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1、仿编5以内的加法应用题数学教案仿编5以内的加法应用题数学教案1活动目标：1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。3、了解多与少的相对性。4、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算：1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。活动过程：一、引题1、师：大家好，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人-小问号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学
2、，欢乐无限!我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!ye! 首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)-红队，欢迎你们!他们是-黄队，欢迎你们!他们是-绿队，欢迎你们!接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。二、欢乐数学第一关。1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。2、师：答题起先。请听题3+3=?(老师请三位选手轮番回答，提示幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5 师：(出示正确答案)回答正确。(三位选手依此回答完毕)。小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到
3、几个红苹果，可以用数字几来表示?(老师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在短暂领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次个环节-欢乐数学，其次关。三、欢乐数学其次关。1、师：其次关我说你来算。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?)小挚友请你算一算。幼儿回答。师：你是怎么算出来的。)师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这究竟对不对呢?那么这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来视察图片，师引导讲解
4、理解：2+2=42、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.(1)、幼儿自由探讨，请幼儿口述。(2)、老师完整讲解并描述，并板书：2+3=53、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。4、挑战起先：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。(选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队接受挑战，请听题。(黄队可以是随意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，激励其他队)四、欢乐数
5、学，第三关。1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答起先。留意：队长必需在我说起先之后才能敲响抢答器。好!打算!抢答起先。3、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果?五、统计1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)(幼儿唱数，老师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。今日欢乐数学大本营的冠军是-某某队!恭喜!请某某队的小挚友一起上来领奖。(放颁奖音乐)，今日的颁奖嘉宾是在座的
6、各位老师!有情!2、结束：现在我们一起庆祝一下吧!(带幼儿离开活动室)活动反思：1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必需驾驭的学问点，更是熬炼幼儿逻辑思维实力的重要内容。因此，在教学中，老师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必需对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必需进行的结构训练。当老师出示牛奶瓶图时，很简单激发幼儿的思维爱好，引起他们的.联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。
7、这个过程，事实上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合实力的提高。事实上，幼儿立刻就能异口同声地把答案喊出来。然而，我发觉在活动中有许多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细微环节方面处理的不够阅历，幼儿在这个环节花的时间许多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：原来有后来又来了。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也希望家长多激励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以熬炼孩子们的口头表达实力。2、有5个幼儿甚至不会问问题，干脆给出答案。最终的看算式编应用题的时候，有的孩子干脆独处算
8、式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的视察细致，有的不能理解题意，我就引导孩子根据刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助幼儿进行梳理，。这让幼儿在学习的时候没能很好的驾驭。在数学教学中要引导幼儿逐步驾驭转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参加转化的整个过程。从而提高抽象、概括的实力。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教化环节所隐含的教化价值，努力引领幼儿真正探究学习。仿编5以内的加法应用题数学教案2活动目标1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。2、在看、
9、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。活动打算1、课件：趣味练习图片3张2、红苹果粘贴若干个。活动过程一、导入组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。欢迎三个方队！接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。二、欢乐数学第一关。1、第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。2、老师：答题起先。请听题3+3=？（老师请三位选手轮番回答，提示幼儿把题读完整）小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？（老师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？大家还会有机会的，现
10、在我们进入今日的其次个环节欢乐数学，其次关。三、欢乐数学其次关。1、其次关：我说你来算老师：今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？老师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？请小挚友算一算。提问：你是怎么算出来的。师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4老师：下面我们一起来视察图片，师引导讲解理解：2+2=42、老师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号。（1）幼儿自由探讨，请幼儿口述。（2）老师完整讲解并描述，并板书：2+3=53、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。4、挑战起先：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。老师：你们选谁？黄队接受挑战，请听题。5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，激励其他队）四、欢乐数学，第三关。1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。2、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？五、统计1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（出示统计牌）2、活动结束。