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1、全县中小学中层干部岗位培训心得体会全县中小学中层干部岗位培训心得体会1六月的甘南大地，夏意渐浓；音河水畔，朝气盎然。20xx年6月1日至2日，我参与了为期两天的全县中小学中层干部岗位培训。作为主办方的县老师进修学校对此次培训特别重视，为了保证本次培训达到预期效果，培训部制定了具体的培训日程和管理制度，实习班主任全程跟踪考核制度。培训内容完全体现当前课程改革精神，很有指导性和操作性。培训老师的选择也很有层次性，既有专家学者又有一线老师。对我而言，这是我做中层管理者以来第一次接受的干部培训。而且，在当今全社会开展“大兴学习之风”的大背景下，这次培训的意义就显得尤为重大。我也很珍惜这次学习机会，希望
2、能通过本次培训，自己的业务理论水平和业务实践实力都能得到提升，以便更好地在工作岗位上履职尽责。可以说，本次培训是一次难得的精神盛宴，现将本次学习的感悟与收获总结如下。感悟一：教而不研则浅，研而不教则空试验小学蒋忠波老师来自教学一线，对于她取得的成果我很是艳羡。蒋老师的讲座题目叫有效备课上课听课评课，在“备课篇”关于“撰写教案”中讲到了“教学反思”，提出了“教而不研则浅，研而不教则空”的论断，我特别认同此观点。在实际工作中，我们常常会遇到这样三种老师。第一种：工作特别勤奋上进，教案、作业批改等业务处理得也特别好，但教学成果始终不尽人意。究其缘由，就是“教而不研”，只有“蜘蛛爬墙”的执着精神，没有
3、思索探讨的行动意识，到头来只能是劳而无功；其次种：具有多年丰富的教学阅历，但教学成果并不稳定，忽高忽低，起伏很大。究其缘由，就是“靠老本吃饭”，缺少探讨精神，缺少与时俱进的创建性探讨实力。因为教化是在发展的，学生是在改变的，完全依靠固有阅历做教学工作确定是逆水行舟-不进则退；第三种：具有扎实的专业学问和丰富的教学阅历，教学成果出类拔萃而且比较稳定，但这也只能停留在个人层面上，形成不了系统的理论阅历，起不到传、帮、带的引领、辐射作用。究其缘由，还是“只教不研”，只有浅层次的实践操作，没有深层次的理论探究。一枝独秀不是春，百花齐放春满园，信任这是全部学校教学管理者的共同追求。至于“研而不教”，在实
4、际工作中不是很普遍，但也时有发生。比如一些走形式的教研活动等，研完之后，措施根本得不到有效落实，对教学实在是不负责任。作为学校负责教学工作的中层干部，如何组织和引导广阔老师“静下心来探讨，横下心来实干”是摆在我面前的一项重要课题。作为我来讲，自身应当转变思想观念，提高思想相识，彻底摒弃小农意识和小富即安思想，将眼光放得更长远一些，千万不能满意于眼前的一点小小的成果，要运用科学的教化理念指导自己的教学工作，坚决克服工作中的盲目性和随意性，让教科研指导教学、引领教学，促进老师的专业化成长和学校教学工作的可持续发展。感悟二：没有德育就没有教化与前几位讲座老师不同的是，李发校长从学校德育这个角度作了专
5、题讲座。李校长是我县县域内知名的教化工作者，是专家型、学者型的校长，他的许多著作已公开发表。李校长从“创建和谐班集体的重大意义”、“和谐班集体的.基本内涵”、“ 和谐班集体的明显特征”、“构建和谐班集体的条件”、“构建和谐班集体的基本策略”、“和谐班集体的评价标准”六个方面深化浅出地作了解读，他的解读既有深刻的理论支撑又有典型的案例引领。可以说，听了李校长的讲座后有醍醐灌顶的感觉，真是受益匪浅。学生、老师、学校构成了教化的三个最基本最重要的元素。假如把每一种元素比作一只飞鸟的话，那么“德”和“智”就是学生的两翼；“教书”和“育人”就是老师的两翼；“教化”和“教学”就是学校的两翼。任何一翼残缺，
6、鸟就不能正常翱翔。受传统教化观念影响，一提到学校教化，许多人立刻想到的就是学生智力上教化，往往忽视或淡化了品德上的教化。其实，教化和教学同等重要，不行偏废一方。我认为，教化发展到今日，在肯定程度上，教化甚至比教学更重要。就拿班集体来说，没有一个良好的、和谐的班集体，班级的凝合力、向心力就会丢失，人心涣散，学风不正，整个班级犹如一盘散沙，还提什么个人的成长和发展。作为一名中层管理者，既要抓好教学又要抓好德育，这是中层干部的两翼。作为我来讲，虽然不负责德育工作，但两者内在的关系我是能够深刻理解的。在做好本职工作的同时，我应当主动帮助同事工作，发扬“一盘棋”的精神，实现合作共赢。两天的培训很快就结束
7、了，时间虽然短暂，收获却是颇丰。我将把学到的思想理论应用到平常的工作中去，借着“大兴学习之风”的强劲东风，不断学习各种文化学问，做一个学习型的老师。全县中小学中层干部岗位培训心得体会2说起教化教学管理，那么首先我们就得弄清何为教化?孔子云：“高校之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”在权威性的辞海中这样写道：所谓教化，广义指以影响人身心发展为干脆目的的社会活动。狭义指由专职人员和特地机构进行的学校教化。教化是作为个体的人与社会发展必不行少的手段，受社会政治、经济、文化等方面的制约，也对社会整体及其诸多方面产生影响。教化还受制于个体的身心发展规律。社会主义社会的教化是建设社会主义和促进个人全面发
8、展强有力的工具。作为教化工作者，弄清晰什么是教化这个问题，对于认清教化的本质、明确自己的职能和职责，找准前进的方向是大有好处的，并非什么是咬文嚼字、钻牛角尖。没有理性的自觉，是不行能在实践上做个自觉而醒悟的教化者的。今年暑期，我有幸参与了全椒县教化局组织的教化教学管理高级研修班，倍感华蜜和满意，作为一位教化人，一位中层管理者，这是一次与专家学者面对面的沟通，这是一次内在的修葺和理论的提升。专家学者们一场场精彩纷呈的报告，一段段深刻绝妙的阐述，让我的心灵一次次震撼和洗涤。结合此次培训专家和名师的引领和实际工作中的所思所想，我更加醒悟地相识到教化教学管理必需有其深度，有其广度，下面将从以下三个方面
9、阐述我的教化教学管理的想法。一、用爱心培育“千瓣莲”学生学生是我们教化的受益者，干脆面对的对象。学生是祖国的花朵，是民族的希望。学生的成长和发展是我们学校和教化管理者的最终目的，也是最高目标。学生是活体，有特性差异，因此在教化教学过程中就会“百花齐放，百生争鸣”。这对我们教化人来说，就要不断提升自己的内在素养，不断提高自己的专业技能，以适应社会和学生发展的须要。当然，学生的自我须要最重要，强加式、填鸭式，都不能很好地吸引每一个孩子，要想方法变“要你学”为“我要学”，这才是学生学习的最高境界，也是我们教化所要追求的最高境界。而且现代教化肯定要体现团队精神，就像张艺谋所导演的一部影片一个不能少，我
10、想我们的教化教学也一样，要真正做到：一个都不能少，把教化同等让给每一个孩子。怎样做到这些呢?一个字：爱。教化人要用一颗爱心去对待每一个孩子，用观赏的眼光去发觉每一个孩子。要让每一个孩子都能像莲花中的极品“千瓣莲”一样，(“千瓣莲”虽是莲之极品，但其花期长，开放迟，总有千年一现、技压群花之势。)绽放的千姿百态、娇艳欲滴，含苞欲放的饱满丰盈、后激勃发，不开放的充溢期盼、充溢神奇，那我们的教化就会平添了几分艺术性和观赏性。记得我所教过的班上就有过这样的一个孩子，他天资聪盈，但对学习缺乏爱好。其实，我知道他就是一个还未开放的“千瓣莲”，一旦我激发了开放的欲望，他就会活力四射、光彩照人。于是，我赐予他更
11、多的关切和细心，每天小之以理，动之以情，没想到他就是因为缺乏老师的关爱而自暴自弃，这样一来他沉睡的心被唤醒，成果不断上升，期末时竟进入了班级前十名。一位哲人说：爱是最好的老师，爱是最好的教化。二、用真心引领园丁老师;教化教学不是孤立存在的，它除了有学生之外，也不能缺少一个至关重要的角色那就是我们辛勤的园丁老师。学生是花朵，是花中极品，确定少不了园丁的培育和浇灌呀!因此，老师在整个教化中所起的作用也是特别显著的。这也就对我们的管理者提出了一个更加重要的问题如何引领老师成长。有人会疑问，教书育人就是你老师的天职，何必要其他人去说呢?你要知道，面对如今经济飞速发展、物事横流的状况，许多教化人出现了彷
12、徨、出现了萎靡、出现了倦怠。老师也是活体，和学生一样都会表现出特性差异。我们的管理者就要学会发觉问题和解决问题，走进每一位老师的心灵，与他们进行心与心的沟通和碰撞，用自己的真诚去打动和感染每一位老师，从工作动身，从生活动身，去关切、去帮助，用我们的真心去打消他们的后顾之忧。大到孩子上学，小到电动车充电，全面细致地关切。让他们充分感受到集体的暖和和自己的价值。你比如，那些刚毕业的高校生，他们对工作和生活都充溢无限的期盼和希望，等到真正走到工作岗位时发觉与自己所想的有差距，那就会严峻影响到他们工作的热忱。这时我们的教化管理者就要是发挥作用的时候了，就像对待学生一样要从多角度去开导和引领他们，转变他
13、们对生活的相识，激发他们对教化的感情和热忱。要让他们有归属感，也要有成就感和价值感，这样就会促使他们安心教化、一心从教。当然，我们说起来简单，做起来难呐!这就要管理者无论从什么方面都应营造和谐的氛围给全部的老师供应一个发展和成长的平台，要真正做到“为了每一位老师”，让每一位老师都感受到华蜜!要知道，华蜜是最大的动力、最好的管理和最高的追求。三、用热心管理乐园学校。学校是学生和老师的“其次个家”，家是心灵的港湾，家要温馨，家要欢乐。我们把一所学校打造和建设成一个温馨、和谐、欢乐的家，我想这个家庭中的每一个成员老师和学生，都会乐而为之。这就对我们的管理者提出更高的要求，要用我们全部的热忱去打造我们
14、的其次个家园，用全部的热忱去营造欢乐的氛围，用全部的热忱去关切和呵护每一位家庭成员学生和老师。因此，一、管理者要转变观念，你不是统治者，不是压迫者，你是服务者，是给全部老师和学生供应最优质的服务，让他们感受到集体的暖和，感受到“家”的温馨。二、管理者要不断学习和提升，提高自己“服务”的品质，提升自己内在的素养，要求老师和学生做到的，我们就应当带头做到，并且要做得更有风度和高度。三、管理者要真正走近老师和学生的心灵，分片包干，做他们的知心挚友，“先全校人之忧而忧，后全校人之乐而乐”。只有我们全校师生找到了共鸣，找到了一样，我们的校内肯定会发展为一个乐园，促进每一个成员的不断发展、不断腾飞。“爱心
15、”解决深度问题;“真心”解决难度问题;“热心”解决广度问题。有了这些还不够，那就是要贵在坚持，坚持是硬道理，坚持就能形成真理。这也是对学校的管理者，尤其是校长就提出了更高的要求。正所谓，一个好校长就是一所好学校，校长确定了学校的发展、老师的发展、学生的发展。如今出台的校长逐步推行职级制，将打消以往校长的功利心，也把校长从许多与教化教学工作无关或关系不大的繁杂的事务中解放出来，让他们有更多的时间和精力全身心地投入到教化教学工作中来。对待教化事业就要做到“一心无二用”，这样才能把教化搞好。“春风潜入夜，润物细无声”，这是对我们教化人的最好写照。我想只要我们用我们的“爱心”、“真心”和“热心”，我们
16、的孩子就会感到无比的华蜜，我们的老师就会感到万分的兴奋，我们的学校就会变成百分之百的人间乐园!全县中小学中层干部岗位培训心得体会3为了打造一支强而富有生命力的学校干部队伍，一扯认清形势，明确优势，开拓创新的报告拉开了干部学习的序幕之后，我们主动主动地参加学习，听过主题报告，做过专题沟通，素养实力拓展，这些着实让我们听了许多，看了许多，也想了许多，今日很荣幸有机会与大家沟通一些体会，或许还很肤浅。我是一名一般的中层干部，我想中层首先应当是忠诚的，一个优秀的干部，首先应当是一个优秀的人。我们处于承上启下的位置，肩负着深化校领导工作正常有序运转的重任，只有我们作风切实，讲实话，求实效，落实到每一项工
17、作上，乐于奉献，爱岗敬业，才能体现一个高品质团队的风貌，才能发挥中层干部的非权力影响力。其次，通过学习，我觉得干部还要有些精神。我们都会记得陈正祥给我们回顾的他的经验和反思，从中我们吸取了一名干部应当有的敬业精神、钻研精神、创新精神。谋学校事业发展我们乐意敬业，谋自身素养提高，谋教化改革深化，谋学校发展合力，善谋就是敬业精神的详细体现;本学期陈书记的“对建国后五代人的分析”让我们受益匪浅，好学习才能有发展，才能成为学校发展的领头羊排头兵。而创新精神更是与学校的内涵建设休戚相关。因为思想的高度确定了眼界、行为的力度、行为的有效性和战略性。因为创新所以我们才有了办学理念的不断完善，跟单培育模式的不
18、断推动，校本课程与教材的接着深化，我想自己还应当不断在创新上多思索、多实践。特殊是倾听了韩小玲记者的报告，作为一名学校教学职能部门的干部，还要学习和要做许多新闻宣扬。最终，我想要追求一名干部的最佳生命状态。我想把学生的意愿作为第一信号，把优质教化作为第一追求，把师生满足作为第一目标，这或许还不够最佳，我又想拥有科学的教化理念，真诚的情感品质、广博的学问积累、丰富的管理才智，或许也不够最佳，但这些都是我要追求的，只有不断完善，才能达到最佳。其实，学校组织的每一次学习，都是在引领我们进入最佳状态。最终，我还想说，我们既是领导的副手，但也是舵手，只有提升主体主动性，才能提高水平，所以，我会居位而不虚位，努力实践，不断进步，也请校领导接着关注我们的成长。寓教于乐，尽情去玩，专心去体验，是我这次干部培训的最大感受。