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1、江南好教学设计江南好教学设计1教学内容：1观赏民乐合奏江南好2了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学目标：1感受民乐合奏江南好美丽而又欢快的心情和竹笛嘹亮光明的音色。2辨别江南好的乐曲结构。3学问拓展，了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学过程：一、 导入1师：同学们你们喜爱旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都）今日我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）2师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横
2、、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）3师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创建了良渚和河母渡文化，留下了很多宝贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，渐渐成为中国最富有的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡运用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）4师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，闻名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术旺盛发达，
3、学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）二、 观赏：1师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？a） 初听江南好b） 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀）c） 师：刚才我们观赏的乐曲是江南好。这首乐曲，是依据江南丝竹八大名曲之一快乐歌改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南美丽的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对华蜜生活的感受。我们再次来观赏乐曲江南好感受江南美景，请同学们思索乐曲分为几部分？d） 复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一
4、部分美丽、其次部分欢快）2分段复听a） 师：同学们仔细的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷。c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？e） 生：速度：中速、稍慢。心情美丽（老师进行评价）f） 师：观赏完备丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。g） 生：细听其次段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在开心的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬（速度是快的、心情是欢快的）i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上
5、用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排依次。j） 生：做练习（老师进行巡察，并且进行指导。）3完整观赏乐曲江南好师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生视察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及嘹亮光明的音色。并由同学进行吹奏展示）三、学问拓展师：通过刚才的观赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了很多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？1咏江南 课件展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水
6、绿如蓝能不忆江南？送人游吴杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。分析诗词内容：写出了对江南的美妙回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。引出下一个环节：2看江南（1）小桥 流水 人家课件展示江南的风光，民居看一看：选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。谈一谈：对江南建筑的感受。（2）苏州园林课件中穿插VCD，播放苏州园林景色观赏：苏州是中国闻名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是数一数二的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠然养性的氛围，折射出深厚的文化底
7、蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。说一说：身边的园林景色。3唱江南课件穿插VCD，播放太湖美听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。4舞江南课件穿插反映江南特色的舞蹈莲蓬娃娃演一演：仿照舞蹈动作5画江南课件展示描绘江南的绘画作品四、课堂小结今日我们感受了江南的美景，其实还有很多我们没有了解到的学问内容，课后接着搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。（放乐曲江南好出教室。江南好教学设计2 活动目标： 1、通过图片初步理解古诗所描述的内容、含义、并学习朗诵古诗。2、敢于大胆提出自己的问题，并情愿帮助别人解决问题。3、通过朗诵感受春天江南的美丽景色。活动打算：幼儿用
8、书、教学挂图活动过程：一、展示教学挂图，引导幼儿视察、理解图片内容。1、老师今日带来了一幅图片，请你们细致看看图上画有什么呢？（老师留意激励幼儿细致视察画面中的景、人物，初步理解图片内容。）你觉得这幅画怎么样？你知道画里描写的是哪里的景色吗？2、小挚友这幅图片很美丽，描写的是江南的景色，当你们看到这幅画的时候，你有什么感觉？（引导幼儿通过感受古诗表现的江南景色之美。）3、今日老师带来一首古诗，说的就是这幅画里的事情，请你们细致听听古诗里是怎么说的。二、引导幼儿初步学习古诗。1、老师结合挂图完整地诵读古诗两遍，引导幼儿了解古诗的名字，初步感受古诗中的语句。现在老师把故事念一遍，小挚友细致听。2、
9、这首古诗叫什么名字？古诗里说了些什么？故事念完了，谁来告知老师故事的名字叫什么？请全班的小挚友一起来说说古诗的名字叫什么？古诗江南好说了些什么呢？3、老师再次完整地朗诵古诗，帮助幼儿进一步理解古诗的含义。古诗里说了什么？你听懂了哪一句？它说的是什么意思？江南好，风景旧曾谙的意思是江南是个好地方，那里的风光我曾经很熟识。你们还听到了哪一句不太懂？或者是有疑问？日出江花红胜火说的是日出时，江边的红花颜色艳丽赛过火焰。春来江水绿如蓝是指春天来了，江水绿如蓝草。4、现在请小挚友跟着老师完整朗诵古诗。5、请小挚友把书打开自己仔细读一读儿歌。6、请幼儿集体朗诵古诗。三、通过探讨解说，帮助幼儿进一步拓展关于这首诗的相关阅历。刚才，你在读这首古诗的时候有什么感受？（引导幼儿感受古诗中的江南景色之美和古诗中诗人对江南的思念之情。）这首古诗描写的是江南的景色，表达了诗人对江南美景的思念之情。