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1、九年级下学期语文教学计划九年级下学期语文教学安排 篇1本学期是整个九年制义务教化的最终一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、歼灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好
2、成果的愿望。故特作如下安排：一、班级状况分析：83班学生，本学期，男生16人，女生14人。经过上学期的引导教化，学风基本好转，但大部分同学还是存在着自制力薄弱，学习主动性不高，贪玩好动。致使在上学期期末考试中遭受滑铁卢，学生自信念受到极大挫伤。二、完成九年级下册教材的学习九年级下册教材，因上学期在学校领导的组织下，在补课期间已基本接近尾声，所剩篇目已没有几篇，故安排两周时间学习完本册书。三、对中考考点分批分层复习训练1、基础学问积累2、文言诗词默写3、文言文阅读4、现代文阅读5、作文提升四、课时进度支配第1周：评析上学期期末考题（xxxx年云南课改中考题），指导好学生的学习方法与习惯。第2、3
3、周：结束九年级下册课本学习第4、5周：复习课本全六册文言诗词第610周：现代文阅读提升学习训练第1113周：写作指导与训练其余时间，依据学校安排的模拟支配，结合本班学生模拟考状况，进行针对性复习指导。五、教学措施与对策1、仔细引导好学生分析期末考试卷，指出学生存在的问题及改进看法。2、强化学生的志向信念，激励学生，帮助学生战胜期末考试失败的挫折。3、做到要求更详细，并扎实把要求落到实处。4、随时跟踪，刚好了解学生的心理动向，刚好发觉问题刚好引导解决。5、书写规范要求，常抓不懈。强化引导，使仔细书写的重要性观念深化到每个同学心灵深处。对于书写不仔细和书写吃力的同学实行示范书写、常常激励。让他们真
4、正感觉到自己的进步。6、文言诗词部分引导学生树立那满分的信念，并督促好学生拿满分的实际行动，重视好默写关。进一步压缩背诵的内容，但同时做到默写人人过关。7、作文实力的提升，因非一朝一夕的功夫，所以实行阅读积累和写作训练“两手抓，两手都要硬”的方针。削减阅读优秀作文篇目数量，但要求学生细致读懂，深化理解；重视阅读过程中的整体感知和优点探究揣摩；仿照优点写作，依据阅读篇目，选择题目，尝试写“同题不同材”的作文。老师对阅读状况常常检查，对读书笔记、范文写作详批祥改，实行每天批阅一组同学，并对学生进行刚好指导。8、努力去发觉学生的优点，对违纪学生实行冷静处理，但肃穆对待。9、做好每一次月考的试卷分析工
5、作，依据每一次存在的问题，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。10、对学困生和学习尖子生，时时关注，不断向相应的科任老师了解他们的思想行为动向。进一步树立学生的自信念，加强与学生的沟通。11、依据学生的状况，分期分批进行辅导和督促。注意复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。12、在学问的驾驭过程中，注意分类和积累，把书读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。13、精选训练材料，用好训练材料。在最终阶段做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要细心选择具有典型意义的试题，加强解题
6、方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。九年级下学期语文教学安排 篇2一、整体思路：本学期在讲授新课的基础上，将进入全面复习阶段，为了让学生在中考中取得好成果，我将依照中考试题类型先仔细梳理复习六册语文书上的学问点，包括基础学问中字词的积累、古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问，详细操作时可分专题复习，根据中考指南进行系统复习。二、教学进度：同备课组进度。三、备课设想本学期，时间显得尤为宝贵，所以每节课的打算都要力求扎实有效，这就须要我必需自己提前仔细吃透教材，在此基础上合理
7、支配教学内容，明确每节课的学问点，梳理清各学问点之间的关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸，这就要细心设计各个环节，尤其是课前的复习、预习内容的设计、到处都应以复习学问、巩固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生基础更扎实、学生思维更敏捷。四、培优转差学生的语文成果依靠课堂时间很难立竿见影，但为了突出课堂教学的有效性，要实行有效措施设计课堂上的关键环节，使学生在潜移默化中提高思想相识、陶冶道德情操、培育审美情趣，做到既教书又育人。作文教学，要贴近生活实际、富有生活气息、把握中考方向，尝试互批共改、以改促写，有
8、效提高作文水平。实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课内、外培优辅差，力争整体提高。(范文网 )作业的布置、批改要有区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。五、教学总结及反思教学过程中，做到刚好进行“双思”，老师反思教学，学生反思学习，仔细写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。做好课堂的定向、内化、发展；仔细供应资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教化”，让学生在每一节课
9、上都能有所收获。九年级下学期语文教学安排 篇3一、指导思想坚决贯彻党的教化方针，遵循教化原则和语文教化的规律，以马克思主义和科学的教化理论为知道，总结我国语文教化的成败得失，借鉴各国母语教化改革的阅历，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注意培育学生的语文实践实力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成果。二、基本状况本期执教的班有学生31人。平常表现不错的徐芹、周寰等却不如人意，也有如姜宇哲、冯帅
10、、周凤、何康、高朋等也有所偏失。还有徐杰、王闯、杨大阳、周磊、胡赞、何星宇、何冬、冯正、何霞等人不稳定。所以本学期要想尽一切方法提高合格率，并使后进生能有所进步。三、教材分析一编排特点本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。本册目标：培育观赏文学作品和阅读浅易文言文实力，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用实力和文学素养。九年级下册是人教版义务教化课程标准试验教科书语文（79年级）的最终一册，也是整个义务教化的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、看法、价值观方面来说，九年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文
11、专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注意激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的特性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。从学问与实力这个维度来说，全套教科书由易到难，由简洁到困难，支配如下：七年级上、下册，不分文体，文白混编，侧重培育基本的阅读实力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的实力；九年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育观赏文学作品和浅易文言文的实力。本书
12、属于第三个阶段，六个单元分别支配为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教化，在引导学生进行文学观赏的时候，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本，要学会品尝和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用实力。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。二教学重点在内容上，九年级下册由六部分组成：阅
13、读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元。第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是自不待言的。那么，我们为什么如此重视诗歌呢？缘由是多方面的，其中最主要的，就在于观赏诗歌是培育学生良好的文学趣味的最好途径之一。闻名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，假如对诗没有爱好，对于小说戏
14、剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分，那就是故事。而要真能观赏文学，肯定要超越简洁的新奇心。深化领悟艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的相识和理解。在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美基础。学习这个单元要注意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深化领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。其次单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁，为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的基本要素，现代小说则有淡化情节、注意表现人物内心世界的倾向，但总的来说，文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注。本单
15、元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深化体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深化理解小说的主题。同时，还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的奇妙。小说的语言往往是鲜活而又经过细心锤炼的语言，学习时要留意细心揣摩。第三单元学习散文。散文的种类许多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一
16、般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。如在详细细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的干脆说理，用大量形象的比方来阐述自己对人生的某种相识，如谈生命和人生。有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如地下森林断想。学习时要学会抓住关键语句，深化理解文章的丰富内涵。不同艺术类型的感受实力。学习时要留意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言，留意剧本如何在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以特性化的语言塑造人物形象。对于电影文学，则要留意体会其生动的画面感。学习这个单
17、元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。第五、六单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文，还有诗经中的两首名篇，都是中国传统文化中的珍宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头，另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发争论，讲道理，学生理解起来应当不太困难。另外几篇叙事散文叙述完整，曲折动人，学习这类文章，有助于培育学生对文言文和古代文化的爱好。学习这两个单元，首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注意诵读，反复朗读直至成
18、诵。积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作实力也特别有帮助。九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状，讲解并描述土地的故事，增加对祖国、乡土的酷爱之情。如其次单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，讲解
19、并描述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的爱好，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简洁一点，一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等。古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。举荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累。本册举荐的名著有格列佛游记简?爱和泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生阅读实力的必要途径和最终目标，民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并特地规定了学时
20、和学分。解放后，这方面的指导和要求比较欠缺，以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明，多读书，读整本的书，是提高学生语文实力的必由之径，决不行忽视。现在设这样一个板块，目的就在于提示广阔老师留意全面培育学生的阅读实力，进行课内外沟通，指导学生读整本的书，读好书，养成他们良好的读书习惯。本册书将有关的语法学问放在了补白中，一共五项，分别是：句子的结构要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，运用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必需驾驭的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改
21、文章的良好习惯。这些补白供应了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。附录是两篇如何进行文学观赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁动身，深化浅出地讲解并描述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学观赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后，结合课文进行总结性阅读，促进学生的相识从感性到理性的飞跃。三各单元目标及要求第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）（一）达成目标1学问与实力：学习自由体诗，了解诗的格调
22、，理解艺术形象，观赏诗中语言。2过程与方法：反复诵读，找出诗中名句，旨在品尝并积累。3情感看法价值观：通过观赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。（二）基本内容诗二首(我爱这土地诗中蕴含深厚而真挚的爱国情怀。乡愁诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情。)我用残损的手掌本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。祖国啊，我敬爱的祖国诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。外国诗二首（祖国黑人谈河流两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。）祖国诗人歌颂自己国家山川之美，以表怀念之情。黑人谈河流诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，激励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充溢信念。（三）单元教学要求
23、学习本单元要留意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人情感的详细形象，深化领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。的生命的礼赞。人生通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广袤领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。（三）单元教学要求重点把握谈人用大量形象的比方阐述自己对人生的某种相识，地借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句，深化理解作品丰富的内涵。（四）综合性学习内容：以“关注我们的社区”为主题，开展语文学习活动。形式：引导学生自行设计社区活动方案，开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进行实践。目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和
24、运用语文的爱好，培育学生良好的语文素养。第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）（一）达成目标1学问与实力：了解戏剧文学和影视文学学问，品尝丰富的戏剧语言。2过程与方法：留意作品的人文内涵，注意以人文观念解读作品的思想内容。3情感看法价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地观赏作品，丰富对生活艺术的感受，培育文学鉴赏力。（二）基本内容威尼斯商人是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，通过尖锐冲突的冲突，塑造了显明对立的人物形象。变脸描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。枣儿描写了老人和男孩之间的一段亲
25、切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。音乐之声通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚酷爱歌颂、心灵美妙、活泼纯真的性格。（三）单元教学要求教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧冲突中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言，提高观赏和阅读戏剧作品的实力。（四）综合性学习内容：留意作品的人文内涵，注意以人文观念观赏作品的思想内容。形式：在阅读的基础上，还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受剧本作品的社会意义。们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览
26、，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来支配落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。3、让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求全部同学的看法，相互评价、最终是老师与学生共同评价，使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。4、调动学生语文学习的主动性。努力从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。5、培育学生良好的语文学习习惯
27、：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯5）主动思索，主动发言习惯6）上课作笔记习惯。6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”方法，并与家长取得联系。7、深钻教材，细心设计每一节课；讲清每一个学问点；仔细筛选作业；刚好反馈每一次考试。8、注意进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生视察自然，视察社会，并以口头或书面的形式表达视察所得，以此学生的写作实力。从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。在做一些
28、练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的学问得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。九年级下学期语文教学安排 篇4一、指导思想。春暖花开，也是九年级学生最惊慌的时段。如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应当以语文课程标准为标准，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合学生的实际状况探讨复习方法和安排，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。二、复习目标。通过复习，使学生对初中阶段
29、的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，驾驭必备的语文基础学问，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。三、复习原则。1、明确目标，立足教材。老师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、强化基础，突
30、出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习（2月中旬3月中旬）：全面复习课内篇目和相关学问；二、分专题复习（3月中旬4月初）；三、模拟冲刺（5月初6月）；四、梳理调整（考前一周）。四、详细支配与措施。（一）第一阶段：分册复习。1、梳理整个中学阶段16册语文课本的学问，使学问系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，学生理解与记忆。2、复习依次是：一模前复习6、5册，一周一
31、册；此后是1、2、3、4的依次。2、1共一周；4、3各一周。3、复习要点：课文中的字、词、句，理解记忆。了解记叙文、说明文、争论文的文体学问与区分。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。）古诗文的相关学问与背记。综合性实践活动的了解与运用。课后附录的古诗词、名著和语法学问的熟识与驾驭。课文中的补白。驾驭一些重要的文学常识。（二）其次阶段：专题复习（也许用时四周）。1、依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。（1）基础学问及运用专题。（2）阅读专题。现代文阅读专题（记叙文、说明文、争论文）。古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）。图文表述题专题（结合历年学业水平测试题型
32、进行复习）。（3）作文指导与训练专题。（4）名著导读（考纲要求篇目）。2、复习措施：（1）基础学问及运用专题。这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。借助汉语拼音认读汉字。正确书写汉字。依据语境精确，得体地运用常用词语。正确运用句式，依据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言精确、简明、连贯、流畅。辨识、修改常见的语病。正确运用标点符号。了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品学问。正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中喜闻乐见的名句（考纲要求篇目）。依据情境，精确、得体地进行语言交际；依据活动情境，发觉问题，探究问题，形成自己的假设或观点。（2）复习
33、方法：学问梳理与强调例题分析与讲解巩固练习与检测查漏补缺与反馈。3、阅读专题。（1）现代文阅读。通过对近几年各地学业水平测试题探讨发觉，现代文阅读选文特点：注意文体规范（主题显明、结构完整、语言美丽等）；折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼喊的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）贴近学生生活。（如：校内生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事务。）（2）复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、争论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发觉薄弱环节刚好
34、进行讲练。（3）复习步骤：回顾文体学问，明确阅读考点，驾驭解题对策。对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（各地学业水平测试试题）选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）解题方法指导：整体阅读了解内容领悟主题细致审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回顾检查。4、古诗文阅读。（1）古诗文阅读考试要求与现代文阅读相像，但要重视字、词、句翻译的落实。课程标准指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础学问字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来
35、，文言文阅读起先重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏实力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。（2）复习步骤：将古文按篇制定进度安排表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）进行专项检测与讲解。注意由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。（3）复习方法：注意积累找寻规律驾驭方法背诵与理解并重训练与考查同步。5、作文指导与训练专题。作文是整份试卷中重量最重的一道题（40分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来学业水平测试作文命
36、题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年学业水平测试作文命题改变的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广袤的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还留意突出地方特色。而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是相识模糊，立足点不高，思索不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。作文复习应当依据考试说明，明确考试目
37、标和基本要求。依据学生的实际，进行有针对性地复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。我们采纳“四线并行”法：（1）储备素材指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充溢学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注意学生材料的积累与沟通，以及书写水平的提高。（2）专题辅导就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年学业水平测试优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新奇，取材鲜活，笔法独到。（3）集中训练设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料
38、作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。（4）自我补充学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定举荐的中外名著，并学习语言和肯定的章法技巧。（三）第三阶段：模拟冲刺（约三周）。此时离学业水平测试的时间已不多了，起先对学生进行强化训练，培育综合实力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素养。老师要把握题目的量和度，仔细批阅，细心讲评，注意方法和技巧。（四）第四阶段：梳理调整（考前一星期）学生自主学习，整理消化，梳理学问，查漏补缺。九年级下学期语文教学安排
39、 篇5一、目的要求1、接着指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的实力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生酷爱祖国语文的感情，培育健康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的学问整理成系统，大面积提高学生的语文成果，力争在中考中取得好成果。二、教材分析本期的教学内容包括两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市XX年年的中考精典为蓝本
40、，今年的中考精典？语文包括以下几部分：语文学问积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。三、学生状况分析本班属于二类一般班。通过上期的教学，发觉学生的语文基本功较差，学习爱好不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。部分学生还有较严峻的厌学心情。四、方法与措施1、依据学生的学习现状，增加教学的趣味性，变更枯燥的教学方法，激发学生的学习爱好。2、多采纳探讨式的教学方法，发动学生主动思索问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。细心备课，细心设计练习题和测试题，不搞题海战术，刚好批改学生作业，从严要求学生的作业。4、主动参与教研活动，学习他人的先进阅历
41、，改进教学方法。五、进度支配2月26日月7日：小说单元月819日：散文单元月201日：戏剧和影视文学单元4月12日：第一轮复习：滚教材4月24日5月22日：其次轮复习：专题复习，以中考精典为蓝本5月2日6月5日：第三轮复习：综合复习，做试卷6月612日：第四轮复习：自由复习，查缺补漏6月119日：第五轮复习：调整心情，适应中考九年级下学期语文教学安排 篇6一、教材简析1、学问结构：本册以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。全册六个单元24课，第一单元以土地情思为主题（中外诗歌），其次单元：以人物画廊为主题（中外小说），第三单元：以生命之歌为主题（散文），第四单元：以舞台人生
42、为主题（中外戏剧），第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文），第六单元：以古代生活为主题（古诗文）。2、重点难点：了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力。深化领悟诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的相识和理解。品尝丰富的戏剧语言。了解各篇文言文学问，及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神。驾驭文言常用词语，理解词义句式，评价作品意义。二、学生状况分析本学期我接着担当九（1）、九（2）班的语文教学工作，从上学期期末成果看，两班级成果较不均衡。特殊是九（1）班，个别学生（尤其是男生）对学习还是处于被动状态，接近中考，我更加觉得肩上担子之沉重。三、教学目标1、养成默读习惯，有肯
43、定的速度。2、能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。3、阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。5、能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料。6、接着学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的争论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。7、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。40分钟能完成不少于600字的习作。8、课堂内外探讨问题
44、，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。四、主要措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。3、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。4、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。5、优化作业管理，培育学生自主学习
45、、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。7、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、熬炼学生的实力，提高学生学习语文的爱好。五、教学进度时间授 课 内 容第1周 预备周第2周 诗经两首（2）综合性活动、写作（2）我爱这土地（1）第3周 乡愁（1）祖国啊我敬爱的祖国（1）外国诗两首（1）综合性活动、作文（2）第4周 孔乙已（1）蒲柳人家（1）变色龙（1）酷爱生命（1）谈生命（1）第5周 那树（1）地下森林断想（1）人生（1）综合性活动、写作（2）第6周 威尼斯商人（1）变脸（1）枣儿（1）音乐之声（1）综合性活动、写作（2）第710周 回来课本、系统归纳、重抓基础共4周第1114周 专题分讲、精讲精练、提升实力 共4周第15 16周 综合训练、查缺补漏、巩固提高 共2周九年级下学期语文教学安排 篇7一、指导思想仔细落实学校年度工作思路的详细要求，转变教化观念，在教学实践中不断探究，努力把握面对二十一世纪新课程的特点；学习、借鉴以往九年级语文的教学阅历，依据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素养，使他们能从容面对中考，考出志向成果。二、学生状况分析我所任教的九（2）班，从上学年的教学和测试状况来看，学生仍旧存在水