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1、培训老师自我评价培训老师自我评价一年来，我们学校在县教化局、县老师进修学校及中心校的正确领导下，把老师教化工作放在做先发展的战略地位，努力构筑老师教化可持续发展的平台，建立完善有本校特色的老师教化体系，根据既定的安排，惊慌有序开展校本培训工作，现总结如下一、预期目标：1、通过校本培训，更新教化观念，课堂上实现师生互动，力求利用新、旧教材体现新理念，切实提高课堂教学水平，以顺当通过上级评估组的评估。2、通过校本培训，学习新理念，促进老师自我反思，提高老师的教学总结实力、评价实力与教学理论水平。3、转变观念，做好教研组同伴互助合作工作，引导老师从阅历型向探讨性、专家型转变。4、组织老师观看或实践优
2、质课、尝试案例分析、自学研讨，促进老师专业水平的提高。二、主要活动及执行状况：1、提高师德素养，永恒的培训主题。今年暑假，我校依据县教化局师训中心的整体部署和中心校的指导看法，依据教化局xxxx年暑期中小学老师师德、法制专题培训实施方案，师德教化内容主要包括政治理论、教化方针政策、法律法规、老师职业道德规范、老师心理健康教化等，并紧密结合我校教化教学工作实际，组织全校老师仔细学提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，深刻领悟其精神实际，自觉地把社会主义荣辱观与老师自身道德建设结合起来，不断提高老师的道德水准，使广阔老师真正担负起教书育人的神圣职责。做让人民满足的老师，来进一步提升全体老师的师德素养，
3、形成人人争当人民满足的老师的良好氛围。2、课程改革与学习主题构建时尚的名词，有效的培训。全校老师“课程改革与学习主题构建”培训取得了阶段成果，全校老师通过参与集中培训和校师训处组织的自学自悟等学习方式，按期保质地圆满完成了学习任务，并顺当通过了理论考试和教学实践考核。3、学科主题培训，针对性强，培训效果显著。我校20来位初中老师依据自己的任教学科，各自选择相应的培训班级，参与了一至二轮的学科培训。全体老师能按时出席，仔细记笔记，刚好消化，并将学到的理论学问有效地运用到课堂实践中来，不同的老师在自己的学科领域中各有所获。4、骨干老师培训，以点带面。我校充分相识骨干老师培育对提升全乡老师素养的重要
4、性，面对我校实际，在不能让全部老师参与高一级培训的状况下，通过先派优秀青年老师参与县、市级的骨干班、研修班培训，再利用骨干老师对全校的老师进行业务培训，全面提高我乡老师的整体素养。5、素养提升工程培训，刚好的养分补充。通过“十五”接着教化的培训，我校的老师业务水平有大幅度的提升，但也不行否认，全乡老师的学科基础学问仍是参差不齐，更有部分老师本学科基础学问还捉摸不透，省中小学老师素养提升工程，仍给我们农村老师一顿养分大餐，校师训处特别珍惜和重视这次旨在提升老师学科学问与教学技能的培训机会，细心组织老师参与全员培训和校本培训，通过集中辅导、分学科小组探讨、个人自学等方式，在素养提升的第一阶段，已取
5、得了良好的效果，老师的学习热忱高涨，学习效果显著。三、收获与反思：校本培训中能有不同思想、不同的教学模式，不同的教学方法的沟通与冲突，老师在合作的过程中取长补短。老师争论、切磋达到共识的过程也正是教学理念、教学设计实力生成的过程。校本培训中老师建立了相互听课、集体备课、共同设计等制度。注意以老带新、以强带弱、以骨干老师带动一般老师，使每一位老师能够刚好吸取别人的新的教学理念，进而带动全体老师成长。课改是一项全新的、综合的教化改革，没有现成的阅历、模式可以搬用或借鉴。因此我校在接着不断的实践与反思中提升观念，为其次轮课程改革的深化开展进行力所能及的探究。总之，xxxx年，是一个丰收之年，我们顺当圆满地完成了接着教化培训工作，2006年，更是一个希望年，新的老师教化工作正拉开序幕。