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1、珍珠鸟五年级语文教案珍宝鸟五年级语文教案1、确认读个生字，能有感情地朗读课文。、读课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信任是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱惜动物，善待生命的情感。、接着练习用比较快的速度默读课文，提高默读实力。理解课文最终一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信任是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱惜动物，善待生命的情感。多媒体课件。课时。第一课时一、导入新课哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍宝鸟。（出示课件：珍宝鸟）小小的珍宝鸟可爱吗？今日我们要学习的课文就叫珍宝鸟。二、初读课文，整体感知学生默读课文
2、，思索：从哪里可以看出怕人的珍宝鸟后来会一点都不胆怯人，而且和作者相处得特别好？这些改变是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍宝鸟的宠爱之情？文章最终一句话是什么意思？三、引读课文，尝试回答前面个问题、学生读课文，理清珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些改变？珍宝鸟为什么会发生这些改变？、引读课文，深化体会：作者对珍宝鸟的宠爱之情。四、合作，探究质疑、老师提出参考方向，学生们通过分组合作，探讨探究某一方面，解决文中的难点、疑点：为什么文章在起始部分用单独一段强调珍宝鸟“是一种怕人的鸟”？珍宝鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些改变？为什么写小珍宝鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？“信任，往往创建出美
3、妙的境界”这句话对全文有什么作用？、小组举荐代表汇报探讨结果，回答其他组提问，全班探讨。五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色六、联系生活实际，再次理解课文重点句“信任创建美妙的境界”。作者仅仅是为了给我们讲解并描述这样一个故事吗？他想告知我们什么？七、片段练习、让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题：参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲，情意浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼喊”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。、文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感爱好的片断，发挥自己的想象力进行详细描绘，要写出美感，写出深情，
4、写出蕴味。略珍宝鸟五年级语文教案2教学目标：1、学问与实力：理解课文内容，了解珍宝鸟与“我”日渐亲近的情意。2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，接着练习用比较快的速度默读课文。3、情感看法与价值观：体会作者与珍宝鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重点：相识珍宝鸟在“我”的照料与呵护下与“我”日渐亲近的情意。教学难点：理解“信任，往难往创建出美妙的境界。”教学过程：一、媒体伴学、激情导入。1、课件：示学生观赏一组珍宝鸟的图片，老师解说，感受珍宝鸟的漂亮和温情。2、板书课题，齐读课题。（设计意图：语文来源于生活，用学生的亲眼所见、亲耳所闻来激发学生
5、学习课文的爱好，能把学生和教材的距离拉近，引起学生和作者的共鸣。）二、整体感知、理清脉络。1、训练快速默读课文的实力，整体感知课文内容。2、检查难读句子，理清课文脉络，初步感知珍宝鸟与作者日渐亲近的情意。句：吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳驳，显得生意葱郁，珍宝鸟便从中伸出小脑袋瞅瞅我。那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓”地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴“嗒嗒”啄着我抖动的笔尖。珍宝鸟银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的绒毛盖住，还咂咂嘴。(设计意图：学生的阅读离不开文本，充分阅读文本，并训练本课的阅读目标默读。努力发觉并运用文中的人文素养，去激发他们关爱鸟
6、类、关爱动物的思想意识。)三、想象画面、品读悟情。1、画面：屋里飞。（1）课件出示：起先，这小家伙只在笼子四周活动，一会儿一会儿一会儿。（2）默读段落，勾画表示时间先后的词语。（3）读了这段话，你们体会到了什么？（4）情景朗读，感悟情意。2、画面：喝茶水。课件示：（1）创设对话情境：“你是文中的小珍宝鸟，有什么感受？”（2）扣住关键词，体会日渐亲近的情意。关键词：慢慢，先，然后，再。（3）不同形式的读，悟情。（4）尝试背诵，积累语言。（设计意图：通过这个教化环节，学生在老师的引导下，了解珍宝鸟是怎样一步一步地和作者建立关系的。体现老师引导学生“在读中感受、读中领悟、读中观赏，擅长积累”的学习过
7、程。重视语言积累。）3、画面：啄笔尖、肩头睡（1）自由读相关段落，同伴合作勾画珍宝鸟和作者的关系很亲密句子。（2）体会“一再呼喊”。（3）比较句子，体会作者用词。句子：这小家伙趴在我的肩上睡着了。（4）看插图，在读中升华情感。（设计意图：学生是学习的主体，在教学中始终作好学生和教材的“介绍人”，让学生和教材真诚地对话。采纳同伴互助，自由沟通，充分信任学生，给他们创设自己探究学习的机会，充分发挥学生潜能。通过朗读、沟通、看图、谈体会，进一步深化学生，人类爱惜鸟类，爱惜动物的意识。四、得到启示，拓展延长1、理解：信任，往往创建出美妙的境界。2、用“信任，”的句式，写写你的一点体会、一点感受、一点启
8、示。五、作业设计、更胜一筹。1、背诵今日学习的段落。2、选择文中的一个画面写一个片段或画一幅画。珍宝鸟五年级语文教案3教学目标1.确认读12个生字，能有感情地朗读课文。2.读课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信任是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱惜动物，善待生命的情感。3.接着练习用比较快的速度默读课文，提高默读实力。教学重难点理解课文最终一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信任是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱惜动物，善待生命的情感。教学打算：多媒体课件教学时间：1课时教学过程第一课时一、导入新课哪些同学家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?老
9、师给你们带来一只珍宝鸟。(出示课件：珍宝鸟)小小的珍宝鸟可爱吗?今日我们要学习的课文就叫珍宝鸟。二、初读课文，整体感知学生默读课文，思索：从哪里可以看出怕人的珍宝鸟后来会一点都不胆怯人，而且和作者相处得特别好?这些改变是怎么来的?从哪里体现了“我”对珍宝鸟的宠爱之情?文章最终一句话是什么意思?三、引读课文，尝试回答前面3个问题1.学生读课文，理清珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些改变?珍宝鸟为什么会发生这些改变?2.引读课文，深化体会：作者对珍宝鸟的宠爱之情。四、合作，探究质疑1.老师提出参考方向，学生们通过分组合作，探讨探究某一方面，解决文中的难点、疑点。(1)为什么文章在起始部分用单独
10、一段强调珍宝鸟“是一种怕人的鸟”?(2)珍宝鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些改变?(3)为什么写小珍宝鸟啄那些大文豪的名字，有何用意?(4)“信任，往往创建出美妙的境界”这句话对全文有什么作用?2.小组举荐代表汇报探讨结果，回答其他组提问，全班探讨。五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色六、联系生活实际，再次理解课文重点句“信任创建美妙的境界”。作者仅仅是为了给我们讲解并描述这样一个故事吗?他想告知我们什么?七、片段练习1.让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲，情意浓浓”“舒适的巢”“雏
11、鸟儿的梦”“妈妈的呼喊”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。2.文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感爱好的片断，发挥自己的想象力进行详细描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。板书设计：16珍宝鸟胆小慢慢胆大起先亲近我完全信任我人细心呵护小鸟，真好鸟和人的关系和谐、同等、融洽，真好点评：重庆九龙坡区是我社第一批参与试验的试验区，它们从20xx年参与课改以来，通过抓集体备课促进老师专业素养发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织老师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区老师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作探讨出来的，是冒着重庆的酷暑做出
12、来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们情愿将自己的探讨成果无私地奉献出来，给全国的试验老师供应备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应当窃喜又有了应付检查的材料，不应当产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不肯定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的看法，或者提出自己的教案，这样才能形成共同探讨的良好氛围。二、感想。九龙坡区探究出来的集体备课、网络备课曾经在天津的阅历沟通会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体才智、同心同德，打算出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习
13、提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师须要做什么呢?第一须要做的是依据本班的实际状况调整、完善教案;其次更须要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些须要改进的地方，大到完全的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思索，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参与课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是自不待言的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中缘由自然是很困难的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了;其次越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清晰;第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我剧烈感受是，老师的探究热忱并没有衰减，改革的动力并没有消逝，他们为自己前几年取得的成果而骄傲，也为自己以后将取得的成果而充溢信念。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应当为他们的精神而感动。