《大班语言蒲公英教案精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言蒲公英教案精品.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班语言蒲公英教案大班语言蒲公英教案11、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。2、理解散文中比方手法的奇妙运用，体验蒲公英的轻快和美丽。3、萌发酷爱大自然的美妙情感。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、学会有感情地朗诵散文，大胆参加探讨。1、阅历打算：幼儿视察过蒲公英，了解它的外形特征，熟识它的生长过程。2、物质打算：蒲公英、柳絮飞扬的视频短片、依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的山涧（MP3音乐）。一、观赏视频短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。1、观赏田野里的蒲公英视频短片，引导幼儿视察、发觉生活中的蒲公英的形象美。师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你
2、看一段关于田野里的蒲公英的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英究竟长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的？2、沟通与共享：观赏蒲公英视频短片后的审美感受。师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最漂亮的？二、听赏老师诵读，逐步感受散文蒲公英的语言美。1、在音乐伴奏下，老师声情并茂地朗诵散文蒲公英。师：有一篇很好听的散文就叫蒲公英，我们一起来观赏一下。请你一边听，一边想：你喜爱这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？2、沟通与共享：听赏老师诵读散文蒲公英后的审美感受。师：听了这篇散文，你有什么感觉？师：散文中讲到多么好玩的蒲公英，谁来说一说，蒲公英什么地方很好玩？3、结合PP
3、T课件，老师再次有感情地进行配乐朗诵散文。师：蒲公英究竟好玩在哪里呢？我们一起来细致听一听散文里是怎么说的！4、沟通与共享：集体推敲蒲公英的好玩之处。师：散文里说多么好玩的蒲公英。蒲公英好玩在哪里呢？谁你来说一说！比方句1：理解花托上会结出洁白的绒毛似的球。师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？（评析：在理解第一句比方句的时候，老师可以随即出示生活中的蒲公英球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英球冠比方成球的含义。）比方句2：理解洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。师：田野的风吹来，发生了什么好玩的事情？（评析：老师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解飞
4、扬、比柳絮还要轻的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的温柔、美丽。假如幼儿对柳絮缺乏认知阅历，老师还可以将提前打算好的一段关于柳絮飞扬的视频短片播放给幼儿观赏，引导幼儿视察、感知柳絮的洁白、轻快，从而帮助幼儿理解比柳絮还要轻的句子含义。）比方句3：理解又像一片片雪花，从空中轻快地着陆下来。师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？（评析：老师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子从天空中轻快地着陆的姿态，帮助幼儿理解、加深对轻快、着陆这两个词汇的理解。）三、完整视听观赏，进一步体验散文蒲公英的意境美。1、摘句练习
5、，感悟散文中的美丽词句。师：多么好玩的蒲公英！让我们再来观赏一遍散文。请你细致地听一听，你最喜爱散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些好听的话！（评析：依据幼儿的学习爱好与特性化需求，进行摘句口语练习，帮助幼儿积累散文中的美丽语句。）2、完整朗诵，体验散文中的美丽意境。师：蒲公英这篇散文虽然很短，但是听起来特别美丽。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。师：原来，生活中普一般通的蒲公英，看起来真的很美、也特别好玩。你知道吗？蒲公英还是一种特别宝贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值！师：瞧，画面中的蒲公英轻快地着陆下来了，它会落在哪里呢？接
6、下来，可能会发生哪些好玩的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个好玩的故事，讲给大家听，好吗？1、蒲公英是一篇特别美丽、又充溢童趣的散文。在整个教学活动中，老师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来观赏散文，引导幼儿逐步视察、想象、理解散文中三处比方手法的奇妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特殊是老师依据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的飞扬、轻快的姿态，帮助幼儿深化体验、感悟到散文蒲公英中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学观赏实力和艺术感悟实力。2、在教学实践中，我激励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英飞扬、着陆等动态，幼儿能结合自己的理解，用
7、各种身体动作展示飞扬的姿态，特别具有创意，体现动静结合的教化原则，有助于幼儿逐步理解这些美丽词汇的语意，深刻感悟到散文中的温柔、安静的意境之美。附作品：散文蒲公英青草地上开着很多小野花，我最喜爱蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。多么好玩的蒲公英。它的.花朵凋谢后，花托上会结出洁白的绒毛似的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻快地着陆下来。小百科：蒲公英，菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦
8、果暗褐色，长冠毛白色，花果期410月。大班语言蒲公英教案2活动目标1.帮助幼儿在视察相识蒲公英的基础上，观赏散文，理解散文美丽的词句和比方句。2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的阅历与词汇，仿编新的散文。4.萌发对文学作品的爱好。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。(这篇美丽的散文运用了形象而易于幼儿理解的比方手法表现了作者酷爱大自然、憧憬田园生活的质朴的情感，美丽又富于生命的活力，易使幼儿增加对大自然、美妙生活的酷爱和向往。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清晰分明，易于幼儿仿编。理解和观赏文学作品、学习其中的美丽的
9、词汇和语句、创建性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的详细体现。)活动打算1.幼儿视察过蒲公英，了解它的外形特征。2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。(观赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性相识，能帮助幼儿较好地理解散文。)活动过程活动一1.老师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。2.幼儿听录音一遍，老师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜爱什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么好玩的蒲公英”，它什么地方好玩?(引起幼儿对观赏散文的爱好，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的相识。学习就是建立
10、在感性阅历的基础上，新旧阅历的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)3.老师朗诵一遍散文，事先要求幼儿留意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英好玩的。提问：散文里是怎么说蒲公英好玩的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻快地着陆”，可请幼儿用动作表演出来)(其次遍观赏前须要要求幼儿用心倾听，仔细思索。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特殊是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)4.举例说明什么是比方句，让幼儿学说比方句。然后接着探讨：为什么
11、说花托上结出的种子像洁白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很美丽呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句美丽的特点。(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简洁的表现手法是可以实现的，但须要老师深化浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解美丽词汇，培育幼儿对艺术语言的敏感性应当是按部就班的。)5.提出问题，老师和幼儿一起探讨：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?假如春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?启发幼儿充分想象，激励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。(这些
12、问题用于调动幼儿已有阅历，扩展幼儿想象，为仿编活动作好打算。)活动延长1.带领幼JLJP视察，视察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”2.在视察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜爱的花，在绘画中表现出它们的特征。(幼儿语言的获得依靠于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，视察活动是幼儿积累感性阅历的过程，也是幼儿整理阅历的好时机。)活动二1.提示幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。老师问：“你画 的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。2.接着探讨：散文里说青草地上开着很多野花，我最喜爱雾公英，你该怎么说?老师依据幼儿绘画内容，引导幼儿仿照原散文的语
13、言描述自己宠爱的花。3.接着引导幼儿思索：你喜爱的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿依据自己画面讲出：花开着颜色的花。4.启发幼儿想象：蒲公英是多么好玩，你们宠爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说多么”的句式，将。好玩”更换成“漂亮”可爱，等形容词。5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿似乎在于什么?激励幼儿大胆想象，运用比方句描述。(在幼儿视察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得共享阅历的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简洁到困难，更换某词到说完整的句子
14、，由句子到一段话。把握这个规律，老师的引导应当既有层次性.又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。老师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采纳自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集风光前仿编时，对自己充溢自信。)6.激励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，根据原散文的思路进行仿编。上开着花，我最喜爱花。花开着色的花。多么的花。春风吹来，x花似乎在，阳光照着，花似乎，蜜蜂(小鸟)飞来，花说。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格根据老师规定的结构仿编。(这个环节不要求全部的幼儿都能达到。在老师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子
15、;三是在原散文的结构上，更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以激励。)。7.请个别幼儿示范仿编，老师引导其他幼儿进行评价。8.激励幼儿将自己编的散文讲给同伴和老师听。老师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。(老师通过引导幼儿探讨某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动供应了语言帮助。结束时，老师和幼儿一起朗诵新散文，共享胜利的欢乐。)活动反思整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习爱好。教学打算工作很充分。在活动过程中，幼儿主动参加活动的主动性较高，师生间的互动效果特别好。大班语言蒲公英教案3大班语言蒲公英
16、旅行记活动目标：1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、宏伟的天安门等名胜古迹。3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到骄傲。活动打算：1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。2、在活动室里打算一幅中国地图。活动过程：1、完整的观赏故事蒲公英旅行记，引导幼儿感受故事的语言美。2、分段观赏。（1） 第一段，提问：蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公英的家有什么是世界上最了不得的？（2） 观赏地二段，出示太平洋图片，提问：蒲公英看到了什么样的大海了？世界上最大的海洋是什么？（3） 观赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：你知道天安门广场在什么地方吗？我们的祖国在哪里？3、再次观赏故事，激励幼儿简洁复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。视察评估：本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上视察，知道我们的首都在北京，那里有天安门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的骄傲，促进幼儿更加酷爱祖国的美妙情感。