要拥有宽广深厚的专业修养，敏捷适当的教化机制和精湛的教化教学艺术。所以教学中，我不断加强自身学习，吸取新学问、新理念，充溢自己，努力提高自己的学识水平。坚持一边教学，一边学习，做到教学相长，我并不满意，依旧坚持不懈地努力学习，探讨教学，探讨教改，如今我的学识水平有了明显提高，专业修养大大增加。三、业务实力自从教以来，我始终担当小学语文教学兼班主任，对小学语文能融会贯穿，严格新课标要求，做到重点突出，难点突破，针对学生的不能状况，因材施教，因人施教，坚持思想性与艺术性相结合的原则，加强对学生的爱国主义、集体主义教化，真正达到教书育人的目的。课堂上注意发挥学生的主体作用，让学生
11、成为课堂的主子，把学问性、趣味性及好用性有机地结合起来，使学生在开心中学到学问，增长才能，我也因此形成了自己的教学风格。特殊在小学作文教学方面，如何有效进行写作教学呢？我认为：（一）强化单元作文训练每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一样的，我们在教学课文的时候，在写作方法、表达特点、视察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就有了谱，我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，支配学生通过各种途径搜集写作材料。作文课上先拿出一些时间以小组为单位沟通自己作文内容，请一部分学生在讲台前说，其他学生提出自己的看法或建议
12、，老师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的看法与要求。学生成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的沟通学生的作文。最终，往作文本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的留意事项。这样通过几个阶段的沟通，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的主动性。（二）进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的，因此结合学生的生活，进行系列作为训练是提高学生习作水平的又一有效方法：生活中的作文训练。如新学期刚刚接触新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，瞧，我们的新学期、我们的新班主任、新学期新准备为题进行系列习作
13、练习。、不同题材习作系列训练小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，简洁的应用文等，在教学中我们可以进行强化层次训练。情景作文系列训练。作文在很多孩子的心里始终都是一件可怕的事，他们胆怯一板一眼的去写，因此在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作实力。在担当班主任期间，我仔细做好班级管理工作，我所任教的班级每学期都受到学校以及主管部门的好评。由于本人业务实力强，教学水平高，一些年轻老师常常和我探讨教化新思路、新方法，我也热衷于辅导青年老师，热心培育青年老师，帮助青年老师备课，常常听他们的课，共商教改措施，并进行教学方法指导，激励他
14、们撰写论文，解决语文中存在的问题。我所辅导的青年老师在自己的教学上都取的了肯定的成果，如郭帅、李帅老师等。如今我的业务实力水平再上新台阶，成为我校公认的骨干老师。四、工作看法我一向对自己严格要求，工作上踏踏实实，兢兢业业，从未无故缺学生一节课。不迟到，不早退，仔细备课，批改作业，把自己学习驾驭的教学技能运用到备课。设计教案的过程中，使教学目标课课落实，把总的目标细化为课时目标、教学层次目标，强调目标于教学环节相对应。此外，我还抽出时间做好后进生的思想工作，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，我坚信“用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘都会吹出浓浓的绿意”。有一段时间，我发觉班里
15、一个学生总是无精打采，我不断地找他谈心，了解状况，经过反复开导得知，该学生痴迷上了电子嬉戏，对学习失去了爱好，我知道该生是个心里脆弱的孩子，内心充溢冲突冲突，指责和强制手段可能适得其反，只有谆谆教导才可能有效。于是我先是解决他的思想问题，从道理上讲明白，使他彻底放松，随后转移他的留意力，利用课余时间陪他到校外活动，促进他变更，同时我还主动地找寻契机，细心地发觉他的闪光点，在班内大力表扬，功夫不负有心人，最终使该生发生转变，年终被评委“校礼仪标兵”。目前，大量农村人口出外务工，随之而来的是大量的留守儿童，关爱留守儿童是班主任的又一项工作任务。我所任教的班级共有18位留守儿童，我时刻关注着他们，随
16、时和他们沟通，了解他们的各种状况，用一颗母爱的心去关注他们，让他们在学校有家的感觉。同时我还了解他们的生活状况，当他们遇到困难时，我会无私地帮助他们。做他们生活上的挚友，学习上的良师。五、工作实绩一份耕耘，一份收获，辛勤的汗水，换来了丰硕的成果，经过师生的共同努力，我所在的班级的学生成果年年提高，取得了大面积丰收，近几年来在镇抽考、会考中成果均名列前茅，主要成果有；1、20XX年5月论文小议如何让小学生更宠爱习作获县三等奖2、20XX年10月论文浅析目前德育工作的几个薄弱环节获市二等奖3、20XX年7月论文小议如何建立新型的师生关系获县三等奖4、20XX年5月论文激励教化在美术教学中的应用获县
17、三等奖5、20XX年11月在县教化实行的优质课活动中获三等奖6、20XX年4月论文让语文活动课“活”起来获县二等奖7、20XX年4月在县教化实行的优质课活动中获三等奖8、在三塔镇20XX-20XX学年度质量检测中荣获总评其次名9、20XX年4月论文遵循教化规律，做好班主任工作获县三等10、在三塔镇20XX-20XX学年度质量检测中荣获总评其次名11、在20XX-20XX学年度被县教化局评为优秀班主任12、在20XX-20XX学年度荣获太和县“优秀少先队辅导员”13、国培安排（20XX年）-安徽省农村骨干老师培训成果合格14、20XX年4月论文小学作文教学方法谈获县二等奖15、在三塔镇20XX-
18、20XX学年度质量检测中荣获总评第一名小学教化教学阅历总结3光阴似箭，日月如梭。转瞬间，我已在三尺讲台上站了八年了，回顾这八年的工作生涯，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。功夫不负有心人，在学校领导和学生家长的耐性帮助和主动协作下，我圆满地完成了教化教学工作任务，并取得了肯定的成果，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴
19、致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如在上月光曲我是这样导入新课：先放月光曲碟片，让学生从音乐、画面中感知月光的美，有美丽的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，依据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲解并描述故事的方式导入，也可采纳激发爱好、设计悬念比起简洁的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读
20、者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜
21、地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。（三）加强写字指导，提高学生的写字实力。小学阶段的写字教学是特别重要的。我重视学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。在学校里实行的书画竞赛中，本班学生获得了一等奖。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教
22、学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在桂林山水的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，都给我留下很深的影响”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中
23、进一步升华相识。三、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。小学阶段是学生养成良好习惯的关键所在。针对小学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，为促使每位
24、学生能在原有的基础上都有所发展，我实行抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优等生来带动后进生，在课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好。后进生过多，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标，对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过
25、急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。总之，这些年来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。五、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活
26、等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读西游记等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。此外，通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象实力也有了比较明显的提高。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习春天的消息后，组织学生去郊外走一走，找寻大自然的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奇妙，此外，留意学科间的整合。让学生从不同
27、角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。回顾过去，我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！小学教化教学阅历总结4时间飞逝，从事教化教学工作多年，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结。一、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一
28、些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建自主学习型课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。二、科学设疑，民主提问课堂提问是开展师生双边活动、培育学生思维实力，口头表达实力的重要手段。但在详细教学中，课堂提问简单流于形式，出现诸多问题：如过于繁琐，主次不分；过于空泛，不着边际；过于晦涩，无从思索；过于含混，模糊不清要防止这些毛病，就必需做到：科学设疑，民主提问。首先，课堂提问要有针对性。一是针对学生，学生是学习的主体，依据素养
29、教化“让学生全体发展，全面发展，特性发展，主动发展”的要求，老师的提问要面对全班，不能只顾张三，不管李四；看中优生，冷落差生。所以老师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利。课堂上的老师应察言观色，因势利导，敏捷机动。二是针对教材，教材是学问的“源头活水”，老师的设疑要分清主次，突出重点、难点。假如眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和随意。这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法：“于学生所不易领悟处发问”。三、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。一年级是学生养成良好习惯
30、的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象实力也有了比较明显的提高。（三）加强写字指导，提高学生的写字实力。本学期，我重视了学生的写字习惯的
31、培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。五、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活
32、，使学生在生活中学语文、用语文。创建性地运用教材。老师要依据当时、当地和学生的.实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。小学教化教学阅历总结5我是太和县宫集镇中心学校的一名英语老师，并多年担当班主任工作。我自1996年9月任教以来，忠诚党的教化事业，模范遵守学校的规章制度，坚守岗位，立足本职工作，以剧烈的责任感和事业心，静默耕耘，无私奉献，用自己的满腔热血和青春书写着无悔的人生。尤其是任现职以来，我忠实履行小教高级老师的职责，教化教学工作成果显著，向党和人民交上了一份满足的答卷。一、三尺讲台献爱心十四年前，当我第一次站在讲台时，就爱上了那一双双
33、渴望与纯真的眼睛，我暗下决心，要把爱心献给孩子们，.立志当一名优秀的人民老师。（一）因材施教，关爱每一个学生“教人者，成人之长，去人之短也。”我从不以个人的好恶和学生分数的凹凸来选择对学生的看法，还经常发掘“差生”的优点，让“优生”取长补短，向“差生”学习。我对学习困难的学生以及学习习惯不好的学生实行“三优”，即优先辅导、优先提问、优先批发作业的措施，让他们觉得老师不偏心，特殊关爱他们。一言蔽之，就是要酷爱学生，只有针对每位学生的个体与心理，予以充分的敬重和信任，把自己的满腔爱心融于师生沟通之中，才能达到教书育人的目的。我坚持 “不落下一个学生，转变一名学生，同培育一名尖子生一样光明”的思想，
34、聚精会神地凝视着班级里的每一名学生，尤其把目光投向那些“学困生”、“双差生”以及那样总是不“显山露水”的学生，尽可能多地去挖掘他们身上的闪光点，实行“理解、倾听、期望”的方法，并不断通过创建机会、适时激励等各种敏捷有效的方式，让一个个年幼的孩子尽情展示自己，让其自信，随着自己的特长尽情展露。我抓住顽皮捣蛋的王宁爱集体的特点，支持他打篮球为班级争光，以致我们成了挚友，不断地激励，也使他的学习成果有所提高。我刚好发觉不爱写作业的女孩范雪琦却酷爱写作的优点，把她写的作文举荐发表，这深深地感动了她，她在日记中写到：“在我最难过、最悲观的时候，是靳老师给我送来了暖和。”自卑的、脆弱的、孤独的，没有学习热
35、忱的孩子，在我关注的目光中，经过刻意的雕琢，尖子生和差生在原有的基础上得到较好的发展，一个个迈入自信、坚毅、充溢昂扬向上精神的群体之中（三）留意细微环节，用爱心打动学生回顾多年来的班主任工作，我相识到转化“差生”是班主任工作中一项特别重要的工作，也是全面提高教化教学质量的一个重要保证。在班主任工作中，假如放弃对“差生”的转化，会使他们失去志向和追求，甚至会走上邪路，反之，假如正确引导，做好耐性细致的转化工作，他们就有可能走出“差生”的行列。如何做好班主任工作，我的体会是用爱去打动学生，晓之以理动之以情。有一段时间，班级连续出现丢失物品现象，这天一位学生打算买文具盒的钱又被偷了。我不禁锁紧了眉头
36、，经过调查，宫小娟同学今日在小摊上买了很多玩具和食品。我的脑海中马上出现出她的家庭状况：父亲在家务农，常常和别人喝烂酒，母亲在新疆打工，据说已和别的男人同居并生又一女，此事在村里传的沸沸扬扬，哥哥结婚分开单过，家庭经济拮据。她哪里有钱买那么多的东西呢？我想马上与她家长联系，了解这几天家里没有给她钱。看来她拿同学的钱可能性比较大。怎么办呢？我考虑到不能用简洁的方法去逼问，必需有爱心去感化她。于是，放学后，我找到她，她神情比较惊慌，开口便说：“老师，我没有偷钱。”我先让她坐下，亲切地对她说：“老师想找你谈谈心。”我细致地询问了她家的状况，了解她学习上有无困难。当她告知我缺少学习用具时，我便拿出事先
37、打算好的文具盒和钢笔送给她。并且和她一起回忆小学学过的课文诚恳的孩子，探讨如何做一个诚恳的孩子。这是，她低下了头，不说话。可以看出她在迟疑。我说：“有了错误没关系，只要勇于承认，主动改正，就是好学生。老师不会抓住一次错误不放的。”这时她小声说：“那你会在班上讲吗？”我当即许诺绝不会这样做。这时她才承认偷钱的事实，还主动说出前几次拿同学物品的事。我趁热打铁，进一步给她讲了很多道理，指出她所错误的危害性和严峻性。并且激励她勇于改正错误，做一个有错就改的好孩子。打那以后，我常常留心她的点滴进步，刚好赐予表扬。果真，她此后再没有发生过类似问题，而且学习成果也有了进步。元旦的时候，她还细心制作了一个贺卡
38、送给我。爱心最终浇开了即将枯萎的花朵。作为班主任，我感到由衷地兴奋。我想爱心的力气是无穷的。二、教学相长放光线小时候我就特别艳羡讲台上老师潇洒自如的神态，工作后才知道那种神态源于渊博的学问。所以，从参与工作以来，我就埋头苦读，主动参与自学。陶行知先生说：“要想学生好学，必需先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”近几年来，我阅读了大量的外文书籍，积累了大量集学问性、趣味性为一体的英文素材并应用于课堂实践，使得学生小学教化教学阅历总结6在小学语文教化岗位上磨砺了十来年了，深深体会到语文教学的独有特点和深刻意义：是小学生个体自小呈现和表达自我的必要途径，又是青少年思品教化的基石，而且
39、是一切人文学科的基础.如何使语文教学的作用和效果发挥的最大，并且达到事半功倍的功效是探讨教学方法改革创新的终极目标。当今时代的发展急迫呼喊教化的方式。本人通过调查总结，认为教学创新可从以下几点入手：尝摸索究式教学，摒弃填鸭式教学。 我们都知道语文是学习母语汉语的学科，我们拥有上下五千年历史的宏大祖国，积淀深厚的传统历史文化都凝合在语文中，因此学好语文并非朝夕之事，更不是仅仅通过四十五分钟式灌输就可以驾驭的。传统的填鸭式教学，只会让学生产生惰性，而没有娴熟运用母语的主动性，也因此会有那么多的小学生厌烦写作文。培育学生自主性学习的实力以及找寻新学问的求知欲，是探究式教学的目的。比如在语文学习过程中
40、，学生通过自主地参加获得学问的过程，初步驾驭自学的探究实力(如广泛阅读)；培育探究未知世界的主动看法，同时就激发了学习语文的爱好，也就形成了良性循环。把握文化精髓，让学生诵读古书。熟读唐诗三百首，未能作词也能吟。可见诵读在语言学习中的重要意义。语文教学不能仅仅局限于一课一练几个生词，应当放广视野，注意培育学生语言语感和灵感.不须要他们全部理解，只要做到流利背诵，就是语文学习的珍贵积淀和利器.虽然不是立竿见影，但潜移默化中大有好处。建议广泛阅读，而非选读作文精编 。小学生语文基础的优劣，主要体现在阅读理解和作文上。而非局限于儿童读物。拓宽学问和视野，早一点了解社会和生活，培育小主子精神，同时也达
41、到思品教化的效果.阅读刊物可以是全国及当地新闻报刊，优秀读物等等.比如寒暑两个假期，学生假如有效利用的话，在语文实力上会有很大的提高，包括学问宽度，理解实力，写作实力等等。在语文课写字教学中，除指导写字外，我认为利用好学生自身的资源也特别重要。因此，我利用写字比较好的同学为有利资源，树立他们为榜样，让同学们都来学习他们的特长，常常地组织他们进行观赏。这样，学生们既明确了榜样的特点，又找到了差距。班级中，有一位叫张婷婷的同学，她的字写得特别美丽。因此我在同学们的心目中树立了她为榜样，这样，在写字课上我把她的作业拿给大家看，让同学们进一步地了解她，了解她写字的方法以及写字的水平，让同学们把自己的字
42、和她的比一比，让大家找到自己和高园之间的差距。在将她平常写字的辛苦状况给大家介绍一些，最终作出这样一个结论经过自己不懈地努力，最终能够取得好成果。而后，引导大家向张婷婷同学学习，激励同学们努力去做，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下，我们班很多同学的写字水平得到了提高。另外，还要多树立一些有着不同特点的榜样，让孩子们有所比较，看到他们的优点。在我们班上，不止张婷婷一个同学是榜样，还有于张雨萌同学、赵心怡等等。张雨萌的特点是：书写整齐，结构匀整，基本笔画写得比较好。赵心怡同学字的特点是：字体方正，落落大方。而王一寒同学字的特点是：结构严谨，笔画美丽。在课余间，
43、我会组织孩子们翻看他们的作业本，相互学习。让他们明白自己的缺点，并从榜样那里找到补救的方法。我始终在激励学生们学习“榜样”，还要敢于超越榜样，把字写得更好。纵观国家民族发展的历史，谁创新，谁就进步，就发展，谁不创新谁就倒退，就落后，最终不打自夸，可见创新教化特别重要，所以在教学中注意教化创新，培育学生学习意识，发觉，挖掘学生潜能，增加学生学习爱好，根椐本人数十年的教化阅历，数十年的工作心得，我认为这是对神圣教化事业的负责，对个人教化工作的负责，对学生一生的负责，我曾经就有过一次深刻的亲身经验，感受到了实行新课程标准教学对学生的变更。让我看到一个学生从厌烦学习到酷爱、主动学习的奇迹转变。我在小学
44、语文教学工作中，记得，一次在接手另一个同事的班级时，同事在对班上学生作介绍时，特殊提出了一位男同学的名字对我说：“这位同学状况特别，很淘气，学习成果不好，上课爱讲话，还影响别人学习，我曾尝试过找家长、罚作业，晚上家访等方法督促他，期望能提高他的学习成果，但都无效果，希望你接手这个班级的时候，能有更好的良策”，得到这个消息后，我就特殊关注这个学生，经细致了解，得知该学生父母在外打工，现在本人由外公照看，特性倔强，但心肠很热，有较强的影响力，喜爱得到别人的关注，针对这个状况，我特意为他设计了一套学习方案，根据新课程标准以学生为本的原则对他进行引导。首先，我让他担当班级小组长一职，激起他的学习爱好，
45、发挥他的领导才能，并针对该学生对簇新事物的新奇心，我就在平常的教学中设疑，在课堂上巧设疑，于无疑处设疑，唤起他的新奇心，增加学习趣味性，撞击学生思维的火花，在每次课堂上，我都有意识提出疑问让他回答，让他在课本里自行找答案，并激发他的想像力，同时让班上全部学生探讨，彻底变更原来硬性向学生灌输的传统模式，成为与学生共同探讨，相互沟通的新教学模式，引导学生自觉驾驭全文学问要点，共同学习，共同进步。宏大的教化家陶行知先生说过：“独创千千万万，起点是问”，一池死水，一帆风顺，投去一石，碧波涟漪，可谓一石可击千层浪，在实行创新教化模式后，课堂内就不像以前那样呆板，纯粹的老师在上面讲，学生在下面听，甚至有时
46、可能看到学生在睡觉的不协调现像，而现在课堂气氛热情，学习氛围浓重。学生都情愿学习，都情愿共同探讨趣味十足的课本学问，记得在上卖火柴的小女孩这篇课文时，课文中有段文字是这样描述的，“她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿突然变得像薄纱那么透亮，她可以始终看到屋里。桌上铺着洁白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，始终向这个穷苦的小女孩走来”于是我就向学生提问“为什么她一点燃火柴能看到这种景象呢？”同学甲说：“是她太饿了，产生了幻想”，同学乙却说：“因为那天是圣诞节，而她却又冷
47、又饿，又不能回家，所以产生了幻想”，当时，该学生也参加到同学中一起探讨这个问题，神情专注、看法仔细，整个课堂气氛特别志向。因为变更了教学模式激起了他的学习爱好，促进了他学生意识，变硬性强迫接受为自己主动学习，到了期未考试，该同学的成果从最终几位一下升到了前几位，并在后来的小学升初中的考试中，跟很多同学一样获得了优秀的成果，据学生本人介绍：目前已在重点中学就读，这就印证了杨振宁博士在总结科学家胜利之道时说：胜利的秘诀在于爱好。可见爱好才是创建的原动力，是胜利的先导。一个人的创建型成果无一不是在对探讨的问题产生深厚爱好的状况下取得的。所以，老师在教学中先得留意激发学生爱好，用爱好的磁铁吸引学生去思索、去探究、去创建。因此，在现实状况中，一个淘气好动的学生，在传统教化中或许是个后进者，但在新课程标准教学中可能就可以变更成优秀的学生。