《《小小魔术师》教案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小小魔术师》教案精选.docx（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小小魔术师教案小小魔术师教案1活动目标：1、感受英语情境嬉戏的欢乐，能根据英语口令有规则地进行嬉戏。2、认读单词黄色，蓝色，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，激发幼儿进一步发觉的乐趣。活动打算：老师：黄蓝色瓶各一个。装有蓝色颜料的小瓶子和黄色颜料的小瓶子各一半幼儿数、黄色蓝色单词卡、黑板、黄色、蓝色气球各一个。活动过程：一、导入嬉戏（Warm up）：排队进场时边唱儿歌walking边进场，随机找到小位置坐定。二、设置故事情境，吸引幼儿爱好。老师从椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子们的爱好。（这是什么帽子？）引发幼儿揣测出魔术师的帽子。为接下来的魔术做铺垫。1、用神奇的魔术变出Yellow颜色，
2、利用咒语来初次教读黄色单词。2、两个英语规则嬉戏来进行花样教读单词。玩Touch的嬉戏与部分幼儿互动。中间留意利用stop，move英语口令来提示幼儿留意力集中。再利用吹黄色气球的改变来清晰的教读单词。留意用完可能少的语言，尽可能多的肢体动作来提示幼儿在这个环节的跟读规则。认读后，将单词卡置于黑板上。3、师：本魔术师觉得你们都念咒语念得很好听！那么谁接下来当我的徒弟跟我学一学怎么变魔术？（身体语言提示孩子们坐好）Who want try？（英语口令再次提示幼儿发言的规则）幼：Let me try！4、收一个徒弟来变出Blue颜色，再用Jump to Blue的口令嬉戏和吹气球的嬉戏来系统地教读
3、蓝色单词，期间留意订正幼儿读音。5、幼儿自己尝试边念单词边变出魔术，体会胜利的喜悦。三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变。选一名幼儿过来交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿视察色调的改变。老师：瓶子里的水有改变吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真好玩，不同的颜色碰在一起还会变成另一种新的颜色呢！四、保留悬念，进一步激发幼儿回到家里再探究的爱好。原来两种颜色的水碰在一起会变成另外一种颜色，那么想不想知道更的颜色碰在一起会变成什么样，那就请你今日回家以后和爸爸妈妈一起在家变一变，碰一碰就知道了，欢迎你明天来到幼儿园把你看到的变给我们看！小小魔术师教案2设计背景：小班幼儿看到各种艳丽的颜色
4、总是很新奇，而颜色对幼儿的吸引也很大。本节活动我是小小魔术师就是结合幼儿对颜色的宠爱，利用魔术等幼儿喜爱的活动，采纳让幼儿自己探究和与老师一起探究、图谱结合等方式加深幼儿对颜色的相识。让幼儿感受到颜色的改变多端，知道红、黄、蓝三种颜色两两混合就能变出紫色、橘色、绿色的颜色常识，丰富幼儿的生活阅历，从而使幼儿明白色调不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。活动目标：1、通过让幼儿自由探究，引导幼儿体验混色改变带来的欢乐。2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。3、幼儿学习看图谱说儿歌。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、发展幼儿的视察力、想象力。活动重难点：幼儿在做做玩玩中知
5、道混色后的结果，并尝试说儿歌。活动打算：1、红黄蓝图片2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干活动过程：一、情景：老师扮成魔术师导入课题1、今日，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀?大,考吧.幼,师,网我带来了颜色宝宝，我今日要用他们给大家表演一个魔术。2、师幼相识颜色(主要相识红黄蓝)。二、幼儿自由探究颜色，初步感受颜色。请小挚友们自己运用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发觉。三、师带领幼儿一起视察颜色，初步感知混色。1、将红、蓝倒入一起，幼儿视察变色)孩子们，你发觉了什么?2、为什么会变成紫色(在里面加了蓝色)。紫色像什么呀?幼儿自由发表想法。3、用图片(红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝
6、宝)将试验过程表示出来。四、请幼儿与老师一起试验，激发幼儿探究的欲望。1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看改变。2、为什么会变成橘色(在里面加了黄色)。橘色像什么呀?幼儿自由发表想法。3、同样也用图片表示出来。五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的试验，师指导。并用图片表示。六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以嬉戏猜出下一句结束活动。自我评析：我结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点，因此我选择了一节科学活动我是小小魔术师。这节课的目标是1、通过让幼儿自由探究，引导幼儿体验混色改变带来的欢乐。2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。3、幼儿学习看图谱说儿歌。本次活动的导入部分，我通过
7、让孩子自由探究来发觉颜色的奇妙，来激发幼儿的探究欲望，相比较前一次老师干脆示范试验，幼儿更喜爱自由探究，也充分满意了幼儿的成就感。整节活动，我支配了三个环节：首先老师的变魔术的形式吸引幼儿的眼球，激发幼儿的玩色爱好。老师通过红色加蓝色变成紫色这个魔术，充分调动幼儿的多方面感官，使幼儿爱好昂扬。其次个环节就让幼儿自己尝试与老师一起配色，感知体验颜色的改变。再次以变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。第三个环节我便彻底放手，让幼儿自己完成了整个试验，层层递进，幼儿真正感受了一次做魔术师的欢乐。最终都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记住了颜色的改
8、变。这次，我将图片做的拟人化了，孩子的眼球立即就被吸引了，在两种颜色混色之后的颜色像什么这个环节，我留给孩子更大的空间去想象、表述，孩子们很兴奋。真正让孩子做到在做中玩，玩中学，将一节原本味同嚼蜡的科学活动变得让孩子感爱好并且喜爱。但是，上完课之后我发觉照旧存在的不足是老师的语言不够精炼，表情在生动一点就更好了。作为年轻老师的我，须要学习的地方有许多，在以后的教学中我会接着努力，不断提高自己的教科研，仔细上好每一节活动课。教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动
9、手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。小小魔术师教案3活动设计背景小班幼儿年龄小，对许多东西都特别的感爱好。在一次自由嬉戏活动中，小挚友在嬉戏过程中，几个小挚友对突然出现的影子特别的感爱好，他们不同的改变身体的动作，视察自己影子发生的改变，不一会时间并感染了旁边很多的小挚友，都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小挚友相互去踩别人的影子，玩的特别的兴奋。看到孩子们对这以自然现象产生了爱好和争辩，所以我们认为开展这一活动，可以让幼儿实际参加探究活动，感受科学
10、探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，能促进幼儿的长远发展。活动目标1、通过试验视察，让幼儿初步了解物体拦住光的时候就会出现影子。2、激发幼儿对影子现象的爱好，培育新奇心和求知欲。3、通过实际操作，培育幼儿的视察实力和动手动脑实力。4、激励幼儿大胆尝试多种方法，在嬉戏中与同伴合作，沟通，学习。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点教学重点：是了解影子的形成是因为光被物体拦住了。教学难点：影子会随光线的不同发生不同的改变活动打算活动打算：大白布一张，电灯，手电筒等光源，玩具手偶若干，选择有阳光的地方。活动过程一、起先部分1、设置情景，对话导入(老师出示一个动物手偶放在白布后边，用手偶对话
11、，并制造出影子)老师出示一个手偶，与幼儿进行简洁的对话，引起幼儿的学习爱好。师：嗨!小挚友们好，你们知道我们是谁吗?(引导幼儿发觉影子)幼:二、基本部分(1)捉迷藏嬉戏，引出主题1、师：小挚友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀?(引导幼儿发觉并能说出影子)。2、老师拿出动物手偶，师：“小白兔呀还想和大家玩一个嬉戏，小挚友们想不想和我们小白兔玩嬉戏呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的嬉戏，小挚友们把小眼睛闭起来。”3、(老师在幼儿把眼睛闭好的时候，把小兔手偶放在白布后边，并把白布后边的电灯关掉。)师：小挚友们现在可以起先找寻小白兔了，小挚友们知道小白兔在那里吗?(老师在幼儿找寻的
12、时候把白布后边的灯打开又关上，反复两次玩嬉戏，幼儿自由发言，引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子，没有光的时候，影子也消逝。)4、想一想，说一说怎样幕布上才能有影子?5、老师小结影子的形成：当物体拦住光线的时候就会出现影子。(引导幼儿相识影子，并初步了解影子的形成是因为光被物体拦住了。)(2)魔术变变，好玩的影子1、师：“小挚友们知道怎样才能变出影子吗?小挚友们会变了吗?小挚友们都会变什么呀?现在小挚友们自己找一个好挚友一起，我们一起来玩魔术，变影子。”幼儿自由操作试验(每两个幼儿一组拿一把小电筒，激励幼儿自由交谈，分组请幼儿自由玩找影子的嬉戏，引导幼儿找寻不同物体的影子，引导幼儿视察电筒位
13、置不同时候，影子的位置是否相同，并能用语言表达出来。)(3)想一想，说一说，找寻好玩的影子1、说一说，刚刚小挚友都找寻到了那些东西的影子呀?2、想一想，小挚友们都在那些时候看到过影子，在那些时候没有影子?在什么地方看到过一些什么影子?3、看一看，当光线的方向不同的时候，物体的影子有没有改变，都有一些什么改变?激励幼儿大胆用语言表达出来。4、老师小结：影子会随光线的不同发生不同的改变三、结束部分：1、老师提问，加深幼儿对影子形成的了解，并能大胆的说出，当光被物体拦住的时候就会出现影子，影子会随光线的不同发生不同的改变。2、与幼儿一起到活动室外玩踩影子的嬉戏和藏影子的嬉戏(引导幼儿用什么方法可以吧
14、自己的影子藏起来)。教学反思1、小班幼儿年龄小，但在本次活动中幼儿对影子特别的感爱好。在活动前我利用故事导入，让幼儿自己去找寻发觉影子，幼儿很主动。活动中在捉迷藏嬉戏里，幼儿初步了解，并相识影子，老师引导他们简洁的说出影子的形成，让幼儿初步认知到影子的形成是因为光被物体拦住了。2、在活动中，幼儿主动与老师，小挚友协作，让他们通过实际操作，让幼儿拿着小电筒自己去找寻影子，让他们自己去发觉探究，那些东西有影子。3、在活动最终，老师，幼儿互动，一起嬉戏，让幼儿视察他们不同的改变身体的动作，视察自己影子发生的改变，有的幼儿都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小挚友相互去踩别人的影子，玩
15、的特别的兴奋。看到孩子们对这以自然现象产生了爱好和争辩，充分的体现出了科学活动可以让幼儿实际参加探究活动，感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，才能促进幼儿的长远发展。小小魔术师教案4活动目标：1、初步学习有表情的朗诵儿歌，理解词汇：亲亲热热2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创建力。3、情愿在集风光前表达自己的想法，感受集体活动的开心。活动打算：1、魔术师的彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。2、彩笔画出的图形：红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地，图谱一张。活动过程：一、 老师变魔术引起幼儿爱好 导入1、“今日我带着好挚友一起来和大家做嬉戏，你们看他们是谁？”“让彩笔打算一下我
16、先来”老师做魔术师变彩球：一只一次性杯子，里面盖着彩球，请幼儿猜猜球是否杯子里？魔语：“抓一把、吹口气，变变变”为什么你们猜不出来，这就是魔术。2、小彩笔打算好了，看像魔术师吧？看看它是什么颜色的彩笔？二、彩笔变魔术学习儿歌1、请幼儿帮助变魔术。分别将红、黄、蓝、绿四种颜色的彩笔分别放进魔术盒里，再放进去一张白纸，让魔盒变出红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地的图形。小彩笔变出这么多东西？奇妙不奇妙？2、把变出的图形按依次贴在白纸上，带幼儿逐句说出儿歌。3、老师有表情地完整地朗诵儿歌提问：这是一首很好听的儿歌，你喜爱诗歌中的那一句？4、依据幼儿的回答出示图谱学习儿歌请幼儿用动作表示：亲亲热热小结：好
17、挚友之间要团结友爱、亲亲热热四、给儿歌起名字：小小魔术师激励幼儿发挥想象给儿歌起个好听的名字五、仿编儿歌1、彩笔还有许多颜色，你喜爱什么颜色？它会变出什么？2、幼儿园里、生活中还有那些是好看的颜色变的？激励幼儿想象、回忆，大胆的说出来，和小伙伴们探讨，共享。3、请幼儿当魔术师，用自己喜爱的颜色变出想变的东西，并用儿歌里的句式说出来。4、请四位小挚友拿着自己的花仿编新的儿歌。六、变魔术结束活动利用魔术盒变出糖果嘉奖幼儿。小小魔术师教案5活动设计背景在平常的课堂中，我发觉好多孩子都不情愿主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的爱好
18、，在添画的过程中调动幼儿的想象实力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。活动目标1、魔法变变变，在好玩的添画中激发孩子的学习爱好。2、培育孩子们的视察实力、想象实力、创作实力、语言的组织实力和语言的表达实力。3、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、提高幼儿思维的灵敏性。教学重点、难点重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。活动打算1、人手一盒水彩笔。2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)3、老师要展示的作品一份。活动过程一、 引入：1、师述：孩子们看过魔术表演吗?那你们想不想自己变魔术呢?今日魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先，由
19、我为大家表演一个小魔术。(语气和表情是可以让孩子们很快乐、很迫不及待，想玩的那种感觉)(出示道具)2、问：看，我的道具是什么?(三角形)我还有一根魔术棒。问：看我把这件道具变成了什么?(一座房子)3、师述：对，一座房子。你们想变一变吗?问(1)看一看你的道具是什么?(请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形)(2)想一想你打算将手中的道具变成什么?(留意激励、延长。个别孩子介绍完后留意刚好赐予评价，调动孩子的主动性)A、我想变一个小提包。(师：一个美丽的提包，送给妈妈，妈妈肯定会很兴奋的)B、我想变一只小白兔。(师：一只可爱的小兔子，让人特别喜爱)C、我想变一把雨伞。D、我想变一条小鱼。(师
20、：一条在水中逍遥自在游泳的鱼儿)下面把你想到的东西变出来!变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。二、添画(放背景轻音乐)老师指导三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：1、师：小魔术师们，你们变好了吗?放好魔术棒，(肯定要让孩子们把笔放好后，再讲下面)请将你变出来的东西与你的同伴相互沟通一下，介绍一下你的作品(说说你用的什么图形，并把它变成了什么?)了解你的同伴变的是什么?2、看来你们的魔术变得特别的胜利，谁情愿上台来把自己的作品介绍给大家?(个别孩子介绍完后留意刚好赐予评价，不肯定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展示在黑板上)A、我用圆形变成了福娃京京。(师：福娃是奥运会
21、的祥瑞物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环)B、我用三角形变成饼干。(师：又香又脆的饼干，真的特别的好吃)C、我用长方形变成了热带鱼。师：多有创意，想像力可真丰富。D、我用正方形变成了电视。小结：小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。3、说说你为什么要这样变?A、因为我最喜爱吃西瓜;B、我觉得道具的样子很象娃娃的头。师：这个魔术师视察的真细致，我们要向他学习。C、我觉得它的样子好看。3、问：告知大家你的同伴变的是什么?(伞、蘑菇、房子、花、太阳)4、那你最观赏谁的作品?为什么?(把好的作品贴在黑板上)5、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢?(想)先
22、闭上眼睛，我数到三再睁开。1、2、3(出示我的作品蘑菇房(把它贴在黑板上)师：一座特别美丽、可爱的蘑菇房。6、小结;(指着黑板上已婚贴上的作品说)看，这里还有可爱的小兔子，特别美丽的蘑菇、逍遥自在游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了漂亮的童话世界。四、学编广告词：1、师：这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜爱它们呢?(让幼儿思索探讨后回答)(生说自己的想法)2、(师提出自己的想法，并实施)我想了一个好方法，为它们打广告。我的广告语是这样设计的：“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子暖和的家。”3、到你好挚友那里介绍你的作品，让它也喜爱你的作品。4、请孩子上台说。五、结
23、束语：小魔术师们，变出那么多的作品，兴奋吗?还想玩吗?下次姐姐带你们变解绳子的魔术。今日我们就玩到这里，再见。教学反思1、本节课从语气上表情上来讲都应当是昂扬，可以调动孩子们主动性的那种感觉，不行以低沉。2、在过程中应当随时关注孩子们的，仔细听孩子们的回答，并刚好的赐予点评(适当的绽开)、激励、帮助或是指正。3、在画的时候留意视察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以静静的赐予帮助，最好不被发觉。4、本课的亮点和都应当是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应当要留意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到非常钟的话，那么就可能造成编广告语的时
24、间不够，结束语就显得太仓促。5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。小小魔术师教案6教学目标：1、发觉事物不同的排列规律，能根据规律续编规律2、感受规律的多样性及有规律排列的美活动过程：一、 谈话导入，引出规律师：孩子们你能看出老师衣服上藏着的小隐私吗？幼：一条黑色一条白色师：是的，老师衣服的颜色是根据黑色白色这样的规律重复排起来的！你觉得这样的排列好看吗？幼：好看二、视察ppt，说诞生活中的排列规律，复习AB型排序，激发孩子已有阅历师：生活中像老师的衣服这样根据规律排起来的东西还有许多，你能看出它们的隐私吗？（出示ppt）师：水池的排列有什么隐私师：小鱼花纹的排列有什么隐私？师：人行横道有什
25、么隐私？师：花坛有什么隐私？三、直观演示，了解各种规律，发觉事物不同的排列规律，为第三环节做铺垫打基础1、AB型师：小挚友真棒，这么快就能看出它们藏着的隐私，老师给小挚友请来了一位魔术师，可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里，老巫婆说只要小挚友们能把魔术师的魔术道具根据规律排好队伍就放了魔术师。我们抓紧给魔术道具根据规律排好队伍救出魔术师吧？（出示ppt）师：这些魔术帽有什么不同？幼：有大有小师：魔术帽是按什么规律来排的？幼：一个大的一个小的师：接下来要排什么？幼：大的师：接着师：对，魔术帽是依据大小不同根据一个大一个小的规律来排队伍的！排好了魔术帽，我们一起喊“宝箱宝箱快打开”，看看魔术
26、师救出来了吗？2、ABB型师：魔术师没有救出来，又出来两种魔术道具。你觉得魔法棍和花会根据什么规律来排队？幼：一个魔法棒一个玫瑰师：我们来看看魔法棒和玫瑰是根据小挚友说的规律来排队的吗？谁能看出来魔法棍和玫瑰是根据什么规律来排的？幼：一根魔法棍两朵玫瑰师：你们同意吗？师：对的，接来要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）几朵玫瑰？（两朵）师：不错，魔法棍和玫瑰是根据一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。我们一起喊喊宝箱吧，“宝箱宝箱快打开”。（出示声音）3、ABABBABBB型师：咦，宝箱里有声音，把鸽子和气球根据规律排好队就放了魔术师。小挚友猜一猜鸽子和气球可能根据什么规律来排队呢？幼：一个
27、气球一个鸽子，两个气球两个鸽子，一个气球两个鸽子师：有可能，我们来看看气球和鸽子是根据什么规律排队的？鸽子已经站好了，看看气球是怎么排的？师：一个气球，两个气球，三个气球，后面可能是几个气球？幼：四个气球师：谁来说说为什么？师：接下来排什么？幼：鸽子师：鸽子后面排几个气球？幼：五只鸽子师：对，气球的数量没有变，鸽子每次多了一个，它们是根据这个规律来排队的。我们看看宝箱能打开了吗？四、幼儿操作，完成预设规律，续编规律师：太好了，魔术师被救出来了，我们请魔术师给我们变一个魔术吧！小挚友闭上眼睛，“巴拉巴拉变”，小挚友请看，魔术师给我们变出来一幅画，（出示ppt）你觉得这幅画好看吗？幼：好看师：这幅
28、画藏着什么隐私？幼：都是有规律的师：是的，画上的东西都是有规律的，你能看出小路的规律吗？幼：一个红的两个黑的，师：接下来排什么呢？幼：黑的师：几个幼：两个师：然后呢？对的，魔术师想请小挚友们帮忙把这幅画变得更完整更美丽？但是魔术师有两个要求：每人选择一种材料根据规律把它排下去，排完说出它的规律。撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里，留意保持地面卫生。师：你们五个去一组，你们五个去二组，你们五个去三组五、 展示师：完成的小挚友请你跟同伴说一说你是根据什么规律排的？师：请把画拿到这里来，我们来看一看用规律作出来的画美不美？都是用规律排起来的画吗？六、用规律做嬉戏师：小挚友真棒，我们来玩一个拍手的
29、嬉戏休息一下吧！（拍手拍腿；拍手拍腿拍肩；拍手拍腿拍肩拍脑袋）师：小挚友细致看老师的动作，看看谁能最快跟上老师！师：孩子们，你们这么快就跟上了老师的动作，谁来说说这么多动作你是怎么记住的？幼：老师的动作有规律师：什么规律？师：你们同意吗？今日我们用规律变出了这么美的画，还用规律做了嬉戏，我们抓紧去教室和好挚友一起玩玩这个嬉戏吧！小小魔术师教案7活动目标（1）感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。（2）学习儿歌，能大胆仿编儿歌。（3）发挥想象力和创建力，感受色调和语言的漂亮。（4）引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。（5）通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算制作电
30、脑课件魔术师。 活动过程 1、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。（1）出示魔术师图片，吸引幼儿的留意力。今日我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！这魔术师长什么样？他是谁呢？猜猜看？他怎么样啊？小结：水彩笔是几个淘气的魔术师。魔术师有什么本事？（变魔术）（2）相识魔术道具，颜色宝宝。今日这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！想看看他变魔术用的道具吗？（出示颜色宝宝）它们是谁呀？（彩笔） （三）观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢？那魔术师会用它们变出什么来呢？你们想知道吗？我们一起来看看吧！（播放红色变太阳）魔术师用哪个颜色又变出
31、了什么？（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？（黄色变小鸡）魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？又会变出什么呢？（黑色变老鼠）（蓝色变天空）还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？（绿色变草地）哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们抓紧来看看魔术师都变出了什么？魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。 2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。（1）观看ppt，老师念儿歌儿歌小小魔术师（2）学习儿歌儿歌念完了，好玩吗？谁来学一学？（个别幼儿回答）大家一起来念一念。（集体）有没有小挚友本事大的，自己来念一念呢？（34个幼儿）（3）仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可兴奋了，一兴奋呀，又变了。（出示仿
32、编图）精彩吗？那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？3、发挥想象力和创建力，感受色调和语言的漂亮。（1）小组探讨仿编的儿歌现在请你和你身边的好挚友探讨一下，待会给大家说一说。（2）请个别幼儿上前沟通仿编的儿歌。谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿沟通仿编的内容）你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放PPT）我们一起来看图编一编吧！教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多细微环节问题。小小魔术师教案8活动目标：1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。2、能运用这个现象解决实际问题。活动打
33、算：魔术表演视频、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、香蕉、奶粉、毛笔、吸管、小盆、喷壶等。活动过程：一、起先部分，激发幼儿对魔术的爱好。1、师：小挚友平常喜爱看电视吗?幼儿自由回答2、师：那我们一起来看看一段特别奇妙的魔术表演吧!3、一起观看魔术，体验魔术的奇妙之处。二、老师表演魔术，让幼儿初步体验碘酒与淀粉碰撞的奇妙。1、师：老师也给小挚友带来了一段魔术表演。看这有一张白纸，前后都没有东西，那现在我要用奇妙之水喷在这张白纸上面，它会出现什么呢?(幼儿大胆揣测)。2、老师把水匀称的喷洒在白纸上，(事先已用淀粉水画好的)渐渐的纸上出现了一幅美丽的画!3、小
34、挚友自己也来当一个小小魔术师吧!三、幼儿动手操作，体验魔术的奇妙。1、幼儿用事先打算好的淀粉水在纸上画出自己喜爱的东西。画好以后等淀粉水稍干一点，用事先打算好装有碘酒的喷壶，匀称的喷洒在画纸上，最终出现小挚友的画。2、介绍碘酒与淀粉。是不是很好玩呀!其实没有奇妙水，是用了这两样东西，我们一起来看看吧!老师出示碘酒看这是什么?请小挚友来闻一闻。(引导幼儿说出是碘酒)并且向幼儿介绍碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(医院打针时)。老师出示淀粉请幼儿看，并且引导幼儿淀粉是干嘛的?那些东西里面含有淀粉(如：馒头等)老师为幼儿说明 ，淀粉在遇到碘酒的时候他就会变蓝，这是一种化学奇妙现象。四、幼儿自
35、由探究，发觉那些食物含有淀粉那些没有。1、师：在我们生活中有许多种食物究竟哪些食物含有淀粉那些没有?请小挚友自己去发觉吧!2、幼儿用事先打算好的碘酒和食物动手操作。(得出结果：滴碘酒变蓝的食物含有淀粉，反之就没有。)3、师幼记录：哪些食物发生了变蓝的现象，在表格对应的栏里打勾，反之打叉，老师验证有异议的食物4、幼儿操作，老师指导。5、老师小结：现在小挚友知道刚才我们的魔术是怎么变得吗?因为我们画画的水是淀粉水，画在纸上看不见，而我们往纸上喷的奇妙水就是碘酒，当碘酒遇到淀粉，所以纸上就显现出了蓝色。就像有的食物会变蓝一样，因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。所以食物就会显现出蓝色。聪
36、慧的小挚友你们懂了吗?五、问题解决运用1、情景表演：小挚友们你们弄懂了，看在青青草原的灰太狼他也懂了，于是灰太狼为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市“灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉”。原来，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以很多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝养分不良，警察叔叔知道后，来进行检查。2、警长遇到了难题，请我们聪慧的小挚友来帮帮他想想好方法，用什么方法可以检测奶粉的真假呢?(用碘酒)3、实践：请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。六、结束嬉戏1、师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，羊村又复原了
37、安静。小挚友们运用了我们今日学到的学问 ，帮助了小羊们你们真棒!2、老师总结：其实在这个世界上是没有魔术的，是人们的聪慧，独创创建出好玩的现象。用表演魔术的形式为大家带来欢乐，等小挚友长大以后也动脑筋独创创建出好玩的现象为大家带来欢乐好吗?可不要学灰太狼利用聪慧办坏事哦!小小魔术师教案9活动背景：一次和小挚友闲聊时讲到了小神龙俱乐部这个少儿电视节目中的“艺术畅想”栏目，其中有个外国叔叔，能用生活中常见的一些木块、布头等材料创建出视觉效果非常好的艺术作品，如打棒球的人、斑点狗等等，小挚友对这个叔叔崇拜不已。我就建议：你们也可以来试一试啊，或许也能象个艺术家一样做得很棒呢，小挚友都激烈极了，于是就
38、诞生了这次活动。活动目标：1、引导幼儿尝试选择生活中常见的材料创作作品。2、大胆创作，发展幼儿的创建力、空间感知实力、合作实力，培育求异思维。3、体验运用多种材料创作的乐趣。活动打算：1、各种材料（木块、绒线、扑克牌、苹果网、包装带、筷子、瓶盖、彩笔）2、若干地毯、录音机、磁带、照相机等。活动过程；一、导入：参观狐狸太太的魔术公司。师：我是狐狸太太，新开了一家魔术公司，请你们去参观一下，好吗？（带幼儿参观各种材料）师：刚才，你们看到了我的公司里有些什么材料？二：观赏狐狸太太变魔术。师：狐狸太太看到有这么多的小挚友来参观，非常兴奋，要露一手给大家看看。请你们细致视察，狐狸太太用这些我们生活中常常
39、见到的材料变成了什么？师快速地在蓝色地毯上用苹果网、彩带、圆盘变出一副海景图（边演示边讲解并描述画面内容）：蔚蓝的大海在轻轻的起着白色的海浪，水母在海里悠然地漂浮着，彩色的螃蟹在沙滩上爬来爬去，真是美妙的一天啊！师：你们看到狐狸太太变出了什么作品？用什么材料变的？三：学做小小魔术师。师：你们也来做个小小魔术师来变变变，好吗？请你先用眼睛细致看看这儿的材料，再闭上眼睛想一想，它们会和你说些什么静静话呢？它们会变成什么呢？（幼儿思索一会儿）你来说说想用什么材料变什么作品呢？师：你还可以和好挚友相互沟通一下你们的想法，然后可以一个人或者和好挚友一起选择合适的地毯进行变变变。（考虑好的幼儿起先创作）四
40、：幼儿变变变，狐狸太太播放温柔的音乐巡回了解、视察幼儿的创作过程并做适当指导。先完成的幼儿可以去旁观同伴的作品。五：介绍作品。师：你（你们）变出了什么？用的什么材料？把你（你们）变的作品编个小故事讲解并描述一下。和你们的作品一起合个影。师：这个作品是谁变成的？你们先别告知大家，让小挚友先来猜一猜你原委变的是什么？师：狐狸太太很喜爱这作品，因为颜色很艳丽，特殊美丽，我想和这个魔术师一起合个影，谁来给我们照个相？狐狸太太对你们这些小小魔术师非常满足，以后请你们为森林里的小动物变魔术，好吗？（在轻松的音乐中结束）小小魔术师教案10一、嬉戏目标1通过嬉戏，区分形近字，发展儿童视觉辨别实力，识别汉字之间
41、微小的差别，培育儿童的敏锐性、敏捷性。2能在原有汉字上添一笔，使其形成另一个字，培育儿童的敏捷性、冒险性。二、嬉戏打算每人一个魔术盒，汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字，如：大太、品晶、木本、乌鸟、折拆、免兔等)三、嬉戏方法请参与嬉戏的儿童从魔术盒里抽出汉字卡片，把两个相像的汉字摆放在一起进行比较。例如：请小小魔术师边变魔术边说：“我是小小魔术师，我把大字加一点就变成了太字。”嬉戏反复进行，变得最多的儿童可以获得“小小魔术师”的称号。四、嬉戏评价。小小魔术师教案11活动设计背景在平常的课堂中，我发觉好多孩子都不情愿主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用
42、小小魔术师这个角色调动幼儿的爱好，在添画的过程中调动幼儿的想象实力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。活动目标、魔法变变变，在好玩的添画中激发孩子的学习爱好。、培育孩子们的视察实力、想象实力、创作实力、语言的组织实力和语言的表达实力。、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。、探究、发觉生活中的多样性及特征。、提高幼儿思维的灵敏性。教学重点、难点重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。活动打算、人手一盒水彩笔。2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)3、老师要展示的作品一份。活动过程一、引入：、师述：孩子们看过魔术表演吗？那你们想不想自己变魔术呢？今日魔术师姐姐带你们一起去
43、变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。（语气和表情是可以让孩子们很快乐、很迫不及待，想玩的那种感觉）（出示道具）、问：看，我的道具是什么？（三角形）我还有一根魔术棒。问：看我把这件道具变成了什么？（一座房子）、师述：对，一座房子。你们想变一变吗？问（）看一看你的道具是什么？（请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形）（）想一想你打算将手中的道具变成什么？（留意激励、延长。个别孩子介绍完后留意刚好赐予评价，调动孩子的主动性）、我想变一个小提包。（师：一个美丽的提包，送给妈妈，妈妈肯定会很兴奋的）、我想变一只小白兔。（师：一只可爱的小兔子，让人特别喜爱）、我想变一把雨伞。、我想变一条小鱼。（师
44、：一条在水中逍遥自在游泳的鱼儿）下面把你想到的东西变出来！变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。二、添画（放背景轻音乐）老师指导三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：、师：小魔术师们，你们变好了吗？放好魔术棒，（肯定要让孩子们把笔放好后，再讲下面）请将你变出来的东西与你的同伴相互沟通一下，介绍一下你的作品（说说你用的什么图形，并把它变成了什么？）了解你的同伴变的是什么？、看来你们的魔术变得特别的胜利，谁情愿上台来把自己的作品介绍给大家？（个别孩子介绍完后留意刚好赐予评价，不肯定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展示在黑板上）、我用圆形变成了福娃京京。（师：福娃是奥运会的祥瑞物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）、我用三角形变成饼干。（师：又香又脆的饼干，真的特别的好吃）、我用长方形变成了热带鱼。师