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1、五年级综合实践教学工作总结五年级综合实践教学工作总结1本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。小学综合实践课回来生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生特性的充分发展创建空间；面对学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用
2、；推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体相识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回来生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜爱的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回来生活和社会呢？首先，要选取贴近生活的课题，培育学生丰富的情感。小学综合实践课强调有意义的学习，注意学问的获得和技能的驾驭与情感教化相结合，陶冶情操，培育爱好。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩
3、小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。其次，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的须要。小学综合实践课要回来生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教化。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛视察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去探讨生活。五年级综合实践教学工作总结2综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方法，以培育学生的创新精神，实践实力及体现对学问的综
4、合运用为主要目的的一类新型课程.回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充溢、几分感概，现将一学期的工作小结如下：一、走进生活，确定主题综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，老师留意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。二、自主结合，科学合理综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让学生按爱好、愿望自由分组，留意小组成员在学问、实力、特长、家庭条件等方面的搭配
5、，尽可能使小组成员在学业成果、性别、特性、实力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公允竞争。三、关注活动，适时引导在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。假如不刚好解决，就会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们终归还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充溢信念！本学期的教学我以转变学生的学习方法为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动.留意做到以下几地方:1、基于学生的须要、目的、爱好和干脆阅历来设计，实施相关课程活动，充分留意学生的
6、爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.2、回来生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性，实践性，现实性的问题、事务、现象来设计课程内容。3，立足实践.不再局限于书本学问的传授.让学生亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种现实问题，提高解决现实问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题.特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动
7、地去探究，发觉，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力.4、在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新精英奠定基础。总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！五年级综合实践教学工作总结3依据小学生的特点，以及学校的实际状况，开展活动。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自
8、己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么困难。而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、视察、体验与思索，从发觉中提出问题，然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径。对老师来说，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，我让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉，学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束
9、的争论，在争辩中相识，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来探讨，带着打算来探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合实力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和实力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究实力，那种解决问题的综合运用能1力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。本学期综合实践活动在详细的实施中，我将它分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课
10、完成是不现实的，为此我一四周绕一个主题绽开，让学生有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验。在打算阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生打算工具与材料。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经验与体验。因为学生的实力有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生可以逍遥自在的组织活动小
11、组，确定好自己探讨的主题及内容，确定探讨的目标体系。依据学生的认知状况，我细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的安排、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我的胜利。五年级综合实践教学工作总结4综合实践探讨 提升学校内涵发展综合实践活动是新课程安排规定的必修课程，它集中体现了我国新一轮基础教化课程改革的基本理念和核心目标，成为新一轮基础教化课程改革的
12、“亮点”。我校在十一五重点课题综合实践与师生发展顺当结题后，在十二五期间又进行了综合实践活动与学校特色的探讨，始终以来学校大力开展有效教研，推动有效教学，探究多种途径，全面提高我校综合实践活动课程的教化教学质量。现将学校综合实践工作总结如下：一、创新机制 确保综合实践活动课程的落实1、建章立制，为综合实践活动供应有力保障综合实践活动课是课改后的一门全新的课程，学校无专业老师，大部分老师都是兼课老师，学校虽把课程支配进了课程表，但随意占用的现象普遍存在，有的虽未被挤占，但综合实践活动课也是流于形式，达不到国家开设综合实践活动课的目的。为了保证综合实践活动课能落实，而且能取得实效，学校建立了综合实
13、践活动课程的年段主题监测制度以及综合实践的开发制度，对综合实践活动过程中的主题、活动程序、活动结果等方面实施监督与检查，从而使该课程规范化，保证综合实践活动课的实施。2、建立引导机制 为综合实践活动课供应科学指导为帮助老师形成有效的指导策略，学校成立了综合实践活动指导小组和年段共同体。指导小组由教育主任和年段骨干老师组成，负责对综合实践活动课程内容、活动形式等方面进行整体规划，开展指导讲座，在综合实践的教学方法与指导方法上引导老师。年段共同体由骨干老师与年段兼课老师组成，骨干老师负责指导每个年段每个学期确定2-3个实践活动主题。围围着活动主题，每个年级确定活动安排及实施方案，在方案中确定阶段目
14、标。学校指导小组全程参加，跟踪指导，推动老师整体思索，使学生在不同的时期获得不同的发展。3、建立评价机制，为综合实践活动课供应主动导向学校逐步建立与实施综合实践活动课程相适应的促进老师发展的多元评价机制。学校对老师的评价实行过程性评价与终结性评价相结合，注意过程评价。对老师完成地方课程状况,年段主题实施状况进行每月评价，对学生搜集处理信息实力，自主获得学问实力，规划与组织实力,沟通与合作实力等基本实力则实行月评与期末总评相结合，并把老师参加综合实践的状况与参加效果纳入到老师的业务考核中，以此提高老师参加的主动性。二、加强学习，确保综合实践活动的效果1、加强理论学习，为老师奠定必要的理论基础学校
15、扎实开展综合实践活动理念及课程内容的学习，为老师有效地实施综合实践活动课奠定理论基础。在学习上，一是组织老师集中学习，我们组织老师们学习有关综合实践活动方面的理论学问，如:学习国家九年义务教化课程综合实践活动指导纲要（3-6年级），以及学习综合实践活动课老师指导用书，做到读有所记，学有所感。二是组织老师网上学习，要求老师们特殊关注中国综合实践活动网，要求从网上不断学习新的最前沿的理论学问。同时开设博客，在博客上资源共享、主题探讨、发帖论坛。三是组织老师自学，组织老师学习小学综合实践活动课程开发与案例、小学综合实践指导综合实践活动的管理与评价等书籍。这些形式多样的学习方式，让老师把握了综合实践活
16、动的理论学问，更新了观念，积累了肯定的素材，可以说使不少老师豁然开朗，对更好地开展综合实践活动充溢了信念。2、实践学习，为老师专业成长供应沟通平台学校主动组织领导及老师参与全国、省、市、区各级教研活动及教学观摩、竞赛活动，并把学习、培训及观摩活动内容刚好向老师传达、共同学习、达到“互助互学”的目的。邢君老师参与了在福建组织的全国综合实践活动，回校后进行了题为综合实践活动案例赏析的学习沟通活动。杨校长参与了在厦门组织的全国综合实践活动，回校后进行了题为综合实践活动存在的问题及解决策略的讲座。领导和老师们在这些实践学习中收获了新的理念新的教学模式，提高了相识，开阔了视野，拓展了思维，为学校综合实践
17、活动的开展拓宽了思路，为学校校本课程的开发开拓了一个新的视角。3.互助学习，为老师专业发展助力学校以年段为组，本着同年段互帮，同主题共享的原则，把年段组老师组成一个个学习共同体。每个共同体由一个骨干老师负责，以骨干老师为核心，围绕年段主题，共同体老师轮番担当主讲人,并围绕学校征订的综合实践老师指导用书进行深化的研读和沟通，进一步理清课程的课型及实施策略，围绕主题组织共同体老师集备,上校内研讨课，通过课例的展示让老师在实践、探究、反思、积累中快速成长。三、有效教研，确保综合实践活动的长足发展1.强化专题探讨，落实校本培训。我们每学期至少开展五至六次综合实践的专题探讨活动。20xx年学校综合实践活
18、动中段的探讨专题是指导学生进行社会调查，那么围围着“调查”策略共同体的老师着手探讨。首先进行专题研讨，就调查前、调查中、调查后学生做什么和怎么做进行研讨，然后由共同所中的老师进行专题主讲，再进行实践探讨活动，活动后进行专题反思，专题沟通与专题总结。专题探讨的强化，让老师明确指导的详细任务，驾驭了详细的指导方法，从而能更有效地指导学生进行探讨与探讨，增加学生活动的有效性。2、校本课程开发为顺应综合实践活动课程的新形势，年段共同探讨体的老师立足学校书法特色，依据学校现有条件，挖掘和利用校内外的课程资源，努力将隐藏于师生中的生活阅历、特长爱好转化为课程资源，主动开发了书香文韵话书法校本教材文本。该校
19、本教材，坚持以书法艺术教化、中华经典美文诵读为载体，用中华民族最优秀的文化熏陶学生，让学生领悟生命的意义，积淀深厚的人文素养。一至六年级分别选用百家姓、弟子规、论语及引导学生体会亲情、寄情山水、领悟人生的古诗文、名言警句为课程文本，注意课程内容的教化性、趣味性、实践性、综合性、开放性、创新性，引领学生沉醉在文韵墨香的氛围中和谐发展。塑造健康、文明、才智、尚美的心灵，培育具有中国传统美德和时代精神的现代人。该套校本教材文本获全国中小学校本教材文本评比一等奖。3、课题探讨我校是全国书法艺术学校，学校特色显明。随着综合实践活动课程的深化发展，以及综合实践活动指导纲要中所提出的“综合实践活动要集中体现
20、学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划”的精神，在综合实践活动课程中我们学校的书法特色进行“综合实践和学校特色”的探讨。探讨分为四大版块,即书法与德育(目标侧重于学生良好习惯的养成与能非智力因素的培育);书法与生活(目标侧重于学生审美情趣的培育和文化修养的提高);书法与社会(目标侧重于学生书法学问的积累和社会见识的增长);书法与国际(目标侧重于开阔学生视野和文化沟通学问的驾驭)。通过课题探讨让学生在活动中发觉和解决问题，培育创新精神与实践实力，增加学生的民族骄傲感。四、成果显著 促学校内涵发展我校扎实开展综合实践活动，在课题的带动下，我校的综合实践活动正行走在有效化发展的道路上，并向特色
21、化道路迈进。近年来学校综合实践探讨硕果累累：我校连续几年被评为全国课题探讨先进单位；杨九红校长所撰写的论文浅谈有效开展综合实践活动课的几个问题获全国一等奖，并发表于清华高校中国媒体教学学报；朱明老师被评为全国综合实践课题探讨先进个人；张露老师撰写的综五年级综合实践教学工作总结5综合实践活动,主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础,以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以探讨性学习为主导学习方法,以培育学生的创新精神,实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程. 回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充溢、几分感概，现将一学期
22、的工作小结如下：一、 基本状况本学期我担当五年级一班的综合实践教学工作，五（1）班学生有47人，男生有22人，女生有25人。在本学期学生没有课本的状况下，通过各种调查、走访、探讨等形式完成了教学任务。二、走进生活，确定主题综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，老师留意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。三、自主结合，科学合理综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的阅历：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内
23、容，依据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让学生按爱好、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提示学生在组建小组时要留意每组人数应尽量定在56人，还要留意小组成员在学问、实力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成果、性别、特性、实力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公允竞争。学生很快就分好了组。四、关注活动，适时引导在活动过程中，老师的指导特别重要。老师必要的指导，能帮助学生在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺当
24、地开展活动，使学生获得了学习乐趣。在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。假如不刚好解决，就会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们终归还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充溢信念！小学生年龄较小，对于写作方面还不是很高，往往会忽视一些细微环节，所以我便抽时间跟孩子们一起参加调查，在调查中刚好发觉关键之处，提示他们刚好地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细微环节。本学期的教学我以转变学生的学习方法为动身点,强调学问的联系和综合运用,注意过程,强调开放,重视师生互动.留意做到以下几地方:1、基于学生的
25、须要,目的,爱好和干脆阅历来设计,实施相关课程活动,充分留意学生的爱好和干脆阅历,并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.2、 回来生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性,实践性,现实性的问题,事务,现象来设计课程内容.3,立足实践.不再局限于书本学问的传授.让学生亲身参加,主动实践,在实践中综合运用所学学问解决各种现实问题,提高解决现实问题的实力,实践的内容是丰富的,实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发觉问题,提出问题,解决问
26、题.特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学学问,主动地去探究,发觉,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实阅历,从中培育实践实力.4、着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新实力的培育,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松,自由的空间.它不受学科学问体系和逻辑结构的限定,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发觉问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创建力可以充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新,以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创建条件,
27、让学生在主动探究,主动实践的过程中,不断地有所发觉,有所思索,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思索问题的实力和解决问题的实力,为将来成为创新精英奠定基础. 总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！五年级综合实践教学工作总结6综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参加，给他们多方面的信息刺激:能调动学生多种感官参加活动，激发爱好，使孩子们在愉悦中增长学问，培育实力，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。本学期我担当三、四、五年级的综合实践活动课的教学工作，为了能更好地完成教化教学任务
28、，个人工作总结如下:一、指导思想:推行和实施素养教化，关注学生的全面发展。通过丰富的教研活动，提高专业素养和教学水平，提高学生的创新精神和实践实力。二、工作目标:加强学习，提高自身业务实力，努力提高理论水平与实践实力。在比较中学习，在实践中逐步提高。三、主要工作1、仔细完成了综合实践活动课教学工作，做到按时上课，不轻视每一节课。注意课堂中学生的自主学习，培育学生的创新精神和实践实力，调动学生学习的主动性。同提高专业素养。主动提高教学艺术水平。2、通过班班通网络平台，激发了学生学习的爱好，从而使他们能从中学到学问，陶治情操，提高品位，营造深厚的学习及动手操作的氛。3、通过课内教学活动和组织的爱好
29、小组活动，以点带面带动全体学生学好，从而全面提高技能。4、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此我在本学期抓好课堂纪律，渗透到学生的语言、行为中。四、主要措施在课堂中找寻切入点，为学生的发展做好打算，并能充分发挥学科特点，起到协助学生多方面发展的作用。工作中多读书、勤练习、多方面提高自己，做到在实践中不断完善自我，更好地为学生服务。总之，在过去的一学期里我一如既往的搞好自己的各项工作，主动引导学生感受、体验在综合实践课堂中学习和创建的乐趣，使他们在学习活动中受到良好的教化，从而受益终身。五年级综合实践教学工作总结7本学期，我担当五年四班的综合实践活动课的教学工作。一学期以来，以重
30、实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，现就将一学期以来工作状况总结如下：一、仔细学习，提高思想相识，树立新的理念1坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2.学生方面：（1
31、）采纳学生竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新学问，驾驭新技能。（2）采纳边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满意学生的新奇心，还要在应用过程中，充分确定学生自身的实力，增加学生的自信念，保持和促进学生的主动性，进一步激发学生学习的主动性和爱好，形成良性循环。3.个人提高方面：深化钻研综合教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书除了听课，参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。4.刚好做总结、写反思。综合教学注意内容连接，抓住重点。因此在课后要刚好总结课堂上的不足，以便能刚好更正。只有不断反思，才有不断进步。二、存在的不足对差生多些关
32、切，多点爱心，再多一些耐性，加强课堂纪律管理，使学生不仅在班级集中留意力学习，在课堂上按规定严格约束自己。回顾这学期从事综合的教学工作，我基本上是比较顺当地完成了教学任务。在今后的教学中，到处留心，时时留意，不断创新，肯定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能开心地学习和驾驭生活中的技能。五年级综合实践教学工作总结8一、学科建设和专业建设工作。工程学院负责经济、管理、法学、电气、计算机学科相关专业办学。学院加强学科、专业建设工作。本学期完成的主要工作如下：1.学院组织申报辽宁省学士学位授权单位评审工作。2.进行20xx级二本专业建设工作。组织骨干老师调研，凝练专业办学方向，组织老师研讨、学习
33、，理解专业内涵，把握专业办学方向。对课程大纲进行探讨，并研讨、落实师资队伍培育安排，制订专业师资引进培育方案，逐步落实专业教学任务。3.接着探讨、制定自动化专业卓越工程师培育安排及实施方案。二、教学质量工程建设工作1、加强老师教学资料管理工作。学院对每门课程的教学日历、教学大纲、教案、备课笔记、老师手册等教学基础材料进行检查。主要检查其教学安排的完成状况，课程大纲与实际授课时数是否相符，教学日历填写是否仔细、规范，教案是否完备。2、加强教学过程管理、督导工作。学院组织对生产实习、试验课、理论课定期进行秩序检查，发觉问题刚好整改。通过分期、分批召开学生座谈会、组织学生问卷调查等方式进行教学调研和
34、评教工作。每个年级、每个专业的各班级抽取学生代表参与学院组织的座谈会，分多批次进行座谈，座谈会上学生都能够畅所欲言。对我院大多数老师的教学工作赐予了充分的确定，同时也提出了一些存在的问题，并提出了一些看法、建议。对于老师上课的节奏，教学方式方法等问题学院刚好反馈到老师本人，对于课程的时间支配等问题已经整理上报相关部门。每年级、每专业抽调一个自然班进行问卷调查。对学生提出有问题的老师学院进行了看法反馈，促使相关老师改进教学工作。其中学生普遍反映好的老师有：韩翠霞、李斌、卢芳菲、梁志强、冯桂艳、白金玲、巴一、宁凯、刘涛、姚娜、姜婷等。存在一些问题的老师有：周明林、高成、蔡林、李小鹿、刘娜、王沁、李
35、亚楠、宋杨等学院领导班子成员及各相关办公室多次去实践场所进行检查工作。主要检查实践教学安排的落实、试验打算、设备维护、试验课开出率、课堂教学效果、试验报告的批阅等状况。全部老师都能根据安排完成任务，老师教学资料齐全，质量比较好。3、加强精品课、优秀课课程建设。组织教学优秀老师示范课活动。4、青年老师培育工作。学院接着实施青年老师“5个1项目”培育安排，激励青年老师提高自己的教学水平和科研实力。为刘彤、李斌和宋杨老师聘请本部专家进行指导，在理论教学、实践教学及科研工作上指导青年老师。本学期派出马才智、于乐和于莹等3名老师到本部进修学习。5、组织实践教学检查工作。第8-9周期间，学院聘请学校督导组
36、专家进行实践教学检查，范围涉及全部试验和上机教学。此次活动既是实践教学检查，也是一次实践教学沟通，对实践教学质量的提升会有较大的促进作用。督导组专家对我院实践教学状况进行了反馈，主要内容有：（1）设备仪器易损件要刚好更新；设备利用率不高，用一半闲一半；（2）试验报告数据应当签字，并且要加强学生的数据分析处理实力；（3）有些课程应当独立开设试验课，如重点课程；变更试验方式，比如电工试验，可以以培训的方式完成教学内容，效果会很好；（4）增加专职试验老师，加强试验老师的师资培训，增加应用环节的培训，或许老师本身都不知道怎么用，在哪用，很难提高学生的主动性等等。（5）精选试验内容，饱满试验内容；制定本
37、专业的安排时，要明确目标，理论与实践相结合，要精选试验内容，突出实践教学；（6）集成的设备不利于教学，应当让学生多驾驭部件的功能，提高学生的认知实力；依据以上提出的看法和建议，我院进行了主动的整改。6、对试卷、论文检查工作进行看法反馈、整改工作。试卷检查反馈结果已经下发到各位老师手中，针对出现的问题刚好整改。学院在第八周和第十四周对毕业设计（论文）进行两次抽检，由教学督导办主持，对毕业设计检查过程中发觉的问题也反馈给老师本人，学院督促老师限期整改。学院检查整改结果。7、学院教学检查工作小组成员进行听课，结合本学期学院组织的实践教学大奖赛，把试验课程、实训和上机课程作为听课检查的重点，并与老师进
38、行了沟通，对发觉的问题做到刚好改正。三、教学探讨与教学改革工作1、学院组织老师申报省教改立项。2、接着开展考试改革工作。改革课程考核方式，实现部分课程上机考试。各专业均有部分课程在考试题型、考试方式上实施考试改革。3、开学以来，我院各系都制订了本学期教研活动规划，结合专业办学及教学工作特点，设定教研内容。各系依据专业特色开展系列教研活动：（1）计算机系到荟萃湖社区进行信息化建设调研及技术服务。（2）法学系组织法律询问活动，法学系全体老师带领08法学部分学生和09法学学生分别到富华社区和雄伟区广场、杜家进行法律宣扬和法律询问活动。活动受到百姓的热情欢迎，为百姓解决了包括婚姻纠纷、继承纠纷、房产纠
39、纷、借款纠纷、工伤纠纷等二十余件法律疑难问题。该活动一方面使学生走出课堂，将理论学习与社会实践有机地结合起来，提高了学生学习爱好和解决实际法律问题的实力，另一方面，也服务了社会，为促进社会和谐做出了肯定的贡献。法学系召开学生法律实践与践行法律服务中心网站建设研讨会。（3）各系开展了公开课和示范课活动，自动化系韩翠霞老师，法学系杨蕾老师，经管系的吕宗元、宁凯和许晓军老师分别进行了公开课和示范课活动。（4）各系还开展了毕业设计（论文）改革、教学团队建设、优秀课与精品课建设、考试方式方法改革、试验室仿真基地、实训基地建设等主题教研活动。四、试验室、实习基地建设工作1、自动化系接着筹建电气试验中心。2
40、、经管类专业试验室建设工作。经管系已经完成专业试验室的建设，培训工作已接近尾声，起先逐步利用新购买的ERP沙盘等设备完成教学内容。接着与辽宁省高速马路管理局亲密合作，定期派出学生实训。3、计算机系打算筹建物联网试验室。4、法学系与法庭、律所建立联系，作为法学专业实习基地。依托践行法律服务中心，师生开展法律询问服务。建设网页，进行法律询问、法律宣扬工作。接着筹建模拟法庭。五、教学工作落实完成状况1、完成20xx届毕业生设计（论文）中期检查工作。学院已于第八周由教学督导办完成论文抽检工作。2、下学期教学工作克服许多困难，已经支配完成。六、科技工作1、科研团队建设取得明显成果。自动化、经管系科研团队
41、初步形成。2、经管系和法学系胜利申请两项辽阳市社科联项目。3、计算机系自主开发完成“网络教学平台”测试版，现已投入运用，适用于校内网全部用户。4、以教学带动科研，以科研促进教学，并取得了丰硕成果。今年，横向、纵向课题工作开展顺当，获20xx年中国人民解放军科技成果1项，中国人民解放军科技进步三等奖1项。辽阳市社科联3项课题按期结题，辽宁省社科联2项中期检查顺当完成。五年级综合实践教学工作总结9综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的.阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“温馨重阳节”主题，围绕这个主题文明开展了一
42、系列的活动，让学生了解自己家的老人和敬老院的老人，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化
43、课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引
44、导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的相识。还有调查自己家四周的古树名木，这些学生都比较简单进行，做得特别好，熬炼了实力。三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种
45、现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，学生的动手实力及创新实力得到了提高。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力。五年级综合实践教学工作总结10综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生现实须要，敬重学生的爱好和爱好，
46、又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学学问，为学生的发展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康发展。本学期，我们五年级老师根据综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作供应借鉴，特对本学期工作做简洁回顾与总结。一、给学生供应自由学习的空间.综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做” “实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，
47、的确是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉。学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争论，在争辩中相识，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性。带着问题来探讨，带着打算来探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合实力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和实力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究实力，那种解决问题的综合运用实力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。二、给学生搭建主动学习的舞台本学期综合实践活动在详细的实施中，我将它分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一四周绕一个主题绽开，让学生有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验。在打算阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将