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1、人生寓言七年级语文说课稿人生寓言七年级语文说课稿1一、课文特点及在教材中的地位我认为周国平先生是一位哲人，他的文章虽形式浅显通俗但意义深刻隽永，耐人寻味。此文在新教材中编入七年级上册其次单元的第三篇文章，从编者意图来看，明显出于以下几种考虑：1、这个单元接着教学有关人生的课程，它是第一单元的持续。第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟，回答在人生道路上，遇到困难和挫折该怎么办。本单元则侧重写对人生的理解和选择，有的阐述志向，有的阐述信念，有的论述人生价值。很明显，这些内容都比较肃穆而深刻，理性的成分比第一单元要重得多，而周国平的人生寓言正能引导学生联系自己更深化切身的感受、体会、思索有关人生的
2、问题，使学生正确地把握人生看法，对待人生际遇。2、初一的学生要接着培育良好的朗读习惯和提高朗读水平，此文美丽的语言，精致的表达正适合通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受实力；从而加强语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解实力和表达实力。3、这是初中首次出现的寓言文体，编者持续第一单元的人生主题，让学生通过感悟人生，得到启示从而概括出文章的寓意，其实在这个过程中，学生已不知不觉了解到寓言的文体特点，易于开展寓言的写作训练。二、教学目标与教学重点依据以上对教材的分析，我将此课的教学目标确立为：1、了解寓言的文体特点和写作方法。2、理解课文内容，领悟课文蕴涵的寓意。3、接
3、着练习朗读，提高朗读水平。感受美丽的语言，学习精致的表达。4、正确地把握人生看法，对待人生际遇。教学重点是目标2、3；目标1、3是本文的难点三、教学方法与教学手段的运用“教材无非是一个例子”，但教材又是一个很特别的例子，它与数理化的例子不同，首先，它是一个综合性的困难的例子，从不同的方面可以有不同的理解运用；其次，这个例子本身也很重要。因此，一方面，我们要将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我们还不能得意而忘言，得鱼而忘荃，可以说，“言”“荃”更为重要。“整体阅读，探究质疑”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过默读、分角色朗读等方式从整体上进行
4、充分的感知，并找出关键词句，老师展示屏幕板书进行适当的引导，以便于学生理解故事从而能概括寓意；然后让学生分组就文章自己的一些想法绽开探讨质疑，再进行集体研讨释疑，这里我也设计了几个问题供参考，以便学生借鉴；最终通过看图编写寓言的竞赛让学生进一步了解寓言的特点及写法。我在教学中充分体现新课标要求的“自主、合作、探究”，调动学生的主动性，采纳圈点批注、朗读、探讨、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量和提高效率，采纳多媒体课件。四、学法的指导和学习习惯的培育对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培育尤为重要，这是新课标所突出强调的，因此，本课非常注意以下五点：1、用一般话正确大声
5、地读，要求读音精确停顿恰当，能初步读出语气。2、学习运用圈点批注的方法。3、加强语言的积累、感悟和运用。4、培育自主、合作、探究的学习习惯。5、依据间接阅历学习感悟人生。五、教学过程设计本课教学时数拟为一课时教学过程：1、导入：联系第一单元有关人生的感悟及学生作文中展露的坚毅不屈的人生观，激发情感，创设氛围，导入本课的学习。2、揭示目标3、目标的实现：看导语，默读课文白兔与月亮，粗略了解课文大意；通过屏幕板书复述故事，概括寓意。分角色朗读课文落难的王子，留意语调、停顿和重音。通过屏幕板书提示概括寓意。初步完成目标2、3，接触难点；学生四人小组探讨，就文章谈谈自己的看法，再进行集体探究释疑，这里
6、我也设计了几个问题供参考，以便学生借鉴。完成目标3及重点；依据幻灯片出示的图片发挥想象，竞赛编写寓言故事，并让其他同学揣摩概括寓意。完成目标1及通过训练解决难点；寓言文体小结，布置作业。强化拓展训练，巩固本课学习内容。附一：（1）白兔和月亮板书（2）落难的王子板书三次叹息：王子：感慨他人的遭遇厄运、从落难中挺过来了。寓意：一旦遭受苦难，我们就要英勇的面对，厄运能使性格最弱的人变得坚毅起来人生寓言七年级语文说课稿2一、说教材、课文特点、地位及作用：人生寓言是七年级上册其次单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感
7、悟，本单元侧重人生志向和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深厚、肃穆，理性的成分深厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解实力提升一个层次。本单元教学要求，与上一单元既有持续性，又有所提高。在理解课文内容方面，要求熟读课文，联系自己的人生体验，深化思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。同时要留意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要接着练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达技巧。据此，我确立了教学重难点。、教学目标：依据本单元要求，结合新课标“培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法”的要求，我设计的教学目标如下： 学问和实力目标： 理解、积累
8、词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等； 学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培育学生发散思维的实力； 在朗读中加深理解，提高朗读水平； 揣摩白兔和月亮语言的精致和落难的王子构思奇异。 过程和方法目标：理解寓意，学习精致的表达。体验反思，提升效果。 情感看法和价值观目标：正确地把握人生看法，对待人生际遇。、教学重难点： 抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；（重点） 理解白兔和月亮中对人类的讽刺和落难的王子的奇异构思。（难点）二、说教法引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。、老师创境导入、指导诵读、深化研读、合作精读、对比阅读等，使学生能够较精确、流畅地复述故事，品尝其精致的语言特点和深刻的寓意；、抓关键词语、句子的方法，按设疑探究释疑质疑的程序绽开，以问题引思路，以疑问求深化，大胆提倡有疑而问，提倡“提出一个问题比解决一个问题更宏大”的精神；、设境法、点拨法、积累法等，体现“以学生为本”的教学理念：如请你复述、请你品尝、小试牛刀等敬重学生，以学生的体验为基础，不拔高，不灌输，拉近与学生的感情距离，这也可以叫做感情法。