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1、学校教育教学常规管理自查报告学校教化教学常规管理自查报告1教化教学的常规管理是一个系统工程，须要持之以恒，从细微环节着手，规范各个环节，只有这样，才能取得成果。近年来我校逐步加强学校的教学常规管理工作，取得了肯定的成效，自查如下：一、教学常规管理1、我校严格根据“调整后的基础教化课程改革义务教化阶段课程设置及课时支配”的要求，开齐开足各门课程，充分考虑老师的实力、特长，适当的支配任教科目。每学期在正式上课前2天就排好新课程总表和老师分课表。并要求老师在开学一周内上交切实可行的教学安排，在安排中要具体分析学生的上学期成果和后进生的状况，并附有后进生转化安排。2、学校制定了鹿木乡学校教学常规基本要
2、求。对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。要求老师备课必需比照学科课程标准，深化钻研教材，细心设计教案，从学生实际动身，既备书又备人。每学期组织2次的教学常规检查，检查由教育处组织，各教研组长参加，对检查的结果做了具体的评价，并且在检查后向每位老师做详细的反馈。3、每学期学校组织期中、期末两次教学质量检测，考试过后，由各教研组组织对各年级各科成果进行详细的分析，并填好成果分析表，注明班级中存在的问题和改进的详细措施。4、学校统一征订了各年级综合实践的相关教材，各年级制定好了学期活动安排，能定时的开展实践活动。充分利用学校的劳动基地，分批组织学生学习番薯、毛豆等常见农作物的播
3、种技巧。二、教科研管理学校建立了老师专业培训制度，老师主动参与接着教化。教研制度健全，各教研组每学期开学两周内制定好教研安排，并能根据安排开展活动，活动后材料能刚好归档，并能做到活动有主题、有记录。各教研组依据教研活动中发觉的问题，确定相关的课题，能主动的开展教科研活动。本学期我校共有6项课题获得瑞安市立项，基本形成人人参课题探讨的良好科研氛围。鹿木乡学校老师听评课制度具体规定了老师听评课的相关要求，学校统一发放评课稿，听课后能做到有详细的评课记录。三、德体卫艺管理重视德育制度建设和德育队伍建设，建立了各类平安活动应急预案，制定了新的班主任考核制度，完善了班主任例会制度。坚持以活动为载体，将德
4、育贯彻于活动之中，实行了给类文化活动节，丰富了学生的校内文化生活。同时注意对学生的.心理健康教化，我校正在主动筹备建立学生心理询问室，已选派5位老师参与心理辅导员培训。四、档案管理近年来学校加强教化、教学、教研档案的定期收集和管理。各科室能将活动的相关材料定期做好归档，并建立统一的归档方案，附有档案书目。学校要求每班都要建立学生成长记录册，由班主任详细负责，每学期期末进行成长档案归挡。本学期我校还利用了学校的服务器建立了电子档案，各类活动的照片、相关材料能分类有序的上传到服务器。五、学校特色我校开展了丰富多彩的各类校内文化活动，近一年来我校接连开展了“首届艺术节”、“首届科技节”、“首届体育节
5、”、“首届读书节”等活动。学生参加的主动性特别高，并且建立相关制度，保证各种活动每年能持续的开展，形成良好的校内文化氛围。六、存在的问题1、个别老师参加学校各类活动的主动性不高。2、学生好没有养成良好的卫生习惯和高效的学习习惯。3、学校制定了绩效考核制度的探讨稿，但还有待加强和完善。学校教化教学常规管理自查报告2依据教化局文件精神，为加强我校的教学常规管理，增加管理的规范性、科学性和有效性，提高教学质量，结合学校实际制定了实行吉林省义务教化教学常规实施方案，现将“常规”落实状况自查如下：一、课程安排与课程开设1、学校开展了“教学常规”学习月活动，3月份采纳自学，集中学，写体会，开展探讨活动等形
6、式进行了学习，提高相识、明确目标。2、根据省颁课程安排开足、开齐各门课程，配齐配全各科老师，并主动参与了县级各学科的教材培训，刚好落实到教学工作中。二、教学目标1、在教学过程中，要求老师在教给学生学问的同时，注意培育学生的实力，注意教学过程和教学方法的探讨，注意培育学生的爱好爱好，依据学科特点有机的渗透德育教化。学校教学安排中有要求，但还不够明确。依据学校教学安排，根据课程标准，结合学生实际制定了年组工作安排，个人教学工作安排。并要求依据学生实际状况制定出学期工作目标。2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课，要求了解本学期教材内容，驾驭单元训练重点，仔细写好每课时的教案，提出了写
7、特性教案、写实效性教案的要求。三、教学安排1、每学期老师在学生开学前一周上班，制定各项教学安排，进行学期备课，提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。教学安排中对学生的状况进行了真实的分析。合理地支配了教学进度和课时安排状况。2、存在的不足：教学安排中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够详细；教学方式、策略、方法、手段等的预设不够；缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。3、校领导能有重点地审核老师的教学安排。如教学安排中本学期对选择探讨课题提出了新的要求，通过审核老师们写的不够精确，要求进行了修改。四、备课1、依据我校实际状况，对备课提出以下要求：一看：要看
8、的内容包括教材、老师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。二划：要在老师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、学问点等。三谈：提倡老师在书写教案之前与平行班老师谈，与同学科老师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间非常钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式敏捷，易于操作。四写：即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全，每课必写教案。教案的检查分三部分：一是学年组长的日检查，二是教育处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果刚好反馈评比并记入老师考核。学期中组织教案展览活动。2、学期初，以教研组为单位学习了新课程标准，熟识、驾驭课
9、标对本册教材所规定的目标，制定了学科教学安排，支配好教学进度。教学安排主要包含以下内容：1、班级现况；2、成果预设；3、教学目标；4、班风学风；5、特别生现状及提高措施；6、探讨课题；7、月份详细内容及措施。3、有集体备课制度，每周进行集体备课，一人主备，集体复备，课后探讨修改二次备课，然后再上课。详细模式如下：（1）由主讲老师先进行单元备课，并选取本单元中的重点内容，进行精备一课的教学设计。（2）年组老师进行集体探讨，探讨后定案，本年组老师用同一教案，按同一模式开展课堂教学。（邀请主管领导参与并进行课前指导）（3）由主讲老师按教学定案讲第一节课，备讲老师听课，听课后进行反馈沟通，对出现的问题
10、进行适当更改，完善定案。（4）由备讲老师按完善的定案上其次节课，本年组老师参与听课。（5）利用周一集体备课进行反馈沟通。（主管领导进行课堂点评）4、以上面的形式进行年组间的教学探讨活动，教研组每人轮番参加主讲或备讲。为了使活动能够有效地开展，便于主管领导的参加和检查，制定了语文数学集体备课支配表，而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上，起到大家督促、监督、参加的作用。五、上课1、老师在上课铃响之前到达教室，严格执行每节40分钟的标准，不拖堂、不占课。老师能为人师表，精神饱满，运用一般话。课堂用语比较规范。板书工整，注意美感。学校每学期组织粉笔字练功活动，进行演讲或朗读竞赛。2、教学中能
11、够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情，要求在30秒内处理突发事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度相宜。课堂上能培育学生良好的学习习惯，注意了培育学生发觉问题和解决问题的实力。3、课堂上能发挥老师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息沟通。能为学生自主学习、合作学习、探究学习供应空间。学校严格要求老师不能体罚和变相体罚学生，树立“以人为本”的教化理念，敬重学生差异，不同的学生采纳不同的方法，发挥学生各方面的特长。激励学生主动参加课堂上的学习，学生发言面较广。4、不足：课堂上在激发学生的学习爱好方面，教给学生驾驭学习方
12、法上，学生创新意识和实践实力的培育上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和探讨。六、作业批改与辅导1、能针对不同的学生个体，布置不同的作业，为了减轻学生的课业负担，精选作业内容，难度适中，份量适当。把数学练习册当做作业本，对一单元的内容分批布置，日期写在每单元的最终一页，要有简洁的评语或激励性的评价，禁止布置惩处性作业。组内老师做到随时自查，教育处每月末检查学生作业。期末进行老师作业评语竞赛。2、作业批改刚好，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行指责教化，书面作业由任课老师逐一批改，并刚好发放批改后的作业本，批改符号规范，并有激励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误，对典型错误集中讲评，个别
13、性问题进行面批面改，数学作业建立了错题本，强化学生对学问的巩固与理解。3、提倡面对全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生，能进行个别辅导，并有辅导记录。加强对学生学科特长的培育，以促进学生的特性发展。4、不足：作业的内容有时过于简洁，缺少活动性、实践性、探究性作业的布置，即使有时布置了检查和点评不够刚好，对学生难以起到促进作用。七、教学评价：课堂上效率在不断提高，抓住了课堂教学20分钟的有效时间进行新知教学，注意关注全体学生，课堂上发言进行红花嘉奖，不单单以分数评价学生，注意发觉学生的闪光点。为提高学生成果强化学生的学问记忆，除组织期末考试外，每月组织语文数学英语三科的月考
14、。为使考试不脱离教学，月考命题由任课老师出，教育处审核，做到了不出怪题、偏题，难题。教学中注意质量的提高，要求老师按月写出一份质量较高的教学反思，总结阅历、查找不足，不断改进自己的教学。为得到家长的帮助，使老师知道学生在家的表现，家长知道孩子在校的表现，建立了家校互动卡，每月联系一次，要求家长协同学校共同对学生进行教化。不足：学生发展性评价欠缺。八、执行与监督：领导和教学管理人员常常深化课堂听课，学校要求老师每周听评课一节，学期听评课不得少于16节，教研组长不得少于30节。主管领导听评课不得少于60节。听课记录比较具体，有点评，并能做到刚好进行反馈沟通。教学管理人员坚持每天听一节课，每周坚持参与一个年组的集体备课。校长学期初和学期末进行各项常规教学活动的抽查。教育处周检查教案，月检查作业批改、辅导记录、听课笔记、读书积累，组织月考，进行月检查反馈小结：内容是总结一个月的听课、检查与指导等一些教学常规状况，并公布当月的考核分数。今后将接着努力，使监督和检查工作更细致更有效。