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1、二年级下册音乐教学工作计划二年级下册音乐教学工作安排1一、指导思想音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教化的本质是审美教化，离开了审美为中心的音乐教化将是一潭死水。美的感染必需通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教化不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。二、学情分析本学期我接着担当二年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特殊明显。学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以。相比较而言，二班的个别同学对音乐的听觉实力、感受实力很棒，
2、二年级学生大部分学生对音乐的学习主动性特别高，主动举手发言。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增加，个别学生的音乐学习习惯有所改进。因此，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培育。三、教学内容二年级下册总共10课，分别是春天来了、难忘的歌、童趣、欢乐的舞蹈、兽王、开心的劳动、小音乐家、静静的、飞呀飞、跳起舞，其中表演唱的歌曲有大树妈妈、郊游、共产儿童团歌、卖报歌、打花巴掌、蜗牛与黄鹂鸟、假如华蜜你就拍拍手、哈里罗、两只老虎、猫虎歌、小渔篓、采山、音乐小屋、萧、小小摇篮曲、月光光、小蜜蜂、小乌鸦爱妈妈、，新疆是个好地方、我
3、爱雪莲花让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际沟通，它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。观赏的有嘀哩嘀哩、春晓、儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌、玩具交响曲、动身、加伏特舞曲、霍拉舞曲、狮子进行曲、老虎磨牙、拾稻穗的小姑娘、太阳出来喜洋洋、单簧管波尔卡、青蛙音乐会、天鹅、月亮河边的孩子、蜜蜂、蝴蝶、新疆好、新疆舞曲等以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。四、教学目标1、演唱知道演唱的正确姿态
4、，能够对指挥动作及前奏作出反应。参加各种演唱活动。能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情。能够背唱46首歌曲。2、演奏学习常见的打击乐器。能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3、综合性艺术表演能够参加综合性艺术表演活动。能够协作歌曲、音乐用身体做动作。能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。4、识读乐谱相识简洁的节奏符号。能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。能够用唱名模唱简洁乐谱。5、创作实践能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。五、教学重点难点1、从倾听有关“春”的作品中感受春的意境，并绽开想象、联想，即兴
5、创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的酷爱与赞颂，教化学生要酷爱大自然，要爱护环境，不能破坏生态，这样才能恒久望见春天。2、从充溢童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教化学生要珍惜童年的大好时间，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的心情并能听辩独奏乐器的音色。3、倾听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能胜利地塑造多姿多彩的各种形象。4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，观赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教化学生要酷爱祖国酷爱家乡。、教化学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。六、教学的详细措施与要求(一)创设情境，培育爱好，充分发挥学生的主体作用1、创设情境，激趣导入
6、。在教学过程中，老师应依据教学须要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生新奇心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。2、利用教具，培育爱好。教学中如何吸引学生的留意力，引发新奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住
7、音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。(二)精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效1、创设舞台，展示自我。在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特别重要的。2.趣味嬉戏，欢乐学习。无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性确定了他们情愿参加老师为他们细心设计的嬉戏。3、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。(三)教学渗透，绽开思维，培育学生的创建实力1、开放的音乐教学。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习的空间，创设广袤的自主创新的音乐学习环境。2、开放的音乐
8、教学方法是指依据学生发展须要和教学内容设计采纳不同的教学方法，而不是机械采纳同一种教学方法。例如通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作感知和驾驭音乐的节奏。七、教学进度周次起讫月日内容教时电教课时课堂常规1.倾听春晓2.表演大树妈妈112表演大树妈妈111.倾听嘀哩嘀哩2.表演郊游1131.倾听儿童团放哨歌2.表演共产儿童团歌111.倾听中国少年先锋队队歌2.表演卖报歌114复习儿童团团歌卖报歌111.倾听玩具交响曲2.倾听动身1151.表演打花巴掌2.表演蜗牛与黄鹂鸟2261.倾听加伏特舞曲2.倾听霍拉舞曲1表演假如华蜜你就拍拍手171.倾听老虎磨牙2.表演哈里罗2281.倾听狮子进行曲
9、2.表演两只老虎11表演猫虎歌1191.倾听拾稻穗的小姑娘2.表演小渔篓111.倾听太阳出来喜洋洋2.表演采山11101.倾听单簧管波尔卡2.倾听青蛙音乐会111.表演音乐小屋1111表演萧111.倾听天鹅2.表演月光光11121.倾听月亮河边的孩子2.表演小小摇篮曲22131.倾听蜜蜂2.表演小蜜蜂22141.倾听蝴蝶2.表演小乌鸦爱妈妈22151.倾听新疆好2.表演新疆是个好地方111.倾听新疆舞曲2.表演我爱雪莲花1116复习1-4课2217复习4-8课2218复习9-10课期末考试二年级下册音乐教学工作安排2一、指导思想音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐
10、审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教化的本质是审美教化，离开了审美为中心的音乐教化将是一潭死水。美的感染必需通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教化不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。二、学情分析本学期我接着担当二年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特殊明显。学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以。相比较而言，二(2)班的个别同学对音乐的听觉实力、感受实力很棒，二年级学生大部分学生对音乐的学习主动性特别高，主动举手发言。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，
11、学习目的性也有所增加，个别学生的音乐学习习惯有所改进。因此，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培育。三、教学内容二年级下册总共10课，分别是春天来了、难忘的歌、童趣、欢乐的舞蹈、兽王、开心的劳动、小音乐家、静静的、飞呀飞、跳起舞，其中表演唱的歌曲有大树妈妈、郊游、共产儿童团歌、卖报歌、打花巴掌、蜗牛与黄鹂鸟、假如华蜜你就拍拍手、哈里罗、两只老虎、猫虎歌、小渔篓、采山、音乐小屋、萧、小小摇篮曲、月光光、小蜜蜂、小乌鸦爱妈妈、，新疆是个好地方、我爱雪莲花让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的
12、人际沟通，它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。观赏的有嘀哩嘀哩、春晓、儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌、玩具交响曲、动身、加伏特舞曲、霍拉舞曲、狮子进行曲、老虎磨牙、拾稻穗的小姑娘、太阳出来喜洋洋、单簧管波尔卡、青蛙音乐会、天鹅、月亮河边的孩子、蜜蜂、蝴蝶、新疆好、新疆舞曲等以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。四、教学目标1、演唱(1)知道演唱的正确姿态，能够对指挥动作及前奏作出反应。(2)参加各种演唱活动。(3)能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。(
13、4)能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情。(5)能够背唱46首歌曲。2、演奏(1)学习常见的打击乐器。(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3、综合性艺术表演(1)能够参加综合性艺术表演活动。(2)能够协作歌曲、音乐用身体做动作。(3)能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。4、识读乐谱(1)相识简洁的节奏符号。(2)能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。(3)能够用唱名模唱简洁乐谱。5、创作实践(1)能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。五、教学重点难点1、从倾听有关“春”的作品中感受春的意境，并绽开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然
14、的酷爱与赞颂，教化学生要酷爱大自然，要爱护环境，不能破坏生态，这样才能恒久望见春天。2、从充溢童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教化学生要珍惜童年的大好时间，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的心情并能听辩独奏乐器的音色。3、倾听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能胜利地塑造多姿多彩的各种形象。4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，观赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教化学生要酷爱祖国酷爱家乡。5、教化学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。六 教学的详细措施与要求(一)创设情境 ，培育爱好，充分发挥学生的主体作用1、创设情境，激趣导入。在教学过程中，老师应依据教学须要，创
15、设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生新奇心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。2、利用教具，培育爱好。 教学中如何吸引学生的留意力，引发新奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。(
16、二) 精选教法，欢乐学习 ，提高音乐教学实效1、创设舞台，展示自我。在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特别重要的。2. 趣味嬉戏，欢乐学习。无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性确定了他们情愿参加老师为他们细心设计的嬉戏。3、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。(四)教学渗透，绽开思维，培育学生的创建实力1、开放的音乐教学。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习的空间，创设广袤的自主创新的音乐学习环境。2、开放的音乐教学方法是指依据学生发展须要和
17、教学内容设计采纳不同的教学方法，而不是机械采纳同一种教学方法。例如通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作感知和驾驭音乐的节奏。二年级下册音乐教学工作安排3一、 班级学生状况分析任教班级二年级(201和202)学生人数98人基本状况分 析二年级共有两个班。两个班学生课堂常规都比较好，一班班学生对音乐的感知力较好，课堂气氛活跃，喜爱演唱心情开心的歌曲，有节奏的律动。2班学生整体接受力较慢，但对音乐课爱好较浓。多数学生喜爱音乐，宠爱唱歌，具有演唱一般少儿歌曲的技巧技能，表演欲强，情愿主动参加到音乐课的学习中。认 知能 力学生能顺当的歌颂，但学生歌颂的声音不是太好，声音太白，有部分学生有大声喊叫的
18、现象。学生驾驭了简洁的节奏，能有节奏的朗读歌词。但是由于认字不是许多，部分歌词还须要在老师的指导下完成。相识并学会几种打击乐器演奏方法，为所学歌曲进行简洁的伴奏，有时还能自己创建简洁的伴奏型为歌曲伴奏。学习看法及习惯二年级的小挚友活泼好动，对一切簇新事物都有着深厚的爱好，对音乐也不例外，每周音乐课都被他们期盼着。 经过一年多的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了也许的了解。在歌颂，舞蹈方面或许是以前常常熬炼，表现特别好。有一小部分学生虽对乐理学问驾驭的不够，但是仿照实力比较强。培育目标接着培育学生用温柔的歌声来演唱，学会为所学歌曲进行简洁的伴奏。在老师指导下做几个字的语言创编。在学习
19、爱好的培育方面再下些工夫，通过歌曲学唱、观赏等内容的学习，培育学生对音乐课的留意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的实力。其他本年级新市民子女比较多，有音乐特长的学生比较少。二、教材分析教材支配及特点本册教材共有歌曲22首，观赏22首。春天来了、难忘的歌、童趣、欢乐的舞蹈、兽王、开心的劳动、小音乐家、静静的、飞呀飞、跳起舞。每个教学单元，主题显明，生动活泼，贴近儿童生活。注意以丰富多样的形式，培育和发展创建实力。将必要的音乐学问、技能融入趣味性的音乐实践活动中。本册教材中没有涉及3/4拍的歌曲，也没有新的打击乐器的加入，却一点都没有降低对学生在音乐方面的要求。在本教材的“编创与活动”中，便有大
20、量的时间要求，让学生自制打击乐器、创编节奏。在他们在编创与活动当中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。本册教材还广纳了许多具有中外特色的音乐，丰富了学生的情感体验，为他们积累了更多音乐素材。教材重点、难点教学重点：1.培育良好的音乐学习习惯，注意演唱习惯、倾听习惯的培育。2.能精确地拍击带有“0”“0”的节奏。3.能用打击乐器正确的演奏方式及恰当的节奏、力度为歌曲伴奏。4.能在音乐实践中编创适当的歌词及表演动作，进行表演唱。5.能用颜色和线条表现并区分自己听到的音乐。6.感受北京、新疆、法国、日本等民歌独具特色的音乐特点。7.能够视唱简洁的乐谱。在整个音乐教学过程中，要以音
21、乐的美感来感染学生，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好，引导着学生能够主动参加音乐实践;同时精良的教材也为他们音乐整体审美素养的点点积累，供应了音乐体验的天地。教学难点：1.精确地按音高唱唱名2.能用打击乐器及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。3.引导孩子们在其熟识的劳动与生活环境中发觉节奏，使多声部的节奏创作在不感觉困难的状况下完成。依据学生实际和新课程理念，你打算如何科学、敏捷地运用好教材我所面对的学生状况是多种多样的，其音乐实力也是参差不齐的，其学习潜力也是有不同层次的，针对学生的详细状况作机动敏捷的教学支配，在教学中遵循规律、结合自身实际进行突破和创新
22、。所以就要多以激励为主，培育学生创建力，并让学生对音乐产生深厚的爱好，在爱好中学习音乐，久而久之才成使学生在音乐学习中建立起信念。本册教材较以往的音乐教材增加了很多内容，如：自制打击乐器;节奏童谣;填音练习;节奏的听、读练习，同时也增加了很多歌表演的内容，极大的丰富了音乐课程。我在教学中也将针对这些学问点，有侧重的进行讲解。在本学期的教学中，我将注意教材的连贯性，将教材中的内容依据自己的教学依次可以进行自主支配，使教学上在内容和形式上做出适合学生发展的“按部就班”每一单元教学目的的层层落实而得到进一步的发展。低年级的孩子思维简洁，对有些学问不能理解，在教学过程中要采纳对比的教学方法，将表达不同
23、的心情的两首乐曲放在一块进行教学，学生在比较中很简单就会得到体验在课堂教学中，注意学生的参加和实践。例如在学习打击乐器前，我会将学生进行分组，让每一个学生都能实际接触打击乐器，并启发学生自己去发觉每一种乐器不同演奏方式所能发出的不同的声音，培育学生的自主探究的实力，做生活中的有心人。当学生学会运用打击乐器后，我会让他们多实践，在实践中感受、体验、表现，体会音乐的美感。在合适的观赏曲中也适当加入打击乐器的伴奏，多为学生创建实践的机会。三、本学期教学目标依据课程标准，从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。学问和实力:1.能精确感受歌(乐)曲的节奏节拍、速度改变、力度对比、心情等音乐表
24、现要素。2.能够自信、自然、有表情的歌颂;学习演唱、演奏的初步技能。3.结合图形谱正确把握并演唱歌曲旋律;结合肢体律动记忆歌词。4.接着熟识各种打击乐器的音色特点、演奏方法等，能够为歌曲或乐曲选择适合的打击乐器并尝试进行精确的伴奏。5.了解相识八分音符及十六分音符，并尝试创编简洁的节奏。6.能够自信的为歌曲创编动作进行表演，激励学生大胆展示自己，培育他们的自信念。7.结合教材中的创编与活动，拓展学生音乐视野。8.了解并感受不同国家和民族的音乐风格。过程与方法:1.培育学生良好的倾听音乐的习惯。2.以听唱法为主，提高学生的音乐感受实力。3.依据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过仿照
25、，积累感性阅历，为音乐表现和创建实力的进一步发展奠定基础。4.启发学生在主动体验的状态下，充分绽开想像，爱护和激励学生在音乐体验中的独立见解。5.通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。6.充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，初步培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。7.将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值情感、看法、价值观:1.通过各种音乐形式和嬉戏，接着培育学
26、生对音乐的爱好。在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，驾驭音乐基本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。2.通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。3.通过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育音乐鉴赏和评价的实力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。4.通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀;在音乐实践活动中，培育学生良好的
27、行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。5.敬重艺术家的创建劳动，敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，酷爱中华民族和世界其他民族的音乐。本教材以着重突出“学生发展为本”，重视完善学生特性的新型教学模式，提倡学生主动参加、沟通、合作、探究等多种学习活动，同时多运用嬉戏、小组合作的方式提高学生对表演、打击乐器伴奏等方面的实力。把握每一名学生的优点与爱好所在，培育学生的创新精神和实践实力，如：自编表演动作、老师给出相应的节奏，学生来创编歌曲或用打击乐器给歌曲配伴奏等。这些看似不起眼
28、的小内容，都会在学生们的音乐学习中，一点一滴的积累起来，融入他们的思想，激发他们的创建热忱。，人音版小学音乐二年级下册教学安排四、本学期提高教学质量的构想和详细措施音乐课程标准中，强调指出了小学生通过对音乐的观赏与感受，增加教学的音乐表现力和学生学习的爱好。我将细心设计具有创建性、探究性，能够提高学生音乐素养的活动，因为形式活泼、内容丰富的活动特殊能吸引学生的学习热忱，激发他们的学习爱好，在满意学生的表现欲的同时，学生的创建力也会得以提高，本学期以“五心教学原则”为载体，以提高教学质量为核心，深化推动激情课堂安排，本学期注意学生在原有水平上的发展，敬重学生富有特性或独特的表达方式，在学问技能的
29、评价上，不强求一律，对学生的点滴进步赐予激励和确定，详细措施如下：创建思维的培育：1.进一步优化课堂环节，重视课堂中细微环节的处理，有效的提问并有效的设计教学内容，引导学生层层深化的学习艺术，多留问题给学生，刚好解答学生的疑问与困惑，广泛的绽开探讨与探讨。2.进一步多听、多练、多想。只有多接触艺术，才会具有创建思维，由此可见，为学生创建良好的艺术氛围，选择不同风格的艺术内容学习，调动学生的学习爱好，提高学生的创建性思维培育。评价的改革：1.体现敬重与爱惜，注意发展于改变的过程注意对学生素养的综合考查，留意发觉学生多方面的潜能。2.改革考试内容，用多种方法综评平价学生整个过程与结果，采纳互评、自
30、评、师同等方法对学生加以评定。3.将评价转换为学生学习的动力，以发展的眼光谛视学生每一次进步。探讨性教学：1.创设有助于学生探讨发展的教学模式与方法,有意识的培育学生探讨性学习的意识,激励学生绽开探讨，提出问题，发表自己的见解，使学生从小养成探讨的习惯，从而驾驭其中的方式与方法。2.老师参加探讨性学习的全过程，指导与帮助学生学生探讨，并刚好解答学生的问题，引发学生的探讨爱好，培育思索的方法。使学生具有良好的音乐习惯与素养。五、教学进度周 次 详细时间 计 划 进 度 实 际 完 成 进 度 备 注1 2.6-2.12 第一单元2 2.13-2.19 第一单元3 2.20-2.26 其次单元4
31、2.27-3.4 其次单元5 3.5-3.11 第三单元6 3.12-3.18 第三单元7 3.19-3.25 第四单元8 3.26-4.1 第四、五单元9 4.2-4.8 第五单元10 4.9-4.15 其中测试11 4.16-4.22 第六单元12 4.23-4.29 第六、七单元13 4.30-5.6 第七单元14 5.7-5.13 第八单元15 5.14-5.20 第八、九单元16 5.21-5.27 第九单元17 5.28-6.3 第十单元18 6.4-6.10 第十单元19 6.11-6.17 期末测试20 6.18-6.24 期末测试21 6.25-7.1 期末测试二年级下册音乐
32、教学工作安排4一、学情分析：本学期，我担当的是二年级段的音乐教学，终归相处一学期了，学生的基本状况了解得比较透彻，二年级的学生平常上课时纪律比较好，各个方面都很仔细，整体的音乐基础还可以，学生的接受实力不错，对音乐充溢深厚的爱好；大部分学生在唱歌的姿态上，习惯较好,而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱.并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确相识，缺乏气息的支撑.二、教材分析小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教化音乐课程标准。
33、凸现了“以学为本”的教学思想，依据学生心理特点，从教材内容与色调都采纳趣味化，激励和启发学生去学习。降低了音乐学问的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。三、教学目的及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教化和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣，使学生身心得到健康的发展。3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生
34、具有初步的感受音乐，表现音乐的实力。四、教学的详细措施与要求(一)创设情境 ，培育爱好，充分发挥学生的主体作用1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。”在教学过程中，老师应依据教学须要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生新奇心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。2、利用教具，培育爱好乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生驾驭学问的意愿。”教学中如何吸引学生的留意力，引发新奇心
35、，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。(二) 精选教法，欢乐学习 ，提高音乐教学实效1、创设舞台，展示自我心理学和教化学探讨表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特别重要的。2、趣味嬉戏，欢乐学
36、习无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性确定了他们情愿参加老师为他们细心设计的嬉戏。3、以“赛”激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。(三)教学渗透，绽开思维，培育学生的创建实力1、开放的音乐教学音乐是时辰表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就确定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的相识与实践辩正统一的过程，是老师主带作用的发挥、学生主体实力的生成和发展的过程，是动态、改变、发展的过程，是极具开放性的。开放的音乐教学过程，应为学
37、生拓展音乐学习空间，创设广袤的自主创新的音乐学习环境。2、开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生发展须要和教学内容设计采纳不同的教学方法，而不是机械采纳同一种教学方法。音乐教化家柯达伊认为：音乐教化首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培育学生的音乐感受力和灵敏的反映实力。这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和驾驭音乐的节奏。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育学生爱好动身，精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个熬炼的机会，一个胜利的体验。让学生由教化教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。五、教学进度支配第一单元 到郊外去 3课时其次单元 健康歌 3课时第三单元 音乐中的小动物 3课时第四单元 五十六朵花 3课时第五单元 淘气的小闹钟3课时第六单元 童年的嬉戏 3课时