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1、五年级数学上学期教学工作总结五年级数学上学期教学工作总结1本学期，本人担当小学五(1)、(3)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。从总体上看，我能仔细执行学校教学安排，把新课程标准的新思想，新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为使今后的教学工作更上一层楼，现把本学期的教学工作总结如下：一、仔细备课。备课时，不但备学生，而且备教材，备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，既突出本节课的重点，也要突破难点，每节课做到有备而来，没堂课在课前都做好打算。二、课堂教学，师生之间学生之间
2、交往互动，共同发展。本学期我结合远程研修学到的学问融入到是课堂教学中，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。三、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。另外，课堂教学中留意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与敬重。作为老师，我必需敬重学生的人格
3、，维护学生的自尊，同等地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的学生指明方向。四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学
4、生学习数学的爱好，促进学生的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。五年级数学上学期教学工作总结2本学期我担当五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的教学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作;并仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，主动探究，乐于教学。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作总结如下：一、取得成果1、仔细备课，不但备学生而且备教材教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好
5、教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教后小记。2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、情感化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。主动实施高效课堂管理，特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练。3、仔细批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作好批改记录，分类总结，进行评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。4、做好课后辅导工作，留
6、意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度，后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。5、经过师生的共同努力，全班的数学成果哟了较大的提高，在期末统考中，数学科人均分58.64分，较上年度统考成果提高了14分。本班学生的数学总体成果差异很大，并出现“两头尖”的现象。这次统考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。二、本学期教学改进措施1、狠抓学风，由于本班
7、大部分学生的基础差，上课的时候只有少部分学生比较仔细，能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起爱好。学习看法不够仔细。还有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，这样就影响了学习的信念。为此，找他们了解缘由很重要，有些是不感爱好，有些是没有努力去学，有些是存在某个学问的段层，跟不上就放弃了等等。这样的状况要跟他们多次沟通，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，找出适合他们自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，也要刚好地表扬他们，养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。2、课堂上注
8、意培育学生的抽象概括实力，分析综合实力，和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于发展学生数学实力, 通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为。3、主动参与教研活动，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。4、在总结成果的同时，要不断反思教学，将公开课、优质课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的很多问题，重新相识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。5、把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习
9、热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。要抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。三、存在的问题和今后的准备1、全班学生在学习上存在偏科的现象，大部分学生对语文科有着深厚的爱好，而对数学学科索然寡味，没有自觉学习数学。2、整体学生的数学基础学问较薄弱，计算实力差。大部分学生不会利用数学学问解答实际问题，缺乏数学逻辑性、牵引性、层次性、深度和广度性;全班
10、有一半的学生的计算实力差，小数四则运算实力很差，更有甚者，对整数的四则运算计算有误。3、老师的教学方法和措施须要改进。我初次接触新教材，对小学数学新教材结构不熟识，缺乏对新教材小学数学的学问连贯性，结构性。在今后教学中，加强学习数学新理念，变更传统教法，在教中学，学中教，加强培育学生的计算实力，分析实力，理解实力。以上是我对本学期教学工作的总结，总体来说,取得的成果还不志向，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。同时也信任自己今后的教学工作会做得更好。五年级数学上学期教学工作总结3一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。从总体上看，我能仔细执行学校教学工
11、作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。在业务上我主动利用各种机会，学习教化教学新理念，主动参与教研活动，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一
12、些自己平常的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守
13、纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进
14、步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。五年级数学上学期教学工作总结4一学期来，我
15、自始至终以仔细严谨的治学看法，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教化教学此文转自工作。依据新课标精神要求完成了本学期的教化教学此文转自任务。现对本学期工作进行总结。1、爱好是最好的老师，在教学中我注意通过数学课内外教学，来激发学生学习爱好和培育学生创建性思维活动。激励他们发表自己的见解，并引领他们多去尝试，找出规律。2、提倡学生主动参加、探究发觉、合作沟通的学习方式。本学期教学中转化思想用得较多，这有利于学生探究、合作解决问题，从而提高了学习效率。3、依据新数学课程标准的要求，既要面对全体学生，强调数学教学要以学生为本，教学中我即注意为全部学生打好共同基础时，留意发展学生的特性和特长，也就要留意处理好全
16、体性和差异性之间的关系。4、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。在视察物体这一单元中，利用模型让学生摆一摆，感受从不同角度视察物体是不同的，只有视察到物体的三个面才能确定物体的位置。从而培育了学生的动手实力和空间想象力。5、多创设学习情景，留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验和理解数学。在每节数学课中，我都尽量出示主题图，引领学生在详细情境中感受数学，收到了良好的效果。6、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让学生在课堂上把本节课的教学内容很好地消化，课后通过适当的练习进行巩固。7、限制好课后的作业量。本学期由于手足口病耽搁课时，为了赶进度，后半学期作业
17、量偏大，给师生带来肯定的负担，以后要留好机动课时，尽量克服此类现象的发生。8、给学困生更多的关切与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高后进生的学习成果。五年级数学上学期教学工作总结5上学年，我担当小学五年级数学教学工作。由于我是第一次教五年级数学，因此没有什么阅历，在这里只是说一说自己的一些教学体会：一、五年级上学期由于相隔的时间比较长，所以简洁说一说：1、小数的计算部分：（1）重视口算。（2）弄清算理与法则。（3）驾驭运算定律与性质。（4）最好每天进行计算的训练。2、面积计算部分：既要重视基础学问的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。每种图形面积计算的方法最好先让学生动手试
18、验，自主探究得到。如：三角形的面积计算可让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。3、简易方程部分：（1）用字母表示数，先明确“字母”和“数”的含义。（2）方程的初步相识，从一步方程和最简洁的数量关系切入，引导学生按部就班地学会用方程来解决问题，平常要重视基本数量关系的训练，为下面“稍困难的方程”的学习打好基础。二、五年级下学期的学习内容比较多1、教学“图形的变换”时，老师要切实组织好学生的课堂活动，为学生供应探究的时间和空间。不要让老师的演示或少数学生的活动替代每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思索。这样，学生的空间想象力和思维实力才能得以熬炼，空间观念才能得到发展。2、教学
19、“因数、最大公因数、倍数、最小公倍数”时，要留意两种方法兼用。一是教材中介绍的有序地“找”的方法；二是可以让学生学习“短除法”、“分解质因数”的方法，以便利学生解题。3、要留意区分乘法算式各部分名称中的“因数”和“因数和倍数”单元中“因数”的联系和区分。在同一个算式中，两者都是指乘号两边的整数，但前者是相对于积而言的，与“乘数”同义，可以是小数，而后者是相对于“倍数”而言的，与以前所说的“约数”同义，说“是的因数”时，两者都只能是整数。4、在教学“体积”时，要让学生亲自动手去做试验，感受到物体占空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义。通过用小正方体来摆不同形态的长方体，来视察
20、、揣测、归纳、推理出长方体的计算公式。在教学“容积”时，计算不规则物体的体积，让学生利用已建立的体积概念想到可以用“排水法”求得不规则物体的体积，加深对体积概念的相识。5、适当把握平均数、中位数、众数的教学要求。关于选择平均数、中位数、众数作为一组数据的代表的问题，学生较难理解，有时没有唯一的答案，只有合适与否的问题。要让学生理解中位数和众数有时虽然数值相同，但是它们表示的意义不同。6、分数的意义和性质、分数的加、减运算也是这册书的重点，学生必需驾驭约分、通分、分数与小数互化等技能。教学时用直观的手段帮助学生体会、理解有关的学问。教材将“公因数”、“最大公因数”与“约分”编为一节；将“公倍数”
21、、“最小公倍数”与“通分”编为一节。这样的调整，分散了教学难点，充分利用学生已有学问的迁移，降低了学习的难度，有利于学生相识的螺旋上升。 以上是我一年来在教学上的一点体会。五年级数学上学期教学工作总结6任课老师：高*时间过的真快，转瞬间到了期末，本学期我担当五年级的数学教学工作，现结合一个学期的教化教学状况，总结如下：一、坚持课前仔细备课，做到因材施教刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关老师，大致驾驭一些状况。这个班的学生基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、
22、开心。二、坚持上好每一堂课，提高教学质量在教学过程中，我不仅留意学生学问的驾驭状况，而且还非常留意学生学习实力、学习习惯的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，让每一个学生都能主动主动地参加教学活动。总的来看，学生学习的爱好和主动性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善。三、仔细批改作业，从作业中发觉问题，刚好补漏学生所做的每一次作业，我总会仔细批改，细致分析，刚好发觉学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做老师改老
23、师讲评学生订正老师再改”。四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导通过课堂教学、检测、作业反馈等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进。一学期下来他们成果有明显提高，而且在学习看法、学习习惯方面有了明显好转。五、主动参与小组教研活动仔细搞好教学工作的同时，我还非常留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的老师请教，主动参与组内的教研活动，努力让自己在活动中得到熬炼、提高。本学期工作做得也有不足之处，学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的部分。对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不
24、断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把教学工作做得更好。20xx.7.12五年级数学上学期教学工作总结7一学期很快就要结束了，回想起这学期惊慌劳碌而收获甚多。本学期里，我担当五年级数学教学工作，和本组数学老师一起在学校领导的带领下，圆满完成了教学任务。现在总结一主动参加“课内比教学”活动本学期里，全校开展“课内比教学”活动。我作为快奔五的人，在全年级组里年龄最大了，真的不想参与这种活动，因为身体缘由，深知自己力不从心，比不上年轻老师，因此有些自暴自弃。可是学校领导一再强调要全员参加活动，本组老师们都在主动投入竞赛
25、活动之中，个个干劲十足，都在充分打算上好一节展示课。而我身患疾病正在治疗中，看到大家那么一股火热的参赛劲头，我禁不住主动请缨第一个献丑吧！我想把自己这么多年来积累的教学阅历展示给大家，让大家评评我的教学阅历，我好从中受益加以判定自己的价值究竟何在？我上了一节单元复习整理课，这是许多老师不喜爱上的课。我想就是要上出一点特色，我先引导学生看书回忆本单元所学的主要学问点，疏通整理一下主要学问点后，再看看每个学问点之间有什么联系和区分？然后让学生分别说出每个学问环节中你认为哪个学问点最重要？哪个学问点最难学的？你认为最值得留意的学问问题是什么？同学之间可以相互质疑相互解疑。这样通过同学们疏通整理后，大
26、家对单元学问内容，重难点内容，关键内容一目了然，达到很好的效果。课后评价时，朱校长说：起先听课觉得很平淡，可是越听越觉得很好玩味！很有特色！我们组数学老师们都认为我班学生在课堂上你一言我一语整理复习的内容有章有序，气氛热情，把一个单元学问内容整理得完完整整一点不漏，甚至有些学问点是我们老师忽视了的也被学生提出来了。这种复习整理课上得很有效果。通过课内比教学活动，我们全部老师们互听互评，相互取长补短，对自己课堂教学起了很大促进作用。二课堂教学求实创新师生互动共同发展我们班有学生67人，女生多男生少，学生整体素养参差不齐。有三十多学生在家无人管，家长忙于生计，甚至有些家长离异。导致学生学习习惯很差
27、，上课留意力不集中，不会听讲，爱做小动作坐不稳，做作业书写乱画等等不良习惯许多。要想课堂上吸引学生留意力听讲，靠老师吼叫满堂死灌是行不通的。因此，课堂上我尽可能变着花样把灌学问转化为演学问。比如，有些简单懂的学问让某个学生扮演老师的角色给全班学生讲解，而且要求学会仿照老师的语言和手势动作，看谁最像老师？看谁讲得最清晰最好懂？大家认为讲得好就赐予热情的掌声。一起先是一些成果好的同学上台，渐渐地发展为全班同学都争着上台，就连一些成果差的同学通过仔细听讲后，也学会怎么讲解，他们也争着上台演讲，这时课堂上更是欢声笑语一片我觉得这种课堂教学既激发了学生的学习爱好，也培育了学生自我表达的实力，更是提升了学
28、生的主导地位，提高了学生自主创新实力，达到了课堂的教学效果。我深信我班的学生虽然考试分数不是很令人满足，但是他们的学习实力和各方面的实力不是以分数能衡量得出来的，当他们的实力有机会发挥时不会落后于别人。三加强反思刚好总结教学得失以上是我在教学过程中摸索出来的对于自己来讲认为胜利的一点教学阅历。在教学中我们是不断吸取有益阅历，也不断总结不利因素，比如，有些学问点我在教学过程中忽视了，自以为学生学得很好，所以在复习过程中没有加以重视。以为学生学好了就不会遗忘，其实有些学问是要常常温故知新的。这次期末考试，我就是忽视了可能性学问方面的复习，我自以为考试不会考这个学问点，所以没有加以重点复习，导致这次
29、考试全班学生有关可能性学问题丢分很严峻，是我未料想的结果。这会引起我今后在教学工作中的重视。五年级数学上学期教学工作总结8本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。下面我谈谈这半年来我对教学的体会。一、仔细备课不但备课而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好
30、教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学质量使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的
31、不足。四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到学校图书室和办公室搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们
32、意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、主动推动素养教化。
33、目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。七、狠抓学风。我所教的班级总体状况不太好，学生不重视该科，上课的时候不仔细，大部分学生不能用心听讲，课后也不能仔细完成作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一
34、种你追我赶的学习风气。可是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一学期的努力，虽然取得了肯定的成果，但也存在着不少的问题，如部分同学
35、的学习主动性仍旧不够高，平常懒懒散散的，以致影响到我们整个班的教学质量，这就有待于今后接着努力，争取在今后的工作中取得更好的成果，完满完成学校交给我们的各项任务。五年级数学上学期教学工作总结9本学期，我担当五（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、教学中的胜利之处(教学总结）数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？都离不开数学。我常常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和
36、要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必需学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习爱好，该班多数学生的发展比较全面，在学习学问的同时，更重要的要学会做人。新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样唯恐就太不合时宜了。学生学学问是为了用学问，但长期的应试教化使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，
37、让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的实力。如教学“长方体的表面积”后，我有意识地让学生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此基础上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，须要购买多少河沙？”“粉刷教室我们应当买多少涂料？”这些实际问题。常常这样训练，使学生深刻地相识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学”为“用数学”。数学课程标准指出：学生是数学学习的主子，教要从学生的认知水平和已有的学问阅历动身，为学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中，真正
38、理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。伴随着新的课程的实施与推动，过去那种过分强调以教为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的改变。我在分数基本性质的教学中，今年和去年的教学方法进行了改革，使我明白了以下两个问题：二、怎样把握学生的学习起点？课程标准指出：要从学生的认知发展水平和已有学问基础动身进行教学。在教学的伊始，教是逻辑地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引？还是充分信任学生，放开空间，让学生调度各自已有阅历走向新知学习？第一次教学中，我一起先就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的示意，定死了学习起点。学生在后面
39、的学习中可以很简单沿着教铺设好的现成道路，毫不费劲地从商不变性质中并依据分数与除法的关系推出分数的基本性质。其次次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使学生思索，为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引，学生的学习起点就定格在各自已有阅历基础之上，他们才能按自己的阅历去建构学问，他们的数学学习活动就必定是“一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。”三、给学生多大的探究空间？第一次教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发觉了分数的基本性质，从表面上看也是学生独立视察分析得到的，但实质上整个发觉过程是在我
40、的布控和指令下完成的，我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石，向着既定的目标走去，这无异于“替蝶破茧”，免去了挫折，封杀了学生的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学一帆风顺，但留给学生的自主空间又有多大？学生的思路如出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新。其次次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想方法证明；这样的处理，创建了适合学生的教化，给了学生极大的探究空间，让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发觉分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中，我始终激励着学生的智力探究，努力把“冰冷而漂亮的数学复原为
41、火热的思索”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创建性潜能在学习上呈现出创建的活力，在教的引导下，连绵不断地生成了新的发觉、新的阅历、新的感受，学生的思维实力、情感看法、价值观都得到了发展。小学数学第十册包括下面一些内容：长方体和正方体；数的整除；分数的意义和性质；分数的加法和减法；统计初步学问，以及两个实践活动，三个数学天地。在教学后，我支配了单元检测，成果最好的是分数的加法和减法，其次是分数的意义和性质，高分人数较多，不及格的较少，考后生都很兴奋。可是在第一、二、五单元的测试中，令人不满足的是中差生对各单元重点学问没驾驭，难点学问又突破不了。例如：长方体和正方体表面积计算与体积计
42、算混淆不清，该求表面积的，有的学生在求体积。数的整除的概念太多，质数与互质数分不清、分解质因数的方法驾驭不坚固，有时会做，有时又在用合数去除了。统计初步学问这一单元中，主要是平均数的问题没有真正理解，学生表面看似会做，都知道平均数=总数量divide;总份数，可就是联系到详细问题不能详细分析。以上这些问题在同行中常常进行探讨沟通，对适应现代教学要求有所帮助，但是有争议的问题较多，这就迫使我要不断地学习、创新，尽力发挥余热，为教化事业添砖加瓦、培育合格人才。五年级数学上学期教学工作总结10本学期，我担当小学五（1），五（2）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持
43、不懈的精神从事教学工作。“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对每一位老师来说当然很重要。因为我们是干脆面对学生的教化者，没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能仔细参与学校开展的各项活动，争取学习的机会，主动投身于学校的自主性课堂构建的活动中。此外，我努力学习别人先进的教学阅历，变更旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教化教学之上。其次，我仔细制定教学安排，注意探讨教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研活动，上好每节课，并能常常听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己教学
44、的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据小学数学教学大纲进行施教，让学生驾驭好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，我时刻依据学生的特性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。虽然我没做班主任，但是全员育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我经常教化学生要爱学校，
45、爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教化，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透爱的教化。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。依据我所任教班级的实际状况，两极分化比较严峻。面对后进生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”
46、二字，即通过学生的眼睛看事物。但由于班级人数较多，学生学习自觉性不高，导致本学期后进生辅导未达所愿。针对本学期出现的这些不足，我将在以后的教学工作中，不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任耕耘总会有收获的一天！总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点，立足英华小学特色自主性教学，踏踏实实做好自主性教学的每一个环节。运用多种教学方法，不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也
47、信任有耕耘总会有收获！五年级数学上学期教学工作总结11一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有安排、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。一、课程标准走进老师的心，进入课堂课程标准对数学的教学资料，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施举荐有更深的了解。二、仔细钻研业务。这学期我担当五年级数学教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我常常和同组的老师
48、一齐探讨教学中出现的问题。说实在的，五年级数学教学学问点多、题型困难、练习量教学难度都大了，有些难题老师也须要仔细想一想，让学生会做那就更难。比如：三角形、梯形面积公式的推导，平行四边形与三角形面积的关系等。教学中很难让学生明白。三、创设良好的学习情境。创设情境有助于学生自主学习。只有将相识主体置于问题情境中，才能促进相识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，比如列方程解决相遇问题，多次和同学们合作情境演示，让学生更好的理解，和学习更好的融合。四、致力于数学教学的优化。1注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂学生学习数学的效果并不好，为此在课堂教学