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1、地理教师远程培训总结地理老师远程培训总结1今年5月，我有幸参与了初中地理老师远程教化培训，使我对地理教学的基本理念、过程和方法都有了进一步的熟识。在思想上给我一种点拨，将使我在实践中多一份思索、多一份指导。一、课堂教学应具有理性的光辉这是我在这次培训中最深刻的体会。这次培训中，专家的理论讲座与相关的课例紧密结合，在鲜活的课例中解析理论的生成与驾驭，特别有助于理解和学习。这样的讲座使我感到课堂教学的真正理性所在。课堂上一种方法的运用、一个步骤的设计、甚至一个问题提出，都应有肯定的理念支撑，只有在理论的指导下，课堂才是科学高效的。这使我真实地感受到，应当详细地学习课程标准，广泛地学习地理学科理论学
2、问，当一些理论与标准熟记于心的时候，才能在教学的时候运用自如。我从前的“理论枯燥论”在此自动瓦解。二、系统全面的讲解填补了我对某些领域教学相识上的空白。以前我总认为地理教学空洞味同嚼蜡，对综合性学习课的相识也比较模糊，一上这课的时候，我就比较头疼，也调动不起学生的主动性。通过这次培训学习，倾听了专家的系统讲解，观看了名师的精彩课例，我对这门课有了一种较醒悟的相识。其设计理念与思路对我都起到了很好的示范引领作用，我感到这是一种真正意义上的专业引领。三、网络沟通使我在集思广益中博采众长。网络论坛沟通的过程中，我的每一个困惑的问题，都收到了老师们热心的解答，我也主动地参加话题的探讨与沟通，仔细地思索
3、老师们提出的问题，专心学习老师们的方法，吸取老师们的阅历学问。沟通中，使我感到，这是思想与思想碰撞的最佳平台，是阅历与阅历融合的最佳空间。在沟通中，使我的教学方法得到了补充，教化思维得到了拓展。这次培训，对我来说是一次思想洗礼的过程，是一次理论学习的好机会，对我今后的教学工作必将起到主动的指导作用。对今后全面提高自己的教化教学水平和地理学科教学质量，都将起着重要作用。地理老师远程培训总结220xx年暑假初中地理新课程远程教化培训立刻结束了，通过初中地理新课程培训感受颇多。新课改势在必行，老师应当做一个提倡者、推动者、践行者。中学地理学科的教学目标正随着教化职能的转变而不断发展，帮助学生获得适应
4、学习化社会须要的基础学问和驾驭基本再学习的实力，是当前课程改革的方向。而且教化职能也不仅体现在学问、实力和思想教化等方面，地理学科的目标在于教化学生关切并参加人类的可持续发展，引导学生树立环境意识、全球意识和以人为中心的人地关系观念等科学的地理思想，使学生能够从经济、社会、生态和人文精神等方面理解、相识和评价人类所面临的全球性问题，形成对解决这些问题应实行的正确看法和行为方式，从而具有21世纪对人力资源要求的基本素养。地理教学的改革不仅体现在课程结构与教材内容，它更要求深化到教学活动之中，随着现代化教学手段的应用，学生获得学问途径的拓宽，优化教学过程，更新教学手段，改进教学方法已提到日程上，触
5、及到每位教 师习以为常或行之有效的教学行为中，打破“老师为中心”、“学问为中心”、“课本为中心”的传统，树立以学生为主体的民主同等的教化观念，在“满意学习须要的有意识的沟通活动”中下功夫，使学习过程成为启发主动思维、不断发觉问题、解决问题的开心的活动，变更那种满堂灌和照本宣科的教学方式，扭转“重结论 轻过程、重记忆轻思索、重文字轻图像、重积累轻运用”的地理教学活动，以改革与改进教学方式方法。首先，是教材变了：新的教材体现了新课程标准的基本理念理和探讨方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。情感看法与价值观：让学生形成肯定的价值取向，能领会自然界的奇异与和谐，发展对科学的新奇心与求知欲，乐于探究
6、自然界的奇妙，能体验探究自然规律的艰辛与喜悦；培育参加科技活动，探究与日常生活有关的地理学问题的实力；培育学生具有坚持真理、 自主创新和实事求是的科学看法和科学精神，具有推断有关信息是否科学的。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视学生已有的阅历和爱好特点，供应丰富的与学生生活背景有关的素材，这些都有助于激发学生的新奇心和求知欲。从教材的改变直观的说明白新课程要求的是提高全体学生的科学素养，注意共同基础，体现选择性，体现课程的时代性、基础性和选择性，注意自主学习，理论联系实际，提倡教学方式多样化。其次，教学目标变了，从以往的二维目标基础学问、基本技能转变为三维目标学问技能、过
7、程与方法、情感看法与价值观。从教学目标的转变也可以理解新课程的理念，学问与技能：就是要求学生驾驭基础学问，理解基本概念和驾驭基本规律，同时学习基本观点和科学思想。过程与方法：为了培育学生实力，经验探究过程，应用探究的方法探讨地理问题，验证地理规律；让学生学会调控学习过程，有肯定的自主学习实力；学会发表自己的见解，运用地理原意识；唤起学生将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。能让学生关注并思索与地理学相关的热点问题，关切国内、国外科技发呈现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。即在教书的同时达到育人的目的，使学生不仅学会学习，更重要
8、的是学会做人，在学习地理的过程中培育酷爱科学的精神，为学生的终生发展打下坚实坚实的基础。 第三，对老师的要求变了。一个称职的初中地理老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进，创建性的运用教材。过去认为教学就是向学生传授学问，只要把课讲清晰、讲明白，就是一个合格的老师。老师对学生具有肯定的权威性，学生必需听从老师。通过学习新的教学理念，相识到教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着显明的和谐、民主、同等特色。在教学中，要把课堂交给学生，凡是学生能够探究出来的，老师决不替代，凡是学生能够独立发觉的绝不示意，让学生从生活、活动、
9、思索、合作沟通中学习，尽可能多给一点思索的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创建。帮助学生学习地理学问和技能，培育其科学探究实力，逐步形成科学看法和科学精神。古希腊有位哲学家说过一句对世人影响至深的话。人，最重要的是相识自己。正确、照实、全面的相识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，走好人生道路。我认为，新课改下的老师应从以下几个方面实践新理念：第一、把握新课标，吃透新教材新教材的着眼点不仅仅是学问和技能的简洁赐予，而是把形成学问的过程的体验、把获得学问的实力的培育放到了突出的位置。我们在赐予学生学问的时候，并不是像过去那样把学问干脆呈现在学生面前，而是要个
10、学生供应案例、问题和情境，让学生自己去思索、去体验、去选择、去解决，在这一过程中让学生自己去推断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经验学问的生成过程。其次、自觉转变老师角色，大力推动开放式教学老师留意从学生现有的学问动身，把学生已有的学问和阅历作为新学问的生长点，引导、促使学生从原有的学问和阅历中生长出新知识，给学生供应了思维的空间和路径，促使学生自己得出并表达结论。提倡探讨性学习，把思索问题、利用资料、得出结论、解决问题贯串于教材的全过程，让学生在这一过程中自觉地实现课程标准所规定标准。实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。新教材不再片面强调学生的学问来自书本和老师，不再片面强
11、调学生既有学问和生活阅历与课本学问的差异和冲突，而是把学生已经拥有的学问和阅历作为动身点，对很多现象和问题进行分析和思索，并从中得出自己的结论。第三、深化学生，沟通情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。好的思想和理论反而引不起学生的关注，政治已经脱离了学生生活。这时要与学生沟通，刚好转变其思想，使其亲其师而信其道。还要变更传统的教学方法，老师必需紧跟时代的步伐，运用多媒体协助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新奇的教学课件。去激发学生的学习爱好。第四、开展多种形式的活动课，培育熬炼学生的综合实力活动课的形式要不拘一格。只要
12、是围绕培育学生的参加意识和参加实力，提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的实力，特殊是注意培育学生的创新意识和实践实力为目标，所选取的活动形式都是可行的。培训的目的，不仅是更新理念，更重要的是在以后的教学中实施于行动，提高教化教学水平，提高学生整体素养地理老师远程培训总结3伴着酷暑，满怀激情，我参与了20xx年中学地理新课程远程教化培训学习。短短的十五天时间很快过去了，现在回过头来，对培训学习做一个比较全面的总结很有必要。在这次培训中，我以主动主动的看法和前所未有的热忱，完成了全部的培训任务。共完成作业10篇，其中5篇被辅导老师评为优秀，1篇发表在林培英教授发布的地理简报上，
13、一篇得到了朱雪梅专家的点评；发表了7篇文章，其中1篇被辅导老师评为精华文章，发布在庆阳地理简报上；作业被评数达到21次，作业评论数13次；文章评论数41次，文章被评数28次；学习简报评论21次；发贴2次，回帖数81次。这些数据并不能说明什么实质性的问题，但可以折射出我的学习收获。专家通过十个专题介绍了中学地理新课程课程标准及内容要求，介绍了必修三册书各自的特点及相应的教学方法，对选修课的编写意图和案例教学法做了详尽介绍，特殊令人兴奋的是还介绍了新课程下如何更好地对学生的地理学习成就进行评价。后面三天又进行了教材教法培训，专家分析得很到位，使我对新课程地理教材的编写体例和思路有了更明晰的相识。地
14、理老师远程培训总结420xx年11月21日25日，我有幸参与了清华伟新教化初中地理远程培训班的学习，尽管只有短短的五天时间，但赛过我多年的教学，我们是通过卫星视频，有幸目睹到六位老师的讲课风采，倾听专家们的训诲，感受很深，收获颇丰。我深深沉醉其中，感谢之情溢于言表。一、听专家们的报告，提高了教化相识，升华了教化理念教化要发展，要有鲜活的生命力，就必需要每一位老师“心中有爱，眼中有人”。也就是必需坚持“ 一切为了学生、高度敬重学生、全面依靠学生”的生本教化理念，必需确立“主子、主体、主角”学生主位观，在教学中必需强化“教学生学会学习”的科学行为。有爱才有教化，有爱才有动力。假如我们每位老师都真正
15、酷爱我们自己的教化事业了，真正酷爱我们的每一位学生了，我们老师就会想方设法把自己的教化教学工作搞好，我们的老师就会主动主动的参加到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变老师的教化理念和教学思想是引领老师走上教化教研道路的前提与关键。也只有这样，才能变更目前封闭的、落后的教化教学现状。二、听专家们的报告，学到了许多教化艺术和方法人民老师的师德，其主要内涵是：“酷爱教化事业，酷爱学生。“爱”是老师职”业道德的核心，是做好教化教学工作的根本点和动身点。老师对事业和对学生的爱，是一种主动的情感，是老师做好教化工作的力气源泉。老师对学生的爱
16、，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的爱好，唤醒学生的自信念，调动学生学习的主动性，从而提高老师的教化教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思索：传统课堂上，我们老师经常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清晰的说给学生清晰、明白”，学生被动学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，老师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。三、听专家们的报告，明确了老师职业的祟高和神圣老师是一个特别的群体，是以教化为中心的一群劳动者。不是什么人都能当老师的，更不是什么人都能当好一个
17、老师的。要当好一个老师首先是要有爱心。只有视学生为自己的孩子，到处去关爱学生，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。其次我更加明确了老师的基本责任就是教书育人。地理老师远程培训总结5全国中学地理新课程远程培训结束了，在即将来临的高一新课程实施中，我应当怎么做才能落实这次培训的成果呢？首先要自觉转变教学观念，在教学中要不断体现新理念，达到知行合一。在课堂教学中，要重建角色意识，真正体现学生的主体地位，关注学生个体发展，注意学生“三维目标”的培育。其次要不断提高自己的专业素养。在长期的应当教化桎梏下，地理老师的专业素养存在严峻的不足。这样的背景下，老师对课标的理解、把握难免会出现偏颇。我要留
18、意从学问、实力、情感等方面来不断学习、提升自己的专业素养，从而更好地实施中学地理新课程。第三要接着深化学习把握课标，仔细制定教学目标。中学地理的总体目标是要求初步驾驭地理基本学问和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维实力，初步驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。所以只有从“三维目标”动身制定教学目标，才能推动学生的全面发展，才能培育现代公民必备的地理素养。第四要注意对学生“过程与方法”的培育。这实质上是对学生实力培育的最重要的途径，缺此实力培育就是“空中楼阁”。学生实力包括对地理空间格局的敏锐觉察实力，主动探究地理
19、问题的意识和实力，地理表述实力，地理思维实力，地理探究实力，对地理过程的分析、想象与基本预料实力，地图和地理信息加工实力，运用地理学问、方法、技能解决实际问题的实力，地理推断、说明、预料与评价实力等。这些实力要求不是一句简洁的话说培育就能培育出来的，而是要通过每一节课堂学习、每一次探究活动才能渐渐得以形成的。 第五要注意评价方式的转变。中学地理新课程理念中对课程评价的要求发生了根本性转变，评价不再是为了选拔和甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长与进步的状况，并通过分析与指导，提出改进安排来促进学生的发展。这就要求老师在教化的过程中要变更过去只是关注成果的终结性评价，而是应当关注过程性
20、评价，刚好发觉学生发展中的需求，帮助学生相识自我、建立自信，激发其内在的发展动力，促进学生的全面发展。地理老师远程培训总结6我有幸参与了湖南省初中老师专业适岗培训，由衷感谢教化部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位老师都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益非浅。作为一名老师，我有幸参与了此次适岗培训的学习，感悟很多。在学习中我深深地体会到，学习应当成为一个人的一生目标。人应当是活到老学到老，要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为
21、做一个老师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸染，何来驾轻就熟。在此次培训中，我比较全面学习了上级规定的必修课目，主动参与各项活动，仔细完成各项作业。通过网络培训，我总的感到，个人的自身素养有了肯定的提高，收到了较好的效果。并努力把学习培训内容运用到教学实践中，对教化教学起到了主动作用，在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，仔细听取了专家们对政治教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同僚进行了探讨，同时按时完成了作业。主动参加沟通，广泛阅读了同僚提交的作业及发表的文章并刚好做出评论。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们
22、尽情的倾听着专家精辟的讲解；在这段时间里，我们相互沟通，收获着学问，收获着喜悦，收获着友情。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从起先的激烈、不知所措到现在地理教学中问题的豁然开朗这一切让我的收获变得绚丽无比。在这次适岗培训学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，仔细听取了专家们对地理教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同僚进行了探讨，同时按时完成了作业。主动参加沟通，广泛阅读了同僚提交的作业及发表的文章并刚好做出评论。远程培训为我供应了一个学习先进教学方法的平台。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充溢的，甜蜜的。因为我共享着才智，享受成长的喜悦。在培训中
23、，我获得一个个的灵感，使课堂充溢机灵，充溢活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。远程培训让我获得了许多的信息，开阔了视野。适岗培训的形式，视频、与同仁互动式的沟通等深深地吸引着我，朴实、真实的沟通与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点，很好地解决了老师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到手足无措的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的谛视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名老师，还有许多要学习的东西，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。