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1、宋庆龄故居的樟树教学设计宋庆龄故居的樟树教学设计 篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会十个生字，理解新词语的意思。3、会用“崇敬、稠密”造句。4、理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。教学重点难点：引导学生抓住关键词句来理解樟树的珍贵之处指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教具打算及协助活动卡片、挂图、录音、多媒体课件。教学时间：二课时第一课时教学目标：1、初读课文，了解内容。2、学习生字词语。3、能依据供应的断意给课文分段。教学过程：一、揭题导入新课(一)揭题：出示宋庆龄图像，简介宋庆龄，理解“故居”的意思。(二)出示樟树的图片，简介樟
2、树。二、初读课文，了解内容(一)自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。(二)检查自读状况，帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。B指名分自然段朗读，其余学生仔细听好，听他们读得怎样?C评价、订正。(三)默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么?(四)沟通：板书：两棵樟树，外形、特点、名贵之处。(五)依据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。(13)宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。(45)樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的名贵之处。(6)人们爱在樟树前留影纪念。(六)师总结初步感知的课文内容。三、写字指导1“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且简单写错，进
3、行笔顺和间架的详细指导，把字写正确，写匀整。2“樟、稠、拒”左窄右宽。3“劝”左右所占比例差不多。4 描红(书上)四、作业1、写字簿其次课生字词写完。2、抄写词语。3、读课文三遍。其次课时教学目标：1、理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。2、指导用“稠密”、“崇敬”造句。教学过程：一、复习、检查听写词语二、细读课文(一)细读第一段(第13自然段)1自由读课文，思索探讨：这三个自然段分别告知我们什么?段与段是怎样连起来的?2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事?什么事?(学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。)宋庆龄不愿搬家，是因为她舍不得两棵樟
4、树。3指导朗读。(读出宠爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读)。(二)细读其次段(第45自然段)(1)学习第4自然段a 课件出示课文插图一，引导视察樟树的样子。要求按依次细致视察，抓住特点说一段话。b 默读第4自然段，边读、边思索：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的?并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容特别旺盛旺盛。c 再读课文画出详细表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。(板书：四季常青)d 指导用“稠密”造句e 指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。f 指导背诵要求学生先理解清叙述依次，弄清与句之
5、间的联系，再练习背诵。(2)学习第5自然段1 默读课文用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子2 学习第13句a 指名读b 理解“繁衍”“寄生”等词语。c 说说别的树不好在什么地方。3 学习第48句a 自由读课文。b 理解“珍贵、仍旧、木质、名贵”等词。c 理解句子。课件出示：而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更珍贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。4 引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。a 再读第5自然段，说说樟树名贵在什么地方。b 结合宋庆龄的生平说说自已第5自然段的体会。5 指导朗读在读中品尝樟树的名贵，读出对樟树的赞美之情
6、。6 指导背诵a 师引读课文别的树怎样?而樟树怎样?更珍贵的是什么?从哪儿看出它的香气能永久保持?因为樟树香气能永久保持，所以说b 男女生分层读课文。C 练习背诵。7 指导归纳段意。第4自然段写樟树的样子第5自然段写樟树的名贵之处把两句合为一句话就是其次段的段意。指名用自已的话说说其次段的意思。(三)细读第三段(第6自然段)1 指名朗读课文2 理解有关词语(崇敬、瞻仰)3 人们为什么爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，而且更为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念。(四)指导概括段意三、作
7、业1朗读课文2背诵课文板书设计：枝干粗大宋庆龄故居的樟树四季常青蓬蓬勃勃拒虫香气崇敬怀念永久保持名贵之处宋庆龄故居的樟树教学设计 篇2教学目标：1、理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义。2、学习抓重点词理解课文的方法，会用“无论总是”“只要就”造句。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：了解樟树的外形特点，懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义。教学难点：理解为什么人们在樟树前留影纪念？教学打算：多媒体课件教学过程：其次课时一、激情导课，揭示目标同学们，这节课我们接着学习22宋庆龄故居的樟树，请仔细看老师书写课题（板书课题，写字就应当一笔一划，工工整整，留意“龄”字，左边“
8、牙齿”的“齿”，右边“吩咐”的“令”），齐读课题。还记得文章主要讲了什么内容吗？（想一想，请你来说）（文章主要讲了宋庆龄故居的樟树的外形，生长特点，珍贵之处）同学们可真会读书，通过一节课的努力就把六个自然段读成了一句话。老师信任，这节课的三个目标，你们肯定会完成的更加精彩。呈现目标：1了解樟树的特点，体会樟树的珍贵之处。2有感情地朗读课文，背诵课文。3想想人们为什么爱在樟树前合影留念？二、民主导学，品读课文，感悟樟树之美1、请同学们翻开课本，用自己喜爱的方式读课文，边读边划出描写樟树的句子。（请同学们说说，谁还有补存？）我们一起来看：（多媒体出示课文第四自然段）A自己读一读，说说你眼中的樟树是
9、什么样子的？（请你来说一说，随机板书：枝干粗大树叶稠密）B你从这些地方感受到了什么？能把你的感受读出来吗？C你们想不想看看这课樟树？（我们亲眼目睹了樟树，你肯定会读的更好）D大家的读书热忱，主动性感染了老师，老师也想读一读，好吗？大家也来读一读。E这个自然段，除了描写它的外形，还描写了它的什么特点？（生长特点）“四季常青”怎么理解？（一年四季都是绿的）再读这句话，其中还用了一对关联词，假如去掉这对关联词，再读一读，你觉得可以吗？（不行以）我们把这段话连起来读一读,读出它的美,读出它的蓬蓬勃勃。F这么美的樟树，想不想让它恒久地留在我们的脑海中呢？（想）请同学们轻轻地合上书，看着画面，把这段话背一
10、背，觉得有困难可以看着书来读。（同学们背的真好，两棵蓬蓬勃勃的樟树呈现在了我们眼前）2、你还划出了哪些描写樟树的句子？出示第五自然段：（略）A你从这段描写樟树的句子中又捕获到了什么信息？“香气永久保持”怎么理解？细致读这段话，文中有两组句子其实就是对这句话最好的说明。（读一读）这就是樟树的珍贵之处。（板书香气永久保持）B这一段除了写樟树，还写了什么树？（石榴树）石榴树与樟树有什么不同？（读一读，体会体会，说一说）C这篇文章写的是“宋庆龄故居的樟树”，作者为什么还要写石榴树呢？（通过作比较更突出了樟树香气永久保持的珍贵之处）D小结：樟树不仅外形美，四季长青、蓬蓬勃勃，而且还有香气永久保持的珍贵之
11、处，那么，这两棵樟树长在什么地方呢？3、快速读一读13自然段，把你的发觉说一说（它们长在宋庆龄故居的庭院里宋庆龄很喜爱它们）4、是啊！不仅宋庆龄喜爱，就连参观的人们也喜爱它们，我们一起来读最终一自然段。说说人们为什么总爱在这两棵樟树前合影留念呢？（读一读宋庆龄的资料，然后说一说）5、小结：是啊！樟树是蓬蓬勃勃地，宋庆龄是永葆青春，斗志旺盛的；樟树有着香气永久保持的珍贵之处，宋庆龄一身正气令敌人畏惧。作者通过描写樟树来赞扬宋庆龄的宏大人格，这总方法叫做借物喻人。（板书永葆青春斗志旺盛一身正气借物喻人）6、让我们带着对樟树的西，宠爱之情以及对宋庆龄的崇敬之情齐读课文。三、拓展练习1、看到樟树图，你想到了哪些四字词语？2、学习了宋庆龄故居的樟树这篇课文，我们了解了樟树不仅外形（蓬蓬勃勃），而且还有（香气永久保持）的珍贵之处。人们总爱在这两棵樟树前留影，既表达了人们对樟树的（宠爱 ）之情，又表达了人们对故居主子（宋庆龄）的（怀念）之情。3、同桌相互检查背诵课文第五自然段，完成好请在段落前面画“”板书设计：22宋庆龄故居的樟树永葆青春枝粗叶密斗志旺盛四季常青坚毅不屈蓬蓬勃勃一身正气香气永久