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1、六年级信息技术说课稿六年级信息技术说课稿1教学目标：1、要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。2、充分发挥想象力和采集信息的实力，依据自己的爱好，合理支配网页内容，采纳文本、图片、动画等多种形式布局页面，创作有自己特色的作品。3、培育学生的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有特性的网页。4、学生依据自己的爱好，选择合适的内容，确定美观的格式。充分发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。教学重点：学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。教学时间：四课时教学过程：一、导入：本课网页主题属于地理、自然方面的内容，实现了信息技术与其他学科的有机结合。哭泣的森林主
2、要指的是我国的森林已经遭到了人们的严峻破坏，人们为了自身的发展，大力开展工业，而严峻破坏了自然环境的平衡。但自然条件一旦失衡，各种环境问题就会应运而生。所以我们要在人类前进的同时，尽量保持自然的平衡，实行可持续发展的战略，走可持续发展之路。本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关天气的网站。教材供应了网站的内容、参考网址和网站布局，学本课主题属于自然、气象方面的内容。天气是人们日常生活中都关切的一个问题，人们的生产生活，尤其是农业生产方面对天气的依靠的更多。人们的生活、身体健康等都跟天气有关系。正确相识天气的改变，也有助于培育学生科学看待问题的看法。本课是综合课。要
3、求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关地球的网站。教材供应了网站的内容和参考布局，学生依据自己的爱好，选择合适的内容和格式。充分发挥学生的自主性和相像力，创作有自己特色的作品。本课主题是地理、天文方面的内容。地球是人类赖以生存的基础，人们都生活在地球上。地球的起源、形成、内部构造、地球上的生物，地球这颗行星在太阳系中的位置等等，了解这些信息是制作该网站的基础，依据信息的性质，确定合理的网站布局和色调搭配，制作内容丰富、形式美观的网站。作品创作完毕，学生可以沟通各自的心得，沟通了解的地球的相关信息，相互取长补短，共同进步。二十三爱护大自然爱护我们的家园本册书的活动，支配制作网页和网
4、站的主题都是围绕“大自然”进行的，大自然中的每一种生物我们都应当爱惜，学生通过制作有关大自然的网站，了解有关植物、动物、生物等多方面信息，是为了更好的爱护爱惜我们的大自然，为我们的生活创建一个良好和谐的环境。本课是制作“人与自然”专题网站的最终一课，通过制作“爱护大自然爱护我们的.家园”首页，把每课制作的专题网站链接成一个“人与自然”的大专题网站，让学生进一步体会网站的结构并学会网站发布的相关学问，能够建立自己的个人网站。1.制作首页首页中的内容基本上都是以前专题的名称，本课的特点就是将以前做的专题网站都组织到一个大的网站，在首页点击相应的标题就可以阅读须要的专题网站。整个网站首页内容很全面，
5、包含了多个层次的内容，中心都是围绕大自然绽开的。首页中还增加了一些环保的栏目，充分体现了通过制作众多关于大自然的网页或网站来号召更多的人爱护大自然的目的。2.超链接本课制作首页与二级页面链接的方法与以前有所不同，干脆拖动到相应位置即可。“链接”将更多的相关信息结合在一起，便利阅读和运用，使网站具有了专业性和系统性。超链接是制作网站的桥梁，通过超链接的作用，使网站的信息更加丰富，具有系统性和层次性。本课首页中更多链接的还是网站，体现了网站、网页间的网络层次关系，体现了信息的网状联系。3.发布网站把制作的网页或网站发布到互联网上，让更多的人阅读，须要服务器的支持。本课在“链接”中讲解并描述了网站的
6、发布方法和程序，老师可以尝试在局域网中讲学生的作品发布。本课网站内容特别丰富，有关大自然的多方面如自然界的植物、动物、水、土、环境等信息都有所涉及，信任通过制作该网站，学生确定会受益匪浅，很有成就感。六年级信息技术说课稿2教学目标：1、了解有关自然灾难的学问;2、学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增加网页的视觉效果。教学重点：利用“主题”模板对网页进行修饰，增加网页的视觉效果。教学过程：一、谈话导入：师：近年来，我国的自然灾难现象许多，洪水，台风等等，严峻影响着人们的生产和生活。我们要正确地相识并主动实行有效的防卫措施，削减自然灾难给我们造成的损失。自然灾难有许多种，表现也各有不同，发生的时
7、间、地区等等都不一样，造成的破坏程度也不一样。我们要针对不同的灾难的发生特点，实行主动的预防措施，将损失减小到最低。在自然灾难来临的时候，我们要知道怎样做，了解一些临灾自救常识。今日这节课，我们一起制作有关自然灾难的网页。二、搜寻信息1、自然灾难的概述地震、海啸、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮等。三、设计网页结构依据P7677进行设计制作。四、制作网页1、依据网页结构图进行制作网页。A.页面设计页面涉及内容比较多，介绍了多种自然灾难。合理支配网页中的元素，尽量运用通俗化的语言。自然灾难给人一种很压抑的感觉，因此页面颜色建议采纳灰色调。首页栏目中的各个二级页面都是采纳框架制作的，二级页面中栏目的
8、详细内容都在一个窗口显示。由于首页中各个栏目，如：地震、干旱等给人的感觉都是不一样的，所以在页面的形式和颜色等方面都要以不同的方式呈现。页面的布局也可以各有不同，显示不同的风格。2.“主题”的运用“主题”类似于样式，还可以对其再编辑，形成新的主题，建立新模板。“主题”的编辑和运用很敏捷，能达到很好的修饰网页的效果。本课涉及到的内容比较多，页面风格各有不同，学生可以编辑多个“主题”模板，形成有自己风格的主题，便利以后调用。四、沟通：主题与样式有什么不同?“样式”可以便利地为网页中的各个元素设置背景颜色和图片并进行精确的定位限制，只能应用到页面，不能应用到整个站点;“主题”也可以便利地使页面的背景
9、、字体等页面元素风格统一起来，它既可以应用到单一的页面上，也可以应用到整个站点。六年级信息技术说课稿3年级上册信息技术说课稿范文二：可怕的白色污染教学目标：1、学会利用“格式行为”设置在阅读器中打开首页时弹出另一窗口的效果。2、学会正确处理塑料制品，削减环境污染。教学重点：进行一步美化网页教学打算：课前老师可以让学生调查，了解大家是怎样看待“白色污染”的。了解到“白色污染”对环境的破坏严峻性。教学时间：三课时教学过程：1.问题导入师：白色污染主要是指的塑料废物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需数百年才能分解，既污染环境，又危害人体健康。但是假如这些废弃的塑料能正确处理的话，还能为人类所利用，成
10、为再生利用的原料等。课前我们一起调查有关“白色污染”的问题，下面把调查的结果向大家汇报一下。二、网搜集资料，解决调查时遇到的困难。三、设计制作网页结构图。依据收集的信息进行整理，设计网页结构图。四、制作网页。1.设计页面网站首页多为图片信息，给人一目了然的感觉。图片尽量选择一些具有视觉冲击力强，能让人体会到白色污染就在我们身边，已经很严峻的影响了我们的生存环境。我们可以从自己做起，削减白色污染。从自己身边的小事做起，从自我做起，贡献自己的一份力气。页面颜色的选择也要尽量突出白色污染对环境的危害程度，形式要简洁，不杂乱。让人能从页面形式和内容上体会到白色污染的严峻性，进一步介绍解决这种状况的方法
11、。2.弹出新窗口网上可以常常见到在打开一个窗口时，弹出另一窗口。另一窗口通常是一些特殊提示、广告宣扬等，用来提示人们网站的改变或用来做广告宣扬等。在本课中，像一些号召人们爱惜环境，削减污染的宣扬语就可以采纳弹出新窗口的形式呈现。五、观赏作品，共同提高六、沟通：保存网页并在IE阅读器中阅读。六年级信息技术说课稿4一、教材分析（说教材）：学用图层样式是由新时代出版社出版，六年级信息技术下册第七课的内容。在此之前学生已学习了关于图层学习基础，这为过渡到本课的学习起着铺垫作用。二、说学习目标：结合学科教材特点和学生心理，我反这课的学习目标确定为以下两个方面。1、学会运用图层样式来制作一幅阴影字2、学会
12、运用图层样式来制作一幅浮雕字三、说教学重点教学重信息技术的教学主要是培育学生良好的信息素养，包括学生对信息的搜集、整理、传输的基本技能。结合信息技术的学科教学特点，重点确定为PHOTOSHOOP图层样式的基本运用方法。在学习中增加学生实际动手操作实力。教学难点：“图层样式的综合应用”，信息技术作为现代社会有力的工具，学习它的目的就是能应用所学学问技能解决生活中相应的实际问题，在学习“图层的样式”过程中，不断增加学生将所学学问转化为实际应用的实力。是培育学生信息素养的良好途径。四、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟安排进行如下操作：教学方法
13、。基于本节课的特点：应着重采纳讲练结合，启发、引导学生自主学习的教学方法。2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，依据学生的心理发展规律，采纳学生参加程度高的讲练结合，启发、引导学生自主学习的教学方法。在学生看书，探讨的基础上，在老师启发引导下，自主完成关于淡雾字和枕状浮雕字的制作，在制作过程中让学生思索问题。在采纳问答法时，特殊注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使基础差和操作比较迟缓的学生也能有表现机会，培育其自信念，激发其学习热忱。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本学问
14、回到社会实践。供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的信息技术学问，学习基础性的学问和技能，在教学中主动培育学生学习爱好和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力。五、 学情分析：（说学法）（1） 学生特点分析：小学生心理学探讨指出，抓住学生特点，主动采纳形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的主动主动参加的学习方式，定能激发学生爱好，有效地培育学生实力，促进学生特性发展。生理上表少年好动，留意力易分散。（2） 学问障碍上：学问驾驭上，学生原有的学问 ，很多学生出现学问遗忘，所以应全面系统的去讲解并描述；学生学习本节课的学问障碍，有些学问学生不
15、易理解，所以教学中老师应予以简洁明白，深化浅出的分析和直观的多媒体演示教学。（3） 动机和爱好上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力，最终我来详细谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学程序及设想：教学过程我设计了四个环节：情境导入新知演示讲解任务驱动探究总结拓展。一、 情境导入同学们在前几节有关图层的学习中，我们驾驭了图层的复制、移动、删除、链接的操作。这节课我们要学习利用“图层样式“制作奇妙的效果。在学习新课之前，老师先给大家看几张运用图层样式制作的带文字图片，看完之后请同学们谈谈自己的感受。这一个教学环节：通过已有的图层样式图片观赏，激发学生
16、学习的爱好。二、教学过程与步骤：1、全班齐读课题“学用图层样式”明确学习目标，通过阅读教材“设置图层样式”部分的第一自然段初步了解图层样式的相关理论学问学问。利用图层的一些基本学问制作群山。来巩固上节课的内容。让学生跟着一起做，有问题可以举手。2、利用对群山的修饰来引出本节课的学问点（给图层加上阴影）3、老师演示操作制作阴影字的过程。4、让学生仿照上面给群山图加阴影的方法来制作一幅阴影字。（老师在下面巡察）这一教学环节：着重培育学生操作技能，在操作中学习，在完成作品的过程中了解“图层样式”设置的一般步骤和规律。为一下步学生自主探究学习打下基础。5、转播学生作品：作品评价讲解制作中易出错的地方。
17、操作提示：不同的参数的设置所达到的效果不同。这一环节主要让学生体验操作胜利的喜悦6、体验二：制作浮雕字首先老师通过电子教室给学生观看浮雕字的效果。然后出示自学指导：请同学们参照教材51页制作浮雕字的操作，尝试合作沟通探究完成“浮雕字”的制作。5分钟后，对学生设置图层的混合模式进行再讲解，同时激励学生探究不同的“图层混合”模式的应用效果。这一教学环节主要通过上一环节的学习，已经初步驾驭了“图层样式“的基本操作，在此基础之上让学生小组合作探究体验“浮雕字”的制作方法，培育学生的自主学习、探究和创新实力。7、最终假如时间富裕可以让学生综合利用“图层样式”菜单下的吩咐，给图片添加上自己想要的效果。进一步促进学生的实际综合应用实力，培育学生的信息素养。七、说预设效果预料学完本课后，85%的学生能完成学习目标.