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1、汉语拼音语文教案汉语拼音语文教案1教学目的1、学会d、t、n、l四个声母的发音及书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点 n、l的发音及n、l与韵母的拼读。教学方法 情境教学及媒体资源播放教学用具 d、t、n、l字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查学生读、写的驾驭状况。）这节课我们学习声母d、t、n、l。二、学习声母d1、字母d的发音师：第一幅图画的是什么？一面鼓和鼓锤。拿鼓锤敲鼓，会发出什么样的声
2、音？“咚咚”的声音。“咚”的声母就是d。小挚友们有没有听过马蹄声？马蹄声是“得得得”的声音，字母d发“得”的音。“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（老师示范读，并讲解）发音要领：舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来口诀：马蹄声响d d d学生练习读，相互订正，老师巡察。2、字母d的书写师：哪位小挚友能说说，你怎么写“d”？字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？留意：字母d有点像反写的6，左下角是个半圆。分两笔写成，先在其次格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到其次格。学生练习写，相互订正，老师巡察。三、学习声母t1、字母t的发音师：其次幅图画的是什么？一
3、条鱼儿。尾巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横。师：字母t读“特殊”、“特务”的“特”音。（老师示范读，并讲解）发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音留意：t和d不同，t是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是t。学生练习读，相互订正，老师巡察。2、字母t的书写哪位小挚友能说说，你怎么写“t”？字母“t”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？留意： t要占中格和上格，先写直勾，再写一横。学生练习写，相互订正，老师巡察。其次课时一、学习声母n1、字母n的发音师：第三幅图画的是什么？一个门洞（老师示范读，并讲解）发音要领： 舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出学生练习读，相互订正，老师巡察。2、字母n的书
4、写师：哪位小挚友能说说，你怎么写“n”？字母“n”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？留意：n占中格，先写左边一竖，再写拱形和右边一竖。学生练习写，相互订正，老师巡察。二、学习声母l1、字母l的发音师：第四幅图画的是什么？一个小挚友拿着根小棍子在赶猪师：字母l读“欢乐”的“乐”音。看这小挚友多欢乐呀。（老师示范读，并讲解）发音要领：“le”读的轻短时就是“l”的读音学生练习读，相互订正，老师巡察。2、字母l的书写师：哪位小挚友能说说，你怎么写“l”？字母“l”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？留意：字母l长得似乎一根小棍子，从第一格起先写，写到第三根线。学生练习写，相互订正，老师巡察
5、。三、小结这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音及书写。汉语拼音语文教案2教学目标：1、学会复韵母ie、e、er和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。2、学会拼带有复韵母ie、e的拼音，驾驭上两点的省略规则。课时支配：2课时第一课时教学目标：学会复韵母ie、e和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。教学过程：一、复习检查。1、用卡片指名认读带调的复韵母。2、指名认读音节：n、l和u、qu、xu。复习上两点省略规则的儿歌。二、教学复韵母ie和整体认读音节e。1、看投影说话引出ie。图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相像，但读第一声。2
6、、教学ie的发音，认清字形。发音要领：先发i，紧接着发（舌位比e靠前），就成ie。留意，ie后面的韵母是，不是e。3、教学整体认读音节e。告知学生：e是把i换成声母，音同ie，它是整体认读音节。4、复韵母ie和整体认读音节e的四声练习。5、练习拼音：d一i一di（蝶）。三、教学复韵母e的和整体认读音节ue。启发学生回忆上两点省略规则：有大带头，小的眼泪就擦干净了。拼音：q一一qu（雀）。四、巩固练习。1、开火车认读卡片。2、听听老师读的是哪个整体认读音节？第几声？椰子树的 老爷爷的黑夜里的 月亮圆的u3、听听老师读的是哪个韵母？第几声？写（xi） 谢（xi） 雪（xu） 学（xu）五、指导书写
7、。其次课时教学目标：1、学会复韵母er，会读它的四声。2、学会拼带有复韵母ie、e的拼音，驾驭上两点的省略规则。教学过程：一、复习检查。卡片认读。二、教学韵母er。1、看投影说话引出er。图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相像。2、发音要领：在发e的同时把舌头卷起来，er后面的r不读声母，只是表示卷舌的动作。er只单独作音节，不同声母拼音。3、四声练习：r（儿）r（耳）、r（二）。三、练习拼音。1、让学生自己拼读课本上的音节：n一e一ne等。2、让学生说说：n l和e拼成音节，上的点不省略。、q、x和e拼成音节，上两点要省略。四、巩固练习。1、区分ieei erre的发音和字
8、形。2、指导课堂作业。五、读课文。汉语拼音语文教案3教学目标1.读准声母b、p，能正确娴熟地书写。2.学习拼音音节，能精确拼音b、p与单韵母组成的音节。3.感受学拼音的乐趣。重点难点学习拼读音节。教学打算拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习(5)1.认读卡片b、p。2.回忆b、p的发音方法。二、学习拼音方法(20)1.相识音节。以bb为例，声母b和韵母碰出了音节b。2.学习拼音方法。(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。(2)老师教读。(3)学生练读。(4)老师检查。3.用以上方法练习其它音节。充分利用卡片，引导学生在嬉戏中学习，如：找挚友、打电话、摘苹果、争奖章等。老
9、师留意点拨，将发音方法韵含其中。三、完成课后练习“读读连连”(10)1.看图，图上画了什么？2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。3.学生尝试拼读，老师相机指导。4.完成连一连，再次练读。四、巩固练习(5)学生重新拼读学过的音节。五、布置作业(5)抄写本节课学的音节。板书设计bbpupubboppobibupipu教后感汉语拼音语文教案4、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟识，精确地拼读音节。、通过看图讲故事，进行视察，表达，思维的综合训练。、巩固所学的汉字，让学生精确认读。、对声母、韵母、整体认读
10、音节进行系统的复习。前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。课时。前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，老师要强调。第一课时教学目标按声母的依次连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。教学过程第一题：描描读读、读韵母卡片从开学到现在，我们相识了很多韵母，并和他们成了好挚友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小挚友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老挚友打打招呼。（认读手中的卡片）、同桌考一考，帮一帮，比一比。、哪个小挚友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？、不但要精确叫出老挚友的名字，还要能写出老挚友的名字
11、，请小挚友试着用线描一描。、刚好展示美丽的作业。其次题：我会连、今日动物园又来了一些动物，它们很想和大家交挚友，你们情愿吗？现在去看看吧！第一位动物挚友出场了，谁相识它？（逐一出示种动物）、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小挚友给这些动物挂上牌子，让全部人都能和这些动物交上挚友精确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能精确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）、开展把动物带回家的嬉戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最终带上动物的头饰走回座位。、你还相识哪些
12、动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延长）。第三题：读读画画、你们喜爱秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜爱的色调。再请学生拼读给大家听。、你想带哪些东西？请你精确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜爱的颜色。、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并精确拼读这些物品的名称。其次课时教学目标让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。教学过程第四题：我会讲、出示挂图：学生细致视察，说说自己看到了什么。 出示音节d m qio 让学生拼读，想想为什么叫“独木桥
13、”？ 小白兔背着书包要去哪里？出示音节 xu xio ，让学生拼读。 猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？、提出问题，续编故事。 小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？ 以四人小组为单位续编故事。、小组派代表上台沟通。 在沟通过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？ 激励学生想象过桥的多种方法。第五题：我会读、出示课文插图，学生视察，说说图上的内容。、课文有一首描写了这幅图的景象，请小挚友读读。 要求借助拼音读准儿歌。 你读懂了什么？还有什么不明白的？、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小挚友帮助理解有困难的同学。（依据学生的理解，适时地让学生上
14、台，看图指出“红色的蝴蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”）、指导朗读，背诵。、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容）第三课时教学目标系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。教学过程第六题：我会读复习声母，韵母，整体认读音节。、拼音老挚友又和我们见面了，谁能精确叫出这些老挚友的名字？请小挚友开火车读。 出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母） 出示形近的声母让学生辨析比较。bd pq ft 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）做动作记住字母形态。（如：老师说b，学生就用右手往下
15、压。老师说p，学生就用右手往上顶。）动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。 出示音近的声母让学生认读，要求发音精确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )、做嬉戏：找挚友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的挚友在这里。、扩展活动： 做嬉戏，找挚友：用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找挚友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。 拼读音节：老师可依据班级实际拼音驾驭状况自行设计。汉语拼音语文教案5一、干脆导课今日我们接着学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特
16、殊，只要小挚友在学习的过程中仔细、细致就肯定能发觉。二、学习新声母1、出示图片（小挚友在写字）哪个小挚友能告知大家，画上的小挚友在干吗？生：在写字。师出示卡片z，它的名字就叫（z）。结合图画练习发音。小组内多种形式练习发音。2、学生依据上面的方法自学c、s（师将两幅图挂在黑板上，在对应的位置上帖上c、s)（1）自己猜一猜，看谁最聪慧。学生自己想，自己说一说。（2）小组之内说一说，看看自己说的对不对。（3）汇报结果，师订正指导。三、送新挚友回家指导学生视察占格，并用自己的话说一说。（帖一个画有四线格的小房子，学生通过视察，自己把拼音帖在四线格里）。四、做做练习，攻克难题1、卡片出示：祖z-z册c
17、-c色s-szszuxizchucsgu五、比一比，谁是火眼金睛zicisi字词四zicisi(整体认读)zcs（声母）（让学生初步接触整体认读）六、练习1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。汉语拼音语文教案6一、教学要求1、学会后鼻韵母、和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与、组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。3、相识9个生字，正确朗读短文、儿歌。二、教材说明本课包括五部分内容。第一部分是后鼻韵母、和整体认读音节。每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借分
18、析出的音。其次幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借分析出的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，借分析出的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借分析出的音。其次部分是声母和、拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节 的书写格式。第四部分是一篇短文，讲小学生在老师的指导下，学会用计算机画各种图形。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生运用学过的音节练习阅读，体会学好拼音的胜利感受。第五部分是一首儿歌，配有图画，随儿歌认三个生字。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，、的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学建议(一)教学打算1、协作学习、发音的录音带；
19、字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。(二)字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作打算。教学、，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法，老师示范，学生视察、仿照，反复练习。可引导学生比较四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻音组成的)学会的发音(舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气)，然后用连读的方法练习发、的音。驾驭后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行比照、比较(，)，以区分并进一步驾驭前鼻韵母和后鼻韵母。整体认读音节可以和后鼻韵母对比识记。(三
20、)拼音教学拼音练习应尽量让学生自己实践，老师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，老师留意对有困难的同学进行辅导。(四)书写指导在读准音、记住形的基础上练习书写。留意：(1)每个音节的字母要靠拢；(2)看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；(3)依据前面学过的格式写正确。(五)认读字词，读短文、儿歌认读生字时要提示学生，整体认读音节的字“雨、师”要干脆带调读出，不要拼读；三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。认记生字是难点，可在短文、儿歌中分散进行。学到本课，学生已相识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌。试读时，能相识的字尽量
21、不依靠拼音，不相识的请拼音“帮助”。儿歌中几个红色音节为本课新内容，可提出来先行拼读。短文第一句为长句，可重点指导：老师教我们/用计算机画画。(六)扩展活动1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、比一比，说说每组字母有什么不同。3、看谁拼得又快又对。 4、读一读。白鹅白云白天小文小雨小桥5、说一说。(七)课时支配教学本课可用23课时。汉语拼音语文教案7一、教学目标：1、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。3
22、、相识5个生字，会读儿歌。二、教学过程:第一课时导入：今日，有四个声母要开个联欢会，为我们打算了精彩的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。小挚友知道队鼓是什么样子的吗？生：师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特殊带劲儿de、de、de、de，观众们啊就肯定要相识它，它呢就是我们今日要学的声母d。生：师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。生：师：d的样子怎么来记呢，小挚友们又要动脑筋想方法了。生：师：噢！小挚友们这么快就想出方法来了啊（左下半圆ddd，小鼓一敲ddd）师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前
23、面学到过似的，请小挚友们帮老师来想一想。生：师：噢！原来和b点像，可是它们不一样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。那么请小挚友们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的。小挚友们要记清晰。师：观众们相识了d之后呢，d就想找几个好挚友一起玩，大家看，声母d找到了哪些好挚友啊？（出示da、de、di、du）请小挚友们来拼读。（指名）生：师：其次个节目起先了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可兴奋了。我们就来学一学，跳舞的小鱼t。我们一起来读。生：师：读的时候要轻短。大家再来一遍。生：师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后
24、再写横。小挚友们练一练。生：师：现在老师要请小挚友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节。ta、te、ti、tu生：师：好，小挚友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能相识许多拼音了。师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找挚友了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了挚友。（出示）师：有这么多，小挚友们会念吗？生：汉语拼音语文教案8教学目标1.学会声母r和特别韵母er，能在四线格中正确书写。2.会读音节ri及其四声。3.能精确拼读带有r的音节。4.读儿歌，感受学拼音的乐趣。重点难点读准声母r和带有r的音节，记住特别韵母er。教学打算拼音示教板，拼音卡片。教
25、学时间1课时教学过程一、复习导入(7)1.抽读卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。2.辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母。二、学习新课(23)1.学习rri。(1)看图：图上画了什么？(2)出示r，范读、讲要领：r的发音方法与sh基本相同，只是发音时声带要抖动。领读、练读。(3)识记形：r像图中的什么？教顺口溜：“小苗了土rrr”。相机书空。(4)引出ri，从、形、义三方面说一说r、ri的异同。老师相机指导，练读。(5)练读ri的四声，组词、说话。2.学习拼拼读读。学生自由读，指名读，老师相机指导；齐拼读；抽读音节卡。3.学习er。(1)看图：图上画的是什么？领读“耳”，体会读“
26、耳”时舌头怎样动。(2)出示er，猜猜它念什么？协作手势范读，领读，指名读，开火车读。(3)介绍er是特别韵母，引导质疑，进一步介绍特别韵母。(4)练读er的四声，组词、说话。(5)辨别er-re。4.指导书写。完成读读写写记记。5.学习“读读连连”。放手让学生自主学习，老师相机指导。6.学习儿歌。(1)范读，教读。(2)分角色朗读儿歌。(3)背儿歌。三、巩固练习(8)1.抽读卡片zh、ch、sh、r，说一说它们发音什么相同的地方？2.抽读卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨别平翘舌音。四、布置作业(7)抄写音节。板书设计rerrrierreruruo教后感汉语拼音语文教案9教学内容：汉语
27、拼音ao ou iu教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能精确拼读音节。3、认训8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重难点：重点：读准 ao ou iu的音，认清字形，会正确书写。难点：学习声母与ao ou iu拼成的音节。课时支配：3课时教学过程：第一课时（总第36课时）一、看图说话，认读正音1、谈话：2008年我国将承办全世界盛大的体育盛会是什么会？（奥运会）“奥运”的“奥”就是我们今日要相识的第一位挚友“ao”的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读。）2、指导学生读音。（1）范读，指导学生留
28、意视察口形。（2）发ao时，先发a，接着舌头慢慢抬高，口形收拢、变圆，发了近似u的音，要轻短。（3）同桌相互听读，发音，老师检查。（4）练习读ao的四声。3、引导学生记形：（1）提问：谁有好方法记住复韵母ao？（2）顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao4、引导学生拼读：（1）ao很喜爱交挚友。瞧，它和谁交上了挚友？（zao）（2）自由练读：sao shao（3）请同学们给这些音节来组组词。（扫、少）二、积累阅历，学习ou1、讲解并描述：刚才大家相识了ao，现在老师再写出一个复韵母，看谁相识它。(出示ou)2、提问：说说你是怎么相识它的？3、讲解并描述：我们就用学过的方法来相识ou
29、吧，同样的，先发o，接着嘴唇慢慢收拢，发u的音，o念得长而响，u念得轻、短。4、让学生同桌练读、发音。相互订正错误。5、请学生练习ou的四声。（打乱抽读。）6、出示“藕”的图片，让学生说一说，它与ou的关系。（三声）7、那我们编个顺口溜来记住ou：莲藕白白，我最爱，先o再u ou ou ou。8、出示lou zou zhou，谁来读一读？（提示：大家可得把z 和zh认清晰了，不然这两个老挚友可不兴奋了，跟我读一读。）9、提问：谁来给这几个音节组组词呢？三、轻松活泼，认记iu1、讲解并描述：在奥运会上，有一个竞赛项目在水里，是什么？2、表扬学生：同学们真厉害，出示“iu”，这是啥？哪位同学来当当
30、小老师？（从i到u读，读iu）3、真棒！请小老师来教读，好吗？（练读四声）4、提问：谁有好方法记住iu呢？（区分iu ui）5、请学生留意：不管是iu，还是ui，他们的调号都标在后。（i u并列标在后）6、自由拼读iu与声母组成的音节。并组词。四、练习书写，巩固ao ou iu1、讲解并描述：在四线三格中范写ao ou iu，提示：它们的帽子应在谁头上呢？2、学习规则：a母出现别放过，没有a母找o e，iu并列标在后。3、让学生在拼音格里书写音节。其次课时（总第37课时）一、设置环境，开心导入1、我拍了一些动物园的镜头，大家想看吗？但我有一个条件，出示一只动物图片，就请一名同学拼出它的音节，可
31、以吗？2、学生拼读音节:（老虎、猴子、海鸥）二、拼读音节，巩固练习1、提问：你们看，老师在做什么动作？（摇）出示yao2、提问：谁来说说三拼音节的拼读口诀，练习拼读。3、提问：谁能用这几个音节来说词语？三、学习儿歌，自主识字。1、领读儿歌。2、请学生读儿歌，画出带ao ou iu的音节，多读几遍。3、指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今日要相识的生字，谁最能干，能能把它找出来？（一个人读，其他从找“好”）4、出示“好”：你怎么记住它呢？5、引导学生用“好”组词，说句子。6、读儿歌，7、请大家留意了，下面我们要到动物园去看小动物了？出示书上图，问：这些小动物是谁？它们在做什么？（依据学生的回答板书
32、小猫、小狗、小马、小牛、吃鱼、吃肉、吃草）8、让学生打开书，自读句子，画出带ai ei ui ao ou iu的音节，划了生字，借助拼音多读几遍。9、请学生开火车读生字卡片。指名读句子，同桌，全班沟通读。四、敏捷运用1、看谁最聪慧！能从今日的生字里先几个字组成句子（出示：牛、吃、鱼、草、小、爱）2、提问：大家知道得真多！你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听听，好吗？汉语拼音语文教案10一、教学要求1、学会复韵母、及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与、组成的音节，能精确拼读音节。3、相识8个生字，正确朗读句子、儿歌。二、教材说明本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母、及它们的四声
33、，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标记五环旗，奥运会的“奥”提示的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示的音。第三幅图用游泳的“游”提示的音。其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。第四部分是一首儿歌，配有图画。、的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三、教学建议(一)教学打算1、协作学习、发音的录音带；字母卡片；带声调、的抽拉式卡片。2、本课的生字卡片和挂图。(二)字母教学教学、时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，老师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教学、的
34、形，可指导学生用字母组成的方法记忆。与简单混淆，可指导学生用发音方法、口形改变来区分。提示学生留意：的声调标在上，的声调标在上，的声调标在上。标调方法不要求学生驾驭，只须要了解，以帮助正确抄写音节。(三)拼音教学声母与、的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提示学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中读音节，要指导学生看清带调韵母，精确拼读音节。(四)认读字词，读句子、儿歌生字中要留意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”有的可出示古文字引发爱好，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应采纳反复见“
35、面”的方法来整体相识，可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班沟通读，老师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字，想方法相识它。(4)指导认字。可由学生先说自己相识了哪个字，是怎么相识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。(5)巩固认读。儿歌中有一个要相识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来相识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。(
36、五)扩展活动1、自制、的卡片，同桌相互认读。2、读一读，再用音节口头组词。宝宝 老师 大豆 头脑就是 河流 猴子 兴奋 秋天3、读读说说。(也可用卡片填空。)小 狗 爱 吃 肉。爱吃鱼。和爱吃。4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。(六)课时支配教学本课可用2课时。四、参考资料、的发音方法发时，先发，比单念时舌位靠后，要发得长而洪亮，接着舌头渐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似的音(不是的音)，要轻短。发时，先发的音，接着嘴唇渐渐收拢，发出的音，念得长而洪亮，念得轻短模糊。是和的结合，它是汉语拼音方案中的省写式。不能自成音节，必需和声母相拼组成音节。、可以自成音节，干脆给汉字注音。标调方法假
37、如韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最洪亮的母音)上。标调歌：“母出现别放过，没有母找、，、并列标在后，字标调点去掉。”汉语拼音语文教案11一、教学目标：1、相识12个字，学写“十、木、禾”3个字。相识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。2、激发学生酷爱祖国的文字。二、教材说明：本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演化的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们酷爱汉字。教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。三、教学时数：2课时。四、教学建议：(一)认字、写字1、认字依据教材的编排特点，教认字可实行
38、举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告知学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。最终小结学法：读字看图看字比形认记生字。在驾驭学法后自学其余生字。检查自学状况可不拘于生字的依次，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。学生没有说到的犯难点，就重点指导。在学生说字时，老师要针对字中易忽视的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有
39、穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教学，相识“”(角字头)。巩固生字除认读外可采纳图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。2、写字结合“十、木、禾”的书写，本课要相识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。为此，可先用卡片相识笔画并指导写法。竖，有悬针竖、垂露竖两种。(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重，渐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，留意把力送到笔尖。捺，从左上向右下，起笔较轻，以
40、后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。本课的三个字较前有难度，老师必需当堂示范，示范的同时让学生跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。三个字的写法是：十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。木：横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称绽开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。(二)实践活动课后“我会连”为扩展练习，其中的生字，学生不肯定要驾驭，目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少，只要联想实物的形态，很简单记住。教学中要让学生自己去连一连，试着认一认，老师再检查、订正，指引识字的方法。协作本课教学还可以开展以下实践活动：1、在你相识的汉字中找一找：哪些字和它所表示的实物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要说得出相像即可。2、猜字嬉戏。(不拘于学过的生字，自己相识也可。)“木”加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机)“口”加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)五、教学设计举例这一教学设计注意发掘学生的学习潜能，引导自主学习。(一)尝试认字出示生字“日、月、兔”，问问谁相识，是