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1、学习魏书生教育思想的心得体会学习魏书生教化思想的心得体会1又一次观看了魏书生老师报告的视频，也品读了魏老师的班主任工作漫谈一书，感想许多。魏书生老师在书的自序中写道：“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。高效率的班级管理，是魏书生教学胜利的一个不容忽视的重要因素，是我在教化实践中最值得学习的地方。甚至可以这样说，魏书生老师的教学离不开管理，没有他胜利的班级管理就没有他今日的教学奇迹。关于管理
2、，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生老师在管理中采纳的”民主“管理的策略和以”法“管理的方法是他班级管理中最显明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的相识之一，其实质是现代管理思想中的”人本“观念和”法制“思想。”班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。“这是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己，班级就简单管理了。魏老师轻松地说，民主管理，科学管理是他的三头六臂。在我当班主任的日子里，在班级管理中，始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都激励学生主动参加。并为他们创建各种机会。班干部是班主任得力的助手。每到开学，班上就实行班干部竞聘制，由孩子们自己推选出责
3、任心强、做事仔细、思想好、对自己要求高、有肯定工作实力的学生担当班干部工作，然后对他们详细分工，让他们明确详细的职责，并教会他们工作的方法，知道并帮助他们开展工作。在一周一次的班会上，刚好了解每个学生的动态。班干部工作有成果时，就刚好在班上赐予确定和表扬，树立他们的威信，他们工作有失误时，就细心的引导他们如何开展工作，刚好订正他们的错误，克服缺点，树立信念。个别事情放心、大胆的让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培育他们的实力。班上的大小事情学生都能自主解决，如装饰班上的班级文化、支配值日、大扫除、办板报，他们都能做的有模有样。即便是老师不在的时候，小干部们也能各司其职，有条不紊的管理好班级各
4、项事务。同学们都想为班集体出力。作为班主任肯定要为他们创建机会。让学生在”主动“中发展，在”合作“中成长，在”思索“中创新。一个老师，只要真心酷爱学生、酷爱教化事业，他在教书育人方面的才智将是无穷无尽的，学生也将受益终身。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是老师一切工作的动身点和原动力。只有播下爱心的种子，才能为学生们创建一个宽松、开心的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学学问，学做人。假如学生的实力发挥到极致，学生体会到胜利的欢乐、奋斗的欢乐，我们的实力不也就发挥到极致了吗？感谢生活，感谢学生！我会把将自己最宝贵的爱奉献给孩子们。学习魏书生教化思想的心得体会
5、2最近几个月来，我如饥似渴地利用业余时间搜看了魏书生教化思想一系列报告视频，感想颇深，略述拙见。给我印象最深的就是魏书生讲的关于教学上的“两大点”“一小点”。“两大点”即一靠民主，二靠科学。“一小点”就是“一松二静三匀四乐”，就是说：“身体松心灵静呼吸匀心情乐”。简洁的一句话让我明白了人凡事要想的开、想的透，要乐观进取，不管有多大的事都要保持“心灵静”“心情乐”。要时时保持一个平和的心态，这样就可以让我们在一个轻松开心的环境中生活、学习。教化家魏书生谈到教学管理时，特殊强调了两点：其一是在处理班级的事情方面，要做到“事事有人做人人有事做”，给班里的每个同学都分个职务，以培育学生的管理实力，发展
6、学生的特长。这样他们就会认为老师很器重他们，把安排的任务尽可能做到极致。“人尽其责，人尽其才”的思想在这里得到了充分体现。其二是要发展学生的人性和特性。要想变更一个人，就要发觉他存在的问题的多种因素。要擅长发觉学生的优点，依据他们的优点去激励他们，调动他们的主动性。班里的一些重大事情肯定要实行民主的方式去解决。凡是“一般学生能干的事，班干部不要去干，”“凡是班干部能干的事，班长不要干”，“凡是班长能干的事，班主任不要干”。总之，凡事要靠方法，这样，班主任干起工作来就很轻松了。他强调必需注意管理，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的相识，使学生自觉意识到
7、管理的必要性，特殊是自我管理的必要性，在客观效果上，削减了学生对管理的抵触心情，提高了管理实效。比如，在学生中建立起了自检、互检、班干部检查、班集体检查等制度，考试时由学生分工出题互考、补考等，学生学习爱好深厚。另外，教化家魏书生还特别留意熬炼身体，他每天都带领学生长跑3公里的路程，无论是刮风还是下雪，从不间断。科学的管理方法，加上持之以恒的信念，使魏老师的胜利成为必定。魏老师在作报告时，几十岁的人一站就是半天，而且始终是“金鸡独立”的姿态，用他自己的话说，“能一个人干的事不要让两个人去干，能一只脚站着，就不要让两只脚都受累”。魏老师的睿智与幽默，精辟的见解与渊博的学识，镇定自若的叙述与抑扬顿
8、挫的语调，感染并折服了我。让我领悟到教化教学的真谛和人生中的某些哲理。魏老师用四个小时述说欢乐人生，笑声掌声不断!从他的报告中，我相识到自己应当学习的还许多。我们应当学习他对教化事业的无比酷爱和执着。他把从事教化工作看作是对党、对人民的回报，把工作看成是品尝人生的快乐，树立视事业如生命、爱在其中、以苦为乐、为之献身的信念。学习他埋头苦干、精益求精的工作看法和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。他对待教书育人工作真心实意、踏踏实实，达到舍身忘我的境界。不管在做人还是在做事上都能守住一颗平常心，尽到生存的责任，享受生存的欢乐!他把平凡的岗位看成一个宏大的世界。他说：“人尽其才当然可喜，大材小用何尝不是一
9、件幸事呢?”我要学习他健康的心情、平稳的心态和乐观的精神；擅长适应环境、利用环境和改造环境；多看前面，少看身边；多看有利，少看不利；多看自己的特长，少望自己无法变更的弱点。想方设法地解放自己、珍爱自己、超越自我，珍爱自己的每一段，珍爱自己的每一处，珍爱自己的特长和特点。真正树立笑对人生的境遇观，以主动向上的看法投入到教化工作中去。魏老师的教化理念和管理思想，他脚踏实地的精神，他的教化工作热忱，和他在任何境遇下都不计较个人得失的乐观精神，深深地感染着我。学习魏书生教化思想的心得体会3现在许多老师都在报怨从事班主任工作的辛苦，而魏书生老师却对班主任工作是如此的痴迷。“我属于情愿当班主任的那类老师。
10、我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长实力的机会，吃了大亏。”魏书生如是说。的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。就在他任盘锦市试验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。这一切源于他对教化者责任感和使命感的深刻自觉感悟，对学生源自内心深厚博大的真爱。由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提。在这里不妨学学魏书生老师的自信劲儿，谈几点自己学习的收获和体会。一、了解与探讨学生老师，必需了解每个学生的特点，才能选择确定教化的方法、措施。“老师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是相识心，知道心，即育人先知人。”了解学生，才能分析学生，教好学生
11、，才能依据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教化。了解和探讨学生的方法有：视察、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不是在办公室进行，而是在放学路上和特定的学生一起的时候进行。因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广袤的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。谁能说，“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢？二、组织和培育班集体前苏联教化家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教化阅历，提出了“在集体中通过集体进行教化”平行影响的教化学说。魏书生是深得这一学说精髓的。1、用“格言警句”引路“阳
12、光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯抄一句格言。“尊人者，人尊之”、“隐其恶，扬其善”、“宁可人负我，不行我负人”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪慧的人变更自己，糊涂的人埋怨别人”春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些格言明灯的照射，肯定要比昨天更光明。魏书生是一位极具鼓动力的人，他自己联系实际，提出的口号：“少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人”、“伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人”等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。2、用“道德长跑”明理魏书生把
13、写日记叫做“道德长跑”。因为春夏秋冬，年复一年地坚持长跑的人，都变得身体健康，强壮有力。而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美妙的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广袤的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。我想，写日记，进行道德长跑，实在是值得推而广之的。3、用“班规班法”制约魏书生教书十几年
14、来，始终坚持“以法治班”，全班同学依据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚决不移地贯彻执行。魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责等。制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原则是：时时有事做，事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、老师抽查、同时还有相应的处理措施，非常有序，非常规范。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的
15、学习、生活习惯？三、做好个别教化工作班主任对学生进行思想教化，既要面对集体又不能忽视个别教化工作，魏书生做个别教化工作的点子是极多的，大有顺手拈来之意。学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进行的选举，产生“闲谈能手”、“躲避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关切班级的人”、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”等等，这样既选先进也选后进，发觉问题，刚好解决，效果明显。而个别教化工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说：“魏书生想的是全体学生，要把全部的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也担心。”为了转化后进生，魏书生始终要求全校专职任课老
16、师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交挚友，建立“互助组”。他跟老师们讲：“咱们不要埋怨学生难教，老师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。老师的教化水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教化水平。当然，咱们也帮助后进学生提高了自我教化的实力，所以咱们这个组织叫互助组”。多么朴实的言词，多么深刻的内涵啊！这不是我们做好个别教化工作的最好指南么！魏书生正是以他那博大精深而又朴实无华的教化教学思想，震憾了当代的教化界。我想，老师就
17、是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避开被风浪淹没的危急。老师要理解学生，顺应学生，最终要有实力变更学生。“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界中播种、耕耘的职业，愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。曾几何时我们为自己的爱而感动，学生却麻木不仁，我们愤懑，我们委屈，却不知道我们的爱错失了方向。才智源于真爱，真爱触动心灵，爱的力气很宏大；让我们懂得了班主任的妙处、用处，坚决了我们走一条既轻松又欢乐的道路的决心。学习魏书生教化思想的心得体会4学
18、习魏书生的教化思想，使我感受很深，启发很大，现将自己的点滴体会总结如下：一、研讨魏书生的教学风格魏书生站在时代的高度，探究科学规律，形成了自己独特的教学风格。魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教化融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高相识激发爱好教给方法培育习惯。他给学生开拓了一个属于自己的新天地。在这里，他们的特性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培育。他们在自由安逸的民主自学环境中，复原了“人”的原来面貌，学生成了学习的主子。二、学习他宏大的人格崇高而无私的爱心
19、，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的.角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。三、老师要有强壮的生命支柱，擅长学习，精于教书。人要
20、全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！老师的师表形象是一种巨大的无声的道德力气。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。谁要是自己还没有发展、培育、教化好，就不能发展、培育、教化好别人。以德治教，说了算，
21、定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长，人们的内心深处起先发生改变，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”，这些都是人生中最美的享受。学习魏书生教化思想的心得体会53月20日下午，我们复州湾全体老师在中心校大会议室听了赵校长关于“学习魏书生教化思想讲座”，我深受感动。闻名教化改革家魏书生，完全打破了传统教学模式，以他全新的理念领先走出了一条教学改革的新路。从他的胜利不难看出，魏老师身上所具有着平常人所不具有的爱心和宏大的人格魅力！他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一
22、个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品行！他当之无愧！魏老师用爱心教化着学生，真正唤起了人性的真、善、美。他的教化理念给学生的心灵点燃了不灭的明灯，只要他
23、为学生指明方向，学生都会心甘情愿地努力去做，他赐予学生莫大的信任，让学生充分体验到了“管理者”胜利的喜悦和满意感。能够最大程度上调动起学生各方面的主动性和主动性，使每个人都真正认清自己的优缺点，能够真正相识到自己的价值。他在教化过程中，注意培育学生自强不息的拼搏精神，熬炼学生坚韧不拔的坚毅意志。他身体力行，以他自身的行为做表率，从不间断地去熬炼身体，经受各方面的考验，这就是一种难能珍贵的高尚人格的见证。他在教学上的科学和民主思想，深得学生的宠爱和欢迎。他心里只有学生，教书是为育人，育人是为民族的宏大振兴。他在育人过程中，充分体现了人文主义思想。他用他的才智开启学生内在的潜能，教给学生学习的方法
24、，使学生具备各方面的实力，培育学生具有思想品德高尚、具有良好的学习、生活习惯的高素养多实力的综合素养人才。学生在这样一位老师的启蒙教化下，身心愉悦，学习及其它方面的主动性和主动性就可不言而喻了。他用博大宽广的爱心，去探寻着一条写满了爱的教化改革之路。他的胜利，为我们今日的教化事业指出了光明的道路。我们身为老师都应当学习魏老师的教化教学思想及方法，领悟其真谛。做一名合格的小学老师。学习魏书生教化思想的心得体会6七月底，在xx局长亲自率领下，我区校级领导 一行怀着崇敬的心情前往魏书生教化思想的诞生地辽宁省盘锦市参观学习。虽然没有见到闻名教化改革家魏书生老师本人，但经过在魏书生老师工作和领导 过的学
25、校近一周的访问学习，通过深化到学校、班级、师生、领导中，近距离的看、问、沟通，魏书生教化思想渐渐地深化到我们的内心，我们无不深深地被魏书生教化思想所折服，对魏书生教化思想又有了更深的相识与感悟。下面谈几点主要体会 和思索。一、领悟魏书生教化思想核心，找准办学思想。魏书生育人胜利的重要缘由是他真正地悟出了教书育人之道，并坚决地践行之。魏书生教化思想核心是民主与科学。首先，要深刻领悟民主思想，运用好民主思想。魏书生教化民主思想解决了教化发展的本质问题。教化发展与改革的本质在于以人为本，调动师生发展的主动性，而推动教化发展与改革的关键点在于调动教化者教的主动性和被教化者学的主动性，魏书生教化民主思想
26、解决了”我想教“和”我想学“的问题，这样就解放了师生，也就解放了教化。此行，我们在盘锦市的学校里看到了一个个的鲜活事实例证。1、民主思想体现在学校管理上。校长治校民主。一所学校能不能做到真正的民主，校长是关键。盘锦试验中学的现任校长谈到他第一次上任做校长时去请教魏书生老师该如何做校长，魏书生老师只送了一句话：”做好自己“.这真是耐人寻味，让我深思，魏书生老师讲的校长”做好自己“包含深意，校长”做好自己“就意味着要领先垂范，要求师生做到的，自己肯定先做到；校长希望学校能”民主“起来，校长自己肯定得”民主“在先。做好自己还要修炼好自己的人格。只有当教化者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发
27、展。老师的人格不仅影响着学生的学业，更影响着学生的人格形成的发展；它不仅影响着学生的今日，更影响着学生的明天和将来。魏书生特别重视自身人格的修养，他的人格魅力就是一本最好的教材，他努力地实现人格的提升，用自身的心灵塑造学生健康的心灵。我们看到魏书生老师是这样，他的追随者也是这样，我们见到的几位盘锦学校的校长在管理上都有这样的特质：事业至上、真诚待人、决策民主、做事光明正大、做人坦荡大气。可见校长做人比做事更重要！学生管理民主。学校的民主要体现在学生管理上。对学生要赐予充分的敬重、信任与理解，管理重在管心、重在自我管理。要建立互助的师生关系，要发展学生的人性和特性，以及决策过程要懂得与学生商议。
28、魏书生老师说：”凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干“,这种民主、科学的管理思想很大程度上调动了学生管理的主动性，解决了学生听从管理、投入管理的问题。”让班上的事事事有人做，让班上的人人人有事做“这是魏书生老师的教化理念，又何尝不是我们今后班级管理的改革方向呢？在访谈中我们得知，学校在解决学生早恋、带手机上学、痴迷时尚、严峻违纪等的麻烦问题时，无不首先站在学生的立场考虑问题，认为学生出现的一切问题都是”正常的“,可以理解的。在理解的前提下学校不是靠简洁粗暴的”堵“,而是因势利导，让学生自己思索，自己探讨制定解决方法，让学生通过民主、自主
29、、自治的方式实现学生管理民主，管理效果自然志向。我们看到和感受到这样管理所带来的自律、自由、清爽的管理文化气息。2、民主思想体现在课堂教学中。解放学生就要解放学生每天学习的课堂，课堂民主了学生的学习也就解放了。在盘锦我们听了几节课，深深地感受到魏书生教化民主思想在课堂里的体现。盘锦学校的课堂基本的特性是强调自主、合作、探究式的学习方式，师生同等沟通，同学习惯于小组合作学习、习惯于大胆发言 主动参加；有时师生共同探讨、有时学生做起老师、有时围着各自的小黑板激烈辩论这样的学习方式让每一位学生都成为学习的主角和主子，这样的学习方式就是民主的学习方式。3、民主思想体现在文化、风气中。民主思想在学校的最
30、高表现形式应当呈现在学校文化、风气中。通过视察和座谈，我们发觉盘锦学校里的师生关系和干群关系都呈现出一种令我们艳羡的同等、民主、和谐的氛围，决策喜爱在商议中进行，执行在自觉、自动中完成，评价在严格和”正常“中绽开，民主思想让学校人际关系简洁而纯净起来，让工作专注而高效起来。可以看出魏书生教化民主思想在盘锦的教化人中已深深扎根。同时，我们还发觉这里的老师和领导特殊爱”面子“.他们的”面子“是怕竞聘 不上班主任、怕表现不好班主任不聘自己；他们的”面子“是生怕自己的工作会拖了集体的后腿、自己的行为有违集体的荣誉。这种”面子“观就是一种正能量，它利于学校统一正确的思想、价值观，它让学校主动向上的风气和
31、主流文化长盛不衰。其次，要深刻领悟科学思想，驾驭好科学思想。魏书生老师不仅有一套理论化、系统化的世界观，同时还有一套严谨、科学的方法论。魏书生老师提出的教化科学思想解决了老师”怎么教“和学生怎么学的问题。魏书生老师强调科学化分三段，第一段，叫做建立安排 系统。其次段，建立监督、检查系统。最终一段叫总结 反馈系统。民主的层次越高，制度的规范越细。在盘锦学校实地参观，我们真实地触摸到魏书生老师科学思想的实践与发展。1、管理形成科学体系。纵观盘锦的几所学校的管理，在操作层面上都已形成完善的现代化科学管理体系，忠实地践行着魏书生老师提出的”人人有事管，事事有人管“的科学管理理念。精细化的管理让我们在参
32、观的学校里的每个角落几乎发觉不了垃圾；让我们在参观学校里的课堂上发觉了在落实”每节课都有检查评价“的课堂管理人员；让我们在参观学校大课间时发觉各个环节和流程管理的细致与到位。我们感受到盘锦教化高品质的背后支撑着的科学管理。2、养成教化形成科学体系。我们发觉盘锦教化的窥见了养成教化不仅仅只是大课间搞得好这么简洁。我们从师生的文明程度、校内的环境卫生、一日常规、每天七个一分钟、课堂和活动的组织纪律、严格有章法的过程管理中窥见了盘锦养成教化科学体系的端倪。3、教学改革形成科学体系。盘锦的课改在魏书生的六步教学法的基础上，又有了新的发展。我们在盘锦的课堂里看到了杜郎口中学的教学模式、江浙一带的教化风格
33、和国外先进教学的理念。虽然只是走马观花，但从他们实施的教学案、教学过程监控、教研教学整体水平中也看得出他们的教学教改组织实施体系也很齐备和成熟。二、坚决魏书生思想不动摇，创建性地践行魏书生思想 .1、带动师生深化学习魏书生思想。仅是学校领导领悟了魏书生思想是不够的，校长要主动地通过开专题讲座和带领大家共读有关魏书生思想书籍，刚好在实践中总结 践行魏书生思想的心得 体会，表彰学习实践先进，让魏书生教化思想在小林试验小学的师生心中扎根。2、在实践中，创建性地践行魏书生教化思想。学习践行魏书生教化思想要抓住本质，因地制宜，创建性地开展。抓住本质就是要紧紧抓住魏书生教化思想的民主和科学两大核心来指导学校教化教学改革，这样我们的改革就会保持正确的方向。同时，在践行魏书生教化思想的中要注意行动才智。要虚心地学、创建性地学；要在借鉴中做、改进中立。要以民主科学管理、大课间、课改三个方面为为重点，扎实而创新地开展下学期的践行魏书生教化思想实践活动。让我们起而行，用魏书生教化思想为学校发展注入一股强大的动力和活力。