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1、八年级地理课件八年级地理课件1学习目标1、了解世界主要国家和地区概况，知道国界线的划分状况。2、了解发达国家和发展中国家的划分状况，驾驭主要的发达国家。3、了解国际合作的重要性，驾驭世界主要的国际组织学习重点发达国家和发展中国家。主要内容1、国家和地区。提问：世界上面积最大的国家和最小的国家?最大俄罗斯，最小梵蒂冈。据图找出世界面积前六位的国家，记住他们所在的大洲，首都和轮廓特征。人口最多的国家：中国，印度。找出人口占前十位的国家，找出所在的大洲，看看哪一个洲的人口最多。最大的地区：格陵兰岛。政治制度：社会主义，资本主义。补充：国界线的划分是一个很困难的问题，有的依据山脉、河流、海洋，经纬线等
2、自然状况划分，有的依据语言、民族、总结等社会经济状况划分。如美国和加拿大，智利和秘鲁等。世界各国无论大小，贫富，一律同等。2、发达国家和发展中国家。划分标准：经济发展水平的差异。发达国家：北半球的北部：美国，加拿大，英国，法国，德国，意大利，澳大利亚等。发展中国家：北半球的南部，南半球：中国，印度。强调：南北对话就是发展中国家和发达国家之间的对话，北代表发达国家，南表示发展中国家。近年来很多发展中国家发展快速，如亚洲的韩国，印度的计算机软件产业等。这一课是本章的重点内容，要驾驭世界主要发达国家所在的大洲和位置，轮廓等特征。3、国际合作。读课本，明确国际合作的重要性和必要性。发展中国家须要：资金
3、，技术，人才。发达国家须要：资源，劳动力，土地。世界主要的国际组织：联合国、世界贸易组织、欧盟、奥林匹克运动会等。联合国是世界上最大的国际组织，总部在美国的纽约。五个常任理事国：美国、英国、法国、俄罗斯、中国。补充：驾驭世界主要组织的英文缩写，标记，主要职能等。总结：本章主要讲解并描述了国际合作和发展的学问，重点是发达国家和发展中国家的合作，要驾驭世界主要的国际组织，如联合国，奥林匹克等。八年级地理课件2一、教学目标（1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。（3）培育学生阅读图文和空间想象实力。二、教
4、学重点1、七大洲、四大洋的名称和分布。2、培育学生在活动中，自我发觉问题及主动探究的精神和实力。三、教学难点1、相识七大洲轮廓及位置的确定。2、自我发觉问题、主动探究问题的精神和实力的培育。四、教学方法活动探究式教学五、教学过程导入新课：同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），从海陆分布的角度来看，这一称呼是否正确呢？活动一：下面请同学们用打算好的线绳把地球仪随意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发觉什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积）过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思索后，小组内
5、探讨。小结：由于古人缺少对地球面貌的整体相识，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯成自然。活动二：通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的随意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值）小结并提出问题：通过上图，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，它们是匀称分布于地球表面的吗？请同学们视察手中的地球仪，思索南北半球海陆分
6、布有何不同？（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）请同学们结合教材中图2.5，在该图上随意找出几组大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡。请同学们用自己的语言分别概括上述地理名称的概念应当是什么？除了这些名称以外，我们还常常听说大洲一词，它的含义是什么？请同学们结合教材中，图2.6及其阅读材料，完成下面的活动。活动三：1、出示各大洲轮廓图片，在黑板上挂出相应的世界海陆分布图。2、请每小组同学选派代表逐一介绍其名称、由来，面积排序，并用磁钉钉在底图相应的位置上，同时说出相应位置的四大洋名称及面积排序。训练：通过视察地球仪完成下列问题：1、找出相连的大洲及其分界线，（亚非）2、跨经度最广的大洲和大洋
7、是？（南极洲，北冰洋）3、被三个大洋围绕的大洲？（北美、亚洲）4、被赤道穿过大陆的大洲？（南美、非洲）5、被五个洲围绕的大洋是？（大西洋，太平洋）6、既有热带，又有温带，还有寒带的大洲是？（亚洲、北美洲）7、练习一笔画世界8、在世界简图上填注七大洲、四大洋名称9、同步训练练习题总结：地球是我们人类的家园，它为我们供应了赖以生存的自然条件，请同学们举例说明陆地和海洋对我们人类的生存有何意义？作为地球这个大家庭的一员，你觉得应当怎样去做呢？八年级地理课件3一、学习和导学目标1、学问积累与疏导：知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。2、技能驾驭与
8、指导：运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。3、智能提高与训导：通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法。4、情意修炼与开导：通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，增加学生的探究爱好。5、观念确认与引导：通过了解大陆漂移板块运动学说的发展过程，使学生得到一次科学史教化及科学爱好、科学方法和探究精神的培育。二、学程与导程活动老师打算：多媒体课件学生打算：收集有关海陆变迁的资料。（一）创设场景引出问题用南通由海成陆的实例引出问题。（从当地由海成陆的实例引出问题，不仅使学生感到新奇，也为今后平原的形成和乡土地理埋下伏笔。学生通过思索产生疑问，
9、进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题。这就形成了教学的问题场。）（二）阅读教材自主学习1、“沧海桑田”原为什么意思？原意为海陆的变更，后人用此成语比方世事改变很大。2、学生活动1：看教材图3、9图3、11分别反映了哪些地理现象？从阅读材料和图3、11魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？对学生的科学史和科学观教化及科学爱好和探究精神的培育，应在教学中赐予充重视。（图表及文字材料是教学资源，也是教学媒体。利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式。）（三）合作学习加深理解地球上的海陆轮廓是怎么形成的？学生活动2：参考教材和课外学问分小组探讨，找出（1）科学依据（2）科学理论
10、，用自己的语言叙述。（通过师生互动、生生互动，了解海陆变迁的发觉过程，从中领悟到科学的探究思路和方法。相识科学成果的形成是科学家们不断进行科学探究的结果，形成教学问题场与教学情景场的叠加）（四）看图释文形成概念学生活动3：看图3、12图3、13说出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形的成因（老师进一步引导，深化教学情景，促使学生自然而然的进入教学的情境场。这给学生一个很好的呈现自己实力的机会，在生生互动、师生互动中，学生的思维活动和语言表达实力得到强化，形成个体意境场，这为下面的探究活动创设了因人而宜的个体意向，形成了个体意向场。）四、笔记与板书提纲八年级地理课件4
11、教学目标：1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置2、东南亚的气候和农业3、东南亚的地形与主要的城市4、东南亚的风景教学重点：东南亚的地理位置马六甲海峡的十字路口位置东南亚的地形与主要的城市教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。教学过程：导入新课：同学们，你们知道闻名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是漂亮的热带岛国马来西亚。一、十字路口的位置请一位同学上来指出马来西亚的位置。（放映东南亚的地图）。提问：它也许位于中国的哪个方向？跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了很多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做
12、中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。总结：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10S25N之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。东南亚重要的地理位置：我们细致视察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发觉，东南亚像是我们日常生活中看到的公路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十
13、字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济沟通。展示郑和下西洋的图片，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，限制了他就可以限制连接太平洋和印度洋之间的通道。展示马六甲海峡的图片说明刚才我们数了数东南亚的主要国家，发觉东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特殊值得一提是东帝汶这个国家，于2000年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。活动：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家
14、。其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯一的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上最大的群岛国家。二、热带气候和农业生产提问：同学们你们知道东南亚的风土人情吗？东南亚人是什么人种？他们的主食是什么吗？思索：我们发觉他们和我们一样主食是大米，这是什么缘由呢？活动内容在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长？因此这里也是世界闻名的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。图片展示好，通过今日的学习我们对东南亚的自然状况已经有了一个大致的了解，下节课
15、我们将学习东南亚的人文景观。课后练习：1、东南亚由许多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”？2、列举出“东南亚之最”。3、收集东南亚国家的风景资料八年级地理课件5学习目标：1、了解世界各地区的气候差异地；2、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；3、了解影响气候的几个因素及其基本道理。学习重难点：1、世界主要气候的类型及分布。2、分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。学法指导：小组合作探究，合作完成，个别指导重点点拔。导学过程：1、请同学们结合前两节学习的学问，能说出来“天气”与“气候”的区分。2、天气的特点是什么？气候的特点是什么?3、课本p57的A、B、C三幅图是
16、描述哪些地区的气候的？4、其中A、B两幅图中，都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特征的年份，还是一般而言呢？5、人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只留意哪两个要素？你们能用一句话概括当地的气候特点吗？6、在前两节的学习中，我们知道世界上气温柔降水的地区差异很大，同学们想想，世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，哪些地区降水量少？7、课本p58，看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。8、影响气候的主要因素有哪些？9、除了自然因素，人类活动对气候有哪些影响
17、？达标检测：1、课本p58活动题2。2、课本p5960活动题1、2、3、4。3、课本p6162活动题2、3、4。八年级地理课件6教学目标（一）了解日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。（二）依据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。（三）依据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。（四）依据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。(五)、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的胜利之处。（六）能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系亲密。教材分析本节教材是国家地理部分的第一节，全节共分6个小标题，由“东亚岛国
18、”“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”、“发达的经济”、“主要城市”。组成一个有机整体，再加上“日本与外来文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充资料，使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。本节教材前4个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、文化特点，同时又成为第5个小标题内容的铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的胜利之处，并以此作为我们的借鉴。第6个小标题内容介绍了日本的主要城市，也是对日本经济发达、城市化水平较高的补充说明。本节教材的补充资料主要包括地图、统计图表、景观图和文字四大部分。
19、作为“其次地理语言”的地图，分别说明日本的地形和组成、日本的矿产资源进口贸易、日本的工业部门及工业分布、日本港口的分布及世界最长的津轻海峡青函隧道，较全面地对日本各地理要素进行了定位。l幅统计图表说明日本地狭人稠的人口和面积特点；8幅景观图协作课文和活动题，从扩展学问面的角度展示了日本的风光、文化、建筑和经济；文字部分为我们更好更全面地把握日本文化、经济（渔业、交通运输业）状况供应了资料。补充部分与课文互为照应，相得益彰。教学提纲（板书）一、东亚岛国1、位置及领土组成2、首都、民族、语言、港口二、多山的地形山地丘陵众多，火山地震频繁三、温湿的气候温带海洋性季风气候和亚热带季风气候四、东西融合的
20、文化五、发达的经济1、经济概况2、进出口贸易3、工业和农业4、渔业和交通运输业六、主要城市东京、筑波、大阪、横滨、名古屋、神户、广岛、京都、奈良教学建议新课导人：“东亚岛国”部分可由学生读图引入。依据教材P、66活动题，学生通过读图驾驭日本主要由北海道、本州、四国和九州四大岛屿组成，通过比较，了解到本州是最大的岛屿。可由学生用颜色笔在地图上勾画或让学生上讲台指示挂图找地名，有条件的学校可用多媒体点击。八年级地理课件7教学目标：1、学问与技能：知道天气与气候的区分；识别常用的天气符号；2、过程与方法：能看懂简洁的天气预报图；3情感看法与价值观：体会天气与人类活动是休戚相关的。教学重点：驾驭天气与
21、气候的概念的区分；识别常有的天气符号，熟识天气预报图的运用。教学难点：天气预报图的运用。教学过程：一、导入假如元旦我没一起去北京旅游，该怎样穿着呢？（学生探讨）你得出结论的依据是什么？（关注天气和天气预报）（老师板书课题：天气和天气预报）二、新课1、引导学生阅读教材中“活动”，阅读教材上例举的天气预报，完成书上练习，了解天气预报的主要内容。总结：阴晴、冷热、风雨等。2、学生阅读教材：比较天气与气候的概念差异总结：天气时间短、改变快气候时间长、较稳定练习：完成教材上活动，推断四句唐诗描述的是天气还是气候，驾驭天气与气候的概念的区分。3、了解天气预报的制作流程学生自读教材相关部分，看谁最先总结出来
22、。总结：探测信息信息处理预报系统气象服务同学们能做一名合格的天气预报员吗？首先必需熟识常见的天气符号。4、引导学生熟识常见的天气符号学生阅读教材上的常见天气符号图，识记各种符号代表的意义。老师简洁指导学生：各种雨的符号、雪的符号，特殊讲解风的符号、风向的识别、风力的识别5、识读天气预报图学生自己完成教材上的活动练习，老师抽查学生完成状况。老师示范：用语言叙述图中北京市的天气预报内容，学生叙述上海、重庆两地的天气预报内容，激励学生争当合格的天气预报员。三、总结1、天气、气候的区分2、熟记常见的天气符号四、作业1、坚持看中心台一套节目晚间天气预报2、识记常见的天气符号五、教学反思1、教学内容的反思
23、：天气预报的制作流程过于简洁。2、教学方法：学生的主动主动性调动不够，特殊是常见天气符号部分，没能引导学生当堂记忆。八年级地理课件8教学目标（一）学问与实力1、初步相识大洲是世界第一大洲。2、运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。3、通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培育学生简洁的时区和日期换算实力。（二）过程与方法1、通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理学问的实力。（三）情感看法与价值观1、培育学生酷爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的骄傲感。教学重难点（一）教学重点1、学会运用地图说出某地区的地理位置。2、亚洲和欧洲的地理位置特点。（二）教学难点1、学会简洁的
24、时区和日期换算。教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法。教学媒体地图册、多媒体课件。教学结构与过程（课堂导入）请大家看一段录像，猜一猜片中呈现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：中国、亚洲、日本（讲授新课）第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文其次页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。老师进行总结。板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1、大洲名称的由来2、亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。学生通过阅读图11，进行探讨后总结。提问亚洲的地理位置如何呢？3、亚洲的地理位置
25、（1）经纬度位置北部深化北极圈内，南部延长到赤道以南。纬度范围：南纬10度北纬80度之间。经度范围：东经25度西经170度之间。主要位于北半球和东半球。（2）海陆位置亚洲东、北、南三面分别面临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。我们通过对亚洲的学习，直到相识一个大洲的地理位置应当从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。承接：通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。学生通过读地图11，对欧洲的地理位置进行描述。活动：分小组探讨，发表各自看法，然后进行总结。欧洲：纬度范围：北纬36度北纬71度之间。经度范围：西经9度东经66
26、度之间。总结归纳：了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？学生回答经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。点拨：利用你所驾驭的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析驾驭欧洲的地理位置。（学生小组探究完成）（1）读图11：欧洲大陆经度范围：9W66E；纬度范围：36N71N。（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破裂，海岸线曲折。4、时区（课堂总结）本节课我们重点驾驭了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。