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1、人教版初中英语七年级下册Unit 11 How was your school trip? (Section B 2a-2c)教案核心素养1. 学习并掌握下列单词：exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, robot, guide, gift, all in all, everything, interested, be interested in, dark, hear2. 读懂两篇日记，并学习和掌握对学校旅行的描述性句子。3.能列举一系列用来评价学校旅行的描述性形容词。4.熟练使用一般过去时态，描述过去的事件。5.通过阅读两篇关于学校旅
2、行的日记，对比总结，帮助学生提高学习英语的兴趣，培养积极的情感。教学重点难点教学重点对于褒义词，贬义词和中性词的理解运用；对阅读篇章的理解；培养学生阅读策略和对比分析能力。教学难点学习谈论过去发生的事情，回顾自己的过去经历，正确运用一般过去时。Teaching ProcedureStep 1. Lead in.同学们通过观看小视频，回答两个问题：1. What did Peppa do last weekend?2. Where did they go?并进一步展开猜想,写下答案：How was her school trip?设计意图：从学生感兴趣的动画入手，提高学生的积极性，让学生有话可说
3、。同时，引出school trip的话题,并通过猜想写形容词，为2a做准备。Step2. Pre-reading1. 通过汇总和补充同学们的答案，得到2a的词汇，并领读。2. These words are used for describing something.They are used to describe good things or bad things.Put a for good and an for bad. Leave a blank if they can mean both.3. 与同学们分享老师的旅行经历。设计意图：通过动画,让学生能在情境中体验并学会运用新形容词,
4、先解决重点词汇后,再完成书中2a找褒义、贬义或中性的形容词活动。从而完成第一个教学目标,也为接下来的阅读扫清障碍，过渡到2b.Step3. While-reading1. Fast reading(1) 浏览2b的阅读材料，确定文体。Go through 2b and choose the style of it. Stories, diaries, or news?(2) 采用略读方式，快速阅读2b，找寻关键句，完成以下问题。Did Helen and Jim go on the same trip?How do they feel about the trip?设计意图：通过对于文体的猜测
5、让学生在心里对学习新课文产生期待,同时了解日记的特点。第二个问题让学生学会使用略读的方式找寻关键句和关键信息。2. Careful reading(1) 回答有关学校旅行的三个方面问题。Where did they go? What did they do?以及下一个活动how。(2) 精读Helen的日记，完成表格内容。Read the first diary. How does Helen describe these things?Helenthetripthetrainthemuseumthegiftshopandgifts(3) 精读Jim的日记，完成表格内容。Read the se
6、cond diary. How does Jim describe these things?Jimthetripthetrainthemuseumthegiftshopandgifts设计意图：此任务的设计一方面可以帮助学生更好的理解日记这种文体的写作结构，另一个方面可以帮助学生记忆和运用重点知识，并通过再次精读文章培养阅读技巧，提高记忆能力。Step4. Post-reading1. 精读两篇日记，对他们的school trip进行回顾。School trip They went to_by_. The museum is about _who can_ us. There was a _
7、who can teach them. They went to_ at last. 设计意图：通过回顾，培养学生提取重点知识和记忆运用的能力。 2. 通过Helen和Jim对于同一次旅行的不同评价，思考问题： Why did Helen and Jim have different opinions about the same trip?设计意图：培养学生对文章的整体把握能力，同时进行情感教育，尊重他人，热爱生活。3. Listen and repeat.4. 讲解文中的language points。设计意图：听读活动，可纠正语音语调,同时感受重点知识的运用。通过讲解，再次强化重点知识。
8、5. 通过题组练习和巩固本节课知识。6. Written work. 围绕本单元主题 “school trip”进行写作小训练。设计意图：题组练习可以检测学生对于本节课知识的掌握，同时通过写作小练习，既能提高学生的写作能力，又能体现本节课知识的综合运用。Step5. Review.通过本节课学习，思考一下问题：1. Why do school trips become so popular?2. Why do Helen and Jim have different opinions?Step5. Homework1. Watch the whole video of Peppa and find: How was her school trip?2. Finish your passage.