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1、做一个幸福的教师读后感做一个华蜜的老师读后感1我看了做一个华蜜的老师这本书，感受良多，最主要的是被陶继新老师的高尚人格和好学的精神所感动。作为一名中学老师，我们的每一个行为对学生都起着表率的作用，假如自己的人格都有问题，怎麽还能虚伪的教化学生成为人格上诚恳的人呢？品行是一个人的重中之重。华蜜不是用功名利禄来衡量的，华蜜是对人生的了解之后所获得的，是爱这个世界之后的感悟。华蜜的老师具有宽容大度的品行，要淡泊名利，追求精神上的富有。有华蜜感的老师会从容应对生活和工作，即使遭遇到损害，也会以一种“不争为赢”的处世哲学，不去空耗自己的精神，费劲心机的去算计别人，表现了极高的涵养。在陶老师的报告里我吸取
2、的是一种精神的养分，感受到的是对华蜜的最好诠释。陶老师说，这是一种责任，也是一种使命，“不是自己多么的宏大，而是定位于自己的讲课是给听者肯定的人生启示，是给听众走向华蜜之路的建议。”我想，只有我们做老师的，有了对从事的老师职业的华蜜感，也才能培育出有华蜜感的学生，当我们的每一个学生对华蜜有了更好的相识，那我们这个社会也会变得更加美妙。在他的这本演讲稿中讲了三个话题:一是读书与老师成长的关系；二是华蜜人生的打点；三是品读孔子的精神境界。首先明确读书的目的:老师读书是为了积淀自己的文化内涵，进而创建自己的教书风格。假如一个老师不仔细读书就恒久是个“教书匠”，是个不会创建的无特性的老师，同时也会因为
3、自己的机械重复使自己陷入教化疲乏的状态之中。与书为伴，以读为乐，读书成了生活的必需，甚至成了审美追求，特殊是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎从来没有停止过。重复他人的话语，无异于鹦鹉学舌，经由文化积淀而形成的思想，才是生命的活水。文化的不断积累，使我在不知不觉中构建了属于自己的话语系统。我甚至说:“今日的陶继新，肯定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，肯定超过今日的陶继新!”生命不是对既有状态的重复，讲演亦然，只有在不断的自我超越中，才能常讲常新，越讲越有品位。再次读书要读经典的书籍是最重要的，而且要背诵象论语和道德经这样传统的文化典籍。陶老师60岁了，还努力背诵经典，真是让我感动和惭愧。我想这与一
4、个人的人生观很有关系！陶老师是有着很大的历史使命感的人，而且也吃了常人难于想象的苦难。更重要的是他把自己的文化演讲做为一种“普渡众生”的佛教境界，来完成他自己做为一个教化工作者和宣扬者的人生价值！这就是他努力学习的内在的精神动力！我们的老师也须要这样的宏大胸怀和坚毅的韧性！最终是读书与写作的关系。写作是读书思索的结果，是抒发感受，表达思想的一种形式。陶老师谈到写作时特殊强调要努力去思索自己读的文字，从中读出属于自己的东西，从而形成自己的思想，这才是真正会读书的表现！从别人身上感悟一些东西，内化一些东西，通过自己的调理，运用自如的构思作为自己的话语基础。常言道:卖什么叫卖什么，无论从事何种职业，
5、都要有自己的话语基础。只要你是有心人，你的话语基础会越来越扎实、越来越不断扩大。在以后的工作中，我肯定重新谛视自己的工作，调整心态，以全新的姿态投身工作，逐步提升老师职业华蜜感!做一个华蜜的老师读后感2最近这段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫做一个华蜜的老师一书，该书有着他的三个讲演录。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺绽开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教化？什么是华蜜老师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，不知所向。我从事教化工作已经十九个年头了，我一向以来在
6、思索学生的健康发展靠什么？成果，明显不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素养潜力；不是成果，明显也不对，因为成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完做一个华蜜的老师一书大大提高了我对我本身工作，对学生教化成果的相识。对学生教化在学校和家庭的共同教化的结果，如此说来，学校教化与家庭教化既要关注学生的成果也要关注学生综合素养潜力的提升。直奔成果弱化学生综合素养潜力的提升是片面的，不谈成果说是素养教化也是片面的。素养教化的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命华蜜、关注生命习惯、关注学生一生发展的教化！陶继新老师做一个华蜜的老师一书中关于老师和学生相处学习的环境，我认
7、为在老师职业华蜜感最重要的源泉，是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业华蜜感的很多不利因素都能够从学生对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就务必学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只明白权威，那或许你会离华蜜更远。在本书中提到了学校教化与家庭教化的重要性，和谐赐予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，一个人能走多远要看和谁一齐走，老师与家长对学生的成长来讲期望方向恒久是一样的，所以家校教化就应和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成
8、长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也就应去将我们的赞美去发挥去应用去实践！陶继新老师做一个华蜜的老师一书让我真正体会和学习到了好多老师就应具备的许多学问和许多方法，让我有着对教化对社会对人生的看法，对做人的乐观专心向上的工作看法，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的帮忙。所以我认为这本让我们老师队伍增加学问储备增加我们的好学爱好都有着太大的帮忙。敬重孩子的学习环境已成为素养教化的主旋律，成为教化改革的当务之急。只要老师怀着
9、一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个华蜜的老师最华蜜的时候！做一个华蜜的老师读后感3太阳底下最神圣的职业、园丁、人类灵魂的工程师、蜡烛这些称呼都是人民赐予我们。我们肩负着培育祖国接班人的重任，这就要求我们老师要有肯定的专业素养，尤其在教学第一线的老师，要不断的学习，做一名学习型老师。在陶继新老师的做一个华蜜的老师这本书中他就是这样阐述的：读书，老师生命成长的必需，让我知道为什么老师要读书：完善人格；授业解惑；生也有涯
10、。作为一名老师，肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工程师，要当好这个工程师，就要求老师不断地完善自我、提升自我，而读书当是最佳、最捷之径，更何况人的生命有限，正如孔子所言：“逝者如斯夫，不舍昼夜”怎样让有限的生命焕发光彩？假如通过阅读提升了自己的文化品行，就会有了文化的价值。对此，我对阅读这个问题有了新的思索。有了一个迫切的愿望：我要加强阅读。 陶继新老师认为“读书是老师生命成长的必需”。作为一名老师，尤其是一名语文老师，首先应当是文化人。而要拥有文化，就必需读书，像陶老师那样读有层次的书。经典文化一旦内化到老师心里，外显出来就是一道绚丽的风景，因为经典文化不仅流淌着才智的光华，而且还摇曳
11、着思想的要义。从某种意义上说，读书是让我们老师产生华蜜感的源泉。只有我们每一位老师把阅读当成自己生命中不行缺少的一部分，才能真正地拥有丰盈的学问与才智，才能拥有一颗纤尘不染的心，才能在学问层面与精神层面都给我们的学生以心灵的浇灌，从而让我们与我们的学生都达到一种生命的飞跃。作为一名老师，我们辛苦却欢乐着，因为我们拥有其他行业没有的受众群体，我们桃李满天下。无论你在哪里，当听到那一声声“老师好”的问候语时，你的内心就会涌动起无限的骄傲与欢乐！我们清贫却华蜜着，因为我们有一个我们自己的节日。在那一天我们会收到来自我们的学生的一个个祝愿，虽然他们的问候还很稚嫩，还很简洁。有时可能只是一句：“老师，节
12、日欢乐！”但那是他们情感表达的全部。他们的问候是纯粹的、真挚的、感人的！写到这里，我突然想起了海子的一首诗：从明天起，做一个华蜜的人/喂马、劈柴，周游世界/从明天起，关注粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开/从明天起，和每一个亲人通信，告知他们我的华蜜/那华蜜的闪电告知我的/我将告知每个人/给每一条河、每一座山取一个暖和的名字/生疏人，我也为你祝愿/愿你有一个绚丽的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得华蜜/我只愿面朝大海，春暖花开。这首诗告知我们，华蜜存在于那些平凡、一般的小事里，要靠我们自己去创建、去体会。做老师22年来，我体会到了做老师的欢乐与华蜜，他让我充溢、前行、自律，今后
13、我还要一如既往地做下去，将自己的学识全部地传授给我的学生。用我的言传身教去教化我的学生，无论他们今后到社会中做什么工作，只要对社会的进步尽力就好，愿我的学生今后也做一个欢乐、华蜜、充溢的人！做一个华蜜的老师读后感4假期中读了陶继新老师的做一个华蜜的老师一书，真的像品尝了一次精神的大餐，感受了一次精神的洗礼。书中讲到：读书，老师生命成长的必需，让我知道为什么老师要读书，作为一名老师，肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工程师，要当好这个工程师，就要求老师不断地完善自我、提升自我，而读书当是最佳、最捷之径。对此，我对阅读这个问题有了新的相识：我要加强阅读。只有把阅读当成自己生命中不行缺少的一部分
14、，才能真正地拥有丰盈的学问与才智，才能拥有一颗纤尘不染的心，才能在学问层面与精神层面都给学生以心灵的浇灌，从而与学生达到一种生命的飞跃。我想每一位老师身上都会或多或少地留有书香味的，最至少从教前的阅读积累是少不了的，惋惜的是走上老师岗位后随着时间的推移，不断的感到时间是越来越少，精力、记忆力大不如从前了，因而阅读的时间少了，阅读量大大削减了。陶老师在书中反复提到老子道德经中的一句话：“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。取法乎下，得乎下下”。这句话指明白读书的方向，读书要读好书，尤以经典、名著、精品为首选。通过阅读，向大师们吸取才智与思想，甚至与大师进行心灵的对话，大师的作品里都蕴涵着真善
15、美，久而久之，便会向大师靠近，自己的思想境界也会越来越高，那种真善美的东西就会走进你的心灵。有了高质量的思想文化品位，才能成为真正的老师，才能被学生认可，以自己丰富的内心世界，同时影响一届又一届的学生。因此，读书不仅仅是教化教学问题，更是拓展自己生命的宽度的有效途径。读一天书简单，读一本经典名著也不难，每天坚持读就艰难了。或许有时我们会为自己找各种借口说：我备课批改作业要花许多的时间，几乎没有时间看书，下班回去要做家务辅导孩子等，这不是你不读书的理由。课备不好，课也就教不好，如此下去的结果，将是一种恶性循环!越是读书少，备课所需的时间越多，而且课也就越教不好，因为没有文化积淀!相反，看的有益书
16、越多，积累的学问也就越多，备起课来就会得心应手，创建性的教学设计会如汩汩的泉水，上课时就会妙语如珠，旁征博引，进入“教学如有神”的境界，正如陶继新老师所说“读书破万卷，教学如有神”，这样就形成了良性循环。回首自己的教学生涯，也已有十多余载，至今为了打算一节优质课，还要遍查资料，提前打算好要说的每一句话，就怕课堂上出现突发状况，自己难以招架。假如饱读诗书，胸有丘壑，对学问能够信手拈来，何惧之有?每天睡前半小时的阅读时间虽然不多，但至少保证你有阅读，长期坚持下去，也会有收获的。更何况，我们还可以挤出其它的时间呢!“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。别为自己的懒散找寻借口，行动起来，读书吧!做一个华
17、蜜的老师读后感5最近我拜读了荆志强老师的华蜜地做老师我的生本教化实践之路，让我特殊感动的是荆老师对教化教学的那份执着和对学生的那份爱。他说：人生有两大快事，第一做自己喜爱的事情；其次，欢乐有大家共享。人的意义在于活的有价值，有价值并不在于拥有多少金钱和荣誉，而是要让别人生活得更有价值！一转瞬，我的老师生涯已有20载。有时我很怀疑：这是真的吗？想想那个青涩的我踏上讲台似乎就在昨天。20年不长，它只是人生的一个段落；20年也不短，比我任教班级学生的年龄都大。细致数来，20年的教学历程中，大约有15年我始终在担当班主任工作。自从担当班主任工作，我更是深深的感受到：当一名老师不简单，当一名班主任更不简
18、单。这些年来，我清晰地明白了：班主任工作是琐碎的、繁忙的、更是具有挑战性的。学生每天的学习要班主任关切，班级的纪律要班主任费心，就连班里的卫生也要班主任操劳，每天下来，我常常是力倦神疲，身心乏累。还有，现在老师不但要忙于各种各样的工作：备课，上课等等，还要应对各种各样的名目繁多的检查，真的感到心力交瘁，做老师的华蜜感骤减。当我读完华蜜地做老师一书之后，思索了许多。我想，我们许多人往往是在人生的路上，在行走途中，错误地把行走当做目的，而忽视了欣赏沿途的风景，造成人生的缺憾。 荆志强老师书中的一句话假如你把学生当作魔鬼，那么你就生活在地狱；假如你把学生当作天使，那么你就生活在天堂。让我最终找到了答
19、案：自尊、自信、自强是老师职业华蜜感的源泉，只有老师自己感觉到华蜜，才能让学生华蜜。而我，作为一名老师，应当努力调整好自己的心态，做一个华蜜的老师。假如我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味。而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使乏累写在脸上，我们也会感觉到华蜜如午后的阳光懒散而安静。只要带着爱心走进课堂，那么再淘气的学生也会是可爱的；只要带着欢乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得欢乐。细细想来我们做老师还是特别华蜜和欢乐的。工作中的点点滴滴都会让我们有许多的惊喜，华蜜无处不在：当迎面听到多数声老师好时，当老师节
20、来临时收到学生多数的祝愿时，当我的课堂上全部学生都在仔细探讨问题时，当我们指责过的学生不记恨还主动给我们打招呼时，莫非不让我们觉得华蜜吗？只要能带着一颗爱心去视察，华蜜其实始终就在我们身边。其实要做一个华蜜的老师，自己要能守住心灵的安静，有乐于奉献之精神；对学生有着大爱和宽容之心；要酷爱这份教化事业，对社会有着剧烈的责任感。因为有爱，我们才深深的感动；因为有爱，我们才不懈的追求；因为有爱，我们才无比的华蜜。任何一项创建都是须要代价的，老师的华蜜人生须要我们用幸勤的汗水与泪水来滋润，当一切成为往事的时候，倘如我们能够坦然地迎接自己教化过的每一位学生的笑脸，那才是老师华蜜的最高境界！做一个华蜜的老
21、师读后感6短短一个学期的我读了陶继新老师写的一本书，书名叫做一个华蜜的老师，该书有着他的三个讲演录，“读书与老师生命成长”、“打点华蜜人生”“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。从起先上班的那一刻就始终有这样一句话在耳边萦绕- “以人为本”。读完做一个华蜜的老师一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明白什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参加度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂华蜜指数的帮助能有多少？只不过是把学问的
22、驾驭、实力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。干脆效果自然是提高成果服务于考试。我从事教化工作已经七个年头了，妹妹都是以学生的成果去评定一个学生能的好坏，虽然也知道成果不能代表全部，但是成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完做一个华蜜的老师一书大大提高了我对我本身工作，对学生教化成果的相识。()对学生教化在学校和家庭的共同教化的结果，如此说来，学校教化与家庭教化既要关注学生的成果也要关注学生综合素养实力的提升。直奔成果弱化学生综合素养实力的提升是片面的，不谈成果说是素养教化也是片面的。素养教化的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命华蜜、关注生
23、命习惯、关注学生一生发展的教化！在陶继新老师做一个华蜜的老师一书中，提到了学校教化与家庭教化的重要性，和谐赐予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，一个人能走多远要看和谁一起走，老师与家长对学生的成长来讲期望方向恒久是一样的，所以家校教化应当和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应当去将我们的赞美去发挥去应用去实践！陶继新老
24、师做一个华蜜的老师一书让我真正体会和学习到了好多老师应当具备的许多学问和许多方法，让我有着对教化对社会对人生的看法，对做人的乐观主动向上的工作看法，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们老师队伍增加学问储备增加我们的好学爱好都有着太大的帮助。敬重孩子的学习环境已成为素养教化的主旋律，成为教化改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个华蜜的老师最华蜜的时候。做一个华蜜的老师！