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1、信息技术教学学习心得信息技术教学学习心得1经过一段时间的学习，结合自己的日常教学实践，谈谈学习信息技术在学科教学中的应用的体会。一、课堂教学改革须要信息技术信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建供应了最志向的教学理念和媒体。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教化改革的一条必由之路。二、学生学习离不开信息技术学生的学习须要激发爱好，开拓思维。而运用信息技术，能创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习爱好，让学生学会用数学的眼光关注情境，为数学学问和技能的
2、学习供应支撑，为数学思维的发展供应土壤，为学生的数学学习服务，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生相识到生活中到处是数学，数学就在生活中，提高学生的学习爱好。信息技术与数学整合，可以针对不同的学生进行不同的练习，使每一位学生的数学学习得到提高。利用计算机进行练习，可以让学生依据自己的学习状况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习数学的爱好，增加了他们学习的自信念，挑战自我，提高学生完成任务的速度和精确性。三、课堂教学须要信息技术信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息服务的一种新技术。利用信息技术
3、能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知结构的形成与发展起到主动的作用。四、新时期的老师须要驾驭信息技术老师与学生之间角色关系将来将发生本质的改变，学生将依据个人的须要实行自主学习，从而拓宽视野，发展思维。而老师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮助者和合作者。在老师角色定位上，老师将成为“同等中的首席”。在教学手段上，老师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，老师将成为学生学习的帮助者，学生的学习过程不再为老师所驾驭，而应由学生去理解、去探讨、去发觉。在教化理念上，老师
4、将更注意“以生为本”，因为虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源，学生将通过媒体演示进行探讨或者建立网站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为广袤。老师将更注意学生合作、协同实力的培育。合作是现代教化的基本理念。信息技术强调人与人之间的协同发展，最大限度呈现个人的自身价值，充分发挥个人的聪慧才智以及老师群体相互激励、相互提高的作用，将使学生主动参加到学习中，成为合作学习者、合作探讨者，生生互动、合作学习将成为常态。因此，我们在现实的教化教学实践中要有意识地关注信息技术与学科教学的整合，让学生体会学习的乐趣，体会发觉的乐趣，体会探究的乐趣
5、。师生都在一种主动和谐的气氛中学习与工作，必将创建出和谐而又高效的课堂，这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在。信息技术教学学习心得2信息技术课程由计算机课程发展而来，但发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培育。因此，中学信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型，关键在于:一方面，要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学阅历:另一方面，更须要信息技术老师在仔细探讨课程特点的基础上，加强理论学习，结合教学实际，探究行之有效的教学方法和教学模式。详细心得有以下两点:一营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围良好的信息技术学习氛围是有效教
6、学的前提。要营造好学生课堂学习的环境，老师应在引导学生把握学问体系的基础上，适当放手，让学生通过自主探究驾驭技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中相识和理解相关概念和原理，陶冶心性，形成健康人格:老师要做好指导和调控，有安排地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程，激励学生在过程中主动思维、大胆想象、勇于创新。二)合理选用并探究新的教学方法与教学模式首先，可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历，依据教学须要恰当地采纳讲解、视察、探讨、参观、试验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。其次，可以汲取国内外信息技术教学的胜利阅历，在继承的基础上大胆改革，探究新的教学方法与教学模式
7、。要从教学实际动身，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和运用，都应当建立在深化理解其内涵的基础上。譬如，任务驱动教学强调让学生在亲密联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习学问、获得技能、形成实力、内化伦理。因此，要正确相识任务驱动中任务的特定含义，运用中要坚持科学、适度、适当的原则，避开滥用和泛化;要留意任务的情境性、有意义性、可操作性:任务大小要适当、要求应详细，各任务之间还要相互联系，形成按部就班的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构学问。信息技术教学学习心得3人
8、类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的学问经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大改变，信息的获得、传输、处理和应用实力将作为人们最基本的实力和文化水平的标记。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在变更着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。信息技术课程是一门学问性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解或驾驭信息技术基本学问和技能，使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的实力，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。一、课前打算1、学习
9、教化、教学理论。学科老师平常应仔细学习有关的教化、教学理论，以及“基础教化课程改革纲要”，了解新课程理念，并依据详细状况敏捷落实在教学活动过程中。2、学习学科新学问，刚好更新陈旧学问内容。由于现代信息技术的发展快速，教学内容也更新较快，学科老师应关注信息技术发展的新趋势，刚好更新陈旧学问内容，娴熟驾驭纲要中规定的教学内容。3、了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的学问水平、相识发展水平、思想及情感发展水平、操作技能水同等。4、钻研教材和教学参考资料。学科老师应仔细钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授学问在学科教学内容中的地位、与前后学问之间的联系，结合学生的认知水平，确
10、立包括情感看法、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点学问。5、熟识教学的硬件和软件环境。熟识老师演示设备、学生操作练习设备的硬件和软件环境，娴熟驾驭硬件和软件的操作运用方法。6、仔细进行教学活动设计。在集体备课的基础上，遵循一切为了每位学生发展的理念，以及有关的教化、教学理论，仔细进行教学活动设计：设计问题情境，激发学生探究爱好。充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。设计多种有效方式对学生的学习活动进行评价。设计完整的课堂教学结构，过渡自然流畅。教学设计内容要形成电子文档，主要内容包
11、括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。7、制作电子板书。设计并制作美观、清楚、简明的电子板书（或课件）。二、课堂教学依据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应留意：1、创设有效合理的问题情境，激发学生探究爱好。2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。4、教态亲切、自然，术语规范、正确，演示正确、娴熟。5、应留意新旧学问之间的联系，问题难度符合学生的认知和操作水平。6、老师在教学过程中应与学生主动互动、共同发展，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、
12、探究，在实践中学习。7、教学过程应遵循启发性原则、按部就班原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、巩固性原则等教学原则。8、充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的学生学习活动方式。9、课堂教学结构完整，过渡自然流畅。10、采纳多种有效方式对学生的学习活动进行评价。三、课后教学活动1、进行课后教学反思，写出教后感。2、检查教学设备，解除设备故障。3、刚好批改课后作业，并刚好反馈。4、进行课后辅导工作，对不能达到教学目标的学生进行个别辅导。5、开展课外活动辅导工作。对学有余力的学生应组织课外爱好小组，依据学科竞赛内容和项目进行课外辅导。四、评价与考核1、信息技术学科只进行期末
13、考查，不进行期中考查。考查成果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。2、评价与考核本着对发展学生特性和创建精神有利的原则，评价的方式应敏捷多样，可以采纳考试、考查和评估学生作品的方法，并以评估学生作品的方法为主。3、不论采纳什么方式进行评价都应激励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法象信息技术本身的发展一样充溢活力。在常规中提到了对学生的指导，这就要求我们老师不仅要探讨教法，也要探讨学法，探讨如何设计有效的学生学习方案，探讨如何引导学生构筑课堂学习的规范，与老师教的规范相得益彰。课外活动是信息技术课堂教学的延长与拓展，在常规的最终一点，提到了老师应主动开展学科竞赛活动，结合学科课程整合、校
14、内文化建设因地制宜地开展提升学生信息素养和创新实力的综合实践活动，张扬学生特性，发展学生特长。信息技术教学学习心得4现在的时代是信息时代，信息技术在社会发展中的作用日益凸显，以信息技术为载体的新型的教学媒体，为新型教学模式的创建供应了最志向的教学理念和媒体，应用信息技术来改进课堂教学、提高教学效果是教化改革的必经之路。从本课程的学习中，我充分相识到了这一点，也在教学中实践着教学的信息化。我学习了信息技术在学科教学中的应用，我有以下体会：一、信息技术与培育学生创新实力的整合新课程标准高度关注学生创新精神和创新实力的培育。老师在教学过程中，要正确处理化学基础学问、基本技能与创新精神、创新实力培育的
15、关系。而创新实力的凹凸，取决于人们的思维方式，启迪和培育学生创新思维是创新教化的实质和核心。也就是勇于突破传统、习惯所形成的思维定势，重新组合既定的感受、体验，探究规律，得出新结论的思维过程。由此可见，创新思维具有生动性、求异性、发散性和独创性等特征，所以在化学教学中要留意培育学生的想象思维实力、发散思维实力、逆向思维实力，以达到启迪创新思维的目的。运用信息技术，能使课本中难以理解的抽象内容、困难的化学反应过程，生动地、直观地演示出来，便于学生对化学反应的现象进行视察、比较、分析，使思维得到适时地启迪。二、课程设置合理、内容丰富、引人入胜本课程采纳的模块化的教学设计，带领我一步一步的学习，特殊
16、是素材库、flash范例、powerpoint范例对我的启示特别大，它不但使我驾驭了驾驭教化理念和技术操作，还让我领悟了理论与技术在教学中的实际意义。微机多媒体可以为学生创建一个虚拟的世界，为突破教学难点供应了便利，微机多媒体可以利用自身的声、画功能，建立起一个微机自身生成的环境，而用户则可以在此环境中作为一个参加者，进行各种操作和视察，将在真实世界中难以感觉到的虚幻世界、微观世界真实地模拟出来。三、信息技术为突破教学难点供应了便利教学中涉及到很多微观世界的学问，对于初中学生来说，因其受想象力的局限，比较难于驾驭。在传统的教学中，老师多以挂图、幻灯和模型来帮助学生想象，但因这些协助手段的静止和
17、单一性，实际效果并不志向。而微机多媒体却可以利用其功能，将这些微观世界在微机里立体地，多方位地、动态地表现出来。我在讲解这些内容时，就充分利用了微机多媒体的动画功能，编制了适合教材的软件，将摸不到、看不见的微观世界模拟出来，真实可信地展示在学生们的面前。在平常复习辅导时，可以对学生进行分机操作的辅导，利用微机菜单的简洁操作，让学生自己选择他们所须要的习题和学问点，自由地进行复习和练习，充分地体现了学生在学习中的主导地位。从效果上来看，学生们普遍感到在微机上做作业和测验，不再是枯燥乏味的负担了，从而使他们在学习的主动性方面有了很大的提高。随着信息技术的飞速发展，带动了教化从目的、内容、形式、方法
18、到组织的全面变革。信息技术与基础学科整合是当前信息技术普及进程中的一个热点问题。我始终在努力尝试把信息技术应用于教学中，将信息技术与学科课程的教与学融合为一体，将技术作为一种工具，来变更传统的教学结构和模式。信息技术教学学习心得5作为一名信息技术老师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜爱这么课，并且能在喜爱的状况下，学好这么课，驾驭这门课。在这一年的教学过程中,有一些心得体会：一、深刻领悟和把握教材，努力拓展教学的空间初中信息技术教材的编排，除了考虑到了呈现的连续性、相关性和难易程度之外，还考虑到了不同层次的学生的学问水平，甚至照看到了零起点的学生的状况。老师的教学方法要让学生从获得学问的过程
19、中体验到胜利的喜悦与自信，而老师也得到了学生的敬重。学生在自己完成课本内容之后，在对相关的学问探究和沟通中，驾驭了书本中还没有介绍的学问，对学生形成自主学习的习惯是有很大帮助的。二、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热忱和爱好在教学过程中，老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生简单理解也简单引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的学问类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜爱上机操作课，而不喜爱上理论课，而我学校就还没有电脑室。在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比方，引用身边的事务来引起学生的爱好和认可。用好的比
20、方，贴近聋生生活的例子，激发了学生学习的热忱和爱好，老师可以把理论课教得轻松，学生学得开心，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。三、建立和谐的师生关系，提升老师自身的魅力在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，老师上课要带上良好的心情、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到老师平易近人、亲善可亲，让他们轻体松开心地投入到学习中来，有什么问题才会刚好地提出来，师生双方才可以刚好沟通。老师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主同等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创建轻松、开放、自主的学习环境，让老师在
21、和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构学问，从而在学生心目中不断提升老师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，敬重学生，让学生对老师产生喜爱的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。作为信息技术老师，必需依据环境，注意学问应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到志向的教学效果，进而实现信息技术教化的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求!信息技术教学学习心得6xxxx年12月6日晚我校在多媒体教室组织老师学习信息技术与课堂教学的整合这一课程，下面我就谈谈此次学习的心得体会：第一、在利用上课，更简单激发学生的学习爱好。俗话说“爱好是最好的老师”，
22、只有学生对学习有了深厚的爱好，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的许多困难也就迎刃而解了。其次、利用多媒体进行教学。在教学中许多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地呈现在学生面前，便于突出重点、突破难点。如地理必修1中地球的运动一文，利用多媒体可以直观的展示地球绕日公转，降低教学的难度，省时高效。第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固。在传统教学中，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样奢侈了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。第四、利用多媒体进行
23、教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去仔细学习计算机操作。学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成果。总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生驾驭更多的学问，又促进我们老师学习，提高教学实力。当然我醒悟地相识到它也有弊端，应当如何发挥它的用处，扬长弊短，这也是我所要思索的。信息技术教学学习心得7信息技术教学的地位已经越来越重要。信息技术课列为中学必修课，通过开设信息技术教化，意在增加学生的信息意识，培育学习具有收集、传输、处理、应用现代信息的实力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的实力。这是全面提高学生整体素养、培
24、育适应新世纪人才和满意我国社会主义建设与发展的须要。事实上，信息技术课最终教学目标是什么?是要求学生驾驭纯计算机理论学问吗?不!应当是教会学生一种学习方法。信息技术始终是一种工具，对学生而言，是一种高效的学习工具。假如明确了这一点，信息技术课就不该是简洁教会学生几个简洁的基本操作，而是让学生在信息技术技术下驾驭如何学习的方法;在学习中遇到技术困难，再去了解并驾驭相应的技术操作。一、信息技术课要立足普及学生电脑学问，树立信息意识对于青少年学生来说，由于已有的学问和社会阅历较为不足，对计算机的理论和原理仍感到很高深莫测，我们的教学假如重理论而轻应用，结果只能是学生胆怯电脑。因此，我们的教学目标应是
25、立足于普及电脑学问，树立他们的信息意识。以从网上获得信息这一单元课为例，来说明如何教会学生学习的方法。按常规教学，是先讲一节因特网基础学问课，向学生灌输什么是阅读器?什么是IP地址和域名?什么是?几个名词说明下来，学生早就厌烦了。而对没有上网基础的同学，也吓得不敢上网了。假如接下来再讲搜寻、下载等操作，已经上过网的同学不用老师讲他也早已会操作了，而没有上过网的同学，看着那么多的内容，怎么也驾驭不了。学生对这种课当然感到反感。假如以任务驱动来激发学生的爱好，学生有爱好去做，例如：了解一下西藏的风土人情，通过网络搜寻点击便可得知，视察地址，再输入IP地址来视察。学生们就轻松的理解域名与IP的区分。
26、二、注意因材施教，发展学生的基本操作技能信息技术课最突出的特点是：实践性很强，肯定不能用老师的讲来代替学生的学和动手，要大胆让学生去探究、去操作，要让学生在动手中学习学问，娴熟基本操作技能和培育创新意识，提高应用实力，只有这样才能做到全面提高学生整体素养。对于从未操作过电脑的同学，是老师教学过程中较犯难处理的一个方面。采纳上述教学方法后，平常上课辅导的重点，我会放在操作基础较差的同学那儿，对他们的作品制作要求也相对低一些。事实上，电脑基本操作也就只有建立一个文件夹、复制与粘贴、保存一个文件等。通过一对一的指导，从未操作过电脑的同学也能很快地驾驭这些基本操作。而对于上网、搜寻、下载及Word制作
27、上的操作，即使这些同学当时未驾驭，但当他要用到的时候自然会去问四周的同学，因此这些同学假如在主题内容的策划上下点功夫，单元成果不肯定比操作娴熟的同学低。学生们在围绕自己学习主题的制作过程中，不知不觉地驾驭了信息技术的基础学问和基本操作技能。当学生驾驭了这种信息技术的学习方法后，那么将信息技术运用到其它学科学习时，还会有什么困难呢?三、要建立敏捷的成果评价体系评价的内容与方式必需充分关注学生的学习看法、学习过程与方法、学习中的沟通与合作、动手实践和操作实力。怎样让学生去迎接学习上的挑战?怎样培育他们英勇地去面对和熟识一个困难、令人迷惑不解、始终变化的世界?思索着这些问题的同时，我深信：敬重学生特性发展，全面提高学生综合素养，培育他们健康成长，比教给他们学问本身更重要。当学生特性得到发展、综合素养全面提高、健康成长以后，他们的创建力无疑会得到最充分的开发。