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1、小学教师远程培训研修日志小学老师远程培训研修日志1透过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深化的相识。数学作为基础教化的核心课程，引发了课程目标、教学行为、学习方式以及教化评价等的变革，同时也引起我对数学教学教研的剧烈爱好。1、“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为新课标数学的总体目标。基础教化强调诚意诚意的把学生看作学习的主子。应当把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学学问、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与看法等各个方面的发展。强调学生“经验了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生情愿接近数
2、学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去相识自我所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信念。2、对老师的主角有了新的定位。随着教化改革的深化、素养教化理念的确立、新课程的刚好推出，社会对老师的教学、老师的主角又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，老师还应当扮演的主角有：（1）学生学习的促进者（2）学生探究的合作者（3）学生发展的引导者（4）特性化教学的创新者。素养教化强调，教学应面对全体学生，面对学生的全面发展、特性发展，为学生的后续发展、可持续发展带给保障、奠定基础。这就要求老师关切学生、爱惜学生、了解每一个学生；了解他们的特性特长，了解他们的爱好爱好，了解他们的所思所想；
3、明白他们想要什么、不想要什么；帮忙他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消退后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成果；在学生的学习探究活动中，老师经常是以智者长者的身份、以自我的学问和阅历、以自我的洞察力和确定力在为学生的探究活动带给指导、带给帮忙、带给服务，扮演着指导者和服务者的双重主角。这就要求我在今后的教学中要放下架子，摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着学生走的教学路子，使学生能自主地学习，有不懂的问题时能够畅所欲言，进行师生沟通和生生沟通，只有在这种氛围中，学生才能发挥自我的聪慧才智。当提出问题之后，要给学生必需的思索时间，这样才能做到真正好处上的
4、探究，而不是形式上的。3、在教学方式上，强调老师要透过情景等手段引导学生进行数学活动。我们要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与沟通，得出有关结论。因此，老师在教学过程中，要留意培育学生学习数学的欲望，培育良好的学习习惯，创设生动搞笑的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，驾驭好教材的运用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的潜力。透过这次学习，进行实践反思，学以致用，是我这次培训最大的收获，在今后的教学教研中我还将更加努力，力求把所学的学问运用于课堂，优化课堂，重视学生良好习惯的养成。小学老师远程培训研修日志2网络研修数日，时间
5、虽短却重圆了我的学生之梦。我在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。专家的谆谆训诲，升华了我的教化观念，充溢了我的教化理论。形式多样的培训，更让我深刻感到学习理论学问的重要性，对教化观念和教化科学理论有了深刻的体会，实践中感受颇深，收获颇多。为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。作为老师，我们要实施素养教化，教书育人，争当实施素养教化的排头兵。1、数学课程在教学方式上，强调老师要透过情境等手段引导学生进行数学活动。活动中，老师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与沟通，得出有关结论。因此，老师在教学中要留意培育学生学习数学的愿望，培
6、育良好的学习习惯，创设生动搞笑的学习情境，结合学生实际进行教学，激励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创建性地运用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的潜力。2、自主合作探究-课堂教学主体化。学生是数学学习的主子，老师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学生会的，老师不讲，学生自我能学懂的，老师不教，学生自我能提出的，老师不代劳。老师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深化学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的潜力。例如：教学计算两位数减两位数中42-27时，
7、让学生自我视察，自我说算式，再经过沟通合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作沟通、深化探究，这样不仅仅学生轻易驾驭了所学资料，还启动了其思维。学生学习热忱高涨，专心主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发诞生命的活力。3、联系生活实际-数学学习生活化。依据一年级小学生的年龄特征和生活阅历，学生的学习就应从生活动身，从学生平常看得见、摸得着的四周事物动身，在详细形象的感知中，使学生真正相识数学学问。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中到处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的
8、潜力。如：数文具；联系实际说说6、7、8、9、10能够表示什么？这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习爱好，又能让学生充分调动已有的生活阅历进行学习，提高学生的学习潜力。按部就班走不出封闭的大门，因步自封编不出美丽的童话。在新课改这一广袤天空里，我们就应不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。从本次培训中，我觉得作为一名一般的人民老师，最终所追求的和期望的就是能够构成自我独特的教学风格，而不是恒久都是一名“教书匠”，想跨出这一步要付出不断的艰辛和努力，才能真正实现自我教学事业中的辉煌，胜利和成就是每一个人都渴望的，并且为此在不断的努力和追求着，在这其中体会着人生
9、和事业中的酸甜苦辣。小学老师远程培训研修日志3透过教学发觉，要让学生更好的驾驭解决问题的方法，教学时务必遵循儿童的思维特点和规律，结合应用题本身的结构特点，变更教法，化难为易。我在教学中，针对问题的不一样结构特点和学生存在的问题做了如下尝试。一、要让学生会解决问题，学生务必对要解决的问题熟识。只有让学生有了仔细读题的习惯，使题目的情节、数量关系等在解题时自始自终地持续在学生地头脑中，才可能更好的解题。详细做法如下:1、利用生活中的实际例子，提高学生的爱好，让学生驾驭解题的方法。2、依据应用题的情节，干脆用实物演示，使学生在视察数量关系的改变中理解详细的题意。3、利用图解法进行演示。二、用各种途
10、径引导学生找寻“中间问题”由于困难问题的数量关系比较困难，涉及的范围及反映现实生活的面也较广，所以学生务必要有必需的思维水平才能正确解题。因此，“两步计算”应用题成了解决复合应用题的关键，是提高解题潜力的转折点，务必实行有效的方法，促使学生在条件与问题的“空隙”处找到突破口，做好相识上的过渡。在学习简洁应用题时，加强补充条件、补充问题等形式的训练，也能够用连续两问、变更问题或条件等方法，帮忙学生相识复合应用题的结构，为寻求“中间问题”铺路搭桥。三、细心设计练习，提高解题潜力和思维水平1、一题多解的训练2、一题多变的训练3、一题多验算的训练上述就是我这些年从事小学数学教化工作的一点心得体会，与各
11、位老师沟通，期望大家提出珍贵的看法。小学老师远程培训研修日志4透过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也相识到了自我教学底蕴的不足，因此，能够说这次网上研修来的很刚好，网上研修资料很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，专心实践新课改，铺设好自我的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获主要有以下诸多方面：1、良好的师生关系是学好数学的前
12、提首先，老师要敬重、关切、信任学生。敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在学问、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。2、立足课堂，在实践中提升自身价值课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高数学教学质量。同时作为班
13、主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。3、教学中时刻不忘培育学生的自学潜力自学潜力对初中学生来讲不是不行拥有的潜力，但在事实上多数同学仍旧存在依靠的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培育学生的自学潜力。引导学生克服心理障碍，树立自信念，在学生英语阅读学问取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自我能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，就会专心主动进行阅读学习。真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自我的见解，每个人都能与大家共享思维成果，共享学
14、习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的专心性和增加学生竞争向上的精神。为了促进合作，老师须要帮忙学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组主角，担当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带领下逐步学会合作的技能。4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自我的学问，不断提高自身素养，不断的完善自我，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身
15、素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，专心学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，透过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。透过网上研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学
16、生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。对于一个老师，透过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学资料、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细安排。我在教学中，激励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互探讨关注问题的天地。透过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更简洁也让学生能够更多的参
17、加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关切生态环境等的思想，促进学生全面发展和特性培育。透过努力，我依据数学学科的特点，迎合学生新奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我专心地担当学校的数学公开课任务，专心参加沟通活动、网上研修课程，提升自我的教学潜力。透过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。透过网上研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加
18、自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽，共同努力，能充分体现新课标下的素养教化的根本目标。小学老师远程培训研修日志5在数学教学中培育学生的应用意识，要从亲密“数学”与“生活”的联系入手。老师透过改善课堂教学设计，架设学生“学问世界”与“生活世界”之间的桥梁，来重建学生的生活世界。只有当数学不再板起面孔，而是与学生生活实际更贴近的时候，学生才会产生学习的爱好，才会进入数学学习的主角，才能学懂数学，真正感受和体验到数学的魅力与价值，增进的数学的理解和应用数学的信念。一、数学问题“生活化”
19、让数学走进生活数学问题“生活化”，就是让数学教学资料向学生的生活实际延长，让生活中的数学问题进入数学教学，让数学教学充溢时代的气息和活力。创设贴近学生生活实际的情境小学数学中大部分学习资料都能够在生活中找到原型。基于儿童的心理发展特点，他们的学习带有深厚的心情色调，对熟识的生活情境，感到亲切、有爱好，我们在教学中应尽可能从学生的生活中提取数学学习的素材，使他们感受到课堂上学习的数学学问来自于生活，感知数学学习的价值，激发他们学习数学的爱好。充分利用学生已有的阅历学习数学儿童在以往的学习和生活中积累了一些阅历，这些看似零散、无序、混沌、停留于表象的阅历，往往是他们学习数学和解决问题的重要资源。二
20、、生活问题“数学化”让生活走进课堂眼中有数学在数学教学中，老师要擅长引导学生用数学的眼光视察现实世界，只有从数学的角度视察四周事物，找出其中与数学有关的因素，提出用数学解决的问题，才能体会到学习数学的重要性，增加学好数学的信念。学会用数学，让学生有机会解决具有现实好处的数学问题。三、积淀生活回来数学让数学教学更具“后劲儿”(1)学会解决问题的策略。画图的策略：由于小学生相识水平的局限，他们对符号、运算性质的推理可能会发生一些困难，假如适时的让他们自我在纸上涂一涂、画一画，能够拓展学生解决问题的思路，帮忙他们找到解决问题的关键。因此我们认为，画图就应是孩子们驾驭的一种基本的解决问题的策略。为什么
21、说画图很重要呢?主要是比较直观，透过画图能够把一些抽象的数学问题详细化，把一些困难的问题简洁化。常用的画图的方法有：直观图、示意图、线段图、树图、集合图等。推理的策略：推理是相识和运用数学的基础，而逻辑推理是一种重要的问题解决的潜力。学生在揣测、检验和修正时要运用逻辑推理来调整自我的揣测;运用图表时，要用逻辑推理来分析图表。在大多数状况下，很难把逻辑推理和其他策略分开，过去我们所说的“分析法”和“综合法”都能够看作是简洁的逻辑推理。然而，有一些问题却是以逻辑推理为主要的解决策略。不管是主要的策略还是与其他问题解决策略结合起来运用，逻辑推理对学生胜利地解决问题都是非常重要的。列表的策略：在解决问
22、题的过程当中，我们将问题的条件信息用表格的形式把它列举出来，往往能对表征问题和寻求问题解决的方法，起到事半功倍的效果。尝试调整的策略：尝试的策略，简洁的说就是你不明白该从哪起先的时候，能够先猜一猜，来进行尝试。揣测的结果，就应是比较合理的，但是并不贴合要求，还须要把揣测的结果，放到问题中去思索，进一步调整找寻答案。模拟操作的策略：模拟操作是透过探究性的动手操作活动，来模拟问题情境，从而获得问题解决的一种策略。学生是透过自我探究的过程，将须要解决的问题，转化为一个已知的问题来进行推导性的探讨。透过这种开发性的操作的策略的训练，不仅仅能够使学生获得问题的解决，而且在这个过程当中，也能培育学生的创建
23、性思维。(2)学会数学的思维方法。才智不能像学问那样干脆传授，它须要在获得学问、积累阅历的过程中由老师以自身的才智不断唤醒、点化、丰富、开启。有效地创设和利用课程资源，引导学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通的数学活动中，真正经验“数学化”的过程，获得必需的数学思想和方法。小学老师远程培训研修日志6新课程的核心理念中以学生为学习主体，促进每一位学生的发展让我眼前一亮，这也再次提示我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，探讨、沟通等多种形式的学习，把握数学基本学问和基本技能。重培育学生的创新意识和动手实力，培育学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的
24、学习习惯。下面我想在此共享一下此次新课标培训中的一些感受：一、通过新课标的解读，使我明白了很多新道理：教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师，包括环境)交互作用的过程。人人都能获得良好的学习与教化，使不同的人在教学中特殊是数学上得到不同的发展。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。有句话说的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。二、通过新课标的解读，使我感受到：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所
25、以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此更须要我们不断地创新教学方法，用不同的教学去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。数学教学活动必需激发学生爱好，调动学生主动性，引发学生思索;要注意培育学生良好的学习习惯、驾驭有效的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有特性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探究与合作
26、沟通也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经验视察、试验、猜想、验证、推理、证明等活动过程。老师教学应当以学生的认知发展水平和益友的阅历为基础，面对全体学生，注意启发式和因材施教，为学生供应充分的数学活动的机会。要处理好老师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思索，引导学生自主探究，激励学生合作沟通，使学生真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动阅历。三、通过新课标的解读，能使我勇于和擅长对自己的教化教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可
27、供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把课标和教科书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当然解读课标须要仔细的看法，更须要经常进行研读时时体会。有一位教化家说过，教停止教学。身为老师，必需成为学习者。我深深地知道，只有乐学的老师，才能成为乐教的老师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在快乐中生活，在开心中学习，这就是我最大的追求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度的去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完备的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教化教学改革的大潮之中。还记得在新课标中的一个很大的新改变就是在解决问题这一环节当中，除
28、了以前的分析问题和解决问题还新增了发觉问题和提出问题，这个新改变对于目前我所执教的小学一年级数学也同样受用。小学一年级的看图写算式也就是所谓的读图应用题是低年级数学学习的一个重点和难点。因此我在课堂上，遇到此类题时常常会请孩子描述一下在图中你都发觉了什么数学信息，然后让孩子依据已有的数学信息学会去提出一个数学问题，从而依据这个问题再引导孩子去分析问题，看看是该用什么方法去解决这个问题，整个教学思路也传授给了学生在自己独立做这种类型的题时利用此方法去有效地解决问题，同时也可以培育孩子的表达实力!这是我觉得新课标对于我教学中最大的一个指导，依据此理念，我们班的孩子现在的读图实力有了很大的提高，不过
29、还有一些不足之处和须要不断完善的细微环节，所以接着深化学习新课标是解决这些问题的关键!通过目前的新课标学习，我想在以后的小学数学教学中要努力做到：教学目标要放长远，从高处往远处看;教学内容要关注数学本质，使学生学透学问本身;教学活动要给学生多留空间，让学生尽可能地去施展自己的数学实力!小学老师远程培训研修日志7为了进一步提高老师的课堂教学实力，我省组织了一次老师远程培训学习活动，全部参与本次培训的老师，都热忱高涨地投入到学习中去，在上级部门的支配下，我参与了“小学数学”班的远程培训学习，从中受益匪浅，下面做一下学习总结。在培训学习期间，我常常上网参与学习：坚持在线学习20多小时。我自始至终地仔
30、细学习，多遍倾听专家的精彩讲座，按时按量完成作业，专心去领悟他们的观点，吸取精华。作为一名生活条件较差的农村老师，网上在线学习，面临的难题是硬件设备电脑和网络的保障，学习时间的保障，运用电脑实力的制约，存在的问题和困难又不能刚好的解决，我就充分利用暑期老师值班的时间，抓紧一分一秒在线仔细地学习，看视频、做作业。虽然学习真的很累，学习时间长了很疲惫，但是我觉得学习的收获也是很大的。这次培训可以说是送给我们一线老师的一顿丰富的大餐，以专家讲座为主，内容丰富、好用。既重视对学员理念的更新，又重视详细操作技能的介绍，既有理论上的指导，同时也有详细的教学工作实践阅历的沟通。通过学习，使我对自己的专业发展
31、有了更明确的方向。反思自己平常工作中的困惑，仔细体会学习培训期间专家们精辟的阐述，感悟深刻。一、培训学习提高了我的思想相识人的思想观念是须要与时俱进，不断更新改变的。以前，我们一线老师只重视教学阅历，却很少汲取簇新事物和信息。经验参与这次培训学习后，使我相识到，通过网络可以了解到特别广袤的世界，可以接触到很多有阅历有理论素养的专家老师，可以学习到成体系的专业教学理论学问。树立终身学习理念，跟上社会进步的脚步，这种思想观念上的转变对于打造名师，发展专业极为重要。由于长期在农村工作和生活，没有刚好、更好地了解教化的现状和老师成长方面的状况，对自己所从事的教化教学工作缺乏全面的了解。通过这次培训学习
32、，我清晰知道了新课程改革对老师提出了新的要求，如今的老师应成为教化教学的探讨者，成为新课程的开发者和建设者，成为学生学习的引领者、促进者、合作者。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，要不断地提高教化教学水平，不断总结自己的得失，才能适应教化发展对我们老师的要求。我深深地感受到，作为新时期的老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，具有专业学问与技能，才可以做好一个新时期的老师。这次培训要求每个学员写作业，写学习日志，写学习总结，反思自省。也使我相识到接着教化的重要性，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。老师只有树
33、立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步。二、培训学习夯实了我的专业学问基础想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们老师要具备一桶澄澈簇新、源源不断的水。作为一名小学数学老师，首先应当具备的是全面系统的学科学问。这次培训学习，专家引领我们走进新的教化教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水，帮助我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深化的理解与思索，帮助我精确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助
34、我相识并驾驭了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。三、培训学习更新了我的教学理念老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。在培训学习中，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参加到老师设计的问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了，在课堂上，你怎样绽开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参加进来?等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四非常钟的时间，学生参加课堂的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让学生把要驾驭的学问学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师肯定要仔细学习新的教学理念，努力提高自己专业学问。同时，要提高相识水平，扩大自己的学问面，提高信息获得、加工和传播水平。本次培训学习内容丰富，各位专家从自己切身的阅历动身，畅谈了他们对教化教学领域的独特见解。让我更清楚地意识到老师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。