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1、太阳幼儿园大班教案太阳幼儿园大班教案11、感受诗中描绘的美丽意境，喜爱朗读诗歌。2、认读相应的字词，能看着书，在教室的引导下进行阅读。3、情愿分角色表演简洁的故事情节。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。1、画有太阳、小雨、太阳雨、彩虹、小花、小草的图片，旁边附有诗歌。2、幼儿事先了解有关太阳雨及彩虹的学问，知道它们形成的缘由。一、学习看图识字。1、出示图片，认一认、读一读有关现象。今日，老师给你们带来一幅漂亮的图片，请你们看看图片上有些什么？幼儿边说出有关现象，老师边出示相应文字进行认读。小结：原来又有太阳又有雨的这个现象叫做太阳雨。（出示太阳雨文字）2、视察图中彩虹图片
2、。提问：这是什么？一般在什么时候出现？分别有哪些颜色？幼儿边分辨颜色边指读相应的文字：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。3、视察画面中的小花、小草图片，指读“小花、小草”文字。二、学习边看图、边看字来念儿歌。1、老师边指读图中的文字边有感情地完整地朗读诗歌。提问：请你说一说自己听完诗歌后的感觉，喜爱这首诗歌吗？喜爱诗歌里的哪一句呢？2、师幼共读诗歌几遍。请小挚友和老师一起读读这首美丽的诗歌。3、配上音乐，幼儿有感情地进行朗诵。让我们在好听的音乐下一起再来有感情朗诵一下这首诗歌。三、创编诗歌。1、幼儿自主创编。提问：太阳雨落下来除了能够亲吻小花、小草，还会亲吻谁呢？请你和旁边的小挚友一起来创编一下这首
3、诗歌。2、个别幼儿展示创编诗歌。一、有效反思需“思之有目”反思的目的是解决教学实践中出现的新问题，总结新阅历，以提高老师自身业务实力。一是以解决教学问题为基本点。教学反思不是简洁地回顾教学状况，而是老师针对教学中存在的问题与不足，进行理性思索、探究实践之路。教学反思强调，老师不仅应醒悟地了解自己的教学行为，而且要对自己的教学行为从其理性的层面上多问几个“为什么”。这种“追问”的习惯，往往促使老师增加问题意识和提高老师的解决问题实力。二是以提高教学质量为动身点。一方面，通过反思自己的教学过程，进一步改进教学，使之向更合理的教学实践努力。另一方面，通过反思发觉新问题，分析问题的缘由与解决的方法，不
4、断总结教学阅历，努力提高课堂教学效果。三是以老师全面发展为立足点。只要我们立足于平常教学实践，对自己教学行为进行反思、探讨和改进，使自己变得更加成熟起来，这样就能有效提高我们教学实力，提升教学实践理性层次，使自己成为学者型老师的过程。二、有效反思需“思之有物”教学反思，“思”什么？“思”之要有物。这里的“物”，特指教学实践的过程。经验教学实践后，总会产生一些难忘的感知，或多或少；或“得”或“失”。一思：“特色”是什么？教学特色是指教学过程中表现出来的独特风格。独具特色的教学，给人感受是别样的，给人的回味是无穷的。它蕴含于教学评价诸多要素之中：在教学理念上，看主体地位的特出，主导作用的发挥；在教
5、材处理上，看教材特点的把握，学问联系的沟通；在教学方法上，看教学层次的呈现，实践活动的支配；在教学方式上，看学生参加的程度，学问获得的过程；在教学效果上，看教学目标的落实，创新意识的培育。二思：“精彩”在哪里？精彩的教学片段依附于教学过程的方方面面：如引人入胜的新课导入、别有风味的氛围营造、得心应手的教具应用、新奇新颖的难点突破、独具匠心的智能开发、出神入化的学法指导、画龙点睛的诱导评价、留有悬念的课尾总结等等。三思：“偶得”有哪些？教学的偶得是指教学过程的意外的收获。意外的收获往往来自对课堂意外事务的处理：面对学生异想天开的“发问”，老师如何应付；面对学生的歪答，老师如何引导等等。意外的收获
6、往往来自学生思维火花的捕获：学生发觉问题的独特渠道；提出问题的独特途径；分析问题的独特思路；解决问题的独特见解等等。四思：“缺失”在何处？上完一节课后，总会或多或少的感慨有这样或那样的缺失。哪些内容处理不当；哪个环节支配不合理；哪一重点突出不明显；哪一问题设计不科学；哪一合作落实不到位；哪一沟通时间不充分；那一语言评价不得体等等。五思：“效果”如何？每一节课教学之后，老师应仔细反思教学预案的实施状况。通过本节课教学，教学的目标是否达成，教学的效果是否良好，教学的组织是否科学，活动的支配是否合理。教学之后，应刚好撰写教学反思，为今后再教这一内容供应借鉴。三、有效反思需“思之有据”教学反思有价值还
7、须要思之有“据”。这里的“据”是优质教化的要求。教学反思的目的是改进教学、实现自我发展，实现优质教化。优质教化是每个老师追求的目标，优质教化来源于在现代教化理论指导下，老师丰富的实践性学问的基础上的。可以为教学反思供应“据”的主要的来源可以包括三个方面：一据：新课程理念。新课程理念和课程标准是现在教材编写和教学实施的基本依据。教学资源、教学方法的选择都要符合课程标准得到要求，离开了这一点教学活动就会成为“无源之水”。二据：学生发展。教学的本质是促进学生的发展。自己的教学行为是否符合学生的认知水平，学生是否有所收获并得到发展是我们始终要关注的问题，离开了这一点教学活动就会成为“无本之木”。三据：
8、教学效果。课堂教学是老师与学生教与学的“双边”活动，是师生沟通互动的过程。从细微环节上讲，一堂教学程序、教学环节支配是否合理，活动的组织、老师的点拨引导是否到位，学生参加学习是否主动主动，学生的主体地位是否突出，课堂的气氛是否活跃，课堂教学效果是否较好等方面进行谛视，这些都是促成教学胜利的因素。课后将它记录下来，做为有效反思的依据。有效的反思须要思之有“目”、思之有“物”、思之有“据”。只有这样才能提高老师进行教学反思的主动性，促进老师业务水平的提高。太阳幼儿园大班教案2活动目标：1、 理解诗歌的含义，知道太阳的作用。2、 能够萌发对太阳的爱好，尝试找寻太阳，知道太阳无所不在。活动打算：最好选
9、择一个阳光明媚的日子；自制太阳一个；绘画用的纸、笔等。活动过程：一、设置情景：小水滴对太阳说感谢的话。小水滴说：太阳公公，您让我变得很轻很轻，飞到天上去。我们在高高的天空上变成白云，飘来飘去，真愉快！感谢您，太阳公公。二、学习诗歌：太阳，您好。（1）、老师有感情的朗诵儿歌（2）、提问：为什么我们要感谢太阳？（3）、太阳在哪里呢？请你们找一找，然后向太阳问好。（4）、引导幼儿在自然环境中找寻太阳的“痕迹”，如：花上、草上、昆虫身上以及每一样东西都沐浴着阳光。（5）、学习诗歌。三、引导幼儿向太阳问好，从心里感谢太阳。太阳幼儿园大班教案3一、活动题目大班科学活动小小太阳能热水器二、活动目标通过对不同
10、物品作太阳能热水器的探究，感知水变热与盛水的容器的质量和表面颜色有关，培育幼儿探究的爱好和正确的科学看法。三、适用对象56岁幼儿。四、活动所需资源温度计、铅笔、记录图表、四个易拉罐（分别涂上红漆、白漆、绿漆和蓝漆）、四个涂有黑漆的易拉罐（有盖子）、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各种大小基本相同的饮料瓶。五、活动过程说一说太阳的各种用途。（1）可以利用太阳晒盐、晒衣服。（2）植物能长得绿油油的、很茂密。（3）可以利用太阳取暖。（4）人们晒太阳能使身体健康。（5）可以利用太阳能做洗澡的热水器。幼儿探讨：用什么方法来测定温度，哪种测定方法比较精确。（1）用体温表来测量温度。（2）用手来测温度。（3）用活动
11、室中的温度计来测量温度。（试验后得出用温度计测定的温度最精确。）探究活动一探究的问题：用什么东西做热水器汲取的太阳能多？幼儿探讨。（1）用塑料罐做个热水器。（2）用易拉罐做个热水器。（3）用玻璃罐做个热水器。试一试，在有盖子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各种大小基本相同的饮料瓶中加入同样多的水，放在阳光下照耀同样长的时间，然后用温度计测定温度。说一说我的发觉。易拉罐中的水温最高。记录试验结果。探究活动二探究的问题：什么颜色的容器汲取的太阳能多？试一试，将分别涂上黑漆、红漆、白漆、绿漆和蓝漆的五个易拉罐装上同样多的水，在阳光下照耀同样长的时间，并用温度计测定温度。说一说我的发觉。涂黑漆的易拉罐中的水
12、温最高。探究活动三探究的问题：怎样放置容器汲取的太阳能多？试一试：将四个涂有黑漆的易拉罐装入同样多的水，加上盖子，放在太阳光下，摆放成不同的位置，照耀同样长的时间并测定温度。说一说我的发觉。平放的易拉罐水温最高。六、留意事项1试验中要留意在每个容器中加入同样多的水。2每一步试验过程要在同等条件下去进行比较。太阳幼儿园大班教案4活动太阳是孩子非常熟识而且喜爱的事物，每天户外活动时都能在操场上晒到太阳，孩子们对太阳有了很多的感性阅历。而且，每天点名前，我们也都会说一说当天的天气状况。有时候，天阴沉沉的，孩子们都说太阳不出来、阴天一点儿也不好，孩子们都喜爱阳光明媚的日子。另外，孩子们喜爱唱歌，他们在
13、歌颂活动中能体验到活动的胜利与欢乐。活动目标：1、学唱歌曲，跳动地演唱每一句句末的象声词。2、通过图谱提示理解记忆歌词，体验歌颂活动的乐趣。活动打算：图谱一幅，小图片若干。活动过程：一、练声：向太阳问好。“太阳升起来了，今日的天气好晴朗。太阳给了我们光明、给了我们暖和。小挚友，让我们一起向太阳问个好吧！”“太阳望见这么多可爱的小挚友，听见这么有礼貌的问好，它想给你们唱个歌了。听一听，太阳唱了什么？”二、引导幼儿倾听、感受歌曲。1、老师清声范唱歌曲，“你们听到歌里唱了些什么？”2、老师随乐范唱歌曲。“歌曲里还唱了些什么？”(一一出示小图片，老师念出歌词)3、驾驭跳音。小鸟是怎么唱歌的？（出示跳音
14、卡，相识跳音符号）一起学一学、唱一唱。树叶是怎么唱歌的？强化：汉字上面也有什么符号，那我们应当怎么唱呢？大海、小挚友怎么唱歌呢？（跳音部分连起来唱一唱）三、看图谱学说歌词。1、出示一张不完整的图谱。“这首歌有个好听的名字，叫太阳升起来了。老师这里有一张图谱，我们可以把这首歌登记来！”“老师先把跳音部分填进去，其它空白的地方请小挚友来填。”“谁出来了，谁起先唱歌？这些小图片应当放在图谱的哪一块呢？”2、老师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。3、有节奏地集体朗诵歌词。四、引导幼儿学唱歌曲。1、轻声学唱。“让我们用好听的声音跟着琴声把这首歌来唱一遍。”2、提示跳动地演唱歌曲每一句句末的歌词。3、学习用
15、接唱的方法演唱歌曲。“我们换种方式来唱，老师唱小图片，你们唱跳音部分。”“女孩子来唱小图片，男孩子来唱跳音部分。”五、延长活动。“除了太阳升起，小鸟唱歌；风儿吹来，树叶唱歌；海浪涌来，海水唱歌之外，还有谁也会来唱歌呢？请小挚友们找一找、想一想，把他们编到这首歌里去，肯定特别好听！”活动反思:今日上午，天气阴沉沉的，看不见太阳。于是，我干脆导入和太阳打招呼，让孩子们在歌颂活动之前亮一亮嗓子。在练声时，我用手势指挥示意连贯与跳动，为后面的学习作一小小的铺垫。我拿到这首歌曲，首先针对自己的孩子在词曲方面作了一些修改，把旋律编得更为美丽，把歌词改得更为易懂。在设计这个活动中，我考虑了以下两点，在活动后
16、我也觉得比较胜利的就是：1、结合图谱。我把整首歌曲分成三部分图片，实物图片、汉字图片、最终一个结束句是简谱。这首歌曲一共有五个乐句，那么我在图谱上面划分为五行三列。我不仅从内容动身，还兼顾美观，最上面是歌曲名称，并加上景物装饰，显得这幅图谱既美观又大方，更大的作用是让孩子从中理解歌词的意思。2、难点前置。在定位重难点时，我把跳音作犯难点，并作为本次活动的一个学问点，使活动有深度，音乐活动就应当有音乐元素。在感受歌曲后我带孩子们驾驭跳音，让他们先视察跳音符号，通过“像什么？”来形象地进行视察，并告知他们名称，再让他们用跳动的感觉去学一学、唱一唱。我觉得孩子们在这部分驾驭得特别好。总之，整个歌颂活
17、动环节清楚、过渡流畅，活动充分体现出了幼儿的主体性、活动的完整性。幼儿的主体性表现在师幼互动中，面对全体；活动的完整性表现在歌曲的名称，活动的延长等等。在活动的点评中，众多老师也一样认同我的这两点设计策略。指出不足的一点是最终的一句结束句，他们认为把简谱改成五线谱，这样的话，孩子们更简单理解和驾驭音阶的凹凸改变，我也是表示赞同。在活动中，我班天意的表现始终特别好，举手回答问题也特殊主动，就是在演唱歌曲时，他那爱表现的性格使得他的声音异样突出，使得歌颂的声音很不和谐。在平常的歌颂活动中也是这样，我也常常提示他轻轻地、用好听的声音来唱。当然，每个孩子的发展水平都不一样，接受实力也参差不齐，我觉得发
18、生这种个别的现象也是教学中很常见的问题，这须要在平常的教学中长期关注的事情。太阳幼儿园大班教案5活动目标学习太阳和月亮的英语单词: sun 、 moon.体验学习英语的欢乐。熬炼幼儿语言表达实力。材料打算月亮、太阳图片一张。幻灯片。活动流程一、情境导入手指韵律操、儿歌我上幼儿园。老师提问：“小挚友上幼儿园的时候，在天空中望见了谁？”（引出太阳公公）二、学习单词1介绍单词sun老师提问：“太阳公公距离我们太远了，大点声音喊。”2引起幼儿新奇心（幻灯片，太阳公公不兴奋，学生每人说一遍。展示太阳公公兴奋的图片。）3学习单词moon老师说：“太阳公公下山了，月亮姐姐爬上来了。（幻灯片，介绍圆月和小月牙
19、）4嬉戏：（图片未图色，让小挚友图色，增加学习爱好。）老师说：“月亮姐姐为什么不快乐？因为没有穿美丽的衣服，我们给它穿小衣服！（巩固月亮的单词）三、学问巩固嬉戏太阳升起来，小挚友起床。月亮爬上来小挚友睡觉。四、活动延长通过学习英语单词，使儿童简洁了解月亮的圆缺。增加学英语的爱好及学问的了解。太阳幼儿园大班教案6活动目标1.通过探讨谈话的方式让幼儿了解太阳。2.画出幼儿自己想象的太阳，培育幼儿的创建力和想象力。3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。重点难点重点：通过想象创建出自己的太阳，培育幼儿的想象力和对色调的敏感度。难点：
20、丰富幼儿对太阳的相识。活动打算1.有关太阳的图片。2.音乐种太阳。3.画纸、画笔。活动过程一、播放歌曲种太阳，请幼儿想象。幼儿随着歌曲舞蹈，老师讲解歌词大意。二、通过观赏歌曲，进行探讨。1.在这首歌曲中你听到了什么？2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳？3.我们看到的太阳是什么样子的？4.想象一下别出心裁的太阳，和伙伴共享。三、幼儿进行作画，老师指导。教学反思整个活动过程中幼儿都很主动的参加，也乐意和大家一起共享自己想象出的太阳。但是也有个别幼儿的思维受传统的限制，很难想象出别出心裁的太阳。太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海
21、王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。太阳幼儿园大班教案7活动目标：1、尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。4、培育幼儿对美的观赏实力，体验胜利带来的喜悦。活动打算：范例、蜡笔、记号笔、图画纸活动过程：一、爱好导入师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么方法能让它工作得轻松一点吗？二、观赏画面房子背太阳，示范重叠画法。师：地球上的房子就想到一个方法，它说：“我来背太阳吧！”可是太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？1、出示未画完全的房子
22、范例。师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪里呢？2、老师勾画第五幢房子的轮廓。师：那拦住的房子怎么画呢？（老师示范）3、幼儿尝试画挤在一起的房子。师：看看画的对不对？有没有缝隙？有缝隙会怎么样？那想个方法补救？4、完整观赏画面：第一天，房子背太阳。师：现在房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用力背起了太阳。太阳兴奋的咪咪笑。三、启发引导与幼儿作品观赏1、观赏画面1其次天，大树背太阳观赏画面2第三天，汽车背太阳观赏画面3第四天，蘑菇背太阳观赏画面4第五天，小鱼背太阳2、师：看看这5天里请来的挚友有什么相同的地方吗？3、师小结：各种各样的挚友都
23、能来背太阳，但是每天只能请一种挚友帮忙。而且挚友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。4、师：一年中还有许很多多的日子，你会请谁来帮助太阳？四、幼儿作画师：请挚友前先看一下画面的布局，（用手指画一下纸的一半）上下差不多是一半，全部的挚友背太阳的时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的上半部分。记住请来的挚友只能是一种，而且要相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙，再把它画下来。现在就请你们去帮助太阳吧。1、创作要求（1） 画面布局（背太阳的挚友画在纸的下半部分）（2） 画出遮挡关系。（3） 大胆想象。2、幼儿作画（老师巡回指导）五、展示沟通看看
24、、说说，你请谁来背太阳呢？活动反思：以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发觉我班的幼儿驾驭得并不太好，所以我始终在找寻一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心愿。在这次活动中，我主要把如何支配好画面的遮挡关系作为重点。活动一起先，由太阳的不停工作引出“背太阳”话题，让幼儿对“谁来背太阳”产生新奇。紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清楚的看到，“遮挡”之后可能只看到部分的线条。再经过示范第五幢房子的画法，让幼儿直观的看到了作画的过程，了解重叠的画法。在示范时，我特殊向幼儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在幼儿自己绘画时
25、，还是有幼儿画错，在我的提示下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时，有的幼儿把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面，个别幼儿的那种画法可以属于相互连接的方法支配画面，我就没有特殊指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。五张范例分别从不同的角度呈现“背太阳”的挚友，不但从不同的角度来让幼儿视察其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范例的相同点时，幼儿不能找出。通过我的引导，幼儿们知道“挚友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种挚友”幼儿不能理解。最终，让幼儿自由想象请挚友来
26、帮助太阳。有的说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是仿照我的五张范例作画，只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法。讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导幼儿细致视察，只是点点就没有了，讲评的比较简洁。整个活动中，我说的比较多，给幼儿说的机会少，以后要多给幼儿供应说的机会。另外以后供应范例的时候可以在拓宽一点，并打算一些简笔画来提示幼儿，扩宽幼儿的思路，或许幼儿的画面会更丰富一些吧！小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围
27、围着银河系的中心公转。太阳幼儿园大班教案8目标：1、初步尝试运用重叠的方法支配画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。打算：幼儿用画纸、范例、笔过程：一、谈话引出课题。师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？二、师边说边示范。（重点：重叠）师：太阳实在太辛苦了，地球上的挚友们商议怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（老师边说边画，并出现重叠现象）（探讨一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（老师示范）它和第三幢房子一样，前面有
28、人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？（探讨二）房子背太阳走了一成天，被大树望见了，大树说：“其次天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？老师小结。“一年365天，须要许很多多的挚友来背太阳。现在请你们选择一种刚才你们说过的挚友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。三、幼儿想象作画，老师依据幼儿得创作进行指导和介绍。老师依据幼儿的创作进行介绍。四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。五、小结后幼儿上色。师：太阳特别感谢大家，它把七彩得光线洒向大地，使地球变得更漂亮。六、结束课题。美术
29、活动：设计邮票（大班）活动目标： 1幼儿观赏邮票，尝试用显明、柔软的色调装饰邮票。 2增进幼儿装饰美和色调美的感受和阅历。活动打算： 1剪好花边的铅画纸 2记号笔、油画棒。（人手一份） 3集邮册3本。活动重点： 幼儿学会用显明、柔软的色调装饰邮票。活动流程： 观赏邮票-师生探讨-幼儿作画-评价活动活动过程： 1.引起爱好 2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么？（出示信封） 3.这封信究竟少了什么？（邮票） 4.你们知道邮票有什么用途吗？（寄信） 5.有的人喜爱把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（
30、因为邮票很美可以观赏） 6.老师今日也带来一些邮票，我们也来观赏一下好吗？ 7.师生探讨 8.你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有漂亮的图案） 9.刚才有小挚友望见邮票上有漂亮的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。 10.这是邮票设计师们设计。假如你是邮票设计师，你打算设计怎样的邮票图案？ 11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。 12.谁情愿将你心里想的邮票图案画给小挚友看呢？ 13.幼儿示范 14.幼儿作画 15.你们想不想也设计一张邮票？ 16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。
31、17.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。 18.活动评价 19.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。 20.幼儿介绍自己的作品。剪纸活动：花儿朵朵目标：1通过视察、比较、探讨等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。2能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验胜利的欢乐。3能共同合理地运用各种工具、材料。 打算：1各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。2累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。3背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。4观赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。 过程：1回忆已有阅历，萌发
32、活动爱好。师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也观赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?幼：梅香骑马。幼：用的是累加剪纸的方法。 2观赏剪纸作品蝴蝶飞，感知累加组合剪纸的特点。(1)初步整体观赏作品。师：这些蝴蝶是什么样子的?幼：大小不一样，飞的方向不一样。幼：有红色的、黄色的、蓝色的。师：在这么多漂亮的蝴蝶中，你最喜爱哪一只?你觉得它哪里最美丽?幼：我最喜爱红色的蝴蝶。幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?幼：最外面的是锯齿形，中间有很多圆形，像小太阳一样。(2)初步
33、了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。(老师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿视察。)师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的最小的要贴在最上面。师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?幼：小翅膀上的
34、花纹是三层的。幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色调和花纹效果也不一样。3大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。(1)共同探讨制作方法。师：我们的小舞台要上演童话剧三只蝴蝶，我们已经做了一些背景，画了一些漂亮的花。今日我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。幼：最外面一层花瓣是红色的，其次层是粉红色的，还有花蕊。师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出其次层花瓣。幼：最下面的最大，中间的
35、小一些还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。(2)尝试制作。师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在运用材料时要留意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。(幼儿制作并将作品布置在三只蝴蝶的背景图上)4师幼共同布置作品并观赏，体验胜利的喜悦。师：你最喜爱哪一朵?它哪里最美丽?幼：荷花很美丽，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有许多形态。师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现许多其他的东西，以后我们再来试一试。剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演三只蝴蝶
36、制作背景而进行的。在前期活动中，老师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿观赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，老师不仅让幼儿观赏作品的内容、画面布局，还激励他们大胆讲解并描述自己的理解，引导他们探讨剪纸方法，感受色调、图形改变带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探究学习的爱好。 剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成肯定的环保意识，等等。太阳幼儿园大班教案9教学目的：通过本课教学，要求学生知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列依次，明确恒星、行星、卫星
37、的概念及其相互关系。培育学生分析综合的实力 运用分析综合的方法相识太阳系的构成；通过对九大行星的有关数据的分析，了解一些关于九大行星及太阳系的状况。通过对太阳系的相识，使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。教学重、难点：知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列依次，明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。培育学生分析综合的实力。使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。教学打算：老师打算：多媒体协助教学课件。学生打算：关于恒星、九大行星及其卫星、彗星和流星的资料。四、教学过程：导入新课提问：地球在宇宙中怎样运动？地球的自转和公转分别产生什么现象？月
38、球在宇宙中怎样运动？在月球围绕地球转动的过程中，我们会看到什么现象？太阳、地球、月球是怎样相互运动的？它们的相互运动会产生什么现象？在什么状况下发生日食？在什么状况下发生月食？谈话：太阳与地球、月球有什么不同？（主要是太阳能发光，地球、月球不能发光。）学习新课指导学生相识三类天体的名称（1）讲解：像太阳这样自己能发光的星叫做恒星。（板书“恒星”）像地球这样自己不发光、围绕恒星转动的星叫做行星。（板书“行星”）像月球这样自己不发光、围绕行星转动的星叫做卫星。（板书“卫星”）（2）提问：什么是恒星、行星、卫星？这三种天体有什么关系？指导学生相识太阳系的组成（1）相识九大行星谈话：我们已经知道地球是
39、围绕太阳转动的一颗行星，你们知道在太阳四周还有其他的行星吗？（学生查阅资料后回答）出示九大行星的图片。视察：这是一张围绕太阳转动的行星图。说一说，你从图中都看到了什么？在太阳四周，围绕太阳转动的有哪些行星？（九颗大行星和多数小行星。）按依次说出九颗大行星的名称。在九颗大行星中，哪颗离太阳最近？（水星）哪颗离太阳最远？（冥王星）地球在什么位置？从图上看，哪几颗行星比较大？哪几颗行星比较小？它们的形态有什么相同点？（都是球形）它们公转的轨道有什么相同点？（都是椭圆的）老师小结：通过以上视察可以知道，在太阳四周，围着太阳转动的有九大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星；此外
40、还有许多小行星。这些行星都是沿着同一方向 自西向东公转着。在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有卫星，卫星的数目不同，例如火星有2个卫星，土星有10个卫星，木星有13个卫星。指导学生通过查找资料了解有关九大行星及其卫星的一些状况。（2）相识彗星出示彗星的图片讲解并描述：围绕太阳转动的还有这样一种形态特别的星。你知道这是什么星吗？（彗星）视察：彗星的形态有什么特点？它公转的轨道有什么特点？请学生讲解：彗星是围绕太阳转动的形态如扫帚一样的星，它们公转的轨道又扁又长，绕太阳一周要很长时间。（3）相识流星体及流星出示流星的图片谈话：有时，在夜空中看到一颗星一掠而过，很快就消逝了。这是什么星？（流
41、星）让学生查找资料后讲解流星体：在太阳四周广袤的空间中存在着许多比较小的天体。让学生查找资料后讲解流星的形成：流星体不断运动着，当它们接近地球的时候，受到地球强大的吸引力，就会掉向地球；这些流星体闯入地球的大气层时，由于它们的速度很快，与大气磨擦得很厉害，温度升得很高，以至发出光线，从天空中一划而过，因此人们把它们叫做流星。绝大部分流星在穿过大气层时燃烧完了，在瞬息时间内就看不见了；只有少数流星能落在地上。落在地上的流星，冷却之后，看上去就是一块大石头，所以人们又把它们叫做陨石。（4）综合太阳系的组成指导学生相识太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星体等共同组成的一个相
42、互联系的天体系统。巩固讲解并描述：这节课我们相识了太阳系。提问：（1）太阳系是由哪些天体组成的？（2）按依次说出九大行星的名字。布置作业：阅读：有关太阳系和宇宙的一些书籍。 太阳系太阳幼儿园大班教案10一、 教学目标：1、在师生听故事，讲故事的过程中，可以借助图画记住故事的内容。2、培育孩子仔细倾听的习惯，激发孩子们丰富的想象实力。3、图文结合，体验到民间艺术的魅力。4、引导孩子体会一个个阻挡太阳掉下来的动物就像一个个自然的、稚嫩的孩童，而这个傻傻的故事背后正是孩童式的本能和无畏。二、教学重点图文结合，引导孩子理解故事。三、教学难点引导孩子体会一个个阻挡太阳掉下来的动物就像一个个自然的、稚嫩的
43、孩童，而这个傻傻的故事背后正是孩童式的本能和无畏。四、教具打算：课件五、教学过程：（一）开宗明义，引入课堂：今日我们要共享的绘本是别让太阳掉下来。（二）听故事，讲故事1、一群小动物在山上玩耍，他们都有谁呢，小牛、小猫、大熊猫母子、小皮猴、还有小鸟、小松鼠、袋鼠母子，他们每个人都穿着古朴的小花衣，特别可爱。小牛原来是个黑牛，但是他的角、尾巴和背上装饰了花样。小皮猴是黄颜色的，他有红眼圈，额头、手脚都有花纹。还有小猫，哎呀，差点看成了小老虎，没有“王”字，嗯，确定是小猫呢。（小挚友们看着是不是觉得眼熟呢？因为啊，这些小动物的形象都来自于民间，牛是陕西泥玩具，猴子、小猫、鸟则是河南的民间玩具。再看整
44、本书的色调，以金色和红色为主，这也是有来由的。同时以方、圆、半圆来分割画面，这些都具有漆器的特点，也让这本书更有“中国味”。）2、发觉了太阳，太阳照在身上暖洋洋的3、“太阳怎么往下掉”，怎么办呢？（小动物们特别焦急！）（1）小鸟用藤条把太阳捆住。（2）小猴子想用竹竿撬起太阳。（3）松鼠们用松果堆起了松塔，想托住太阳。（4）我们的小黑牛倒立，想用脚顶住太阳。（5）最终太阳还是掉进了地里。大家又起先挖太阳。挖着挖着，大家又困又累，都躺在地上睡着了。黎明时分，大家惊喜的发觉，太阳最终又被他们“挖”出来啦。（三）、总结把太阳下山想象成“掉”下来，而小动物们想尽方法不让太阳掉下来，正是孩子们天真无畏的想法。日常生活中，我们面对孩子们所做的一些看似