《二年级语文识字教案精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文识字教案精品.docx（68页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级语文识字教案二年级语文识字教案1学习目标相识15个生字；会写9个生字。驾驭多音字“场、了”。正确、流畅地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。体会各个季节农夫劳动的场景及景色的漂亮，感受自己对大自然的宠爱和对辛勤劳动的赞美。多音字了 （lio）了解 字考了（le）好成果，乐得不得了（lio）。（le）好了走了 歌得到了（le）表扬，不觉了（lio）不起。正 （zhng）正月 辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhng，（zhng）正在 析如，正月、新正；其余状况一般读zhng。场 （chng）场院 例秋收结束了，农户们有的在场（chng）院里打场（chng），（chn
2、g）场面 句有的在广场（chng）上晒谷子，一片喧闹的景象。近义词辛苦劳碌喜洋洋乐滋滋反义词嫩老肥瘦忙闲早晚晴阴新旧轻重辛苦轻松词语说明桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。农业：农业生产中的各项工作。耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。戴月光：文中指农夫辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。辛苦：身心劳苦。新制棉衣：文中指新做好的棉衣。笑盈盈：状态词。形容满面笑容的样子。笑盈盈”读xioyngyng。互动探究1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。2文中哪句话告知我们农夫耕作很辛苦？早起勤耕作，
3、归来戴月光。3找一找文中的比方句，并说一说这个比方句是用什么比方什么。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。这个比方句是用“黄金”比方“稻谷”4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。喜洋洋、笑盈盈。方法百度学写比方句。比方是一种常用的修辞方法，是指用跟甲事物有相像点的乙事物来描写或说明甲事物。运用这种修辞方法的句子就是比方句。如本文中“谷像黄金粒粒香”就是把谷子比方成黄金，这样描写既形象又生动。21世纪教化网版权全部那么，怎样来写比方句呢？1先找到两种事物的相像之处，再把一个事物说成另一个事物
4、。拿来比方的事物应当是详细的，大家熟识的。如“圆圆的月亮”与“盘子”的形态相像，都是圆圆的，盘子是大家熟识的事物，所以就可以这样说：“圆圆的月亮像银盘。”2要留意，用来打比方的应当是两个不同类的事物，如“明明长得像爸爸”就不是比方句，因为明明和爸爸都是人。3比方应当簇新贴切，不落俗套。二年级语文识字教案2、会认个生字，会写个字。、正确、流畅地朗读课文。、有收集词语的爱好。、感受秋天的漂亮，能通过抽象的文字去感悟美妙的秋天。、教学重点：会认个生字，会写个生字。、教学难点：感悟秋天的美妙，收集词语的习惯。图文结合、集中识字法。二课时。词语卡片、工具书（成语词典、新华字典）、一幅秋景图。第一课时教学
5、目标、正确流畅地朗读课文。、会认1个生字，会写个生字。、培育收集词语的爱好。、初步感受秋天的漂亮，努力使学生通过抽象的文字去感悟美妙的秋天。教学重点难点、教学重点：使学生能读生字，能娴熟地认读课文词语。、教学难点：培育学收集词语的爱好。教学方法自读自悟与读字看画相结合。教学过程导入：过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景色多美啊！请大家听。（播放录音。）一、读中识字、学生自由试读词语。、分组互助读词语，再开火车读词语。、出示生字，学生自主认读。、开火车读生字。二、朗读感悟、老师范读，学生边听边想画面。、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。屏幕展示两张秋景的图片。三、在读
6、中巩固识字、选择喜爱读的词语，看一看，想一想，猜猜是什么意思？、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。、你发觉了什么？和你的好伙伴沟通一下。、优秀生范读，老师指导，全班跟读，自我反馈。四、在应用中巩固识字、给生字找挚友（组词语）。、请字典帮忙，找一找关于描写秋天景色的词语，收集词语，办一个词库。五、在写中巩固识字把今日学的自己相识的生字在作业本上写两遍。其次课时教学目标、能熟读成诵课文。、相识课文生字，会写个生字。、有收集词语的爱好。、感受秋天的壮丽。教学重点难点、教学重点：会写本课的个生字。、教学难点：有收集词语的爱好。教学过程一、读文成诵、会读的小挚友仔细地读一遍课文，会背课文的小挚友
7、可以潇洒地背一遍课文。、相互读一读，背一背，比一比谁更能干。、相互抽测背，一生背一句，被抽测的小挚友接下去背。二、积累词语，自主识字、能背课文中词语的小挚友自己还可以告知其他的小挚友你所知道的词语。、拿出自己打算好的白纸，自己想出一个积累词语的方法。（编字谜、成语接龙、查字典积累词语）、展示自己的创作成果。、评出最佳创作成就奖。三、读文感受秋天、一起读课文。、小组内说一说你所感受到的秋天。、小组汇报。四、写字指导、老师范写各个生字。、请各小组分析各个生字。（包括结构、字音、笔顺等。）、小组长汇报组内有分歧的地方。、逐个解决分歧。可以试着写一写。、书写生字。二年级语文识字教案3教学目标：1、学会
8、本课14个生字和由生字组成的词语。会认6个生字。2、正确、流畅地朗读句子，理解句子的意思。第一课时一、复习有关部首字，引入新课同学们，上节课我们学习了部首字，今日我们这节课就用到了这些部首字。下面我们来学习识字学词学句（二）1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡认读。2、揭题：今日我们就要学习一些由这些部首组成的生字。二、自学生字自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。“窝”是由部首字“穴”和一个简洁的字“呙”组成，留意“穴”的形变。“踩”是由部首字“足”和一个学过的字“采”组成，留意做部首时“足”变为“”。三、检查自学状况，识记字形1、读生字
9、卡片。2、选择自己喜爱的词句读给大家听一听，全班评议谁读得好，并说出为什么。3、分组读字、词、句，组内相互评议。四、该句子，了解词句的意思1、学习第一组内容：（1）学生自由读字、词、句，说一说你读懂了什么。（2）提出不懂的词语，小组探讨。留意引导学生联系实际生活理解词句。（3）指导学生用适当的语气读句子。如“我家门前的大树上有一个鸟窝。”要读出惊异、欣喜的语气；“早晨，打开窗帘，阳光立即射进房间里。”“立即”要重读，语速要读得稍快些。（4）出示课件，识记字形：窝：上边是部首字“穴”，下边是一个简洁的“呙（gu）字；帘：上边是部首字“穴”，下边是“巾”。要留意“穴”做部首时的形变。2、学习其次组
10、至第五组内容：（1）总结学习第一组的方法：自由读，说一说读懂了什么；提出不懂的地方，小组探讨解决；有感情地朗读句子；识记字形。（2）学习上述方法，自学其次、三、四、五组内容。（3）检查自学状况。其次课时一、复习l、指名读字、词、句，评议。出示本课的生字。2、认读生字卡片。3、说一说本课生字的部首是什么。4、用生字口头组词。5、形近字组词格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）胳（胳膊）踩（踩坏）盘（盘子）踢（踢球）二、指导书写生字1、复习部首字“穴”、“足”等的写法。2、逐一指导书写生字。重点指导以下几个生字：“踩”：留意“足”的形态改变，右半边“采”不要写成“”。“袜”：右半边是“末”字，不
11、要写成“未”。“膊”：右上部笔顺是：。“盘”：上部占格三分之二，留意“舟”的笔顺。3、按课后范字描红、临写。三、完成课后练习做课后第3题时，先让学生说一说部首字做部首时的改变，再照样子组成新字读一读。四、扩展练习1、让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了，说给小组同学听一听，也可以写一写。2、用生字卡片做“找挚友”的嬉戏，练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的嬉戏，练习用词组句。板书设计探究活动实践创新将词语补充完整（）的鸟窝踩坏（）（）的盆景赶忙（）（）的胳膊喜爱（）二年级语文识字教案4教学目标：1 初读课文，知道课文的也许内容。2 相识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，
12、会写“鸡、猫”两个生字。3 相识孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫这几种动物，感受动物们的可爱。4 会用“爱护、牢记、游戏”说话。教学重点与难点：相识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，会写“鸡、猫”两个生字。 记住“鹰”的字形，读准“锦、鹰、灵”。教学打算：礼物树、课件、生字卡片教学过程：一谈话引入1小挚友们，你们玩过拍手歌的嬉戏吗？谁能给我们展示一下呢？（叫两名同学上台演示）2呵呵，拍手歌可真有意思，今日咱们也要来学习一首关于动物的拍手歌，大家想学吗？（揭示课题，学生翻开书）二初读课文1老师知道有许多小挚友迫不及待地想看看这首好玩的拍手歌，不过在读之前，杨老师有
13、几个建议，能让大家把书读得更好，情愿看看吗？（课件出示读书要求：A保持正确的读书姿态。B 仔细地读课文，把字音读准，遇到不相识的字，课文下面的小桃子和小叶子可以帮助你。C把藏在课文的动物挚友找出来，用你自己喜爱的记号把它划出来。D 最终别忘了把划出来的生字多读几遍哦！）2记住老师的建议了吗？那就起先吧！（学生自读课文）三生字教学1小动物们今日来到我们课堂里做客，也给我们带来了神奇的礼物。（出示礼物树）。谁能认出礼物上的生字宝宝，并大声带着大家读一读，小礼物就送给他。哪个英勇的小挚友敢上来试试？（指名学生上台摘取礼物，认读生字，老师留意正音，特殊留意强调“锦 鹰 灵”的读音，有不相识的其他同学帮
14、助，礼物共享）2小组合作学习。由学习小组长组织，选择随意的学习方式，如带读，抽读，齐读，做嬉戏等等。3看大家玩得那么兴奋，老师真艳羡，能让我也参与参与吗？（老师拿诞生字卡片，和学生一起玩嬉戏）4刚才老师拿出的卡片都是有拼音的，难怪大家都读得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧！（老师运用激将法）那咱们四个组比竞赛，看哪组行。（课件出示去掉拼音的生字，四组赛读）5呵呵，服啦服啦，看来大家都把生字牢牢记住了。6（静静地点击课件，出示“护 牢 丛 嬉”四个字）咦，怎么还留下了四个生字？哦，原来他们没有伴，想让大家给他们找个挚友呢！谁情愿帮助他们呢？（指名给生字组词）7在小挚友的帮助下，四个生字宝宝都找
15、到伴了，（课件出示相应的四个词语“爱护 牢记 丛林 游戏” ）我们来读读他们吧！（齐读）8用“爱护 牢记 游戏”说话。9现在咱们把本课的生字都学会了，那小动物的名字确定都相识了，赶快到课文里去看看，读一读，前面划出来的小动物的名字是不是都能念出来啦。（学生自读文中划记的词语）10呀，这么多小挚友都会了，那可以请他们出来跟我们见面了！（课件依次出示动物图片和相应的动物名称）11咦？小动物怎么又都不见啦？确定是望见这么多小挚友羞涩了。咱们喊喊他们的名字，把它们叫出来吧！（课件依次出示动物名称，学生齐读后，出示相应动物的图片）四课文教学1动物挚友回到课文里去了，想让他们走吗？那就抓紧把课文读一读，留
16、住他们吧！（自读课文）2课文里这么多可爱的小挚友，你最喜爱谁呢？（指明回答）3杨老师最喜爱会唱歌的黄鹂百灵，所以最爱读课文的第六句，你们瞧！（课件出示第六句，老师范读）4就像老师这样，把你最喜爱的小节美美地读上几遍，然后把它读给你的学习小伙伴听好不好？留意，我们一个一个来读，听组长的支配，不抢，别人的时候仔细听，咱们不能让动物挚友们笑话，是不是？（学习小组内沟通读）二年级上册识字7第一课时教案5谁情愿把你喜爱的动物挚友读给大家听？（在全班展示读）6这么多的小动物都是我们的好挚友，那我们要怎么样做呢？（齐读课文的最终三句）7这首儿歌是一首拍手歌，配上拍手读会更有意思，想不想试试？（学生边拍手边读
17、儿歌）8儿歌还能配上各种表演动作呢，好玩极了。看！（老师师范一句，拍手加表演）9你们想玩玩吗？赶快和你的小同桌一起，合作来演一演吧。（生相互拍手表演，自由发挥）。五小结下课今日咱们的收获可真不小，学会了不少生字，还能表演拍手歌了，最重要的是我们和很多动物成了好挚友，以后咱们要更加关切它们，爱惜它们，好吗？好啦！那这节课就到这里了。能和小挚友一起学习，老师真快乐。（下课）二年级语文识字教案5教学要求1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。相识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力。3.正确、流畅地朗读课文和背诵课文，理解课文
18、所表达的意思。重难点、关键1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2.能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。3.正确、流畅地朗读课文。课时划分两课时教学设计第一课时教学目的1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个;偏旁。2.让学生了解形声字的特点。教具打算会转动的字盘和生字卡片、挂图。教学过程一、导入1.(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。2.“苗”能跟很多部首作挚友呢，我们快去看看。二、学习形声字1.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作挚友了啦?(芎、韦、口、目、宁)。2.组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁
19、，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3.学习“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音。(4)能为它组组词吗?4.学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)谁能给“描”扩扩词?(3)齐读生字两遍。5.学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。6.学习“喵”。(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?7.学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。8.学
20、习“锚”。(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停岸时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(2)读一读词语，指读，齐读。三、巩固练习1.转动字盘，分成组来认读。2.开火车读拼成的形声字，分别组词。3.总结。通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，特地来介绍形声字的。“学习形声字，辨别要细致。声旁多表音，形旁多表义。驾驭规律性，困难变简单”。4.学生念儿歌，激发他们对学习汉字的爱好。四、说话练习1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?实力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。2.指名说，师生共同订正。五、指导写
21、字1.出示“苗、猫、铁、描、准”，细致视察这些生字，怎样才能把它们写美观?2.指导。“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。“铁”：最终两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得伸展。“准”：第四笔要写在竖中线上。3.老师书写示范。4.学生练习书空、描红、仿写。其次课时教学目的1.学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能辨别几个形近音近字。2.正确;流利，有感情地朗诵课文。教具打算生字卡片、投影仪或教学挂图。教学过程一、复习L转动字盘，让学生读字组词。2.你是怎样区分这些形声字的?3.齐读书上的词语。4.我们书上把
22、有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。二、学习儿歌L老师范读这首儿歌。2.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。3.指名读，师生订正。(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。“停”：后鼻音，不读前鼻音。“两、偏、淆”，都有三拼音节。4.指导朗读.(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?5.指导背诵。(1)谁能背得准，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)竞赛背。齐背。三、学习生字1.读准“两、脚，停，英、偏”的字音.2.自学课后的笔顺表，并描下来.3.怎样记住这些字的字形?脚：是“月字旁.以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器官都带有月
23、字旁.4.指导写字。“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左边的“月”略微提升点，右边的“p与中间的“去”的第三笔持平。英”：中间的“曰要写扁些，下面的“一要写得最宽。5.老师边指导边示范书写.， 6.学生描虹、仿写，老师巡察指导。识字4由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。其次部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图
24、文结合，不仅有助于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图，字谜歌，插图相互联系，让识字变得趣味无穷。依据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们立刻读出他们组合的生字，爱好特别深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部驾驭，难怪说爱好是孩子最好的老师，一次简洁好玩的嬉戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题试验，大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解特别
25、透彻，所以当我的谜面一说出来，他们立刻就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培育感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能立刻背出这首字谜歌。最终也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思索去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很惊奇，长了两条尾巴，它的主子就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都赐予激励和大
26、力的赞许，这样他们的学习爱好也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写驾驭状况看孩子们还是驾驭挺好的。虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是欢乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子爱好的激发点。二年级语文识字教案6一、谈话导入，激发爱好1挚友们，你们感觉自己的家庭华蜜吗?(华蜜)暖和吗?(暖和)2谁情愿给大家介绍一下你的华蜜、暖和的家庭呢？3看来小挚友们都有一个暖和的充溢爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的主动性)4揭题：今日我
27、们要学的识字2就告知我们应当怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)二、双向互动，引导识字1老师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。2学生轻声随老师一起读文，读时留意自己画诞生字所发的音。3学生选择自己喜爱的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互沟通)4全班沟通认读：老师出示生字卡片，采纳自由读、开火车读、情境嬉戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)5指导学生实行多种方法识记生字，如：(1)每母减减快筷加加放教、改换换(2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)三、朗读感
28、悟1指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在嬉戏情境中完成)2指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。3引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或须要改进的地方。4实行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读沟通，相互促进)四、书写指导1引导学生视察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要留意什么。(分析要领的同时，培育学生的视察、归纳实力)母：笔顺是_。2师在田字格中作细致的指导，书写时看清晰笔画的位置。3生进行书写练习，师巡回指导。(评字以确定优点为主，适当指出不足)五、实践活动每天帮父母做一件事，最好能做记录，并
29、在父母帮助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一个星期后全班沟通。二年级语文识字教案7教学要求：1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。相识2个偏旁。2、仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美妙。重难点：1.相识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1. 正确、流利有感情地朗读词串。2. 视察图画，借助图画去理解字词。3. 了解水乡秋天的特点，积累词语。教学重点：激发爱好自主识字、读词，写字。教学打算：课件教学过程：一. 谈话引入，激发爱好。1
30、.大家知道我是从什么地方来的么?常熟是我的家乡，你们去过常熟么?电视上见过么?那儿可是个水乡小镇，不但风景美丽，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看?2.出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特殊多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀?你怎么看出来的?想知道水乡的秋天是什么样的么?读了这些词语你就知道了。出示韵文。二. 借助拼音，自学生字。1. 请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要留意。学生自由练习。2. 沟通。你觉得要留意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读。谁还想说说。(留意翘舌音，后鼻音)3.刚才小挚友们说得很好，现在请大家再次读读这些词
31、语，要读好刚才说到的留意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读;两排一读谁行?男女生分两排读。四排词语连起来谁行?点名2人，齐读。4. 去掉拼音谁也会读?学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。5. 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三. 读词成串，边读边想。1.现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上漂浮着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么?那就请你美美地读一读吧，谁来读?点名读。师范读，我读得美么?知道我为什么读得这么美?因为，我一边读，一
32、边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议(慢些，听出来了，你很喜爱水乡)男女生读，齐读。2.水乡的荷塘更美呢，看，你喜爱图上的什么?相机相识菱藕。这排词语，你也能读好么?一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么?听出来了，你特殊爱吃菱藕。荷塘真美啊。3.站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么?船队为什么要唱着渔歌呢?天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜爱么?能读好这排词语么?留意边读边想，自己练习。点名读。评议。4.夕阳最终落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美
33、么?看谁能凭自己的本事把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么?四. 连串成篇，形成积累。1.每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么?请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小隐私，瞧，一、二、四排最终一个字的韵母都是ang，所以读起来特殊上口，听起来特殊悦耳。2.听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么?知道我为什么读这么好呢?(边读边想)请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3.点名配乐读。(评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王)这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家
34、起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五. 示范指导，仔细写字。1.课文读得真不错，这些词语你们都记住了么?出示生字。谁能娴熟地读出它们?点名读。齐读。把拼音去掉也行么?点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。2.现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聪慧。3.接下来我们就来书写这两个字，细致看看，你发觉了什么?为什么都带有草字头?还发觉了什么?对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。视察范字。师范写，并提示留意点。学生描红。(写字提示：人要正，心要静，
35、一笔一画写端正。)4. 出示田字个格“苇”，请大家细致视察，说说写这个字时应当留意什么?老师依据学生的提示，进行范写。学生描红。其次课时教学目的1.有感情地朗读韵文。2.了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美妙。3.指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像实力。教具打算多媒体课件，漂亮的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。教学过程一、复习1.(幻灯片出示)。金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2.抽读这些词语。3、朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟1.激趣促读。小挚友，现在
36、你们只是走马观花地看了看水乡，事实上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我信任你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边绽开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。2.学生自读，老师巡察指导。3。互说互读。4.反馈指导。全班沟通，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时老师可作示范。指导重点：(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广袤。语速较慢。(2)其次行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。(3)第三行：一幅“渔歌颂晚图”
37、。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在光明的月光照耀下，水乡更显安静和迷人。读的时候语速稍慢。5.整体感悟。(1)了解叙述依次：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕驾临了，我们又看到了( )。a，自读，再口头填空。b.反馈说，评议，再说。C，进一步感悟水乡的漂亮富裕。三、指导熟读1.体会押韵。第一、二、四行的最终一个
38、字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。2.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。3.练读全文。留意停顿，语速和语调的改变。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。四、练习造句1.自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。2.指名造句，评议。3.有些实力强的学生还可以选两三个词来造句。五、指导看图说话1.刚才，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。2.多媒体课件出示金秋的水乡图。(1)同学们能不能按依次说说，你看到了什么?(2)自己说，同座位相互说相互听。(3)指名说，师生共同订正。(
39、4)能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢?(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞美?就把这句赞美句作为文章的结尾。(6)指名说，竞赛说。这个单元是继学习拼音之后，第一个识字单元。本课一去二三里是这个识字单元的第一篇课文。这是学生刚刚接触古诗，也是孩子第一次接触课文。所以，上好这一课，意义重大。课前经过了解，有许多同学其实都已经会读课文了，因为他们在幼儿园学了或者爸爸妈妈提前教了。上课的时候大多数孩子读得都很娴熟，但是有拖音现象，停顿也不够精确。我放手先让会读的孩子和同桌相互读一读;然后，重点抽查拼音基础较弱的孩子读，进行指导，孩子提高很快。课堂教学必需以学生为主体，以学生的发展为本。老
40、师要把学习的主动权交给学生，让学生在参加中学会学问，培育学生的自学实力，让学生爱上学习、爱上阅读。二年级语文识字教案8教学目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢朝气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、酷爱春天，情愿去视察、发觉。教学重点识记生字，积累词语，感情朗读教学难点体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动视察发觉的习惯。一、课题教学1、盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(学生说描写春天的词语。)2、是的，春来了，春来了，他像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲
41、藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书：找。完整课题)二、初读感知。1、春就藏在我们的课文里，请同学们细致地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不相识的字，借助拼音多读几遍，留意把字音读准。2、同桌合作，相互检查，不相识的字相互教一教。3、刚才小挚友自学得很仔细，在自学时，你们发觉哪些字最难读，谁情愿当小老师来教大家读一读。4、出示生字(屏幕打出)(1)小老师领读，学生跟读。(2)沟通识字状况。(说说哪几个字已经相识，不用教了。)(3)演示识字方法。师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。(4)汇报识字方法。看实物猜字(躲、符、鹊);做动作猜字(羞、遮、掩、
42、探、触);画图认字(嫩)5、出示词语。(屏幕打出)开火车认读。6、默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。7、指名读自己最喜爱读的一个自然段，其他同学评一评。8、齐读课文，老师评价。三、再读课文，感知发觉。1、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈，划一划)2、你找到什么?你发觉了什么?四、细读课文，指导写字1、指名读自然段。一边读一边评2、带着感情朗读。3、指导写字。要让学生先视察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，引导学生归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的改变。4、学生沟通。体会字体美观、规范。5、老师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。6、学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。四、作业：1、抄写生字。2、熟读课文。